家長(zhǎng)進(jìn)課堂發(fā)言稿 .docx

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家長(zhǎng)進(jìn)課堂發(fā)言稿 　　1.誰(shuí)給我《家長(zhǎng)進(jìn)課堂講課稿》 　　尊敬的各位家長(zhǎng)： 　　 大家好！ 　　 首先讓我代表一四班所有任課老師向各位的到來(lái)，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，感謝你們對(duì)學(xué)校對(duì)任課老師特別是對(duì)我本人工作的支持。 　　同時(shí)我還要代表一四班全體孩子感謝大家的到來(lái)。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)?，在孩子心中，并不在乎我們家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)什么內(nèi)容，但只要自己的家長(zhǎng)來(lái)了，他們就會(huì)感受到父母對(duì)自己的重視和關(guān)愛(ài)，這種重視與關(guān)愛(ài)也很有可能轉(zhuǎn)化為一種前進(jìn)的動(dòng)力。 　　因而，從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我也要替孩子謝謝你們。 　　召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)，是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的孩子在校和在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，達(dá)到家校協(xié)同教育的目的。 　　總之一句話，就是“一切為了孩子”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。 　　今天我想就半個(gè)學(xué)期以來(lái)的孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況跟各位家長(zhǎng)作個(gè)匯報(bào)： 通過(guò)大半個(gè)學(xué)期的接觸，我覺(jué)得本班孩子特別聰明、特別活潑，也特別好動(dòng)，思維特別敏捷，接受知識(shí)的能力特別強(qiáng)。班上有徐、賓、張其、安、覃、沐、裕、章、聶等同學(xué)經(jīng)常是老師問(wèn)題一拋出來(lái)他們就有了答案，并且舉手次數(shù)多，站起來(lái)表達(dá)時(shí)能講完整的話，口齒伶俐，聲音洪亮。 　　另外，課堂上只要是老師講到過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，只要是用心在聽(tīng)，個(gè)個(gè)都能接受。尤其做課堂作業(yè)，速度快，除了干凈整潔程度有點(diǎn)差異外，基本沒(méi)有跟不上的。 　　孩子的詞匯也比較豐富。比如，用口組詞，口頭語(yǔ)，出口，進(jìn)口，口腔，日本、月球，家有兒女，無(wú)家可歸。 　　疊詞“高高的塔”“閃閃的燈光”“高高的姚明”數(shù)學(xué)公開(kāi)課，其其“一口氣吃十只冰淇淋”這樣的課堂表現(xiàn)感覺(jué)到***個(gè)孩子個(gè)個(gè)都聰明。俗話講，一個(gè)孩子就是一個(gè)窗口，透過(guò)渾身充滿靈性的孩子，我感受到家長(zhǎng)的遺傳基因特別好，我也非常羨慕。 　　另外，通過(guò)半個(gè)學(xué)期與家長(zhǎng)的直接和間接的接觸，我發(fā)現(xiàn)我們班的家長(zhǎng)個(gè)個(gè)談吐不俗，氣質(zhì)不凡，對(duì)學(xué)校的工作對(duì)小孩的學(xué)習(xí)都特別的關(guān)注。只要是學(xué)校布置的任務(wù)，哪怕任務(wù)再難再多（服裝設(shè)計(jì)、國(guó)慶作品）家長(zhǎng)想盡辦法甚至親自動(dòng)手都要完成。 　　作業(yè)還要念題手把手地教，有時(shí)我都在想，當(dāng)一年級(jí)家長(zhǎng)真不容易。我發(fā)現(xiàn)，大多家長(zhǎng)對(duì)孩子要求比較高，對(duì)老師也有一定的要求。 　　