2020高中語文 異彩紛呈 千姿百態(tài) 傳記體類舉隅 老舍自傳 老舍傳實(shí)戰(zhàn)演練輕松闖關(guān) 蘇教版選修《傳記選讀》

《2020高中語文 異彩紛呈 千姿百態(tài) 傳記體類舉隅 老舍自傳 老舍傳實(shí)戰(zhàn)演練輕松闖關(guān) 蘇教版選修《傳記選讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020高中語文 異彩紛呈 千姿百態(tài) 傳記體類舉隅 老舍自傳 老舍傳實(shí)戰(zhàn)演練輕松闖關(guān) 蘇教版選修《傳記選讀》（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 老舍自傳 老舍傳 一、基礎(chǔ)考查 1.下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音完全相同的一項(xiàng)是(　　) A．失怙/牯?！　〗到?降服　　搪塞/敷衍塞責(zé) B．獎(jiǎng)券/副券 蛤藻/蛤蚧 詼諧/白頭偕老 C．舍予/予以 噴薄/薄荷 重申/老成持重 D．拂去/扶養(yǎng) 寄寓/寄語 嬉鬧/嬉笑怒罵 解析：選B。A項(xiàng)，hù/ɡǔ，jiànɡ/xiánɡ，sè；B項(xiàng)，quàn，ɡé，xié；C項(xiàng)，yú/yǔ，bó/bò，chónɡ/zhònɡ；D項(xiàng)，fú，yù/yǔ，xī。 2.下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(　　)

2、 A．及壯，糊口四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財(cái)，每購獎(jiǎng)券，以得末彩為榮，示甘于寒賤也。 B．27歲發(fā)憤著書，科學(xué)哲學(xué)無所懂，故寫小說，搏大家一笑沒什么了不得。 C．散碎文字，隨寫隨扔；偶搜會(huì)成集，如《老舍幽默詩文集》及《老牛破車》，亦不重視之。 D．小說以綸陷后的北平為背景，以一家祖孫四代為線索，表現(xiàn)了中國人民遭受的苦難和不屈不撓的斗爭精神。 解析：選A。B項(xiàng)，搏－博；C項(xiàng)，會(huì)－匯；D項(xiàng)，綸－淪。 3.(2020·高考江蘇卷)在下面一段話空缺處依次填入成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 筆名滿天下而原名湮沒無聞?wù)?，事?shí)上等于________。人家給咱們介紹一位舒慶春先生，不如介紹老舍來得響亮

3、；介紹一位謝婉瑩女士，不如介紹冰心來得________。等到自己也肯公然承認(rèn)名叫老舍或冰心的時(shí)候，仍不失為行不更名、坐不改姓的好漢。千秋萬歲后，非但真假難辨，而且________。 A．改名換姓　　大名鼎鼎　　弄巧成拙 B．移花接木　　如雷貫耳　　弄巧成拙 C．改名換姓　　如雷貫耳　　弄假成真 D．移花接木　　大名鼎鼎　　弄假成真 解析：選C。第一空根據(jù)“筆名滿天下而原名湮沒無聞”應(yīng)填“改名換姓”，“移花接木”含有“暗中更換人和物，以假亂真”之意，與前文語境不符；第二空根據(jù)舒慶春之例中有“來得響亮”一語，選填“如雷貫耳”最為恰當(dāng)；第三空由“真假難辨”和上文講到的內(nèi)容，填“弄假成真”。

4、另外，也可以從詞語的語法功能角度來進(jìn)行分析，如“大名鼎鼎”一詞通常做定語，用在此處不符。 4.下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．我們要通過宣傳來教育和引導(dǎo)人們依法行使交通權(quán)利和義務(wù)，預(yù)防交通擁堵，減少交通延誤，保障道路暢通和道路安全。 B．任何一個(gè)經(jīng)濟(jì)體早晚都會(huì)進(jìn)入中速增長甚至低速增長的階段，這是必然的；而我國目前極有可能正處于高速轉(zhuǎn)中速的臨界點(diǎn)。 C．環(huán)?？偩謱⒅攸c(diǎn)研究如何利用綠色國民經(jīng)濟(jì)核算結(jié)果來制定相關(guān)的污染治理、環(huán)保稅收和生態(tài)補(bǔ)償?shù)拳h(huán)境經(jīng)濟(jì)管理。 D．一篇網(wǎng)絡(luò)帖子看似無足輕重，最終卻玷污公民名譽(yù)，破壞國家形象，影響社會(huì)穩(wěn)定，難道后果不可謂不嚴(yán)重嗎？ 解析：選B。A項(xiàng)

