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1、出師表
第一課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、積累和運(yùn)用文言詞匯。
2、在朗讀的基礎(chǔ)上背誦全文。
【自主預(yù)習(xí)】
1、介紹作者，文體及背景鏈接。
2、積累文言詞匯。
【合作探究】
1、以小組為單位翻譯課文，注意直譯做到：字字落實(shí)。
2、理清文章結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)劃分層次。
【當(dāng)堂評價】
完成《精英》中基礎(chǔ)部分。
【拓展提升】
1、寫出和諸葛亮有關(guān)的成語，歇后語。
2、下面的一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績。
收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧。
取西蜀，定南蠻，東和北據(jù)，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
六出：
2、 七擒： 收二川： 排八陣：
東和； 北拒： 取西蜀： 定南蠻：
【課后檢測】
1、理解下列古今詞義的區(qū)別：
①秋 古義__________ 今義__________
②開張 古義__________ 今義__________
③痛恨 古義__________ 今義__________
④卑鄙 古義__________ 今義__________
2、理解下列形容詞的活用：
①優(yōu)劣得所
②恢弘志士之氣
③親賢臣，遠(yuǎn)小人
④此皆良實(shí)
3、理解下列句子中“以”的用法。
①誠宜開張圣聽，以光先帝遺德。
②恐托付不效，以傷先帝先明。
3、③故臨崩寄臣以大事也。
④先帝不以臣卑鄙。
第二課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本文融情于議論、敘事、以情動人的寫法。
2、領(lǐng)會諸葛亮提出的三項建議的進(jìn)步性和借鑒意義。
【自主預(yù)習(xí)】
積累本文的成語：
三顧茅廬 危急存亡 妄自菲薄 作奸犯科
計日可待 不毛之地 臨危受命 親賢遠(yuǎn)佞
【合作探究】
（一）文本探究：
1、分析第一段：
①當(dāng)時的不利條件和有利條件各是什么？
②本段提出什么建議？
③提出這一建議的目的是什么？
2、分析第二段：
①作者在本段提出的建議是什么？具體內(nèi)容是什么？
②如何具體執(zhí)行？
4、
③提出怎樣的勸誡？
3、分析第三、四段：
①諸葛亮舉薦了哪些人？為什么要舉薦這些人？
②提出親賢的具體作法是什么？親賢的好處是什么？
③亮認(rèn)為舉用向龐將軍的好處是什么？
4、分析第五段：
①本段的中心句是哪句？
②先漢興隆的原因是什么？后漢傾頹的原因是什么？
③“漢室之隆，可計日而待也”的主要條件是什么？
（二）寫作特色：
體會課文“寓情于議”的寫法。
【當(dāng)堂評價】
1—5段提出了哪三條建議？為什么把第三條重點(diǎn)寫？
【拓展提升】
如何看待文中諸葛亮對劉氏父子的“忠”？請談?wù)勀愕目捶ā?
九年級語文上冊 24 出師表學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）