這些都說(shuō)明家長(zhǎng)的素質(zhì)也是相當(dāng)高的。能夠和高素質(zhì)的家長(zhǎng)相識(shí)并且互相學(xué)習(xí)達(dá)到理解與支持，能夠教這樣聰明的一幫孩子，我覺(jué)得既是一種緣分更是一種福分。 　　因此，我和卜老師都非常珍惜，也非常用心地教導(dǎo)他們。因此，還是取得一點(diǎn)小小的成績(jī)。 　　1、段考情況介紹 2、低年級(jí)硬筆書(shū)法競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況介紹 3、數(shù)學(xué)觀摩課介紹 4、區(qū)內(nèi)教學(xué)迎檢課 5、冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)（集體榮譽(yù)感強(qiáng)，上得臺(tái)面，以集體舞表演為例） 6、流動(dòng)紅旗 　　 接下來(lái)想?yún)R報(bào)孩子當(dāng)中存在的問(wèn)題，也是我與家長(zhǎng)今后要努力幫助孩子矯正的方向。 　　播種思想，收獲行為，播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)。 　　由此可見(jiàn)，孩子習(xí)慣的好壞將直接影響到孩子的命運(yùn)。要學(xué)好知識(shí)，聰明是不夠的，聰明必須變成智慧才行，聰明轉(zhuǎn)變成智慧必須要有良好的習(xí)慣作保證。 　　否則，小聰明，暫時(shí)領(lǐng)先，想有成就只能是空中樓閣。聰明活潑只要是教這個(gè)班的老師都可以感受到，但是活潑也意味著不會(huì)循規(guī)蹈矩，所以班上的孩子（尤其是男孩子）課內(nèi)課外往往自律能力不夠，常常管不住自己的言行。 　　他們學(xué)好容易，學(xué)壞更快。 　　1好動(dòng)。 　?。ㄖ辽?**個(gè)以上：剛開(kāi)學(xué)時(shí)，狗爬、追趕撩打手舞足蹈、爬文化墻、爬看臺(tái)、站隊(duì)伍特難組織，做操朝會(huì)腳踢玩沙、午休集合，踢門、爬窗，有老師講：不惡，帶不好一四班。孩子懂理，列舉自己的做法，軟硬兼施，列舉事例：例一“眼睛”“安靜”放學(xué)抄“安靜”例二升旗，天安門升旗，現(xiàn)象大有改變，例三不帶小蜜蜂。 　　例四拉小球的故事） 2對(duì)新鮮事物感興趣（不能玩的會(huì)玩，外面一出現(xiàn)教室內(nèi)就會(huì)有：游樂(lè)場(chǎng)、玩彈弓、針頭） 3 明辨是非的能力不強(qiáng)（拿別人東西的習(xí)慣） 4 不愛(ài)惜東西的習(xí)慣（浪費(fèi)鉛筆、橡皮、桌上亂刻亂畫(huà)） 5 亂扔垃圾的習(xí)慣（講做法與措施） 6 做事拖拉的習(xí)慣（舉例，吃飯，遲到） 7 上課玩東西的習(xí)慣（做法） 8不整理書(shū)包的習(xí)慣（作業(yè)、書(shū)、鉛筆、練習(xí)本不帶） 9 斤斤計(jì)較的性格（學(xué)習(xí)上好強(qiáng)是好事，但是生活中過(guò)分好強(qiáng)，、就會(huì)表現(xiàn)出以自我為中心，表現(xiàn)在批評(píng)不得，吃不得一點(diǎn)虧，“得禮不饒人”“他先搞我的”手指別人，聲調(diào)高，無(wú)禮攪三分不肯承擔(dān)后果，開(kāi)口“不是的”難免磕磕碰碰，小刺猬，拳頭雨點(diǎn)，挨一下，打人，動(dòng)了鉛筆、水瓶，告狀，舉例：發(fā)夾事件）獨(dú)生子女，寵慣了，能夠理解，我希望我所教的學(xué)生能夠?qū)λ硕嘁环輰捜荻嘁环菡徑?，在待人處事上多一分大氣。古往今?lái)，那些能夠成就大事業(yè)的人往往都是胸襟開(kāi)闊、能包容他人缺點(diǎn)的人。 　　希望：1家長(zhǎng)正確看待孩子當(dāng)中的矛盾、糾紛。個(gè)個(gè)看得重。 　　小孩年齡小，不懂事，事情發(fā)生后，不一定講得清，但是不管怎樣，一個(gè)巴掌拍不響，引導(dǎo)孩子先找自己的不足。 　　2從生活小事培養(yǎng)習(xí)慣。 　　有科學(xué)家做過(guò)實(shí)驗(yàn)：壞習(xí)慣，只要三四次就可以養(yǎng)成，而好習(xí)慣的培養(yǎng)和穩(wěn)。 　　2.