五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第一單元《小數(shù)乘整數(shù)》教學(xué)建議 青島版（通用）

《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第一單元《小數(shù)乘整數(shù)》教學(xué)建議 青島版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第一單元《小數(shù)乘整數(shù)》教學(xué)建議 青島版（通用）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《小數(shù)乘整數(shù)》教學(xué)建議 信息窗1——交水電費(fèi) 信息窗呈現(xiàn)的是孩子“出門前關(guān)燈”這樣一個(gè)生活場(chǎng)景，引起學(xué)生關(guān)注“8月份水電用量情況”的統(tǒng)計(jì)表，提出“8月份的水費(fèi)是多少錢”、“8月份的電費(fèi)是多少錢”的問(wèn)題，引入對(duì)小數(shù)乘整數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。 通過(guò)該信息窗的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，并掌握小數(shù)乘整數(shù)（包括積末尾有“O”的）的計(jì)算方法。 教學(xué)時(shí)，可以先從環(huán)保低碳的話題人手，并結(jié)合教材的“你知道嗎”，讓學(xué)生對(duì)用水、用電有所了解。然后，以掛圖或多媒體課件等方式呈現(xiàn)主題圖，讓學(xué)生觀察，并根據(jù)表中有關(guān)數(shù)據(jù)提出用小數(shù)乘法解答的問(wèn)題，展開(kāi)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。 “合作探索”中有1個(gè)紅點(diǎn)、1個(gè)綠點(diǎn)和1

2、個(gè)小電腦問(wèn)題。紅點(diǎn)和綠點(diǎn)問(wèn)題是探索小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。小電腦問(wèn)題是探索小數(shù)乘整數(shù)（積末尾有“O”）的計(jì)算方法。 紅點(diǎn)部分是本單元知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。問(wèn)題是：“8月份的水費(fèi)是多少錢？”教材呈現(xiàn)了4種方法：用加法計(jì)算的、用單位互化方法計(jì)算的、根據(jù)積和因數(shù)的關(guān)系計(jì)算的、用豎式計(jì)算的。這幾種思路都是將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)，突出了新舊知識(shí)間的聯(lián)系，教學(xué)中要滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。這個(gè)紅點(diǎn)的教學(xué)是整個(gè)單元的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，要用足時(shí)間，重點(diǎn)突破，使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解算理，掌握算法。 教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)題意和數(shù)量關(guān)系列出算式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)嘗試計(jì)算，然后組織全班交流。這里的重點(diǎn)是探究豎式的計(jì)算方

3、法?？梢园匆韵陆虒W(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行： ①學(xué)生理解題意后，獨(dú)立列出算式，體會(huì)小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。 ②學(xué)生嘗試計(jì)算。 ③組織學(xué)生交流各自的算法，感受算法的多樣化。 ④教師結(jié)合學(xué)生交流中的豎式計(jì)算，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)豎式計(jì)算的算理，總結(jié)計(jì)算方法。 綠點(diǎn)問(wèn)題是：“8月份的電費(fèi)是多少錢？”它與紅點(diǎn)的區(qū)別是，這道題的算理不是從轉(zhuǎn)化（先擴(kuò)大，再縮?。┑慕嵌葋?lái)思考的，而是從小數(shù)的計(jì)數(shù)單位這個(gè)角度來(lái)解釋算理的：0.8里面有8個(gè)，21個(gè)0.8就等于168個(gè)，也就是168個(gè)0.1，等于16.8。從計(jì)數(shù)單位的角度來(lái)解釋算理，同樣能說(shuō)明一個(gè)規(guī)律：小數(shù)乘整數(shù)，積的小數(shù)點(diǎn)的位數(shù)與所有因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)

4、的位數(shù)和相同。 小電腦問(wèn)題是：“你會(huì)計(jì)算0.55×64嗎？”旨在重點(diǎn)突出積末尾有O這種特殊情況的小數(shù)乘法教學(xué)，教材直接呈現(xiàn)了規(guī)范的豎式計(jì)算過(guò)程。 教學(xué)時(shí)，一要充分放手，讓學(xué)生獨(dú)立完成；二要組織好交流、總結(jié)，使學(xué)生在交流的過(guò) 程中加深積的末尾有O的小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的理解，最后指導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行化簡(jiǎn)。 信息窗的末尾，教材設(shè)置了這樣一個(gè)問(wèn)題：“想一想，怎樣計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)？”教師可以組織學(xué)生回憶小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的探究過(guò)程，總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：小數(shù)乘整數(shù)，先按照整數(shù)乘法的計(jì)算方法計(jì)算，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 “自主練習(xí)”第1題給各題的積點(diǎn)上

5、小數(shù)點(diǎn)，鞏固積的小數(shù)位數(shù)的確定方法。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)出確定積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。 第2、8題是用小數(shù)乘整數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生獨(dú)立地看圖，根據(jù)圖意列出小數(shù)乘法算式并計(jì)算。通過(guò)交流解題過(guò)程，加深理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，鞏固計(jì)算方法。 第3題是豎式計(jì)算，規(guī)范豎式的書寫。 第4題是判斷對(duì)錯(cuò)。練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)明判斷的依據(jù)，尤其是“2.48×60”中“O”的處理要注意。 第5題是基本計(jì)算，要求學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立完成。 第6題是解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的練習(xí)，題中分別呈現(xiàn)了部分糧食的單價(jià)及購(gòu)買糧食的數(shù)量。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生解決題中已有的數(shù)學(xué)問(wèn)題，再讓學(xué)生自主提出和解決

6、其他問(wèn)題。如果學(xué)生提出用兩步或兩步以上計(jì)算解決的問(wèn)題，可以引導(dǎo)學(xué)生分步列式解答。練習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣。 第7題是一組借助口算找規(guī)律的練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生口算，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一組題的規(guī)律，最后通過(guò)交流，概括出因數(shù)和積的變化規(guī)律。 第9題是一道解決學(xué)生身邊問(wèn)題的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生明白步長(zhǎng)乘步數(shù)等于路程的道理，再提出問(wèn)題列式計(jì)算。完成測(cè)步長(zhǎng)的任務(wù)時(shí)，應(yīng)按自己正常的步子來(lái)測(cè)量，不要故意邁大或邁小，步子要均勻。為了準(zhǔn)確，可以指導(dǎo)學(xué)生多測(cè)幾次求平均步長(zhǎng)。此題應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。 第10題是一道解決實(shí)際問(wèn)題的選做題。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生理解圖意，獨(dú)立解答問(wèn)題，然后交流解決問(wèn)題的策略與方法。第一問(wèn)是求出買3盒的錢數(shù)，難度不大，可以讓學(xué)生直接解答。第二問(wèn)需要引導(dǎo)學(xué)生思考：買四贈(zèng)一，即用買4盒的價(jià)錢得到5盒牛奶。20 盒牛奶中有4個(gè)5盒，因此，只需用4個(gè)4盒的價(jià)錢就能買20盒牛奶。此題較難，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。 6