科研成果自我評價報告 .docx

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科研成果自我評價報告 　　1.研究性學習自我評價 　　剛開學時的我 在新的學期，新的環(huán)境下我們要重新開始，無論過去是失敗還是成功。 　　忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗和教訓銘刻于心。面對失敗，讓我們銘記一位老者的話：一個人如果失敗了，并不證明他永遠完了；如果他認輸了，并且退卻了，那他才永遠完了。 　　做人第一，做學問第二?？吹酵瑢W個個都長高了，個個都精神飽滿，我就非常想對他們再說幾句鼓勵的話：要有進步的信心和決心。 　　新年伊始，應認真總結過去，千萬不要驕傲，應該在新學期再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。應該振奮精神，爭取迎頭趕上。 　　不論怎樣，老師都希望每位同學都有“我會比昨天更進步”的信心和決心。 　　我的發(fā)展目標 新學期剛開始，要做好”五個心”： 一，是收心. 把暑假的以玩為主的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W為主的生活方式. 二，是決心. 我要在新學期伊始下就下定決心使自己的人生有一個美好的開端. 三，是恒心. 在學習上要下功夫，持之以恒，戰(zhàn)勝困難. 四，是愛心. 不僅要提高學習，同時還提高品德修養(yǎng).尊敬老師，團結友愛，互相互愛，孝敬父母. 五，是用心. 用心做人，做學問. 學期末的我 在放假期間，如果有條件的話，我想與同學做一次旅游，旅游會開闊我的眼界，我想讓我領略一些在原來的地方領略不到的東西。 　　其實，無論做些什么，只要在假期結束的時候，自己回想起來覺得沒有白過，過得充實，對自己有意義就行了。能留下點回憶，比什么都好，豐富自己的人生經(jīng)驗. 我的假期學習計劃是這樣的：在這一學期報班填補不足.再提前學習新課程. 我的發(fā)展目標 這半學期過去了，應總結過去，彌補以前的不足。 　　我決心：1，樹立一個信心：我能我行 2，創(chuàng)立一種學風：認真刻苦 3，凡事從“認真”開始，認認真真地讀書，認認真真地上課，認認真真地做作業(yè)。 　　4，學業(yè)成功的過程離不開勤奮和刻苦。 　　“天才出于勤奮”，“書山有路勤為勁，學海無涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這些格言說的都是這個道理。 　　5，培養(yǎng)一個習慣：自覺自愿 .學業(yè)進步，貴在自覺。 　　我們要在老師的指引下，培養(yǎng)自己良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。 　　新學期我們的父母在關注著我們；每一位教師都在祝福你們。 　　今天我們要將新學期視為一個新的起點，以全新的精神面貌投入學習和生活之中。 　　新的一學期開始了，我們回到老教室，看到熟面孔，但要帶著新的希望，踏上了新的征程.讓我們在下半學期的開始好好反省一下自己 . 思想道德 自我評價 自信、自尊、自強、自律、勤奮、有愛心、樂于幫助他人.遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體 。 　　思想道德事跡記錄袋 我有很好的人際關系，希望自己以后能更好的提升自身素質(zhì)，創(chuàng)造自己閃耀的一片天空。 　　學科學習記錄 語文：在語文學習過程中，我能夠按時完成作業(yè)，課上認真聽講，主動參加討論。 　　每周寫一篇周記，讀幾篇文章，開闊自己的視野。以后我應該更加嚴格要自己，努力做得更好。 　　英語：課上認真聽講，課下按時完成作業(yè)。有不懂的就問，每天都讀讀單詞，課文，在測試時盡自己最大的努力完成。 　　考出一個滿意的分數(shù)。 　　思想政治：課上認真聽講，按時完成作業(yè)，按照老師的要求背誦每一天的學習重點。 　　當自己的應用能力還是有些差，應該多多關注一些新聞，開闊自己的視野。 　　學業(yè)情感自我評價 無論過去是失敗還是成功。 　　忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗和教訓銘刻于心。