各位同志,給我篇《家長(zhǎng)進(jìn)課堂演講稿》吧 　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)朋友們： 下午好！今天承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的厚愛(ài)，有幸參加家長(zhǎng)會(huì)，能與各位在這里歡聚一堂，就家庭教育問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和探討非常高興，其實(shí)家教的成功經(jīng)驗(yàn)很多，成功家長(zhǎng)也大有人在，我不屬于成功人士，談經(jīng)驗(yàn)為時(shí)過(guò)早，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談。 　　在此，僅作為一名學(xué)生家長(zhǎng)，談一談個(gè)人的點(diǎn)滴粗淺體會(huì)，有不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。我主要談以下三個(gè)觀點(diǎn)。 　　第一、成才成人觀。目前很多家庭只有一個(gè)孩子，望子成龍、望女成鳳是每一個(gè)家長(zhǎng)的共同心愿，這本來(lái)是一件好事，可以促使家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予厚望，嚴(yán)加管教，配合學(xué)校培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才。 　　可是不能否認(rèn)的是，有一部分家長(zhǎng)卻走出了家庭教育的誤區(qū)：一是過(guò)分溺愛(ài)孩子，家務(wù)勞動(dòng)不須分擔(dān)，孩子的一切事情家長(zhǎng)全包，孩子要啥給啥，只愿孩子一心一意讀好書(shū)，而結(jié)果卻事與愿違，孩子好象越來(lái)越不聽(tīng)話，經(jīng)常在外面惹事，甚至通霄達(dá)旦的上網(wǎng)吧……第二種情況，有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子成龍、成鳳，那就是學(xué)習(xí)成績(jī)好，比周圍鄰居、或親戚的孩子成績(jī)棒一些，自己也臉上有光，于是禁止孩子做除學(xué)習(xí)以外的任何活動(dòng)，或者即使孩子成績(jī)已經(jīng)夠好了，但非逼著孩子拿個(gè)第一名、第二名，非得考上個(gè)名牌學(xué)校，那才叫成才。根本不管孩子是否已經(jīng)盡了本事，一味的埋怨、責(zé)怪，使孩子們與父母之間形成了“免交流”狀態(tài)，孩子在這分壓力下，要么停滯不前，要么產(chǎn)生逆反心理，動(dòng)不動(dòng)和家長(zhǎng)做對(duì)，家長(zhǎng)真是費(fèi)力不討好。 　　其實(shí)，只要家長(zhǎng)調(diào)整好自己的心態(tài)，樹(shù)立正確的人生觀，完全可以避免以上情況的出現(xiàn)，特別是在當(dāng)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的今天，“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的思想觀念不僅應(yīng)該被“七十二行，行行出狀元”所替代，更應(yīng)該被不成才便成人的觀念所替換。孩子如果能成為品學(xué)兼優(yōu)的人才，當(dāng)然求之不得 ，但如果確實(shí)非他（她）所能呢？家長(zhǎng)們，我們要準(zhǔn)確確定孩子的成才觀，一方面對(duì)孩子要嚴(yán)格要求，另一方面對(duì)孩子期望值也不能過(guò)高，畢竟考重點(diǎn)大學(xué)的人數(shù)還是少數(shù)，各行各業(yè)的專門人才才是多數(shù)。 　　因此，我個(gè)人認(rèn)為，即使不成才，但培養(yǎng)孩子良好品德，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)才是至關(guān)重要的。品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生是人才，而誠(chéng)實(shí)、守紀(jì)、有知識(shí)、對(duì)社會(huì)有用的人都是人才。 　　