三年級語文下冊 我希望有一枝神筆 4教案 北京版

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。 我希望有一枝神筆 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.學(xué)會本課12個生字及新詞，認(rèn)讀3個字。 2.有感情地朗讀課文。結(jié)合閱讀選讀課文《神筆馬良》，體會詩中展現(xiàn)的作者美好的心靈，豐富的想像，純真的愛心。 3.練習(xí)以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一小節(jié)詩。 4.選擇喜歡的一小節(jié)背誦。 教學(xué)重點 體會詩中展現(xiàn)的作者美好的心靈，豐富的想像，純真的愛心 教學(xué)難點 以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一小節(jié)詩。 主要教法 講授法 教具 實物投影 生字卡片 學(xué)法指導(dǎo)

2、 小組討論法 板 書 設(shè) 計 18 我希望有一枝神筆 朋友西西 一雙好腿 鄰居飛飛 一架飛機 房前小鳥 溫暖的家 窗前小樹 小太陽、白云 教 學(xué) 后 記 第 1課時 學(xué)生活動時間（約）34 分鐘 教師活動時間（約）6　分鐘 教學(xué)要求 學(xué)會9個生字，認(rèn)讀一個字。檢查課前閱讀。初讀課文，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)理念 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子利用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、獨特的方法進(jìn)行生字新詞的學(xué)習(xí)，注重他們之間的交流與合作，關(guān)注差異發(fā)展，成為真正的學(xué)習(xí)主人。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教　師　活　動 學(xué)　生　

3、活　動 教　學(xué)　過　程　設(shè)　計　　　 含時間分配 教　學(xué)　過　程　設(shè)　計　　　 含時間分配 　　　　　　　　 一、課前閱讀。 布置閱讀選讀課文《神筆馬良》，給出自學(xué)提綱： 1.課文寫了一件什么事？ 2.馬良用神筆都給誰畫？ 3.馬良是怎樣的一個孩子？ 課前按自學(xué)提綱閱讀選讀課文。 二、激發(fā)興趣，問題導(dǎo)入。（3分） 引導(dǎo)：我們閱讀了《神筆馬良》的故事 ，從故事中我們知道了馬良用神筆都為誰作畫？你覺得馬良是一個怎樣的孩子？

4、 引導(dǎo)：馬良用神筆為窮人們做了很多好事，有一位小朋友也希望 有一枝馬良的神筆，那么，他想用這枝神筆畫些什么呢？我們快來讀讀18課。 學(xué)生回答：馬良用神筆為窮 人作畫。馬良對窮人有愛心， 憎恨壞人，愛憎分明。 三、初讀課文，掃清字詞障礙。（25分） 提示：自由讀課文。 引導(dǎo)：再讀課文，在課文中找出生字、新詞，用筆畫出來。 出示詞語。 孩子們自讀課文，不認(rèn)識的字看 拼音讀準(zhǔn)字音。 孩子們邊讀課文邊自學(xué)生字、新詞。 學(xué)生認(rèn)讀詞語： 山脊 尋覓 詩稿 撕破 批評 委屈 蜷縮 鞭擊

5、 提示：這些詞語中，你讀懂了哪些詞語的意思？還有哪些不明白？ 出示生字：你能讀準(zhǔn)它們的字音嗎？你會給它們組詞嗎？ 提示：哪個字容易寫錯？你想提示大家注意什么？ 師指導(dǎo)書寫難字：脊 同桌互讀課文，比一比誰讀得好。 匯報展示朗讀。 提出自己不懂的詞語師生共同 探討。 學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。 找出難寫的字，提示易錯的地 方。 練習(xí)書寫難寫字。 學(xué)生互讀詩歌，達(dá)到正確、 流利。 把自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽 四、書寫生字。（10分） 導(dǎo)：我們來比一比，看誰能正確、美觀

6、地寫出本課的生字。 學(xué)生書寫生字。 五、作業(yè)。 （2分） 提示：你想給自己留點什么作業(yè)？ 孩子自己布置作業(yè)，課后完成。 第 2課時 學(xué)生活動時間（約）33　分鐘 教師活動時間（約）7　分鐘 教學(xué)要求 有感情地朗讀課文，體會詩中展現(xiàn)的作者美好的心靈，豐富的想像，純真的愛心。練習(xí)以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一小節(jié)詩。 教學(xué)理念 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的自主空間，允許孩子們用自己獨特的思維理解詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)孩子豐富的想像，加強讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，讓孩子們

7、感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教　師　活　動 學(xué)　生　活　動 教　學(xué)　過　程　設(shè)　計　　　 含時間分配 　　　　　　　　 一、激發(fā)興趣。（1分） 師：讀了《神筆馬良》我們都知道了，馬良用自己的神筆為窮人們做了許多好事，18課中的“我”也希望有一枝神筆 ，那么“我”要用神筆畫些什么呢？ 孩子們簡單說說自己的想法。 二、朗讀詩歌，體會詩意。（18分）

8、 三、讀寫結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新。（10分） 四、作業(yè)。（1分） 自讀詩歌，出示自學(xué)提示： “我”希望有了神筆要給誰畫？各要畫什么？愿望是什么？ 學(xué)生匯報交流： “我”希望有了神筆要給誰畫？各要畫什么？ 老師適時板書： 朋友西西 一雙好腿 鄰居飛飛 一架飛機 房前小鳥 溫暖的家 窗前小樹 小太陽、白云 提示：小作者為什么要為他們畫這些畫呢？他的愿望是什么？選擇自己喜歡的小節(jié)再認(rèn)真地讀一遍，練習(xí)讀出語氣來。 匯報交流：誰來有語氣地朗讀自己喜歡的小節(jié)，再說一說“我”的愿望是什么？ 提示：你覺得小作者是一

9、個怎樣的孩子？ 提示：我們再來把全詩朗讀一遍，邊讀邊觀察4個小節(jié)有什么共同特點？ 引導(dǎo)：這么好的詩歌，我們要是能夠背誦就更好了。我們來比一比，看誰能把自己喜歡的小節(jié)背下來。 引導(dǎo)：本詩的作者多有愛心，想像多么豐富??！你也想獻(xiàn)出自己的一份愛心嗎？請你以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話，也可以與同學(xué)合作寫一小節(jié)詩。 提示：你想給自己留點什么作業(yè)？ 學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自讀課文， 邊讀邊找邊畫出有關(guān)內(nèi)容。 學(xué)生匯報交流前兩個問題。 選擇喜歡的小節(jié)練習(xí)讀出語 氣。 體會“我”的愛心，有感情 朗讀。 討論交流，體會作者美好的心 靈，純真的愛心。 接力形式朗讀全詩，再匯報4個 小節(jié)結(jié)構(gòu)上的共同特點。 練習(xí)背誦自己喜歡的小節(jié)。 自己練習(xí)或小組合作寫一段話或 一小節(jié)詩，然后讀給大家聽。 學(xué)生自己布置作業(yè)并完成。