八年級(jí)語文暑假專題 話題作文專題 人教五四制版 知識(shí)精講

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1、八年級(jí)語文暑假專題 話題作文專題 人教五四制版 【本講教育信息】 一. 教學(xué)內(nèi)容： 如何學(xué)好初三語文，以積極的心態(tài)面對(duì)中考 話題作文專題 二. 教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解話題作文特點(diǎn) 2. 掌握話題作文寫法 三. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 把握話題作文立意，力求創(chuàng)新 四. 教學(xué)內(nèi)容： （一）話題作文特點(diǎn)簡(jiǎn)介 1. 寫作范圍寬廣。 對(duì)話題作文有狹義和廣義兩種理解。狹義理解：話題就是“作文題目”，就是“作文主題”，就是“作文中心”。“話”就是談?wù)摰囊馑?，因而話題作文的寫作必須緊密圍繞話題進(jìn)行。廣義理解：只要與話題有關(guān)，只要在話題范圍內(nèi)所進(jìn)行的創(chuàng)作都可以。這時(shí)的話題只

2、相當(dāng)于一個(gè)“由頭”。 2. 降低了審題的難度。 由于對(duì)話題作文的狹義、廣義理解都正確，因而話題作文更有利于學(xué)生說出自己想說的話、真實(shí)的話，故其立意、取材都更自由。 3. 表達(dá)方式靈活多樣。 無論是記敘文、議論文、說明文，還是小說、童話、寓言，甚至戲劇、詩歌等，只要是符合話題敘述的需要，都可成為作文的載體。 由于有上述三大特點(diǎn)，就給考生以更大的寫作空間，有利于考生發(fā)揮創(chuàng)造性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高語文素質(zhì)。 話題作文在文體、內(nèi)容上的限制更少；取材、構(gòu)思的范圍更廣；立意更自由，更有利于學(xué)生作文創(chuàng)新，因而成為一種作文新趨勢(shì)。 （二）寫作指導(dǎo) 審題是考試作文的最基礎(chǔ)性的工作之一。話題作

3、文的命題者在出題時(shí)常常運(yùn)用宏博思維，使擬出的話題大而化之，范圍非常寬泛，意義也比較抽象，這就要求應(yīng)試者審題時(shí)有一個(gè)“化大為小，化意為象”的過程，運(yùn)用精細(xì)思維，對(duì)話題進(jìn)行限制、切分、細(xì)化等技術(shù)處理，點(diǎn)燃思想火花，拓展審題思路，然后從一個(gè)較細(xì)的角度切入，擬出題目，開始作文。那么話題作文審題時(shí)如何“化大為小，化意為象”呢？下列方法不妨一試。 1. 分類 分類是區(qū)分概念外延的邏輯方法。一個(gè)概念可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。每一標(biāo)準(zhǔn)可分成若干大類，同一大類又可分成若干小類，逐層劃分，概念的外延越小，則概念的內(nèi)涵越豐富，這種外延和內(nèi)涵的反變關(guān)系為概念型的話題審題細(xì)化提供了可能。 如以“美”為話題作文，審

4、題時(shí)，對(duì)“美”進(jìn)行分類處理，就顯得十分必要。對(duì)什么是美或許見仁見智，難得統(tǒng)一，但關(guān)于美的分類則無論美學(xué)界還是一般社會(huì)公眾則容易形成共識(shí)?！懊馈卑ㄗ匀幻?、社會(huì)美和藝術(shù)美三大類。自然美是客觀世界自然物的美，這些自然物包括日月星辰、山川草木、花鳥蟲魚等，自然物的美常表現(xiàn)在形態(tài)美、色彩美、聲音美、綜合美等幾個(gè)方面。社會(huì)美是指現(xiàn)實(shí)生活中除自然美之外其他社會(huì)現(xiàn)象的美，如人的美、勞動(dòng)的美、勞動(dòng)產(chǎn)品的美等。如進(jìn)一步細(xì)化“人的美”又可分為人體美、人的語言美、人的思想（品格、情操、才華）美等幾個(gè)小類。再深入分析，“人體美”還可繼續(xù)分為相貌美、姿態(tài)動(dòng)作美、肌膚色彩美等?！八囆g(shù)美”是指蘊(yùn)含在藝術(shù)作品中的美，如繪畫的