二、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)觀 首先，培養(yǎng)孩子良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于孩子身心的全面健康的發(fā)展?，F(xiàn)在的家庭條件是越來(lái)越好了，然而孩子能夠做事的是越來(lái)越少了，別說(shuō)打柴、放牛，就是連洗碗、掃地這樣的事，恐怕能經(jīng)常做的也已經(jīng)不多了。 　　想想日本的“挫折教育”：大冷天光著腳，穿著單薄的衣服上學(xué)，這樣的教育在中國(guó)怕是行不通了，光家長(zhǎng)這一關(guān)就不能過(guò) ，這樣下去，我們的孩子能形成好的行為習(xí)慣嗎？我們的后代該如何立足于科技日新月異的世界之林？前不久有一篇報(bào)道說(shuō)：北京某重點(diǎn)大學(xué)有一名學(xué)生，連起碼的生活自理能力都沒(méi)有，他的父親無(wú)奈之下只好在校租房子，千里迢迢去陪讀。當(dāng)然父母關(guān)愛(ài)孩子的良苦用心是可以理解的，但做法是不可取的。 　　試想做父母的能陪孩子過(guò)一輩子嗎？這樣的人才是社會(huì)需要的合格人才嗎？所以新時(shí)代的家長(zhǎng)也應(yīng)該培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力，讓他們學(xué)做一些力所能及的事。也許大家不會(huì)相信，我的女兒五歲開(kāi)始自己洗澡、做午飯，八、九歲時(shí)洗衣服、做飯等等已完全能獨(dú)立完成。 　　我們經(jīng)常外出，就把她一個(gè)人留在家里。記得孩子上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，有一天下大雨，我們沒(méi)有給她送雨傘，她冒著雨從學(xué)校跑回家，全身濕透了，一到家，就委屈的哭了，并埋怨說(shuō)：“別的家長(zhǎng)都送雨傘，就你們不疼我。” 　　當(dāng)時(shí)我們誠(chéng)懇的向她道了歉，過(guò)后我才告訴她，這是我們?cè)谟幸庾R(shí)的鍛煉你。孩子小的時(shí)候，我們經(jīng)常有一句口頭禪：自己能做的事自己做，不能做的事也要學(xué)著做。 　　即使摔了跤，也從不扶她，要她自己爬起來(lái)。 　　第二，家長(zhǎng)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光，要舍得智力投資。 　　我認(rèn)為，智力投資要比給孩子存錢有價(jià)值的多。因?yàn)橥ㄟ^(guò)對(duì)孩子智力投資，讓他（她）們學(xué)一點(diǎn)專業(yè)知識(shí)和技能，長(zhǎng)大后不靠父母，可以靠自己的本事吃飯，終身受益，而不成才的孩子，父母留給他（她）們?cè)俣嗟腻X財(cái)，只能滿足他（她）一時(shí)的需要，到最后可能還是個(gè)窮光蛋。 　　我深信，家長(zhǎng)智力投資，讓孩子學(xué)得一技之長(zhǎng)，一定會(huì)有超值回報(bào)的。 　　三、言傳身教觀 1、嚴(yán)于律己，以身作則，身教重于言傳。 　　試想一個(gè)不負(fù)責(zé)任、放任行為的家長(zhǎng)，對(duì)孩子管教再嚴(yán)厲，能培養(yǎng)出一個(gè)聽(tīng)話、懂事的孩子嗎？你的一言一行孩子看在眼里，記在心里。有時(shí)間就管 ，玩麻將時(shí)一切都忘了，管起來(lái)狠打一頓，管一回放二回，孩子由于缺乏自制力，你的言行感染了他（她），不知不覺(jué)孩子就被你帶壞了，這樣的例子屢見(jiàn)不鮮。 　　2、言行一致，說(shuō)到做到。對(duì)待孩子的教育，家長(zhǎng)雙方（包括爺爺、奶奶、外公、外婆）觀點(diǎn)和立場(chǎng)必須保持一致，偶爾有分歧時(shí)也不能當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)論。 　　家長(zhǎng)朋友們：我們自己是孩子的第一任老師，是孩子的榜樣，為了孩子，一定要嚴(yán)格要求自己，管孩子，首先要管住自己。這一點(diǎn)，我妻子做得比我好一點(diǎn)，五年前，在電子游戲盛行的時(shí)候，為了不讓孩子。 　　3.