《重慶市綦江區(qū)隆盛中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第1課《從百草園到三味書屋》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市綦江區(qū)隆盛中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第1課《從百草園到三味書屋》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《從百草園到三味書屋》
課題
課型
使用者
上課時(shí)間
《從百草園到三味書屋》
新課
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與能力： 1.抓住事物的特點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)捻樞驅(qū)懢啊?.學(xué)習(xí)兩相對(duì)照的文章結(jié)構(gòu)。3.揣摩和理解課文精彩的語(yǔ)言。
過(guò)程與方法： 1.培養(yǎng)自學(xué)課文，質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣和方法。2.積累精彩的詞語(yǔ)和句子的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)熱愛大自然、追求新鮮知識(shí)的童心。
重點(diǎn)
1.對(duì)百草園的景物描寫。2.記敘的感情色彩。
難點(diǎn)
1.兩相對(duì)照的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其過(guò)渡。2.對(duì)三味書屋這部分內(nèi)容和寫法的理解。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí)
（一）、自學(xué)課文
1.導(dǎo)入語(yǔ)：本
2、文節(jié)選自《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊肥?927年編成的散文集，共十篇作品，回憶了魯迅從童年到辛亥革命時(shí)期的往事，筆調(diào)優(yōu)美，感情深沉，記敘揮灑自如。
2.自由讀課文，解決字詞
3.識(shí)記，關(guān)于魯迅：作者魯迅，浙江，文學(xué)家、思想家、革命家，發(fā)表新文學(xué)的第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，代表作《吶喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》、《野草》。
（二）、導(dǎo)學(xué)練習(xí)
1. 給下列字注音：
確鑿（?。 〔似瑁ā。 ≡砬v（?。 ∩ｉā。?
長(zhǎng)呤（?。 ∮万龋ā。 “唑ā。 ∧X髓（?。?
書塾（?。 ∠s蛻（?。 ≠脙ā。 】祝ā。?
攢( ) 拗( )
3、 輕捷( ) 蟋蟀( )
臃腫( ) 博學(xué)( ) 秕谷( ) 錫箔 ( )
2. 多音多義字：
┍ ┍ ┍
系┤ 宿┤ 攢┤
┕ ┕ ┕
3.解釋詞語(yǔ)：
機(jī)關(guān)： 鑒賞：
人跡罕至：
4、
宿儒：
人聲鼎沸：
（三）自學(xué)疑難摘要：
二、合作探究
1.本文題為《從百草園到三味書屋》，從這個(gè)題目我們可以得到哪些信息？
2.百草園和三味書屋兩部分的起止各在哪里？哪一段是中間的過(guò)渡段？
3. 第一自然段寫百草園“似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂(lè)園”，這兩句話有沒有矛盾呢？
4. “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”研讀第二自然段，從多角度看作者是怎樣描寫百草園的景物的？
三、展示提升
對(duì)探究題分組分題展
5、示、點(diǎn)評(píng)
四、反饋與檢測(cè)
1．給加點(diǎn)的字注音或據(jù)拼音寫漢字
確鑿＿＿＿? ???油蛉＿＿＿? ????覓食＿＿＿? ???倜儻＿＿＿
菜qí＿＿＿?? ?jiàn＿＿＿賞?? ?蟬tuì＿＿＿? ??kuī＿＿＿甲
2．形似字注音組詞
躁（ ? ）＿＿＿??????? 博（? ）＿＿＿??????? 瞪（ ? ）＿＿＿
燥（? ）＿＿＿??????? 搏（? ）＿＿＿??????? 澄（? ）＿＿＿
澡（ ? ）＿＿＿??????? 膊（? ）＿＿＿? ??????蹬（? ）＿＿＿
臊（? ）＿＿＿??????? ?。? ）＿＿＿????
