《二年級數(shù)學(xué)上冊 第七單元《連乘、連除、乘除（相關(guān)鏈接）》信息窗解讀及教學(xué)建議 青島版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)上冊 第七單元《連乘、連除、乘除（相關(guān)鏈接）》信息窗解讀及教學(xué)建議 青島版（通用）（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《連乘、連除、乘除》信息窗解讀及教學(xué)建議
信息窗解讀：
本“相關(guān)鏈接”創(chuàng)設(shè)了學(xué)生動手操作擺方塊的活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動中提出相關(guān)問題，引入對連乘法、連除及乘除混合運算的學(xué)習(xí)。
通過本鏈接的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握連乘、連除、乘除等混合運算的計算方法。
教學(xué)建議：
教學(xué)時，我們可以從動手?jǐn)[學(xué)具入手，自然地過度到“一共擺了多少個圖片”等具體問題中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探究欲望。
“你問我說”中有兩個紅點和兩個小電腦問題。第一個紅點問題是學(xué)習(xí)連乘的計算方法；小電腦問題是學(xué)習(xí)連除的計算方法；第二個紅點和第二個小電腦問題是學(xué)習(xí)乘除混合的計算方法。
第一個紅點標(biāo)示的問題是“一共擺了多少
2、個？”教材呈現(xiàn)了“2×3×4＝24”和“2×4×3＝24”兩種解決問題的方法，意在結(jié)合解決問題的過程理解連乘的運算順序，同時培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題的能力。
教師在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好本節(jié)課所需要的學(xué)具。教學(xué)時，教師可以利用課件給學(xué)生展示一些整齊、美觀的學(xué)具排列，激發(fā)學(xué)生對動手?jǐn)[學(xué)具的興趣。老師提出問題：“你能想辦法也擺出這樣的圖案嗎？一共擺了多少個”讓學(xué)生結(jié)合擺學(xué)具的過程列出不同的連乘算式解決問題，并通過交流體會解決問題的過程，將解決問題與理解運算順序有機地結(jié)合起來，明確連乘的運算順序是從左往右一次計算。
第一個小電腦提示的問題是：“你會計算36÷6÷2嗎？”教學(xué)時，可以放手讓學(xué)生自主解決
3、，學(xué)生可以結(jié)合連乘的計算方法自行解決。
第二個紅點問題是：“如果擺4行，每行幾個？”教材通過“擺”與“算”讓學(xué)生理解先求什么，再求什么，理解乘除混合運算的順序。
教學(xué)時，可以讓學(xué)生說一說從圖中可以讀到哪些數(shù)學(xué)信息——“每行擺8個，擺了2行”，然后提出問題：“你們能幫圖中的這個同學(xué)解決嗎？”讓學(xué)生通過思考、討論、交流等形式，找出解決問題的方法?！跋惹笠还灿卸嗌賯€，然后求出如果擺4行，每行擺幾個。”理清解題思路，列式解答。同時結(jié)合解題過程理解乘除混合計算的運算順序：從左往右依次計算。
第二個小電腦提示的問題是：“你會計算15÷3×5嗎？”教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生在前面探究第二個紅點的基礎(chǔ)上嘗試
4、計算。
最后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連乘、連除、乘除混合運算的運算順序：從左往右一次計算。
“自主練習(xí)”第1題是鞏固連乘、連除的計算順序。
第2題是兩步計算的分解，先求出第一步計算的得數(shù)，然后參與到第二步計算。
第3題通過題組練習(xí)，讓學(xué)生進一步體會連乘、連除、乘除混合運算與一步計算的乘、除法式題之間的聯(lián)系。
第4題是鞏固運算順序的練習(xí)。可以先讓學(xué)生獨立完成，然后交流運算結(jié)果及運算順序，幫助學(xué)生形成必要的計算技能。
第5題是看圖解決實際問題的練習(xí)。練習(xí)時，先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，說出題里要解決什么問題，給出了哪些解決問題所需要的信息，然后獨立解決。
第6題也是一道看圖解決實際問題的練習(xí)，“把這盤點心裝4盒，每盒裝幾個？”讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，從圖中收集解決問題所需的信息，獨立解決問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
第7題是一道兩步計算的綜合練習(xí)。教學(xué)時，可以采用比賽的方式進行，調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生計算的準(zhǔn)確性。
二年級數(shù)學(xué)上冊 第七單元《連乘、連除、乘除（相關(guān)鏈接）》信息窗解讀及教學(xué)建議 青島版（通用）