家長(zhǎng)進(jìn)課堂作文 　　家長(zhǎng)進(jìn)課堂 　　在今天，也就是在星期六的第二節(jié)課，是我們班的趙晗琪的媽媽為我們講了一節(jié)課。在這節(jié)課趙晗琪的媽媽講的關(guān)于感恩的事情。 　　我們?cè)谶@節(jié)課前，老師都給我們說(shuō)了在今天第三節(jié)課時(shí)趙晗琪的媽媽要給五一班和五二班的人講課。 　　我們聽(tīng)到老師說(shuō)的這句話之后，心情非常好也非常激動(dòng)。老師讓我們拿著本和筆上四樓電教室去，我們就拿著本和筆上了四樓電教室去聽(tīng)課。我們想瘋牛似地跑了上去。 　　我們到了上面安靜的做好了，然后我們班的趙晗琪的媽媽開(kāi)始演講了。講課的內(nèi)容是知道如何感恩別人。他先給我們念了關(guān)于她寫(xiě)的一篇文章。 　　文章的名字叫我的寶貝。趙晗琪的媽媽讀完這篇文章之后我們又做了幾個(gè)小游戲。這幾個(gè)小游戲的名稱叫風(fēng)暴來(lái)臨的時(shí)候。 　　風(fēng)暴來(lái)了，你選五個(gè)人然后讓其中的三個(gè)人留下來(lái)。其余的兩個(gè)人被風(fēng)暴卷走了，我選的三個(gè)人是，朋友，親人。和老師。是老師給了我們知識(shí)，是親人給了我們生命，是朋友給了我們快樂(lè)。這是我選他們?cè)陲L(fēng)暴來(lái)臨時(shí)活下來(lái)的理由。 　　很快，一節(jié)課過(guò)去了。關(guān)于感恩的這一節(jié)課就這樣結(jié)束了。同學(xué)們，我們要記住。我們時(shí)時(shí)刻刻都要干嫩我們的親人和老師和同學(xué)。 　　下午，兒子所在的班級(jí)開(kāi)展了家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。我有幸成為為孩子們講課的其中一名家長(zhǎng)，和孩子們、家長(zhǎng)們一起學(xué)習(xí)交流。 　　當(dāng)接到孩子班主任杜老師的電話，征求我講課的意見(jiàn)時(shí)，我頓感自己壓力山大。雖然自己也是一名小學(xué)老師，給孩子們上課就是我的日常工作，對(duì)于課堂教學(xué)與組織可以說(shuō)是輕車熟路。但以家長(zhǎng)的身份和孩子們共同交流與學(xué)習(xí)，還是第一次，心中不免興奮和緊張起來(lái)，感覺(jué)真的比參加一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比還要讓我激動(dòng)。 　　我當(dāng)晚就翻看了兒子的數(shù)學(xué)課本，最終確定了講課的內(nèi)容——《厘米的認(rèn)識(shí)》?！独迕椎恼J(rèn)識(shí)》是學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的開(kāi)始，是今后學(xué)習(xí)其它長(zhǎng)度單位和有關(guān)測(cè)量問(wèn)題的基礎(chǔ)，承擔(dān)著奠基性的作用。認(rèn)識(shí)到這部分知識(shí)的重要性，第二天，我到學(xué)校查閱了與這部分知識(shí)相關(guān)的各種資料，制定出所講內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。接下來(lái)的幾個(gè)晚上，我忙的不亦樂(lè)乎。孩子睡了，我打開(kāi)電腦，開(kāi)始我的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作。怎樣才能一下子就吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們探索新知的欲望呢？思來(lái)想去，在制作課件時(shí)，我把教材中創(chuàng)設(shè)的“阿福做新衣”的圖片故事做成了動(dòng)畫(huà)，課件的制作花了我整整兩晚上的時(shí)間。記得當(dāng)晚收工時(shí)已接近凌晨1時(shí)，不知是過(guò)了睡的點(diǎn)，還是興奮的原因，自己竟沒(méi)有一絲睡意，看著自己的奮斗成果，哈哈，滿滿的成就感。 　　孩子的爸爸笑我太認(rèn)真，到了孩子的學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)大家都那么認(rèn)真。