5、，“行使”與“義務(wù)”搭配不當(dāng)。C項(xiàng)，成分殘缺，在句末加“的政策”。D項(xiàng)，多重否定失當(dāng)。 二、閱讀理解 (一)文本閱讀 閱讀下面的文字，完成5～8題。 老舍自傳 舒舍予，字老舍，現(xiàn)年40歲，面黃無須。生于北平。3歲失怙，可謂無父；志學(xué)之年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母，布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百篇，不求甚解。繼學(xué)師范，遂奠教書匠之基。及壯，糊口四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財(cái)，每購獎(jiǎng)券，以得末彩為榮，示甘于寒賤也。27歲發(fā)憤著書，科學(xué)哲學(xué)無所懂，故寫小說，博大家一笑沒什么了不得。34歲結(jié)婚，今已有一男一女，均狡猾可喜。閑時(shí)喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。書無所不

6、讀，全無所獲并不著急，教書做事均甚認(rèn)真，往往吃虧，亦不后悔。如此而已，再活40年也許能有點(diǎn)出息。 著有：《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》《小坡的生日》《貓城記》《離婚》《趕集》《牛天賜傳》《櫻海集》《蛤藻集》《駱駝祥子》《火車集》，皆小說也。當(dāng)繼續(xù)再寫八本，湊成二十本，可以擱筆矣。散碎文字，隨寫隨扔；偶搜匯成集，如《老舍幽默詩文集》及《老牛破車》，亦不重視之。 5.在《老舍自傳》一文中，作者是從哪幾方面來介紹自己的？ 答：________________________________________________________________________ __________

7、______________________________________________________________ 答案：從相貌、職業(yè)、兒女可愛、為人處世態(tài)度、著述立書幾方面來介紹自己。 6.“狡猾”本是貶義詞，但文中的“狡猾”是貶義還是褒義？為什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：文中“狡猾”是褒義詞，用

8、來形容兒女可愛，性格活潑。 7.如把文中“全無所獲并不著急”和“往往吃虧，亦不后悔”去掉句意有什么變化？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：如把這兩處去掉，句意則顯得空洞乏味，也表現(xiàn)不出老舍做事認(rèn)真，處世淡然的性格。 8.學(xué)者周國平曾說“謙恭是自信戴著自卑的面具出場”，請(qǐng)你從上文中，找出論據(jù)來論證周國平的觀點(diǎn)。 答：_

9、_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“幼讀三百篇，不求甚解。繼學(xué)師范，遂奠教書匠之基。及壯，糊口四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財(cái)，每購獎(jiǎng)券，以得末彩為榮，示甘于寒賤也?！边@段文字表面看來，是老舍的

10、“自卑”，實(shí)則張揚(yáng)著作者的從容、自信與大氣。 (二)拓展閱讀 閱讀下面的文字，完成9～11題。 熊十力先生 ①北大的老師們中，有一位唯一在家里上課的老師，是熊先生。因?yàn)樗懿涣松舷抡n時(shí)間的拘束。熊先生認(rèn)為聽者得不到實(shí)際的益處，他寫給選他課的同學(xué)們的一封信，有“師生蟻聚一堂，究竟有何受益”的話。這封信貼在哲學(xué)系辦公室有很長時(shí)間。 ②熊先生冬天室內(nèi)不生爐火。聽課的學(xué)生全副冬裝，坐著聽講。熊先生開的課是兩個(gè)學(xué)分，也就是兩節(jié)課。但熊先生講起來如長江大河，一瀉千里，每次講課不下三四小時(shí)，而且中間不休息。他站在屋子中間，從不坐著講。喜歡在聽講者面前指指劃劃，講到高興時(shí)，或者認(rèn)為重要的地方，隨手在

