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1、海 燕
一、導(dǎo)：導(dǎo)出目標(biāo)
1．理解象征意義，體會對比作用。
2．把握海燕形象特點(diǎn)，體會作者思想感情。
二、學(xué)：自主預(yù)學(xué)
1．一讀課文，借助字典或注釋，給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
蒼茫（ ） 飛沫（ ） 膽怯（ ） 困乏（ ）
翡（ ）翠 呻吟（ ） 掠起（ ） 飛cuàn（ ）
chǔn（ ）笨 蜿yán（ ） 寂mò（ ） zhèn（ ）怒
2．二讀課文，思考本文以大海為背景，描
2、寫了暴風(fēng)雨到來前海面景象的幾個畫面，請用簡潔的語言加以概括。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
三、議：互動探究
（一）交流討論“自主預(yù)學(xué)”內(nèi)容。
（二）閱讀課文，思考討論：
1．在課文中劃出描寫海燕的句子，在你的眼中這是一只 的海燕。
2．這篇散文詩主要描寫的對象是海燕，但還寫了其他的海鳥，它們有怎樣的表現(xiàn)？
可以用哪些詞語形容這些海鳥當(dāng)時的情態(tài)？
3．文中寫這些怯懦、膽怯、笨拙、貪生怕死的海鳥有必要嗎？作者這樣寫的目的何在？
4．文中對大海做了多次的描寫，這種描寫對寫海燕有什么作用？
（三）品味語
3、言
1．在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔，
2． 這個敏感的精靈，“它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住
太陽的，——是的，遮不住的!”
(四)理解象征意義。
1．本文采用了象征的寫作手法，指出海燕、海鷗、海鴨、企鵝、烏云、狂風(fēng)、雷聲、閃電、大海、暴風(fēng)雨的象征意義。
（3） 作者寫海燕，當(dāng)然有他的時代性。就我們現(xiàn)在來說，仍然覺得他有較大的意義，想一想，他對我們現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)意義是什么呢？
四、結(jié)：課堂總結(jié)
1．中心意思：《海燕》這首散文詩，熱情地歌頌了 ，
揭露了
4、 ，抨擊了 的丑惡嘴臉。
2． 寫作特點(diǎn)：寓情于景，借景抒懷，運(yùn)用 手法，兼用對比、反復(fù)、烘托、
、擬人等多種修辭手法，具有鮮明的革命浪漫主義的特點(diǎn)。
五、練：課堂練習(xí)
1、給下列加點(diǎn)的字注上正確的讀音。
膽怯（ ） 蜿（ ）蜒 號（ ）叫 呻吟（ ）
掠起（ ） 甩（ ）到懸崖上 摔（ ）成塵霧和碎末
2、文學(xué)常識積累。
《海燕》作者是 ，他是 （國籍）偉大的無產(chǎn)階級革命家，主要作品有自傳體三部曲《 》、《 》、《 》。本文體裁是 ，它兼有 和 的特點(diǎn)。
江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級語文下冊 第一單元 1《海燕》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）蘇教版