學(xué)校特意為每一位聽(tīng)課的家長(zhǎng)準(zhǔn)備了一張聽(tīng)課量化表，從不同的方面對(duì)授課進(jìn)行評(píng)價(jià)。班主任杜老師在教室為我們準(zhǔn)備好了凳子，還有負(fù)責(zé)攝像的付老師也在忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。周鳴欣的爸爸已經(jīng)在講臺(tái)上準(zhǔn)備著，他還為每位家長(zhǎng)和孩子們準(zhǔn)備了授課材料紙。從目標(biāo)到過(guò)程再到作業(yè)，條理清晰地展現(xiàn)給我們。各位家長(zhǎng)也是都準(zhǔn)備好了紙筆，靜靜地等候著?？吹竭@些，自己心中不禁感悟頗多：自己的準(zhǔn)備還是不夠充分??！同時(shí)我也被學(xué)校、老師、家長(zhǎng)們積極認(rèn)真的態(tài)度所感動(dòng)，大家都為孩子樹(shù)立了一個(gè)好榜樣，我們都這么認(rèn)真努力，相信我們的孩子也一定會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。 　　上課的過(guò)程中，雖然多媒體設(shè)備出了點(diǎn)問(wèn)題，但這并沒(méi)有影響到我和孩子們交流互動(dòng)的熱情，整節(jié)課下來(lái)，導(dǎo)入的視頻動(dòng)畫(huà)孩子們看的很認(rèn)真，回答問(wèn)題非常積極。孩子們學(xué)習(xí)的熱情真的很高，但愧疚的是自己沒(méi)有把握好時(shí)間的分配，練習(xí)沒(méi)有完成，另外由于家長(zhǎng)的參與，在組織課堂上加大了難度，所以以后這些方面還得再多下功夫，力爭(zhēng)讓課堂效果更好。 　　作為家長(zhǎng)，我非常感謝學(xué)校為我們提供了這次與孩子零距離接觸與溝通的機(jī)會(huì)。從個(gè)人角度而言，我非常感謝杜老師，讓我有機(jī)會(huì)做為家長(zhǎng)進(jìn)入課堂，通過(guò)這次進(jìn)課堂，讓我對(duì)自己有了更多的認(rèn)識(shí)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該更多的理解孩子，為孩子的成長(zhǎng)去指明一個(gè)前進(jìn)的方向；做為父母，應(yīng)該更努力的去認(rèn)真工作，言傳身教，為孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。 　　“媽媽，你真棒！今天是我第一次當(dāng)你的學(xué)生！我太高興了！”哈哈哈……聽(tīng)到孩子這么說(shuō)，你們知道我心里有多開(kāi)心嗎？總算沒(méi)有讓孩子失望。也希望還會(huì)有機(jī)會(huì)再以家長(zhǎng)的身份走進(jìn)課堂，我一定會(huì)更努力地準(zhǔn)備、更用心地感知、更認(rèn)真地備課，不辜負(fù)大家的信任。 　　5.根據(jù)我園實(shí)際情況,怎樣開(kāi)展家長(zhǎng)走進(jìn)課堂活動(dòng)的發(fā)言稿,急在線等 　　家長(zhǎng)不再是教育的旁觀者，家長(zhǎng)與教師不再是教育與被教育的關(guān)系，而應(yīng)是平等的合作關(guān)系。 　　家園合作、雙向交流、有效互動(dòng)的教育效果是十分有效的。那么，怎樣才能讓家長(zhǎng)們了解我們幼兒園的工作，了解孩子們的幼兒園生活，進(jìn)而由衷地加入到幼兒園的課堂中呢？一、了解家長(zhǎng)的知識(shí)、職業(yè)背景，發(fā)揮家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)家長(zhǎng)們有著不同的知識(shí)、職業(yè)背景，可以為幼兒園提供豐富的信息來(lái)源。 　　利用家長(zhǎng)的特長(zhǎng)開(kāi)展活動(dòng)，不僅豐富了幼兒園的課程內(nèi)容，同時(shí)也為教師、家長(zhǎng)、幼兒提供了交流的機(jī)會(huì)。例如，在進(jìn)行“有趣的線”這一主題活動(dòng)中，我們讓孩子們搜集生活中的線，但是孩子們搜集到的結(jié)果并不理想，于是我們請(qǐng)焦昊的媽媽向我們介紹毛衣上的線是怎樣編織的；請(qǐng)洋洋的媽媽介紹電話線的原理；請(qǐng)悅悅的姥姥為大家講述樂(lè)譜上的線有什么作用……這一拋磚引玉的做法非常有效，孩子們很快就找出了許多生活中各種各樣的線。 　　