11、聽講者的頭上或肩上拍一巴掌，然后哈哈大笑，聲振堂宇。 ③“七七”事變后，熊先生冒險(xiǎn)化裝成商人，乘運(yùn)煤的貨車逃出北平，輾轉(zhuǎn)到了武漢，又到了四川壁山縣。熊先生沒有閑著，寫他的《中國歷史講話》。我們?nèi)タ赐?，熊先生興致勃勃地談他的《中國歷史講話》的內(nèi)容梗概，大意是講“五族同源”說。在民族危急存亡關(guān)頭，對(duì)中華民族的熱愛，促使他不知疲倦地撰寫他的這一著作。 ④在四川八年，熊先生生活很不安定，只好投靠老朋友、老學(xué)生，艱難度日，和家屬不在一起。但他沒有一天不講學(xué)，沒有一天不修改他的《新唯識(shí)論》語體文本。 ⑤馬一浮先生與熊先生多年來是學(xué)術(shù)上的知己。抗戰(zhàn)期間有一段時(shí)間有點(diǎn)不愉快而分手，后來抗戰(zhàn)勝利后，兩人

12、友好如初。我和熊先生通信，有些見解，熊先生認(rèn)為有道理的，也把信轉(zhuǎn)給馬先生看。 ⑥熊先生對(duì)凡是去看他的學(xué)生，他都留下，吃住和他在一起。學(xué)生給老師帶點(diǎn)禮物，如帶只雞，送點(diǎn)藥物，熊先生也不客氣，慨然收下，相處如一家人。但是在學(xué)問上有錯(cuò)誤，熊先生也不客氣地指出，從不說敷衍、客氣話。有問必答，甚至問一答十。跟熊先生在一起，令人有虛而往，實(shí)而歸的感覺。和熊先生相處，好像接近一盆火，灼熱烤人，離開了，又使人思念難以忘懷。 ⑦熊先生這個(gè)人，以他的存在向人們展示了一種哲學(xué)的典型。一生坎坷，沒有遺產(chǎn)留給兒孫。幾十年來，沒有見他穿過一件像樣的考究的衣服?；锸匙⒁鉅I養(yǎng)，卻不注意滋味，甚至可以說他吃了一輩子沒有滋味

13、的飯。熊先生博覽群書，不講究版本，手頭藏書很少，可以說沒有藏書。我認(rèn)識(shí)的學(xué)者中，熊先生是唯一沒有藏書的學(xué)者。別人也許覺得他貧困，他卻顯得充實(shí)而豐足。別人也許認(rèn)為他不會(huì)安排生活，他卻過得很幸福、坦然。他也像普通人一樣，有時(shí)為了一點(diǎn)小事發(fā)脾氣，過后，卻深自譴責(zé)，好像雷陣雨過后，藍(lán)天白云分外清新，他胸中不留纖毫芥蒂，真如古人所說的，如光風(fēng)霽月。他具有只有他才具有的一種人格美。 ⑧我常想，是一種什么力量使他這樣？我感到熊先生在生命深處埋藏著一個(gè)高遠(yuǎn)的理想。熊先生在北平的寓所有一副自寫的對(duì)聯(lián)：“道之將廢也，文不在茲乎。”這十個(gè)字，充分說明了熊先生的理想。他孜孜不倦，汲汲遑遑，從南到北，開門授徒，著書立

14、說，無非是為了這個(gè)理想。熊先生講學(xué)，不問對(duì)象(有學(xué)人，也有官僚政客、商人)是否值得講，聽講者是否真正愿意聽，他總是苦口婆心，鍥而不舍地講授。講述的中心，無非要人們認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)文化的價(jià)值。他中年以后，建造自己的哲學(xué)體系后，“舍佛歸儒”，除了在他著作中寫出來的，理論上發(fā)現(xiàn)的佛教哲學(xué)缺失外，還有一個(gè)埋藏在他內(nèi)心深處的“第一因”——對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。有了這種深摯的愛，雖長年病軀支離，卻肩負(fù)起振興中華文化的責(zé)任。這種深摯而悲苦的責(zé)任感，是二十世紀(jì)多災(zāi)多難的中國的愛國知識(shí)分子獨(dú)有的。對(duì)中國傳統(tǒng)文化了解得愈深刻，其深摯而悲苦的文化責(zé)任感也愈強(qiáng)烈。熊先生為了他的理想，生死以之。 (節(jié)選自《任繼愈

