新2016-2017學(xué)年高中歷史 專題八 當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢學(xué)案 人民版必修2

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1、 【新步步高】2016-2017學(xué)年高中歷史 專題八 當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢學(xué)案 人民版必修2 世界經(jīng)濟(jì)全球化的歷程 1．萌芽階段：(15至18世紀(jì))：隨著新航路開辟和西方資本主義國家掀起殖民擴(kuò)張與掠奪的高潮，資本主義世界市場開始形成。 2．起步階段：(19世紀(jì)初期至19世紀(jì)中期)：隨著工業(yè)革命開展和西方資本主義國家的殖民擴(kuò)張，世界市場初步形成和出現(xiàn)了全球化第一次高潮。 3．形成階段：(19世紀(jì)末至20世紀(jì)初)：隨著第二次工業(yè)革命開展和西方資本主義國家掀起瓜分世界的狂潮，世界市場最終形成和形成了全球化第二次高潮。 4．困境階段：(一戰(zhàn)后至二戰(zhàn)結(jié)束)：一戰(zhàn)和20世紀(jì)

2、30年代經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，導(dǎo)致貿(mào)易保護(hù)主義盛行。 5．制度化階段：(二戰(zhàn)后至20世紀(jì)90年代)：資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成，把全球化推進(jìn)到制度化階段。 6．全方位發(fā)展新階段：(20世紀(jì)90年代以來)：由于西方國家放松對經(jīng)濟(jì)的管制，東歐劇變、蘇聯(lián)解體后東歐國家與市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的興起等因素，交通、貿(mào)易、生產(chǎn)、金融、信息、科技、文化等全球化，全球化進(jìn)入全方位發(fā)展階段。 一、經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)及其影響 1．經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn) (1)生產(chǎn)的全球化。世界性的國際分工使各國成為世界生產(chǎn)的一部分，成為商品價值鏈中的一個環(huán)節(jié)，形成了世界性的生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)。跨國公司的生產(chǎn)和經(jīng)營有力地推動了生產(chǎn)要素的全球

3、性流動，促進(jìn)了資源配置的優(yōu)化組合。 (2)貿(mào)易的全球化。隨著社會分工的發(fā)展，各國之間專業(yè)化分工越來越細(xì)，國際貿(mào)易不再局限于貨物貿(mào)易范疇，而且擴(kuò)展到服務(wù)及生產(chǎn)要素等方面，從而進(jìn)一步擴(kuò)大了國家之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。 (3)金融的全球化。經(jīng)濟(jì)全球化必然導(dǎo)致金融的全球化。金融的全球化為國際資本的流動掃清了道路，使資本跨國流動的規(guī)模不斷擴(kuò)大。 2．影響 (1)積極影響：①經(jīng)濟(jì)全球化有利于商品、勞動力、技術(shù)和服務(wù)的國際流動，有利于國際分工的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高，最終促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定的增長。 ②經(jīng)濟(jì)全球化能有效地利用世界各地的資源，加速世界性產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，為各個國家提供了更多的

4、發(fā)展機(jī)會，也極大地豐富和方便了人們的日常生活。 (2)消極影響：加劇了全球競爭中的經(jīng)濟(jì)利益失衡，對發(fā)達(dá)國家來說，影響著國際經(jīng)濟(jì)“游戲規(guī)則”的制定，在全球化進(jìn)程中獲得更大的利益。對發(fā)展中國家來說，將面臨更大的壓力，不得不為此付出很大代價。 二、正確理解經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化與經(jīng)濟(jì)全球化的聯(lián)系和區(qū)別 1．聯(lián)系：在發(fā)展中既相互促進(jìn)，又相互制約，共同形成對世界經(jīng)濟(jì)、政治及國際關(guān)系的影響。區(qū)域集團(tuán)化是實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化的重要步驟和途徑，經(jīng)濟(jì)全球化則是區(qū)域集團(tuán)化的最后歸宿。區(qū)域集團(tuán)化有一定保護(hù)傾向，不可避免地具有排他性。但區(qū)域集團(tuán)化不是縮小而是不斷擴(kuò)大同其他集團(tuán)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，加深著集團(tuán)間的相互交錯和滲透。90年代