在活動(dòng)中，我們做到提前預(yù)約，合理安排，既不影響家長(zhǎng)的工作，又能保證活動(dòng)的正常開(kāi)展。二、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，增強(qiáng)家長(zhǎng)的參與意識(shí)很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅Φ脑?，或者是?duì)孩子注重養(yǎng)育而忽視教育等原因，對(duì)配合幼兒園教育工作重視不夠，給家園溝通造成了困難。 　　因此，要通過(guò)多種途徑，鍥而不舍地做好家長(zhǎng)工作，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育態(tài)度，進(jìn)而再引導(dǎo)家長(zhǎng)成為我們的教育伙伴。代嘉煜的媽媽是一名醫(yī)生，平時(shí)的工作非常忙，所以對(duì)孩子的幼兒園生活并不關(guān)心，當(dāng)然也就談不上參與了。 　　然后又給我班幼兒一一檢查了牙齒，用小朋友的牙齒作為實(shí)例，讓幼兒體驗(yàn)到齲齒的危害。從而也發(fā)現(xiàn)我班有部分幼兒的齲齒已有了發(fā)病的跡象，幼兒也產(chǎn)生了一定的危機(jī)意識(shí)。 　　在接下來(lái)的活動(dòng)中，為我們提供了牙齒結(jié)構(gòu)圖、牙齒模型等很多專業(yè)性強(qiáng)的教具，使我們的活動(dòng)開(kāi)展的更加順利了。三、利用多種形式，激發(fā)家長(zhǎng)參與課堂的興趣家長(zhǎng)的參與，為幼兒提供了交往的機(jī)會(huì)，激發(fā)了幼兒的熱情，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。 　　1、聘請(qǐng)家長(zhǎng)作為班級(jí)的助教在“有趣的線”的主題活動(dòng)中，孩子們的興趣從幼兒園轉(zhuǎn)移到了家中，于是我們?cè)凇凹覉@聯(lián)系”園地中‘溫馨提示’上，給家長(zhǎng)以啟示，讓他們了解這次主題活動(dòng)的內(nèi)容、目標(biāo)，懂得了怎樣去支持、配合孩子們的活動(dòng)，并能將自己童年的游戲和自己的孩子一同分享。于是亮亮的媽媽教給亮亮翻繩游戲“大紅棗”；東東的爸爸傳授一個(gè)“降落傘”；明明跟奶奶學(xué)了“小烏龜”……學(xué)會(huì)了的孩子們又來(lái)到幼兒園給其他的小朋友展示，還有的孩子帶來(lái)了雙人翻繩游戲，一會(huì)兒變成面條、一會(huì)兒變成了手絹、一會(huì)兒又變成了小橋……也有的孩子自己根據(jù)家長(zhǎng)教的翻繩游戲，創(chuàng)造出了新的玩法，有繩子變把戲、幫蜘蛛結(jié)網(wǎng)、魔法繩……一時(shí)間，在孩子們的手中小繩能千變?nèi)f化，每個(gè)孩子的興趣達(dá)到了延續(xù)，手指的靈活性達(dá)到了鍛煉，培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)，發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，叢中得到了快樂(lè)。 　　2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)做班級(jí)的客座教師在“有趣的線”的主題活動(dòng)中孩子們提出的編織中國(guó)結(jié)的想法難住了我們的教師，于是我們請(qǐng)來(lái)了賣中國(guó)結(jié)的家長(zhǎng)。當(dāng)孩子看到了教室中懸掛的精美別致、突顯民族文化底蘊(yùn)的各種中國(guó)結(jié)時(shí)，都異常的興奮，紛紛尋找彩線，想動(dòng)手去實(shí)際的操作，而家長(zhǎng)也耐心細(xì)致地為孩子們進(jìn)行了講解、示范，并逐個(gè)的輔導(dǎo)，直到孩子們和教師學(xué)會(huì)。 　　