5、美，音樂的美，雕塑的美，建筑的美，綜合運(yùn)用各種藝術(shù)手段的美等等。如此分類，思路越來越開闊，思維越來越具體，自感角度眾多，切入容易，寫好作文已具備一個(gè)良好的開端。 2. 限制 限制是指概念型話題作文審題時(shí)，通過在概念前加上修飾限制成分來不斷豐富和擴(kuò)大概念內(nèi)涵、細(xì)化話題的一種審題方法。 如以“起點(diǎn)”為作文的內(nèi)容范圍寫一篇話題作文，就可在“起點(diǎn)”前通過增加修飾限制成份的方式來達(dá)到細(xì)化切入的目的。如“旅行的起點(diǎn)”“人生的起點(diǎn)”“事業(yè)的起點(diǎn)”“學(xué)習(xí)的起點(diǎn)”“長跑的起點(diǎn)”……有了這樣的思路，再深入下去，便會(huì)有進(jìn)一步的收獲，如“車站、?碼頭、空港是旅行的起點(diǎn)，出生是人生的起點(diǎn)，參加工作是事業(yè)的起點(diǎn)，入

6、學(xué)發(fā)蒙是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，起跑線是長跑的起點(diǎn)……” 再如“面對(duì)缺陷”這一話題，審題時(shí)不可避免地要思考“缺陷”從何而來，表現(xiàn)在哪些方面的問題，細(xì)想一下，可寫的東西可謂多矣，如“面對(duì)生理的缺陷”“面對(duì)性格的缺陷”“面對(duì)文化基礎(chǔ)方面的缺陷”“面對(duì)藝術(shù)品的缺陷”“面對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)品的缺陷”……等等。 3. 交叉 對(duì)話題作文而言，分類和限制等方法，常常是在話題的最大外延之內(nèi)進(jìn)行審題，這樣做固然能夠保證審題時(shí)不偏離題意，最大限度地保證切題和合題，但僅僅依靠這些方法，思維空間還不夠廣闊，通過交叉的方式，突破話題外延這一范圍，將視線擴(kuò)展到話題與其他事物的關(guān)系的角度考慮，習(xí)作者將會(huì)有更優(yōu)裕的選擇余地。交叉的基本形式是

7、“A與X”，其中A即話題，作為不變的因素，它相當(dāng)于代數(shù)中的常量，X為別的與話題相關(guān)的事物，它是可以更換的，相當(dāng)于代數(shù)中的變量?！癆”與“X”各有其獨(dú)立的外延，用“A與X”方式構(gòu)成子話題，就是要尋求兩個(gè)概念外延的交叉部分，將其作為作文切入的角度。 如以“讀書”為題作文，可利用這一方式擬出一些范圍較小的題目，如“讀書與做人”“讀書與審美”“讀書與作文”“讀書與科學(xué)研究和發(fā)明創(chuàng)造”“讀書與工作”“課內(nèi)讀書與課外讀書”等。 4. 置換 話題作文除話題外，一般還包括材料、提示語和要求等幾個(gè)部分，材料是話題的來源，同時(shí)也常常包孕和蘊(yùn)含某一寫作角度。而提示語則是命題人為啟迪習(xí)作者審題時(shí)思考所作的點(diǎn)撥式

8、提示，它常常在材料提供的寫作角度之外，提供另外一兩個(gè)角度，以期習(xí)作者舉一反三，拓開思路。重視和研究材料和提示語提供的已知角度，并善于推廣開去，進(jìn)行立體思維是話題作文成功的關(guān)鍵，常用的拓展思路的方法之一是“置換”。如： 一個(gè)同學(xué)，放學(xué)后本想趕快回家去做自己心愛的航?？膳笥褌兎抢タ措娪?，他不好意思推辭；一位國家公務(wù)員，心底的良知告訴他受賄有罪，可當(dāng)厚厚的幾打美元放在了茶幾上，他卻無力拒絕。 對(duì)潮流說“不”是為了追求個(gè)性的張揚(yáng)；對(duì)強(qiáng)權(quán)說“不”是為了捍衛(wèi)平等的權(quán)利…… 請(qǐng)以“學(xué)會(huì)說‘不’”為話題，自選角度，自擬文題，寫一篇不少于800字的作文，文體自選。 上題中無論材料還是提示語都有點(diǎn)撥啟

