《猜一猜》教案 (北師大版三年級下冊).docx

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1、《猜一猜》教案（北師大版三年級下冊） 《猜一猜》教學(xué)設(shè)計永濟實驗小學(xué)李姣 教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱： 《猜一猜》小學(xué)北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)內(nèi)容分析： “猜一猜”是在學(xué)生了解事件可能發(fā)生或一定發(fā)生、簡單事件發(fā) 生的可能性有大小的知識基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，使學(xué)生進一步知道事件 發(fā)生有幾種可能的結(jié)果，體會可能性結(jié)果是有大小的。教材中提供了 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、拋酸奶杯和摸球3個實驗活動，其中猜想轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的結(jié)果目的 是使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；拋酸奶杯實驗進一步研 究簡單事件發(fā)生的幾種可能的結(jié)果，以及結(jié)果發(fā)生的可能性的大??； 摸球?qū)嶒炇怯擅鲆粋€球來羅列事件發(fā)生的所有可能結(jié)果，進一步探 討復(fù)雜的、摸出2

2、個球的所有可能結(jié)果，以及不同結(jié)果的可能性大小。 教材中提供的實驗活動充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，將猜想與實驗 相結(jié)合，通過具體的活動來體驗隨機事件中所蘊涵的規(guī)律，突出實驗 在研究隨機現(xiàn)象中的作用。 學(xué)習(xí)目標： 1、經(jīng)歷可能性的試驗過程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的， 能列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果；感受到數(shù)學(xué)實驗的意義與作用。 2、能對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，學(xué)會和同伴交換 意見，開展合作交流意識。 3、培養(yǎng)學(xué)生通過實驗獲取數(shù)據(jù)、并利用數(shù)據(jù)進行合理的猜想， 培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。同時讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué) 生善于用數(shù)學(xué)的眼光來觀察事物。 教學(xué)重點：完整列出事

3、件發(fā)生可能性，會判斷可能性大小。 教學(xué)難點：判斷較復(fù)雜的事件發(fā)生的可能性大小。 教學(xué)準備：轉(zhuǎn)盤，紙杯，表一，表二，乒乓球，透明袋，獎品等 假設(shè)干個，摸獎箱一個，課件。 教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課師：我們來做猜一猜的游戲好不好？板書課題：“猜一猜” （出示轉(zhuǎn)盤圖片。）師：猜一猜，如果轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針停在哪種顏色的可能性大？ （利用猜一猜的活動，為學(xué)生提供挖掘已有的可能性的知識儲藏 的條件。）學(xué)生個別回答。 師：學(xué)數(shù)學(xué)最講究的是知識的嚴密性，可不能光靠猜想，我們一 起來驗證一下，同學(xué)們的猜想是否正確。 二、自主探究合作交流1、活動一：（分小組驗證，教師巡回指導(dǎo)。

4、） 活動要求：每個轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動十次，看看指針停在哪種顏色區(qū)域。一 號同學(xué)記錄，二號同學(xué)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，三四號同學(xué)做好統(tǒng)計工作，并協(xié)助 一號同學(xué)記錄，完成表一。 表一： 轉(zhuǎn)盤次數(shù) 藍色 黃色 藍色 黃色 藍色 黃色 紅色 藍色 黃色（小組匯報，整理數(shù)據(jù)。） 師：觀察這些數(shù)據(jù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：今天我們進一步來研究事件發(fā)生的可能性問題。 板書課題：“可能性”2、活動二：拋紙杯。 （1）猜一猜。 師：1個杯子扔到空中，落地后可能出現(xiàn)幾種不同的情況? 師：哪種情況出現(xiàn)的可能性大呢？ (隨意猜想。)(2)試一試。 小組內(nèi)每人拋5次，把結(jié)果記在心里面匯報給小組長，然后大家 協(xié)助小組長匯總，

5、把結(jié)果記錄在表二里。 表二： 落地情況組員 杯口著地杯底著地 杯身著地1號 小組合計(學(xué)生活動，教師參與到小組中，指導(dǎo)學(xué)生的活動。) (每個小組匯報試驗結(jié)果，教師做好記錄，全班匯總)師：說一說根據(jù)試驗數(shù)據(jù)你知道了什么？ 生：1個杯子拋到空中落地后有3種可能，杯身著地的可能性大。 師小結(jié)：看來有些事情的可能性可以確定，直接得出結(jié)論；但有 些事情發(fā)生的可能性不確定，需要我們驗證、觀察、比擬才能得出結(jié) 論。 3、活動三：摸球。 猜一猜(出示課件) (1)師：在一個盒子里放入2個綠球和3個紅球，任意摸一個 球，會有幾種結(jié)果？ 生：2種，綠、紅。 師：摸到什么顏色球的可能性大？

6、摸到什么顏色球的可能性??？ 理由是什么？ (2)師：在這個盒子里再加入4個黃球，任意摸一個球，會有 幾種結(jié)果？ 生：3種，綠、紅、黃。 師：摸到什么顏色球的可能性大？摸到什么顏色球的可能性??？ 理由呢？ (3)師：盒子里裝有2個紅球2個綠球，任意摸2個球，可能出現(xiàn)哪幾種結(jié)果？ （學(xué)生隨意猜想，意見不統(tǒng)一，發(fā)生分歧。）試一試 （教師出示里面裝有兩紅兩綠的盒子，走下去請學(xué)生摸）師：我們來摸一摸，可能出現(xiàn)哪些結(jié)果？ （學(xué)生說后，課件出示。得出結(jié)論3種：紅綠、紅紅、綠綠） 師：如果再放兩個黃球，任意摸兩個球，可能出現(xiàn)哪些結(jié)果？ （小組討論交流，匯報結(jié)果）三、鞏固新知運用生活 1、（課件

7、出示一個盒子中裝有1到8的數(shù)字球）師：任意摸一個有幾種可能的結(jié)果？為什么？ 2、看要求，來操作（出示課件） （1）師：盒里共有5個球，不可能摸出白球，一定摸出的是黃 球。該怎樣往袋子里放球？（小組探討合作，代表發(fā)言） （2）師：盒里共有7個球，摸出的球有兩種結(jié)果，摸出黃球的 可能性大一些。該怎樣放？（小組探討合作，代表發(fā)言，全班匯報交 流）（課件出示有三種不同的放法） 師：想想，那種放法摸出的黃球可能性最大？為什么？ 3、走進生活 為了慶祝六一國際兒童節(jié)，有一個銷售學(xué)習(xí)用具公司，在我校舉 辦摸獎活動，一等獎：一支鋼筆，二等獎：一支圓珠筆，三等獎：一 支鉛筆； （1）說說我們摸到的獎項有幾種結(jié)果？你最想摸到什么？可能嗎？ 為什么？ （2）如果你是這個公司的銷售經(jīng)理，你如何安排每個獎項的數(shù)量呢？(學(xué)生說自己的想法，并說出為什么？) (3)摸獎活動四、總結(jié)概括師生互評 (1)這節(jié)課，我們通過各種活動學(xué)習(xí)了可能性的知識，你有什 么收獲？ (2)你認為自己的表現(xiàn)怎么樣？