臨時(shí)教師工作卡幼兒姓名：家長(zhǎng)姓名：來(lái)幼兒園當(dāng)臨時(shí)教師的時(shí)間：當(dāng)臨時(shí)教師的工作內(nèi)容：當(dāng)臨時(shí)教師的感想和建議： 利用家長(zhǎng)中的教育資源，禰補(bǔ)了幼兒園教育資源的不足，他們深入淺出的專業(yè)介紹和示范，同時(shí)也使孩子們耳目一新，激發(fā)了更大的探究興趣，獲得探究的線索和支持同時(shí)也發(fā)揮了家長(zhǎng)參與幼兒園教育活動(dòng)的積極性，喚起了家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)，真正成為我們主題探究的合作伙伴。3、鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)圍繞主題“金色的秋天”我們開(kāi)展了“我是小小制作家”“媽媽我和你一起來(lái)”“秋天收獲了”等一系列的親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解到我們的主題活動(dòng)對(duì)孩子的全面發(fā)展所起到的作用，同時(shí)親子活動(dòng)也增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與幼兒之間的情感交流。 　　在“秋天”的主題活動(dòng)中，孩子們提出想去郊游，到倡議書(shū)張貼出去后，家長(zhǎng)們便給予了極大的關(guān)心與幫助，從制定計(jì)劃——設(shè)計(jì)路線——準(zhǔn)備物品……都是由家長(zhǎng)、幼兒、教師共同來(lái)商量完成的。在郊游中，家長(zhǎng)既是教師的協(xié)助者，又是孩子們的伙伴，大家一起拾落葉、野餐、寫(xiě)生……使家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)了孩子們的另一面，孩子們也從中看到。 　　6.家長(zhǎng)進(jìn)課堂學(xué)生感受 　　如果他要是不會(huì)你讓他難堪的話，無(wú)論是學(xué)生，老師，還是家長(zhǎng)都不好過(guò)，都沒(méi)面子。所以當(dāng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂的時(shí)候，無(wú)論是成績(jī)好的還是有困難的學(xué)生，他們的心理很慌亂，不知道老師會(huì)提問(wèn)到他們什么問(wèn)題。 　　有家長(zhǎng)聽(tīng)課的時(shí)候，老師一定要準(zhǔn)備好每個(gè)環(huán)節(jié)。.給學(xué)生，家長(zhǎng)和自己賺足了面子，彼此都會(huì)留下好的印象，。 　　7.家長(zhǎng)進(jìn)課堂作文 　　家長(zhǎng)進(jìn)課堂在今天，也就是在星期六的第二節(jié)課，是我們班的趙晗琪的媽媽為我們講了一節(jié)課。 　　在這節(jié)課趙晗琪的媽媽講的關(guān)于感恩的事情。 　　我們?cè)谶@節(jié)課前，老師都給我們說(shuō)了在今天第三節(jié)課時(shí)趙晗琪的媽媽要給五一班和五二班的人講課。 　　我們聽(tīng)到老師說(shuō)的這句話之后，心情非常好也非常激動(dòng)。老師讓我們拿著本和筆上四樓電教室去，我們就拿著本和筆上了四樓電教室去聽(tīng)課。 　　我們想瘋牛似地跑了上去。 　　我們到了上面安靜的做好了，然后我們班的趙晗琪的媽媽開(kāi)始演講了。 　　講課的內(nèi)容是知道如何感恩別人。他先給我們念了關(guān)于她寫(xiě)的一篇文章。 　　文章的名字叫我的寶貝。趙晗琪的媽媽讀完這篇文章之后我們又做了幾個(gè)小游戲。 　　這幾個(gè)小游戲的名稱叫風(fēng)暴來(lái)臨的時(shí)候。 　　風(fēng)暴來(lái)了，你選五個(gè)人然后讓其中的三個(gè)人留下來(lái)。 　　其余的兩個(gè)人被風(fēng)暴卷走了，我選的三個(gè)人是，朋友，親人。和老師。 　　是老師給了我們知識(shí)，是親人給了我們生命，是朋友給了我們快樂(lè)。這是我選他們?cè)陲L(fēng)暴來(lái)臨時(shí)活下來(lái)的理由。 　　很快，一節(jié)課過(guò)去了。關(guān)于感恩的這一節(jié)課就這樣結(jié)束了。 　　同學(xué)們，我們要記住。我們時(shí)時(shí)刻刻都要干嫩我們的親人和老師和同學(xué)。