9、思的作用，提示語用列舉的方式，用“對(duì)……說‘不’，是為了……”的句型為習(xí)作者提供了兩種可供選擇的角度，借用現(xiàn)成角度切入固無不可，但大家都擁入同一“車道”則容易出現(xiàn)題材撞車的現(xiàn)象。如能另辟蹊徑，另擇角度，則容易因角度翻新而獲得較好的印象分。事實(shí)上“對(duì)……說‘不’”，除“潮流”“強(qiáng)權(quán)”外，可寫的東西多的是，如“溺愛”“抄襲”“升學(xué)教育”“美國”“日本”“鋪張浪費(fèi)”“侮辱人格”……總之，一切不良現(xiàn)象，一切違背本人主觀意愿的東西均可說“不”，甚至“對(duì)老師說‘不’”“對(duì)家長說‘不’”“對(duì)傳統(tǒng)觀點(diǎn)說‘不’”。這樣用別的詞語代替“潮流”“強(qiáng)權(quán)”的審題方法用的就是置換法。 2002年高考作文題“心靈的選擇”

10、審題時(shí)亦可用這一方式來開啟思路，在選擇什么的問題上，用“選擇——”的方式可列出“選擇院校和專業(yè)”“選擇職業(yè)”“擇人生觀”“選擇終身伴侶”“選擇戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”“選擇真實(shí)與虛假”“選擇讀物”“選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”等一些較小的話題，原來抽象空泛的話題一下子就變得明確和具體了，把握起來容易得多。 5. 沿展 沿展是從話題的本義出發(fā)，通過引申、比喻等方式挖掘話題的意義，由表及里、由淺而深，不斷擴(kuò)展和深化話題的一種審題方式。當(dāng)然這種方法是沒必要對(duì)一個(gè)小學(xué)生進(jìn)行具體解釋，關(guān)鍵是要看教師在這種方法的指引下對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地指導(dǎo)。 例如以“網(wǎng)”為話題作文，就要善于圍繞“網(wǎng)”展開豐富的聯(lián)想，挖掘出“網(wǎng)”的各

11、種意義。為此，首先必須明確“網(wǎng)”的本義是“用繩線編織的用來捕魚或鳥的一種器具”，如魚網(wǎng)；在此基礎(chǔ)上進(jìn)行引申，意義再抽象一些，指“像網(wǎng)一樣的東西”，如蜘蛛網(wǎng)、電網(wǎng)、球網(wǎng)、網(wǎng)巾、網(wǎng)兜等。進(jìn)一步抽象“網(wǎng)”還可引申為“像網(wǎng)一樣縱橫交錯(cuò)的組織或系統(tǒng)”，這種意義的“網(wǎng)”常見的有通信網(wǎng)、交通網(wǎng)、宣傳網(wǎng)、情報(bào)網(wǎng)、關(guān)系網(wǎng)、法網(wǎng)等等。和“網(wǎng)”相關(guān)的動(dòng)作行為也很多，如“結(jié)網(wǎng)、網(wǎng)羅、聯(lián)網(wǎng)、上網(wǎng)、補(bǔ)網(wǎng)、自投羅網(wǎng)、網(wǎng)開一面、破網(wǎng)而出……”，如此聯(lián)類而及、不斷引申將會(huì)產(chǎn)生一種多米諾牌效應(yīng)，使我們能夠在短時(shí)間內(nèi)對(duì)“網(wǎng)”的各種意義有相當(dāng)充分的了解，尋求其中一個(gè)容易引起興奮或易于駕馭的角度切入，自然會(huì)文思泉涌。 分類、限制、交

12、叉、置換、沿展等這些話題作文審題方法的運(yùn)用常常能夠使話題化大為小，化難為易。但是應(yīng)該看到，這還不是嚴(yán)格的科學(xué)的分類，實(shí)際審題時(shí)還有一些其他科學(xué)方法可資利用，綜合利用幾種方法的情況也不鮮見。只要我們細(xì)心體會(huì)，善于摸索和總結(jié)，套用話題、大而無當(dāng)?shù)膶忣}毛病就一定能夠克服，審題時(shí)思維不暢、定勢(shì)老套的現(xiàn)象也會(huì)消失，寫好話題作文才更有保障。 根據(jù)話題作文的形式和特點(diǎn)，我們?cè)谧魑臅r(shí)應(yīng)注意：首先應(yīng)該認(rèn)真閱讀提示，讀懂提示所暗含的全部指向，以便其后進(jìn)行多角度構(gòu)思。其次，要正確選擇作文的立意角度。立意的要求： （1）立意要正確，有積極意義，符合客觀實(shí)際。 （2）立意要集中，只有一個(gè)中心意思。 （3）立意要

