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1、飛來的花瓣
教材分析：
《飛來的花瓣》為一首藝術(shù)歌曲，由著名作曲家翟希賢創(chuàng)作于1982年。語言淳樸，感情真摯，寓意深刻，抒發(fā)了師生間的深情厚意。歌曲的后半部分以級進旋律為主，通過男中音演唱及和女高音的對唱，歌頌了美好的師生之情，表達了學(xué)生對老師的深厚情誼和無比崇敬的心情。
教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞男中音獨唱《飛來的花瓣》，了解男中音渾厚深沉的嗓音特點，體驗歌曲委婉感人，意蘊含蓄去的旋律，感受歌曲傳達的對教師的贊美之情。
2.通過視聽結(jié)合、師生互動、拓展練習(xí)等一系列活動，進一步鞏固人聲分類的知識。
教學(xué)重點：欣賞歌曲，感知男中音的音色特點。
教學(xué)難點：
2、欣賞過程中對學(xué)生情感的激發(fā)。
設(shè)計思路：
本課設(shè)計遵循音樂教學(xué)的情感性原則。先以一首贊美教師的歌曲《我愛米蘭》開場，出示一張畢業(yè)生寄來的賀卡，和同學(xué)分享這些充滿溫情的話語，將他們帶入純凈的師生情感世界；隨后初聽歌曲了解男中音寬厚、優(yōu)美、飽滿、深沉的音色特點；再以師生互動，有感情地朗讀歌詞、哼唱歌曲片段、體驗歌曲高潮及感受力度變化等一系列環(huán)節(jié)，進一步激發(fā)學(xué)生對老師的真摯謝意和無比崇敬的情感；并通過班級合家歡照片演示、講述自己身邊的愛生故事，了解《石青華和他的103個孩子》事跡等環(huán)節(jié)，體驗歌曲所表達的師生情是委婉感人、意蘊含蓄的歌聲再次飄入學(xué)生的內(nèi)心深處。最后通過小組活動“音樂大沖浪”
3、，請學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗，以答題板的形式，分別聆聽四首歌曲片段，辨析它們的演唱形式，以期逐步提高學(xué)生的欣賞能力。
本課教學(xué)重點是圍繞“師生情”主題展開，隨著時光的流逝，當(dāng)年進校時的歡樂場景在孩子們的心中幾乎沒什么印象，所以采用多媒體技術(shù)手段，通過視聽結(jié)合，向?qū)W生展現(xiàn)師生之情。孩子們仿佛回到當(dāng)年，欣賞的熱情不斷高漲，情感不斷升華。
教學(xué)流程：
一、情景導(dǎo)入
1.輕聲演唱歌曲《我愛米蘭》入室。
2.師生問好
二、聆聽《飛來的花瓣》
1.出示學(xué)生寄來的賀卡，有感情地讀一讀。
2.出示課題
3.初聽歌曲
提問：這首歌曲的情緒如何？表達了一種怎樣的
4、感情？
提問：歌曲演唱形式為（ ）：
（1）男高音獨唱、男女聲二重唱
（2）男中音獨唱、男女聲二重唱
4.聆聽歌曲第一段男中音的演唱片段
提問：男中音的音色特點是什么？
板書：男中音獨唱――音色寬厚、優(yōu)美、飽滿
5.學(xué)生有感情地朗讀歌詞（教師鋼琴伴奏）
提問：歌曲中的哪一句歌詞最令你感動？
6.演唱歌曲片段
（1）教師自彈自唱歌曲第一段
提問：你覺得歌曲高潮在哪里？
（請學(xué)生聽到歌曲高潮時用舉手表示）
（2）學(xué)生哼唱男中音演唱部分，感受歌曲力度變化對傳達音樂情感產(chǎn)生的作用。
7.復(fù)聽歌曲，體會內(nèi)涵
（1
5、）出示班級合影，請學(xué)生講述和老師之間的小故事
（2）多媒體課件演示《石青華和他的103個孩子》
（背景音樂：《飛來的花瓣》）
教師講解：1997年，因鄰居家煙花突然爆炸，石青華一家三口被嚴(yán)重?zé)齻?。他背著病弱的妻子，領(lǐng)著傷殘的兒子來到北京，花光了所有的積蓄，無奈邊乞討邊求醫(yī)。中華慈善總會得知此事后伸出援手，在社會各界的關(guān)懷下，石青華一家人的生活漸漸有了起色。于是他萌生了要回報社會，照顧流浪兒童的念頭，創(chuàng)立了“關(guān)愛之家”。不久，這個大家庭就擁有了103個孤兒，年齡最大的17歲，最小的4歲。石老師與孩子們同吃同住同學(xué)習(xí)，用愛心伴隨孩子們一路成長！
（3）在聽歌曲，激發(fā)情感
6、 提問：觀看了視頻，再次聆聽歌曲后，你想對老師說什么心里話？你將用什么行動來報答老師？
三、拓展延伸
1.復(fù)習(xí)人聲分類方式（板書：女高、女中、男高、男中）
2.分別聆聽四首歌曲片段，分析演唱形式，完成以下連線題：
吐魯番的葡萄熟了 男中音
烏蘇里船歌 女高音
映山紅 女中音
多情的土地 男高音
四、課后小結(jié)
欣賞《祝你平安》MV片段
五年級上冊音樂教案－ 1.3飛來的花瓣｜花城版
