《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 9《海燕》教學(xué)案2（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 9《海燕》教學(xué)案2（無答案）（新版）新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、海燕
第二課時(shí)
積累運(yùn)用 拓展演練
一、積累與運(yùn)用
1、給下列加點(diǎn)的字注音
呻吟( ) 膽怯( ) 翡翠( )
掠起( ) 號(hào)叫( )
2、填空題。
(1)高爾基是俄國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命作家，他的小說有自傳體三部曲《__________》《_____ _____》《______ ____》。
（2）《海燕》是____________在1901年3月寫的“幻想曲”《____________》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”。在俄文里，“海燕”一詞含著“____________”之意
2、。
3.根據(jù)下面幾句話的提示，組織適當(dāng)?shù)恼Z句，填寫在橫線處。
高爾基說過：“書籍是世界的營(yíng)養(yǎng)品”。我正是靠著讀書才一步步成長(zhǎng)起來的。當(dāng)我____________時(shí)，我讀到了《____________》，我變得____________了；當(dāng)我____________時(shí)，我讀到了《____________》，我變得____________了。
二、課內(nèi)閱讀
狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……
一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。
──暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨就要來啦！
這是勇敢的海燕，
3、在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：
──讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！
1、第二段共三句話。第一句話，表現(xiàn)________的猖狂兇狠，氣焰囂張；第二句話，表現(xiàn)________的巨大聲勢(shì)和力量；第三句話，表現(xiàn)________的垂死掙扎。
2、文中加點(diǎn)的“高傲”一詞的本義是____________________________，在這里的特定含義是_____________________________________________________。
3、勝利的預(yù)言家指的是什么人？為什么這樣說？
4、概括這部分文字的思想內(nèi)容：
5、在今天，海燕的形象
4、又給你什么啟示？
三、類文閱讀
鷹之歌
高爾基
蛇高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里，盤成一圈，望著海。
太陽照在高高的天上，山把熱氣吹上天，山下海浪在拍打巖石……突然，在蛇盤著的那個(gè)山谷里，從天空中墜下一只蒼鷹。它胸口受了傷，羽毛上染著血跡……鷹短短地叫了一聲，就墜在地下，帶著無可奈何的憤怒，撞在那堅(jiān)硬的巖石上……蛇大吃一驚，連忙逃開了，但馬上看出，這鳥的生命只能維持兩三分鐘了……它爬到受傷的鷹眼前，輕聲說：
“你要死了嗎?”
“對(duì)，我要死了！”鷹深深地嘆了口氣，回答說，“我美好地生活過了!”“我懂得什么是幸福!……我也英勇地戰(zhàn)斗過!……我看見過天空!……你絕不會(huì)那么近地看
5、到天空!唉，你這可憐蟲!”
“那有什么了不起!天嗎？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在這里很好，又溫暖，又滋潤(rùn)!”蛇對(duì)那自由的鳥這樣的回答，可是它卻在心里暗笑鷹的這些夢(mèng)話。而且，它這樣想著：“飛也好，爬也好，結(jié)果還不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵……”
但是那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微挺起身來，向山谷里看了一眼。
陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味。
鷹使出全身的精力喊叫起來：
“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那可多么好啊!我要把敵人緊緊壓到胸膛的傷口上……啊，戰(zhàn)斗多么幸福啊!……”
四、拓展訓(xùn)練：
1．高爾基《鷹之歌》中的“鷹”、“蛇”象征什么?
2.本文運(yùn)用
6、類比方法主要體現(xiàn)在 （ ）
A.借鷹和蛇來寄托自己的情志。
B.用鷹和蛇的習(xí)性來體現(xiàn)社會(huì)上某類人的行為。
C.賦予鷹、蛇以及其他自然景物以人的靈性。
D.用鷹和蛇的言行來體現(xiàn)兩種不同的人生觀。
3．“陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味?！边@句景物描寫對(duì)刻畫“那勇敢的鷹”的形象有什么作用？
4．文末“鷹使出全身的精力喊叫起來”這一句，著重從什么角度刻畫“鷹”的英雄品格的？聯(lián)系生活，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待“失敗的英雄”？
5．讀了本文，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，自我解剖從前什么時(shí)候扮演了“蛇”的角色，什么時(shí)候像“鷹”學(xué)習(xí)的？今后有何打算？
素材大觀園
7、
五、美文品讀
暴風(fēng)雨
拉法埃萊·費(fèi)拉里斯
悶熱的夜，令人窒息，我輾轉(zhuǎn)不寐。窗外，一道道閃電劃破了漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人悸恐。
一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起瓢潑大雨。宛如天神聽到信號(hào)，撕開天幕，把天河之水傾注到人間。
狂風(fēng)咆哮著，猛地把門打開，摔在墻上。煙囪發(fā)出低聲的嗚鳴，猶如在黑夜中抽咽。
大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動(dòng)人心的樂章。
一小股雨水從天窗悄悄地爬進(jìn)來，緩緩地蠕動(dòng)著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。
不一會(huì)，鏗鏘的樂曲轉(zhuǎn)為節(jié)奏單一的旋律，那優(yōu)柔、
8、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的疲憊軀體。
從窗外射進(jìn)來的第一束光線報(bào)道著人間的黎明。碧空中飄浮著朵朵的白云，在和煦的微風(fēng)中翩然起舞，把蔚藍(lán)色的天空擦拭得更加明亮。
鳥兒唱著歡樂的歌，迎接著噴薄欲出的朝陽；被暴風(fēng)雨壓彎了腰的花草兒伸著懶腰，宛如剛從夢(mèng)中蘇醒；偎依在花瓣、綠葉上的水珠閃爍著光華。
常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝；遠(yuǎn)處的村舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。
江山似錦，風(fēng)景如畫，艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香！
綺麗華美的春色呵，你是多么美好！
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。
有時(shí)，人們受到種種局限，只看到事物的一個(gè)方面，而忽略了大自然整體那無與倫比的和諧的美。
六：教后記
河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 9《海燕》教學(xué)案2（無答案）（新版）新人教版