要有進步的決心，千萬不要驕傲，應該再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。 　　應該振奮精神，爭取迎頭趕上。 　　合作與交流 自我評價 積極參加集體活動，學習勤奮，追求科學，思想健康向上。 　　與他人團結互助.約束自己的行為.尊重身旁每一個人的想法.可以很快營造一個輕松愉悅的氛圍. 合作與交流行為記錄袋 我在與小組合作交流時都能夠主動發(fā)表自己的意見與建議，見解獨特，也會接受同學的批評與建議！和同學一起完成研究性學習作業(yè)。和同學一起探討問題。 　　運動與健康自我評價 對于體育有很強的熱情，能夠堅持每天都鍛煉身體，而且在上體育課的時候能夠很好的完成老師布置的任務 審美與表現(xiàn)自我評價 有健康和審美情趣，不追求和接受低級、庸俗的東西。 　　對藝術學習有興趣，具有創(chuàng)新意識。 　　審美與表現(xiàn)記錄袋 我個人比較注重自然美，有健康的審美情趣。不追求和接受低級、庸俗的東西！ 個性與發(fā)展 基本情況 特長：學科特長；從小喜歡對地理科目的探究.喜歡閱讀文學刊物.并得以運用. 體育運動特長：對多數(shù)運動熱愛. 藝術特長；唱歌 有新意的成果：藝術節(jié)合唱 音樂課合唱 其他：對電腦技術小有研究. 自我評價 從小到大，對學習，我都抱著一種堅持不懈的態(tài)度充滿了信心。 　　對同學朋友我永遠都用一顆熱情善良的心去對待他們。我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的女兒。 　　遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅持了下來。對生活，我永遠都保持著樂觀的心態(tài)，相信只要對自己有信心，堅持信念一定會實現(xiàn)自己的理想。 　　個性發(fā)展過程 我在學校特別喜歡踢足球，所以我們每周3都和學校的老師比賽，在比賽中雖然我們從來都沒有勝利過，但是我堅信不久的將來我們一定會戰(zhàn)勝他們。在踢。 　　時光荏苒，光陰流逝一轉(zhuǎn)眼研究生階段的學習已經(jīng)過半。回首過去的一年多，我覺得還是比較充實且有意義的，其中有收獲，當然也有失落。總的來說自己成熟了很多。 　　在這里對自己過去一年多的學習、生活、科研及社會工作等做一個小結，目的是總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足之處，以利于今后繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，為將來適應社會做好準備，讓自己的人生道路走得更穩(wěn)、更好，以服務于祖國和人民。 　　先從政治思想和道德品質(zhì)方面談談我這一年來的認識和收獲。雖然自己在本科階段未能如愿加入中國共產(chǎn)黨，但我始終不忘黨的宗旨，時刻以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己。用科學發(fā)展觀來認識世界，認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發(fā)展目標有了相對成熟的認識和定位。 　　同時，我也在努力爭取早日加入中國共產(chǎn)黨。 　　在學習方面，我根據(jù)自身研究方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，為自己的科研工作打下扎實基礎，并選修了一部分其他課程，開闊了自己的學術視野。 　　在導師的指導下，積極參與了一些課題的研究。在研究的過程中，認真閱讀教材、查閱學術資料和參考書籍，增強自己的實踐動手能力，使自己的理論知識與實踐水平得到了進一步的增強和提高。 　　通過對研究方向的深入鉆研，對專業(yè)領域的應用背景、科學前沿以及整個學科的結構都有了宏觀、深入的認識，使自己具備了自我學習，認真思考、善于鉆研的能力。并認真撰寫了研究生畢業(yè)論文開題報告，準備在專業(yè)領域根據(jù)自己的研究成果發(fā)表一到兩篇學術論文。 　　平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關系融洽，并積極參與各項集體活動。 　　