6、??? 橙（? ）＿＿＿
3．解釋詞語(yǔ)
人跡罕至：
人聲鼎沸：
高枕而臥：
朝花夕拾：
課后反思
第二課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí)
（一）、自學(xué)課文
1.聽寫生字詞
（二）、導(dǎo)學(xué)練習(xí)
全文的主要內(nèi)容是什么？
（三）自學(xué)疑難摘要：
二、合作探究
1.在百草園部分中，文章為什么要寫美女蛇的故事？
2.文章是怎樣描寫捕鳥的，準(zhǔn)確運(yùn)用了哪些動(dòng)詞？為什么要寫捕鳥？
3.“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢？你是從哪些
7、詞語(yǔ)看出來(lái)的？
4．“Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！”這句話運(yùn)用什么修辭手法？表達(dá)了作者什么心理？
5．第九段在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用？
6．作者對(duì)先生是怎樣評(píng)價(jià)的？
三、展示提升
對(duì)探究題分組分題展示、點(diǎn)評(píng)
四、反饋與檢測(cè)
1.《從百草園到三味書屋》選自散文集《????? 》。作者?????? ，原名?????? ，偉大的?????? 、思想家、革命家。
2．用下列句式造句
（1）．? 不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……
（2）．? 也許是……也許是……也許是……
課后反思
第三課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí)
（一
8、）、自學(xué)課文
1.復(fù)習(xí)課文，識(shí)記字詞文常
2.概述三味書屋部分內(nèi)容
（二）、導(dǎo)學(xué)練習(xí) ：整體感悟課文后回答
1．? 文中為什么要寫美女蛇的故事？
2．? 你怎樣理解文中學(xué)生的提問(wèn)和先生的態(tài)度？
3．? 你會(huì)對(duì)文中的先生持什么態(tài)度？
（三）自學(xué)疑難摘要：
二、合作探究
1．怎么理解先生不回答“怪哉”這蟲的問(wèn)題？
2．“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”說(shuō)明先生是一個(gè)什么樣的人？
3．三味書屋后面也有一個(gè)園，與百草園相比，哪個(gè)好玩？
4．中味書屋里讀的是什么書？作者寫這些教學(xué)內(nèi)容
9、有什么用意？
5．怎樣理解少年魯迅背著先生畫畫這個(gè)問(wèn)題？
6．請(qǐng)歸納本文的中心思想。
三、展示提升
對(duì)探究題分組分題展示、點(diǎn)評(píng)
四、反饋與檢測(cè)
1、加紅字注音完全正確的一項(xiàng)是（?。?
A、確鑿(záo) 間壁(jiān) 蟬蛻(tuì) 攢電腦(cuán)
B、白頰(jiá) 啄食(zhuó) 宿儒(sù) 潛龍勿用(qián)
C、脊梁(jí ) 倜儻(tǎng) 錫箔(bó) 荊川紙(jīng)
D、菜畦(qí) 緣由(yuán) 腦髓(suí) 金叵羅(pǒ)
2、沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（?。?
A
10、、班蝥 消釋 紳士 盔甲
B、淵博 簽賞 秕谷 罕見
C、書塾 臃腫 覓食 恭敬
D、質(zhì)樸 纏絡(luò) 繡象 和藹
3、給句中加紅詞語(yǔ)選擇義項(xiàng)正確的是（?。?
(1)但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。
機(jī)關(guān)：①秘密 ?、谡麄€(gè)機(jī)械的關(guān)鍵部分
(2)于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。
鼎沸：①鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲 ?、谛[
(3)那金光也就飛回來(lái)，斂在盒子里。
斂：①收攏，聚集 ?、诩s束，檢束
(4)他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。
拗：①不順，不順從 ②用力彎曲
A、機(jī)關(guān)② 鼎沸① 斂② 拗①
B、機(jī)關(guān)① 鼎沸② 斂② 拗①
C、機(jī)關(guān)① 鼎沸② 斂② 拗②
D、機(jī)關(guān)① 鼎沸② 斂① 拗②
4、與原文完全相同的一項(xiàng)是（?。?
A、不必說(shuō)碧綠的菜畦，高大的皂莢樹，光骨的石井欄，紫紅的桑葚……
B、徜若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。
C、我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒有見過(guò)有一塊根像人樣。
D、如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好的遠(yuǎn)。
課后反思
重慶市綦江區(qū)隆盛中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第1課《從百草園到三味書屋》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版