15、學(xué)術(shù)論著自選集》， 北京師范學(xué)院出版社1991年11月版，有改動(dòng)) 9.文中第⑦段中畫橫線處說“他具有只有他才具有的一種人格美”，你認(rèn)為熊十力先生具有怎樣的人格美？ 答：________________________________________________________________________ 解析：選文的每兩個(gè)自然段表現(xiàn)了人物的某一個(gè)方面的特點(diǎn)，所以，要說出人物的人格美，首先對(duì)全文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)要有所把握，然后再進(jìn)行要點(diǎn)的概括。 答案：①在家中講學(xué)極富個(gè)性；②顛沛流離中不廢講學(xué)；③胸懷坦蕩，古道熱腸；④以生命追求高遠(yuǎn)的理想。 10.文中第③段、第⑥段各有一處畫波浪

16、線的句子，請(qǐng)說說它們?cè)谖闹懈饔惺裁醋饔茫? 答：________________________________________________________________________ 解析：這兩處加波浪線的句子，都是作者評(píng)述性的話，這正是評(píng)傳的特點(diǎn)，對(duì)這些語句的理解，可以加深對(duì)傳主的特征的認(rèn)識(shí)及對(duì)于作品思想內(nèi)容的理解。思考主要從這兩方面來考慮，同時(shí)還要注意一下前后文的關(guān)系問題。 答案：第③段中畫波浪線的句子贊頌了熊十力先生在艱難中仍然進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的可貴行為，也說明了他的這一行為的目的和意義，與文章最后一段寫熊先生的理想并為理想而奮斗的內(nèi)容相照應(yīng)。第⑥段中畫波浪線的句子評(píng)價(jià)了熊十力

17、先生的為人特點(diǎn)，既重朋友、師生情誼又堅(jiān)持自己的學(xué)術(shù)個(gè)性，表達(dá)了對(duì)熊先生的贊賞之情。 11.文章最后一段，作者思考了“是一種什么力量使他這樣”的問題，結(jié)合全文理解作者為什么要寫這一內(nèi)容？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：問“作者為什么寫這一些”或“作者為什么這樣寫”等相關(guān)問題，是探討作者的寫作意圖的另一種問法，其答案要點(diǎn)要

18、從內(nèi)容對(duì)表現(xiàn)人物、表現(xiàn)主題、表達(dá)效果幾方面的作用來考慮；答案要具體，不要抽象了事，如說“寫這一些可以更加突出傳主的特點(diǎn)，表達(dá)作者的思想感情，更有感染力”等就太抽象了。 答案：①總結(jié)其為人與治學(xué)的原因(或動(dòng)力)，表現(xiàn)其理想的高遠(yuǎn)；②贊揚(yáng)熊先生為理想生死以之的精神；③表明二十世紀(jì)多災(zāi)多難的中國的愛國知識(shí)分子獨(dú)有的肩負(fù)起振興中華文化的責(zé)任感。 三、語言運(yùn)用 12.閱讀下面文字，在橫線處各補(bǔ)上合適的語句，要求符合語境。 三只蝴蝶飛到一支燃燒的蠟燭附近，想要探究火的特征。 一只蝴蝶首先朝蠟燭飛去，回來后它說：“火是發(fā)光的?！? 另一只蝴蝶飛得離火焰更近一些，結(jié)果________。它飛回來說：“

19、火是燃燒的?！? 第三只蝴蝶飛得更近，消失在火中，再也沒能回來。它知道了它想知道的一切，但它已經(jīng)不能把它知道的一切告訴大家了。 我們的生活也經(jīng)常如此：________________。 答案：(示例)一只翅膀被燒焦了　知道的不說，說的不知道。(符合語境即可) 13.(2020·高考浙江卷)閱讀以下新聞材料，根據(jù)要求答題。 不久前，某地一所高中對(duì)700名學(xué)生做了以“你覺得你離父母有多遠(yuǎn)”為主題的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，69%的學(xué)生認(rèn)為與父母有代溝，其中6%的學(xué)生覺得離父母很遠(yuǎn)。很多學(xué)生說，與父母溝通時(shí)，除了學(xué)習(xí)再無別的話題。 (1)用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。 答：_________

20、_______________________________________________________________ (2)就此現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā?不超過80字) □□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□ 答案：(1)調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生與父母存在代溝。(或“調(diào)查顯示，學(xué)習(xí)成了多數(shù)學(xué)生與父母溝通的唯一話題?！? (2)(示例)學(xué)生以學(xué)業(yè)為主，父母關(guān)心成績沒錯(cuò)；但我們的成長路上不僅只有學(xué)習(xí)成績，強(qiáng)健身體、培養(yǎng)興趣、磨礪意志、塑造品格等都應(yīng)該成為交流的話題。