河南省開(kāi)封市第三十三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2荷花淀導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《河南省開(kāi)封市第三十三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2荷花淀導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省開(kāi)封市第三十三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2荷花淀導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、河南省開(kāi)封市第三十三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2荷花淀 導(dǎo)學(xué)案 新人教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、借助工具書掌握文中的生字詞。 2、了解與作者有關(guān)的文，學(xué)常識(shí)及寫作背景。 3、從描寫的方法入手把握人物的形象。 4體會(huì)環(huán)境描寫在文中的作用。 【學(xué)習(xí)方法】默讀法 自主、合作、探究法 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 【自主學(xué)習(xí)】 1、給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。 瘧（ ）子 寒jìn（ ） 黃梢（ ） 往上躥（ ） 仄（ ）歪 颯（ ）颯 qiú（ ）著 提（ ）防 撐（ ）船 張 hu

2、āng （ ）失措 轉(zhuǎn)彎抹（ ）角 你認(rèn)為還有哪些重要的字詞，寫出來(lái)： 2、文學(xué)常識(shí)填空 《蘆花蕩》是“白洋淀紀(jì)事之二”，“之一”是 。作者 ，現(xiàn)代 家、 家，“荷花淀”派代表作家，他的作品往往通過(guò)描寫兒女情、家務(wù)事反映時(shí)代變化。本文寫的故事發(fā)生在 時(shí)期。 ３把課文讀三遍，本文講了一個(gè)什么故事？試用幾句話進(jìn)行概括。（梳理情節(jié)） 故事內(nèi)容： 情節(jié)：序幕——開(kāi)端（ ）——發(fā)展（ ）——高潮（ ）——結(jié)局（ ） 【合作探究】 1、小說(shuō)：以塑造

3、 為中心，通過(guò)完整的 和具體的 來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)樣式。小說(shuō)的三要素： 。 2、本文的主人公是誰(shuí)？作者是用什么方法刻畫人物的？試各舉一例，并簡(jiǎn)析。 主人公： 刻畫手法： (1) (2) 2、找出描寫老頭子心理活動(dòng)的一段話讀讀，然后通過(guò)想象，寫出二菱目睹老頭子的英雄行為后的心理活動(dòng)。 3、故事表現(xiàn)了老頭子的什么性格？找出文中相關(guān)句子談?wù)劇? （1）具有老當(dāng)益壯的英雄氣概和愛(ài)國(guó)抗日的熱情：

4、（2）具有愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情： （3）過(guò)于自信與自尊： （4）智勇雙全： 4、孫犁筆下的景物，不單純是一種點(diǎn)綴，而是蘊(yùn)涵了深遠(yuǎn)的寄寓在內(nèi)的。在他的小說(shuō)里，景物描寫起到了點(diǎn)染環(huán)境氣氛，烘托人物精神境界，加強(qiáng)抒情韻味的作用。請(qǐng)同學(xué)們找出文章中關(guān)于環(huán)境描寫的句子，揣摩這些景物描寫的句子的作用。 如：第一自然段中 “葦子還是那么狠狠的往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。”這句話的意思是，面對(duì)兇暴的敵人，白洋淀的人民威武不屈，努力長(zhǎng)高的葦子正好為淀里的抗日軍民提供掩護(hù)，葦子儼然成了抗日利器。 “狠狠”一詞形象的表達(dá)了抗日軍民對(duì)日寇的仇恨，同時(shí)把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里頑強(qiáng)生

5、存的姿態(tài)烘托了出來(lái)，充滿了意志和力量。 （1）“這是冀中區(qū)的女孩們，大的不過(guò)十五，小的才十三。她們?cè)诩亦l(xiāng)的道路上行軍，眼望著天邊的北斗。她們看著初夏的小麥黃梢，看著中秋的高粱曬米。雁在她們的頭頂往南飛去，不久又向北飛來(lái)。她們長(zhǎng)大成人了?！保ǖ?3段） 【分析】 （2）月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響。 【分析】 三、拓展延伸 《蘆花蕩》寫的是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里的人和事，但是我們讀后并沒(méi)有感到非常的凄慘，沒(méi)有讓人感到壓抑，而是感到寫得非常優(yōu)美，給人一種積極向上的力量。其中一個(gè)原因，是得宜于作者對(duì)白洋淀美麗風(fēng)光的描繪。欣賞完文中景物描寫的作用后，請(qǐng)你也動(dòng)筆