縱觀研究生階段這已過去的日子我所獲頗豐，從學業(yè)、科研工作到個人素質(zhì)都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉，是充實且有意義的一段經(jīng)歷。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴財富。在以后的工作和學習中，我將繼續(xù)保持并發(fā)揚嚴謹治學的作風，兢兢業(yè)業(yè)，爭取讓每一天更加充實且有意義。 　　- 　　《****的實驗與研究》是****年立項的***市教育科學“十五”規(guī)劃重大課題，***年立項的***省教育科學“十五”規(guī)劃課題。根據(jù)課題組成員近五年的精心研究，基本完成了研究任務。通過本課題的研究，主要是探索研究性學習及其基本規(guī)律，探索在中小學開展研究性學習活動的組織形式，為中小學開展研究性學習推動新課程改革提供可借的經(jīng)驗。通過研究，促進教師教學觀念和教學方式的轉(zhuǎn)變，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，推動課程改革的深入發(fā)展。立項具有重要的實踐意義和理論意義。 　　在課題研究過程中，我們教研室、教科所的研究人員和實驗學校校長教師組成的實驗隊伍，從理論和實踐的結合上研究，在研究過程中實現(xiàn)了“兩個結合”：一是課題實驗與新課程改革實踐緊密結合，將實驗研究成果及時應用于新課程改革實踐，再把實踐中遇到的問題納入課題研究的內(nèi)容不斷深化研究。通過課題實驗拉動新課改，通過新課程改革促進課題研究。二是理論研究與科學決策相結合，把理論研究成果作為決策依據(jù)，以科學決策促使課題實驗的不斷深化，推動課改進程。本課題通過研究與實驗，提出了研究性學習在各學段的目標、管理模式、操作方法、評價方法。在課題研究中總結出從學科、生活、大自然、社會四條途徑中引發(fā)、發(fā)現(xiàn)、挖掘、尋找課題等做法，對中小學開展研究性學習都有重要的指導意義。 　　研究性學習經(jīng)過四年的探索與實踐，總結出的基本經(jīng)驗是：依據(jù)國家、地方、學校三類課程，憑借學校、家庭、社區(qū)三個空間，依據(jù)自然、社會、自我三個取向，開展研究性學習。以研究性學習為龍頭，整合綜合實踐活動其他領域的內(nèi)容。在實踐操作中總結開展研究性學習的“六個步驟”，即：指導學生正確選題，制定研究計劃，收集材料，開展研究，撰寫研究報告，交流展示研究成果。組織管理上“六個落實”，即：指導教師落實、時間落實、活動落實、管理落實、交流展示成果落實、評價落實。這些基本經(jīng)驗在全省發(fā)生了重大影響，該項成果已在省市全面推廣。 　　通過開展研究性學習的實踐與研究，教育者在教育觀念上實現(xiàn)了四大轉(zhuǎn)變：即教學方式的轉(zhuǎn)變；教師角色的轉(zhuǎn)變；課程觀和教本觀的轉(zhuǎn)變；人才觀的轉(zhuǎn)變。 　　課題研究設計 　　教育科研課題確定之后，就要進行課題研究設計。 　　教育研究設計是對教育研究活動開展的全過程的設計，是確保教育研究質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。盡管不同類型的教育課題研究，對設計有不同要求，但從現(xiàn)有的教育課題研究設計來看，主要包括以下幾個方面的工作：提出研究假設、選擇研究對象、明確研究變量，確定研究方法，最后形成研究方案。 　　一、提出研究假設 　　 （一）假設的內(nèi)涵 　　 所謂假設，簡言之，是對選題提出的問題作假想性的回答，是研究者根據(jù)一定的經(jīng)驗事實和科學理論，對研究問題作出的一種推測性和假定性說明。對此，我們可以從三個方面加以理解： 　　 第一，必須是對問題的解答。 　　假設的提出不是無緣無故的，它是用來回答特定問題、解釋一定事實和現(xiàn)象的； 　　 第二，必須是對未經(jīng)證實的問題的解答； 　　 第三，必須有相關事實或理論依據(jù)。 　　（二）假設的類型 　　 1、按復雜程度分： 　　 （1）描述性假設。 　　是關于對象的大致輪廓和外部表象的一種描述。