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1、厲兵秣馬砥礪前行
老河口市仙人渡鎮(zhèn)莫家營(yíng)小學(xué)郭彬
2016-2017學(xué)年度，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，借“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育之東風(fēng)，我校辦學(xué)條件得到進(jìn)一步完善，師資力量得到進(jìn)一步的補(bǔ)充，教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。學(xué)校先后榮獲“襄陽市平安校園”、“老河口市教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步單位”、“老河口市依法治校示范學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。
我校2016-2017年度的畢業(yè)年級(jí)，由于各種歷史原因，學(xué)生整體基礎(chǔ)差，底子薄。我校認(rèn)清形勢(shì)，科學(xué)謀劃，經(jīng)過一學(xué)年的努力，在6月份的畢業(yè)年級(jí)全市統(tǒng)考中各科成績(jī)均處于市、鎮(zhèn)前列。我們的具體作法是：
敬業(yè)愛崗是教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求，也是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。
2、教師只有敬業(yè)愛崗，方能沉下心來搞教學(xué)。副校長(zhǎng)張付勝充分發(fā)揮黨員干部模范帶頭作用，身先士卒，主動(dòng)請(qǐng)纓，把當(dāng)時(shí)最差的六（2）班數(shù)學(xué)攬?jiān)谏砩稀Ｆ鹪缲澓?，愛生如子，培?yōu)轉(zhuǎn)差，硬是把一個(gè)自閉的孩子轉(zhuǎn)化為一名中等生；把一個(gè)昔日與平行班相差十分的班級(jí)，期中追平，期末實(shí)現(xiàn)反超。宋炳媞老師家住河口，母親長(zhǎng)年疾病纏身，家有生意要打理，卻視校如家，到校早，回家晚，一心撲在教學(xué)上，成績(jī)斐然。家住襄陽的薛亞老師、挺著大肚子堅(jiān)持上課的王銳燕老師、年逾六旬仍在講臺(tái)的胡明國(guó)老師等，我校的老師用各自的行動(dòng)詮釋著“敬業(yè)愛崗”真正含義。正是有這樣一群敬業(yè)愛崗的好老師，保持我校年年成績(jī)不滑坡。
二、倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的工作方式
一枝獨(dú)
3、秀不是春，百花齊放春滿園。評(píng)判一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞不是看某一位老師，更不是看某一個(gè)學(xué)科，而是看一個(gè)年級(jí)的綜合成績(jī)。我校始終倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、整體作戰(zhàn)、協(xié)同提高。經(jīng)驗(yàn)豐富的張付勝副校長(zhǎng)，毫不保留地把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給年青教師；精力充沛的陳禹睿老師、宋炳媞老師主動(dòng)幫助平行班培優(yōu)轉(zhuǎn)差。有了好資源，共享，從不藏著掖著；發(fā)現(xiàn)新問題，交流，從不擱著放著。正是有了這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作，我校各平行班之間的差距越來越小，教學(xué)質(zhì)量得了整體提高，逐步呈現(xiàn)百花滿園的美好景象。
三、推行精講精練的教學(xué)方法
我們認(rèn)為：教學(xué)成績(jī)的提高一半在于課堂，一半在于練習(xí)?；诖朔N共識(shí)，課堂上，我們強(qiáng)力推行“535”高效課堂教學(xué)模式，課堂上老師
4、精講，讓課堂上出真正的高效。在練習(xí)的形式上，我們追求多樣而富有挑戰(zhàn)性，發(fā)散性。當(dāng)堂練習(xí)、小卡片試卷、一日三小題、金點(diǎn)子試題、網(wǎng)絡(luò)答題、知識(shí)小競(jìng)賽等，短小精練而實(shí)效；在練習(xí)的選擇上，我們注重網(wǎng)絡(luò)資源的搜集與整理，注重緊扣重難點(diǎn)習(xí)題的把握與調(diào)控；在練習(xí)的效果上，我們注重落實(shí)落實(shí)再落實(shí)，確保練有所得，練有實(shí)效，避免重復(fù)低效的題海戰(zhàn)術(shù)。我們孜孜追求的“老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快”的目標(biāo)已基本達(dá)成。
匚二）
教學(xué)成績(jī)的取得，不是輕輕松松，敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的。任何一所學(xué)校，即使老師的水平再高，能力再?gòu)?qiáng)，但是無法緊緊抓住學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)的主體，那么我們的老師也只能猶如是掉在井里的老水牛，有勁兒使不上。在我們
5、學(xué)校，由陳禹睿老師、張付勝副校長(zhǎng)探索而付之實(shí)踐的學(xué)生分組競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗這種激勵(lì)法，無疑是我校教學(xué)質(zhì)量全面開花的一劑良藥。這種方法，把學(xué)生進(jìn)行優(yōu)劣搭配，組與組之間相互對(duì)抗、競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中嘗到了成功的喜悅，培養(yǎng)自信心；在競(jìng)爭(zhēng)中體味失敗的滋味，知恥而后勇；在競(jìng)爭(zhēng)中找到自身的差距，知不足而奮進(jìn)；組內(nèi)成員之間相互監(jiān)督、幫助，“這道題怎么做的？”“你的作業(yè)完成了嗎？”“你要加油喲！不要再拖我們組的后腿了”這些已成了同學(xué)間最簡(jiǎn)單而溫馨的問候。培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作業(yè)已在悄無聲息中達(dá)到了最佳效果。在這樣的氛圍中，學(xué)生個(gè)個(gè)猶如打了雞血一般，比著學(xué)，爭(zhēng)著趕，搶著幫，學(xué)生天天有收獲，個(gè)個(gè)有進(jìn)步。
五、助推年青教師快速成長(zhǎng)
6、
近年來，我校新補(bǔ)充教師5名。這些年青教師素質(zhì)高，知識(shí)豐富，精力充沛。我校通過結(jié)對(duì)子、引路子、壓擔(dān)子、搭梯子等手段，讓他們盡早進(jìn)入角色，幫助他們快速成長(zhǎng)。通過培養(yǎng)，這些新補(bǔ)充的教師一個(gè)個(gè)快速成長(zhǎng)，脫穎而出，逐步成長(zhǎng)我校的教學(xué)骨干中堅(jiān)力量。薛亞調(diào)入我校兩年就被評(píng)為“襄陽市優(yōu)秀老師”，王銳燕來我校三年多次獲“老河口市優(yōu)秀教師”“仙人渡鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)，陳禹睿來校兩年已逐漸成為鎮(zhèn)語文學(xué)科的新星，多次執(zhí)教觀摩課。入校僅一年的黨員教師譚麗，業(yè)已在學(xué)校嶄露頭角，正在冉冉升起。
厲兵秣馬迎鏖戰(zhàn)，枕戈待旦再前行。我們相信，有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持，有兄弟學(xué)校的真誠(chéng)幫助，有全體師生的努力奮斗，莫營(yíng)小學(xué)的明天一定會(huì)更加美好。
厲兵秣馬砥礪前行