6、仿寫幾句，寫寫你家鄉(xiāng)的景物。 【小結(jié)評(píng)價(jià)】 1、我的收獲： 2、我的不足： 3、自評(píng)： 4、組評(píng)： 【布置作業(yè)】 A層： 1、 給下列加點(diǎn)字注音或?qū)懗鰸h字： 瘧（ ）疾 寒噤（ ） 躥（ ） 仄（ ）歪 提防（ ） 陰cǎn（ ） 轉(zhuǎn)彎mò（ ）角 月明風(fēng)qīng（ ） 2、下列加點(diǎn)成語(yǔ)用法有誤的一項(xiàng)是（ ） A寧?kù)o的湖水、金色的沙灘、燦爛的陽(yáng)光，激情似火的比賽……如此詩(shī)情畫意的場(chǎng)景，使得沙灘排球比賽歷來(lái)都是奧運(yùn)比賽中最具觀賞性的項(xiàng)目之一。 B．他說(shuō)

7、話總是轉(zhuǎn)彎抹角，從不直來(lái)直去。 C．這一惡性案件發(fā)生后，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)馬上下達(dá)了限期破案的指令，公安機(jī)關(guān)立即傾巢而出，設(shè)卡排查，不久，就抓獲了幾個(gè)主要的犯罪分子。 D．北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力將前往世界五大洲，是名副其實(shí)的全球火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)。 3、讀罷《蘆花蕩》，老頭子這一鮮明的形象定給你留下了深刻的印象。他愛(ài)憎分明、能干，過(guò)于自信和自尊。像他這樣的性格，英雄的故事定會(huì)繼續(xù)在他身上演繹，請(qǐng)你駕馭想象的翅膀，構(gòu)想一下，老頭子還會(huì)演繹怎樣的英雄故事？（提示：應(yīng)注意描寫方法的運(yùn)用） B層： 閱讀下列文段，并回答問(wèn)題。 大船追得很緊。 幸虧是這些青年婦女，白洋淀長(zhǎng)大的，她們搖得小船飛快。小

8、船活像離開(kāi)了水面的一條打跳的梭魚。她們從小跟這小船打交道，駛起來(lái)就像織布穿梭、縫衣透針一般快。 假如敵人追上了，就跳到水里去死吧！ 后面大船來(lái)得飛快，那明明白白是鬼子。這幾個(gè)青年婦女咬緊牙，制止住心跳，搖櫓的手并沒(méi)有慌，水在兩旁大聲地嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩！ “往荷花淀里搖！那里水淺，大船過(guò)不去。” 她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無(wú)邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽(yáng)光舒展開(kāi)，就像銅墻鐵壁一樣。粉紅荷花箭高高地挺出來(lái)，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。 她們向荷花淀里搖，最后，努力的一搖，小船竄進(jìn)了荷花淀。幾只野鴨撲楞楞飛起，尖聲驚叫，掠著水面飛走了。就在她們的耳邊響起一排槍! 整個(gè)荷花淀全

9、震蕩起來(lái)。她們想，陷在敵人的埋伏里了，一準(zhǔn)要死了，一齊翻身跳到水里去。漸漸聽(tīng)清楚槍聲只是向著外面，她們才又扒著船幫露出頭來(lái)。她們看見(jiàn)不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里。荷花變成人了？那不是我們的水生嗎？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的臉，啊！原來(lái)是他們! 但是那些隱蔽在大荷葉下面的戰(zhàn)士們，正在聚精會(huì)神瞄著敵人射擊，半眼也沒(méi)有看她們。槍聲清脆，三五排槍過(guò)后，他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀。 1、文中畫橫線處運(yùn)用了什么修辭方法？有何作用？ 2、從詞的重疊和標(biāo)點(diǎn)分析加點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)劃船時(shí)的水聲描寫表現(xiàn)了人物的什么心理？ 3、文中劃曲線句屬于什么描寫？有什么作用？ 4、如何理解“荷花變成人了”？“啊，原來(lái)是他們”表現(xiàn)了婦女們?cè)鯓拥男那椋? 5、文章寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？ 【學(xué)（教）后 記】