目的是向人們提供關于事物的某些外部聯(lián)系和大致數(shù)量關系的推測，如，“教育發(fā)展對人口出生率變化的影響”的研究。 　　（2）解釋性假設。揭示事物的內(nèi)部聯(lián)系，以說明事物的原因。 　?。?）預測性的假設。是對事物未來的發(fā)展趨勢的科學推測。 　　這種推測沒有對現(xiàn)實事物更深入、更全面的了解是提不出來的。 　　2、按假設中變量關系變化的方向分： 　　 （1）條件式假設。 　　是指假設中兩個變量有條件關系，在表述上采用“如果……那么……”的標準邏輯句型， 　　 （2）差異式假設。是指假設中兩個變量之間在一定程度上存在差異關系。 　?。?）函數(shù)式假設。是指假設中兩個變量之間存在因果共變關系，并且用數(shù)學形式表達，即Y=f(*)。 　　3、按假設的性質(zhì)分： 　　 （1）一般假設。是推測一般種類之間關系的假設，指向普遍的、抽象的、可推廣的事例。 　?。?）特定假設。是推測特定對象之間關系的假設，指向個別的、特定的、具體的事例。 　?。?）虛無假設。又稱統(tǒng)計假設，是推測某種不存在的、無傾向的關系的假設，指向中性的、無差異的、無區(qū)別的事例。 　　虛無假設的本意是想通過事實的檢驗來否定自己，否定了虛無假設，結果的傾向性也就明顯地顯現(xiàn)出來了。 　　3、按假設在表述變量關系上的傾向性分： 　　 （1）定向假設。 　　在陳述中示意假設結果的預期方向，指出變量之間差異的特點和傾向。 　?。?）非定向假設。 　　在陳述中不提示假設結果的預期方向，而是期望通過收集數(shù)據(jù)、檢驗結果來揭示變量間的差異，常用虛無假設來表示。 　?。ㄈ┙逃芯考僭O的特征 　　 （1）推測性。 　　任何假設都是對于外界各種現(xiàn)象的猜測，尚未達到確切可靠的認識，因而有待于進一步通過科學研究來檢驗或證實。 　?。?）科學性。 　　假設不是隨意的幻想和毫無根據(jù)的空想，而是人們根據(jù)已經(jīng)認識并掌握了的有關科學知識或經(jīng)驗知識，以一定的確實可靠的關于研究對象的事實材料為基礎，并按照科學邏輯的方法推理而成。 　?。?）邏輯性。 　　假設不是經(jīng)驗事實的簡單堆砌，而是由概念、判斷、推理構成的邏輯體系。 　?。?）多樣性。 　　即對同一現(xiàn)象及其規(guī)律可以做出兩種或多種不同的理論假設。所以，假設具有多樣性。 　?。ㄋ模┘僭O的重要作用 　　 1、假設能集中反映前期探索的成果； 　　 2、假設能指明后續(xù)研究的方向； 　　 3、假設可以提高研究活動的創(chuàng)造性。 　?。ㄎ澹┖玫难芯考僭O的標準。 　?、倏茖W性。 　?、陬A測性。 　　③新穎性。 　?、芸沈炞C性。 　?、莺喢餍?。 　　（五）教育研究假設的檢驗 　　 假設的檢驗就是驗證假設是否成立，包括邏輯分析和實驗驗證。 　　邏輯分析，主要用邏輯論證和反駁的方法； 　　 實驗檢驗又分為：（1）直接檢驗；（2）間接檢驗。 　　二、選擇研究對象 　　 根據(jù)研究對象劃分教育科研類型： 　　 （一）總體研究、個案研究和抽樣研究 　　 1、總體研究。 　　“總體”一詞含有總數(shù)、全體的意思，即研究對象的全體，是一定時空范圍內(nèi)全部研究對象的總和。 　　總體的大小，由研究者所界定的范圍而定。 　　2、個案研究。 　　由于個案研究一般是對研究對象的一些典型特征作全面而深入的考察與分析，其過程與解剖麻雀相似，因此也有叫“解剖麻雀法”。 　　個案研究具有以下特點： 　　 ？？ 研究對象的個別性與典型性。 　　研究內(nèi)容的深入性和全面性。 　　研究方法的多樣性和綜合性。 　　目的和作用 　　 優(yōu)越性： 　　 局限性： 　　 ？3、抽樣研究 　　 是研究者按一定的規(guī)則從總體中抽取有代表性的樣本，根據(jù)對樣本進行研究的結果來獲得有關總體認識的研究 　　 抽樣按一定的規(guī)則從一個確定的總體中抽取一部分有代表性的單位組成研究的樣本。 　　抽樣單位是指構成總體的基本單位或元素。 　　樣本是指從總體中抽取出來的直接被研究的對象。 　　抽樣的目的和作用： 　　 抽樣研究相對于總體研究來講有許多優(yōu)越性： 　　 ①解決總體研究的困難； 　　 ②節(jié)省人力、時間、費用，縮短資料整理時間； 　　 ③可對所抽取的樣本進行深入細致的分析研究，提高研究結果的準確性和深度； 　　 ④抽樣研究所得結論，有推廣應用到同類對象中去的意義。 　　