江蘇省南京市第十八中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第10課《木蘭詩(shī)》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

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1、第10課《木蘭詩(shī)》 第一課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、積累實(shí)虛詞，掌握“旦、市、當(dāng)、度、強(qiáng)”等詞的意義及用法。 2、掌握重要的文言句式互文、排比、夸張、對(duì)偶、反復(fù)、頂真句，有感情的朗讀課文，并背誦。 二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 1.資料鏈接 “樂(lè)府”本是官署的名稱，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂(lè)工，采輯詩(shī)歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時(shí)演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考見(jiàn)政治得失。我國(guó)的采詩(shī)制度有著悠久的歷史，南北朝皆相沿襲。蕭梁時(shí)，社會(huì)上已經(jīng)把“樂(lè)府”從官署的名稱轉(zhuǎn)變而為詩(shī)體。其中既有文人詩(shī)歌，有有民間歌詩(shī)，亦即凡是合于樂(lè)能夠歌唱的歌詩(shī)，統(tǒng)統(tǒng)稱為“樂(lè)府”。 《木蘭詩(shī)》是南北朝時(shí)期北朝民歌的代表作品，是樂(lè)府雙璧之一

2、（另一首是《孔雀東南飛》），屬于敘事詩(shī)，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事，刻畫出木蘭這個(gè)古代巾幗英雄形象，木蘭成了家喻戶曉的人物。 2.完成P26 《評(píng)價(jià)手冊(cè)》之“自主梳理”1、2、3。 三、課堂研討： 1.劃分下列句子的節(jié)奏。 （1）問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。 （2）但聞黃河流水鳴濺濺。 2.文章開頭為什么要寫木蘭停機(jī)嘆息？這樣寫有什么作用？ 3．“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”兩句在詩(shī)篇前后段落上起著什么作用？具有什么樣的表現(xiàn)力量？ 4．“木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)?！北憩F(xiàn)出木蘭的什么精神品質(zhì)？ 三、課外鞏固 1. 按要求默寫。

3、 （1）《木蘭詩(shī)》中表現(xiàn)軍情緊急、將士奔赴戰(zhàn)場(chǎng)行軍急促的句子____________________ （2）描寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的句子 （3）表現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子________________ _____________ 2. 完成《評(píng)價(jià)》P28“合作交流”1、2 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)敘事詩(shī)歌詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā? 2、賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象，并領(lǐng)會(huì)課文所表現(xiàn)的思想感情。 二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1.通假字 對(duì)鏡帖花黃　　　　帖： 火伴皆驚忙　　　　火： 2.歸納修辭： ① 文：互文是指一聯(lián)中的兩句互相

4、補(bǔ)充,須合解,正式的名稱叫做“互文足義”。 例如：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。”說(shuō)的是有些將軍和戰(zhàn)士戰(zhàn)死沙場(chǎng)，另一些將軍和戰(zhàn)士勝利歸來(lái)。 ②排比 ③夸張 ④對(duì)偶 ⑤反復(fù) 三、課堂研討 1、梳理情節(jié)： 第一部分（ ），寫 。（ ） 第二部分（ ），寫 。（ ） 第三部分（ ），寫

5、 。（ ） 第四部分（ ），寫 。（ ） 本詩(shī)的詳略安排原因是這首詩(shī)不是重在表現(xiàn)木蘭 ，而是重在表現(xiàn)木蘭 的品質(zhì)。 2、情節(jié)探究： ①“旦辭黃河去，暮至黑山頭”和“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊”這兩組對(duì)偶句描寫的內(nèi)容緊湊主要是為了表現(xiàn)什么？ ②上句與“不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾”和“不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺”之間的作用是否相同？ 3、結(jié)合詩(shī)文說(shuō)說(shuō)花木蘭是一個(gè)怎樣的人物形象？ 4、欣賞豫劇《花木蘭》唱詞（演唱者：常香玉） 劉大哥講（?。┰捓硖?，誰(shuí)說(shuō)女子享清閑。男子打仗到邊關(guān)，女子紡織在家園。白天去種地，夜晚來(lái)紡棉，不分晝夜辛勤把活干，將士們才能有這吃和穿。 你要不相信（哪）請(qǐng)往這身上看，咱們的鞋和襪，還有衣和衫，針萬(wàn)線可都是她們連 哪！有許多女英雄，也把功勞建，為國(guó)殺敵是代代出英賢，這女子們哪一點(diǎn)兒不如兒男。 四、 課堂反饋 完成《評(píng)價(jià)手冊(cè)》P27“合作交流”3、4