5、，經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程驟然加速的表現(xiàn)，正是區(qū)域集團(tuán)化的迅速發(fā)展。各區(qū)域化組織通過談判制定相關(guān)的制度和政策，努力跳出狹小的范圍，使各國經(jīng)濟(jì)逐漸參與并融入世界經(jīng)濟(jì)關(guān)系中，推動世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、聯(lián)系、融合，從而促使世界經(jīng)濟(jì)走向全球一體化。 2．區(qū)別 (1)經(jīng)濟(jì)全球化在各地區(qū)間發(fā)展不平衡，而產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的趨勢。(2)區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化是世界經(jīng)濟(jì)全球化在當(dāng)前條件下的具體表現(xiàn)，對經(jīng)濟(jì)全球化有促進(jìn)和阻礙的雙重作用。 關(guān)貿(mào)總協(xié)定、世界銀行、國際貨幣基金組織、世界貿(mào)易組織的比較 組織 創(chuàng)建時間 性質(zhì) 宗旨 作用 關(guān)貿(mào)總協(xié)定 1947年 有關(guān)關(guān)稅和貿(mào)易政策的國際性多邊協(xié)定，起國際經(jīng)濟(jì)組

6、織的作用 通過談判削減關(guān)稅，消除貿(mào)易壁壘，實現(xiàn)貿(mào)易自由化，充分利用世界資源，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 確立了國際自由貿(mào)易體制，形成了以美國為中心的國際貿(mào)易體系 世界銀行 1945年 國際貨幣金融組織 向成員國提供貸款，以促進(jìn)該國的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展，推動并促進(jìn)國際貿(mào)易的均衡增長 確立了以美元為中心的貨幣體系，適應(yīng)了美國對外經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張的需要，同時也在一定程度上穩(wěn)定了世界經(jīng)濟(jì)秩序，促進(jìn)了世界貿(mào)易的發(fā)展 國際貨幣基金組織 1945年 國際貨幣金融組織 穩(wěn)定國際匯率；協(xié)助建立多邊支付制度；加強(qiáng)國際貨幣合作，通過提供短期貸款緩解成員國國際收支不平衡 世界貿(mào)易組織 1995年 從事經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動的

7、世界性統(tǒng)一市場 提高生活水平，增加收入；擴(kuò)大生產(chǎn)和貿(mào)易；堅持走可持續(xù)性發(fā)展道路；確保發(fā)展中國家在國際貿(mào)易中的利益 有利于處理國際貿(mào)易爭端，保證國際貿(mào)易順利、可預(yù)測和透明地進(jìn)行 典例分析　(2015·廣東高考)一位學(xué)者說：“在自家的院子里有印鈔機(jī)是一件愉快的事情，而黃金兌換標(biāo)準(zhǔn)給了我們這個特權(quán)?！辟x予“我們這個特權(quán)”的是(　　) A．《北美自由貿(mào)易協(xié)定》 B．馬歇爾計劃 C．《關(guān)稅和貿(mào)易總協(xié)定》 D．《布雷頓森林協(xié)定》 解題規(guī)范 第一步：審題干 一明考點：布雷頓森林體系的建立　 二定時空：第二次世界大戰(zhàn)后 三抓關(guān)鍵：“黃金兌換標(biāo)準(zhǔn)給了我們這個特權(quán)” 第二步：析選

8、項 選項 具體分析 結(jié)論 A項 北美自由貿(mào)易區(qū)是由美國、加拿大和墨西哥三國組成的區(qū)域集團(tuán)化組織，與“印鈔機(jī)”和“黃金兌換”無關(guān)，故A項錯誤 排除 B項 馬歇爾計劃是二戰(zhàn)后美國對西歐進(jìn)行經(jīng)濟(jì)援助的計劃，與“黃金兌換”無關(guān)，故B項錯誤 排除 C項 關(guān)貿(mào)總協(xié)定是各締約國通過談判削減關(guān)稅，實現(xiàn)貿(mào)易自由化，與“黃金兌換”無關(guān)，故C項錯誤 排除 D項 依據(jù)材料中“黃金兌換標(biāo)準(zhǔn)給了我們這個特權(quán)”可知，該協(xié)定規(guī)定各會員國貨幣與美元掛鉤，美元與黃金掛鉤，確立了美元等同于黃金的特殊地位，結(jié)合所學(xué)可知，這個特權(quán)是《布雷頓森林協(xié)定》所賦予的，故D項正確 正確 答案　D 探究型選擇題的解題技巧 題型解讀 探究型選擇題的特點：以開展研究性學(xué)習(xí)為問題情境，要求依據(jù)科學(xué)的價值標(biāo)準(zhǔn)辯證地、歷史地分析事件，對有關(guān)歷史問題和觀點進(jìn)行探究，并綜合運用所學(xué)知識、觀點、方法與技能解決相關(guān)問題，具有開放性或探究性的特點。試題的設(shè)問多為“探究的主題是”“□□應(yīng)為”“符合XX探究主題的材料是”“符合上述觀點的是”等形式。 解答技巧 一是閱讀探究情境，明確主題，充分挖掘探究情境所蘊含的有效信息，明確探究主題；二是利用史實支撐法等分析備選項，找出符合題目要求的選項。這類題目解答多用階段特征分析法、史實支撐法和理論分析法等。 4