抽樣研究也存在許多缺點，其中最大的不足就是存在抽樣誤差。 　?。ǘ┏闃拥幕疽? 　　 正確的抽樣應遵循隨機性原則。 　　所謂隨機性原則，是指在進行抽樣時，總體中每一個體被抽。 　　填 寫 說 明 1.《科技成果鑒定申請表》：本表規(guī)格為標準A4紙，豎裝。 　　必須打印或鉛印，字體為4號字。 　　2.成果名稱：由成果完成單位填寫。 　　3.完成單位：指承擔該項目主要研制任務的單位。由兩個以上單位共同完成時，原則按計劃任務書或技術合同中研制單位的順序由第一完成單位填寫，如有變化，填寫前，完成單位必須協(xié)商一致。 　　4.申請鑒定單位：由成果完成單位填寫，名稱必須與單位公章完全一致。兩個以上單位完成的，原則由計劃任務書或合同書中第一承擔單位提出申請，如有變化，在提出申請鑒定之前，各完成單位必須協(xié)商一致。 　　5.申請鑒定日期：由成果完成單位填寫，并以申請鑒定單位蓋章日期為準。 　　6.申請組織鑒定單位：指向有組織鑒定權，并向其提出鑒定申請的單位。 　　由成果完成單位填寫。 　　7.組織鑒定單位受理日期：指申請鑒定單位將本鑒定申請表送達申請組織鑒定單位的日期。 　　由經(jīng)辦人填寫并簽字。 　　8.申請表中的“科技成果名稱”必須填寫全稱，并與封面上的科技成果名稱完全一致。 　　9.研究起始時間：是指該項成果開始研究或開發(fā)的時間，應以計劃任務書或合同、協(xié)議書上的時間為準。 　　10.研究終止時間：是指該成果最終完成的時間為準。 　　11.申請鑒定單位：（1） 單位名稱：封面上的申請鑒定單位。 　?。?）隸屬省部：指申請鑒定單位的行政隸屬關系屬于哪個地方或部門，如果本單位有雙重隸屬關系，請按本單位最主要的隸屬關系填寫。 　　隸屬省部的名稱由申請鑒定單位填寫，代碼由申請組織鑒定單位按照“省、自治區(qū)、直轄市名稱與代碼；國務院各部、委、局及其機構名稱與代碼”填寫。 　?。?）所在地區(qū)：是指鑒定申請單位所在的省、自治區(qū)、直轄市，地區(qū)名稱由申請鑒定單位填寫，代碼由申請組織鑒定單位按照“省、自治區(qū)、直轄市名稱與代碼”填寫。 　?。?）單位屬性：是指成果第一完成單位在1.獨立科研機構 2.大專院校 3.工礦企業(yè) 4.集體個體 5.其他五類性質(zhì)中屬于哪一類，并在括號中選填相應的數(shù)字即可。 　?。?）聯(lián)系人：是指申請鑒定單位的該項成果的技術負責人。 　?。?）通信地址：指鑒定申請單位的通信地址，要依次寫明省、市（區(qū)）、縣、街和門牌號碼。 　　12.任務來源：是指該項目隸屬于哪個計劃，請在括號中選填1.2.3即可。 　　13.成果有無密級：根據(jù)國家有關科技保密規(guī)定，確定該項目是否有密級。 　　14.密級：根據(jù)國家有關科技保密的規(guī)定確定的密級。 　　該項目如無密級此欄可不填，如有密級請在括號內(nèi)選填1.2.3即可。15.內(nèi)容簡介，應包括如下內(nèi)容：（1） 任務來源：計劃項目應寫清計劃名稱及其編號。 　　計劃外的應說明是橫向或自選項目。（2） 應用領域和技術原理。 　?。?） 性能指標（寫明計劃任務書或合同書要求的主要性能指標和實際達到的性能指標）。（4）與國外同類技術比較。 　?。?）成果的創(chuàng)造性、先進性。（6）作用意義（直接經(jīng)濟效益和社會意義）。 　?。?）推廣應用的范圍、條件和前景以及存在的問題和改進意見。 　　16.技術資料目錄：指按照規(guī)定應由鑒定單位提供的主要文件和技術資料。 　　17.主要研究人員：由成果完成單位根據(jù)研究人員對成果的創(chuàng)造性貢獻大小順序填寫。并應得到所有完成單位的認可。 　　18.申請鑒定單位意見：由申請鑒定單位填寫，經(jīng)領導簽字后，加蓋單位公章。 　　19.主管業(yè)務部門意見：由申請鑒定單位的上級業(yè)務主管部門填寫，經(jīng)領導簽字后，加蓋單位公章。 　　20.任務下達單位意見：由該項目的任務下達單位填寫，經(jīng)領導簽字后，加蓋單位公章。 　　21.組織鑒定單位意見：由組織鑒定單位填寫，由經(jīng)辦人和主管領導簽字。 　　22.鑒定形式：由組織鑒定單位填寫。