《三年級下冊音樂教案第六單元 欣賞 月光下的鳳尾竹 ｜人教版 (1)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級下冊音樂教案第六單元 欣賞 月光下的鳳尾竹 ｜人教版 (1)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、月光下的鳳尾竹 教學設計
教學目標:
1 通過學習，讓學生了解傣族民族文化的風格特點，感受民族音樂特有的魅力。
?2 了解并認識葫蘆絲，感受葫蘆絲特有的音色，并欣賞傣族舞蹈特有的感,培養(yǎng)學生的欣賞能力。
?3 引導學生獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力；在實踐中激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。
教材分析：?著名作曲家施光南所作的《月光下的鳳尾竹》原是一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣族風情的歌曲，表現(xiàn)傣族青年男女之間互相傾慕、純潔真摯感情。用葫蘆絲獨奏形式演繹此歌，使旋律之美得到更突出的張顯，民族特色也越發(fā)濃郁。不一定要求學生對樂曲的內(nèi)涵有多么深刻的理解，可以從音樂情緒和和音色特點
2、的感受、體驗上做要求。
教學重點：感受葫蘆絲特有的音色，認識傣族民族文化的風格特點。
教學過程：
一 組織教學
課前律動：師生一起跳傣族舞蹈《有一個美麗的地方》。
二 導入：同學們剛剛跳的舞蹈真是特別的漂亮，那你知道我們剛才跳的是哪個民族的舞蹈嗎？（傣族）
你對傣族都有哪些了解呢？
（1 傣族有孔雀舞 2 有潑水節(jié) 3 有孔雀或者4 一個同學做一個傣族舞蹈動作表示）
師：同學們知道的真多，現(xiàn)在我們就一起去傣族看一看，一起感受一下傣族的風土人情！
（師介紹傣族風土人情）
傣族主要分布在我國的云南西雙版納自治州和德宏傣族自治州兩個地方。傣族歷史悠久，文化發(fā)達，他們也有自己的語言
3、文化。傣族人民把孔雀和大象視為吉祥物。他們依水而居，愛潔凈，常沐浴，所以有“水的民族”的美稱，最歡樂的節(jié)日就是潑水節(jié)，用這種方式來表示沖走災難，帶來吉祥和祝福。
傣族的音樂也非常的優(yōu)美、動聽，今天我們就一起來欣賞一首具有傣族風格的樂曲《月光下的鳳尾竹》
三 學習新課：首先，同學們來聽一聽這首樂曲給你帶來了怎樣的感受？
（1 聽起來非常的優(yōu)美 2 旋律非常的動聽）
誰能說一說這首樂曲是用什么樂器演奏的？
（1葫蘆絲）
同學們真棒，一下子就聽出來了，這首樂曲是用葫蘆絲演奏的（課件出示圖片葫蘆絲）
葫蘆絲是用一個葫蘆作為音響，它有七個音孔組成，葫蘆絲的音色很特別，就像聽到馬頭琴的音色
4、就知道是蒙古族的音樂，聽到葫蘆絲的音色就知道是傣族的音樂。
今天,老師也帶來了葫蘆絲，同學們想不想現(xiàn)場聽一聽它的聲音？好，同學們仔細聽，它的聲音有怎樣的特點呢？（師吹奏葫蘆絲）
（1 柔和 2 優(yōu)美 3 圓潤 4 婉轉(zhuǎn) 5 略帶鼻音）
那聽到這么美的聲音你的腦海中會浮現(xiàn)一種怎樣的畫面呢？（出示圖片）
（1在星光的照耀下,一片竹林在月光下隨風擺動 2 一位傣家女子在竹林中跳舞。）
同學們的想象力真豐富！
這首樂曲是施光南根據(jù)同名的聲樂曲改編而來,充滿了傣族風情的旋律,在寧靜的夜空下,鳳尾竹隨風輕輕搖擺,給人們帶來一幅無限遐想的美景圖。樂曲兩個主題反復重復而成，那誰聽出來樂曲是幾
5、拍子的呀?（3拍子）
那你都能用什么形式來表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏呢，哪位同學來前面做一做？
師：好。就讓我們來跟著這位同學的表現(xiàn)方式來感受一下這首樂曲。（再次感受音樂）
同學們你們開心嗎？非常好！那它的速度是怎樣的？（1 速度是中速的）
同學們來看看第一部分的曲譜，誰能說一說它有幾個樂句？
（4個）你非常棒！那這一部分節(jié)奏有怎樣的特點呢？我們來唱一唱好不好？（師領琴唱第一部分）那他的節(jié)奏有怎樣的特點？（節(jié)奏比較密集）對，非常的密集。
那同學們仔細觀察一下這四個樂句之間都有什么聯(lián)系？
（1 一二句完全一樣。 2 第34樂句前兩小節(jié)一樣）
你們觀察的真仔細！第一樂句和第二樂句的旋律完全重
6、復。第三四樂句是變化重復，前兩小節(jié)一樣，后面的小節(jié)不同，也可以叫作同頭換尾。
下面老師要為這一部分加上打擊樂器沙錘，同學們仔細觀察老師是怎么加入的！老師邊加入的時候也希望同學們能夠加入進來！模仿老師的動作，我看誰模仿的最好！
（老師在打這樣的節(jié)奏 X X X X 0 0）
同學們模仿的真好，誰愿意試一下？（發(fā)打擊樂器沙錘）
重點：師講解沙錘的使用（這個樂器起源于南美印第安人的節(jié)奏性打擊樂器，因為今天我們學習的這首樂曲非常的優(yōu)美，所以我們在加入的時候一定不要用力搖晃，輕輕地搖晃就可以，跟著老師一起感受）并示范?。S樂曲一起感受）同學們節(jié)奏把握的非常好！
下面，讓我們來聽聽第二個部分，同
7、學們聽聽它與第一部分在節(jié)奏上都有什么不同？
（1更加舒展 2 旋律出現(xiàn)在高音區(qū) ）同學們說得真好！
仔細觀察這一部分有幾個樂句？（3個）
請同學們揮拍唱一唱第二主題，注意第一、二樂句用連貫的聲音演唱，第三樂句用連、跳結(jié)合的聲音演唱。（隨琴唱）
老師也要為這一部分加上打擊樂串鈴，仔細觀察老師是怎么加入進去的？
（0 0 0 0 0 X）
同學們隨老師一起感受一下串鈴的加入。（師生感受）
（串鈴是由多個小鈴串在一起形成的，演奏時，左手拿一把串鈴右手手掌往左手上扣，也可以雙手拿串鈴同時搖，這首樂曲我們就用第一種方法來使用。）
師生一起感受！
同學們的加入又為歌曲增添濃濃的意境，我們在表現(xiàn)時，空了五拍的地方老師感覺還可以在豐富一些，哪位同學來加入一點舞蹈的動作來豐富一下？一起感受
讓我們完整感受這首樂曲！
感受《月光下的鳳尾竹》歌曲（感受不同）
最后師總結(jié)
三年級下冊音樂教案第六單元 欣賞 月光下的鳳尾竹 ｜人教版 (1)