13、新穎，選擇角度的切入口要小。 （4）立意要深刻，選擇自己最有體會(huì)的人生感悟，挖掘生活底蘊(yùn)。 這四條要求在所有作文立意時(shí)都應(yīng)遵循，但如果在短時(shí)間內(nèi)不能兼顧新穎、深刻的要求，則首先要做到正確、集中。 由于作文有時(shí)間、篇幅的限制，尤其在考場(chǎng)上，我們不可能將所想到的都寫出來。而且，雖然話題作文允許我們暢所欲言，但作文畢竟是展現(xiàn)大家世界觀、是非觀是否正確、健康的重要窗口，因此作文前一定要正確立意，對(duì)于自己理解不透的人物、事件、現(xiàn)象等，不要輕易寫入作文中。一句話，要正確地選擇立意角度，以寫好話題作文。 [思路開拓1] 最簡(jiǎn)單的東西，往往包含最復(fù)雜的內(nèi)容或復(fù)雜的道理，例如：“人”、“一”、“0”、

14、“人要吃飯”、“細(xì)胞”、“原子”等。 要求：聯(lián)系生活實(shí)際，以“簡(jiǎn)單”為話題，選取一個(gè)具體事物來說說這個(gè)道理。文體不限。 看到這個(gè)似乎“簡(jiǎn)單”的話題，我們的思考卻不能“簡(jiǎn)單”。我們首先要認(rèn)真分析話題的內(nèi)涵和重點(diǎn)，明確話題給我們提供的寫作范圍；其次要對(duì)話題做一個(gè)多角度的分析，確定思考的路子；然后展開豐富的聯(lián)想和想像，把自己所能想到的，與這個(gè)話題有關(guān)的材料都做一個(gè)細(xì)細(xì)的梳理，再從中找到最適合自己寫作的一個(gè)題材和最適合表達(dá)的角度，然后構(gòu)思寫作。 話題要求我們選取一個(gè)具體事物來闡明“簡(jiǎn)單之中蘊(yùn)涵復(fù)雜內(nèi)容和深意”的道理。我們可以從以下幾個(gè)方面拓展自己的思路： （1）從一個(gè)簡(jiǎn)單的漢字入手。“人”，雖

15、然是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的漢字，可是它的內(nèi)涵卻是極其豐富的，人生更是一個(gè)復(fù)雜的過程，所以我們可以通過寫自己獨(dú)特的一段人生經(jīng)歷來感悟人生的變化無常，體會(huì)人生的玄機(jī)妙理，從而表現(xiàn)人生的紛繁復(fù)雜。 （2）從一個(gè)數(shù)字入手?！?”，是一個(gè)數(shù)學(xué)概念，在我們的觀念中代表著沒有。其實(shí)，我們仔細(xì)一想，0并不等于“什么也沒有”，如0度就表示一個(gè)氣溫。它也不只是數(shù)學(xué)中的一個(gè)概念，在我們生活中就有“從零開始”、“化整為零”、“零距離”等復(fù)雜的意蘊(yùn)。因此，我們可以選擇一些被人們忽視的，看似簡(jiǎn)單平凡的瑣事小事，以“零”為切入口，寫出一篇蘊(yùn)涵著生活哲理的好文章。 （3）從一個(gè)物體入手?！凹?xì)胞”，既是“形狀多種多樣的生物體的基本

16、結(jié)構(gòu)和功能單位”，又因其在生活中早被人們多向引申而生發(fā)新的涵義：如“家庭是社會(huì)的細(xì)胞”等等，因此，我們就可以從解剖這個(gè)最簡(jiǎn)單的社會(huì)細(xì)胞入手，來表現(xiàn)家庭的穩(wěn)定和幸福與社會(huì)的安定和發(fā)展之間的關(guān)系。 （4）從一個(gè)動(dòng)作入手。即從動(dòng)作的“簡(jiǎn)單”來開掘過程的復(fù)雜。如體育比賽，我們經(jīng)?？吹竭\(yùn)動(dòng)員在奪冠后高舉獎(jiǎng)杯的場(chǎng)面，那高舉獎(jiǎng)杯的動(dòng)作是極其簡(jiǎn)單的，然而，奪取獎(jiǎng)杯的過程卻充滿了艱辛，因此，我們可以此著筆，透過這的簡(jiǎn)單動(dòng)作，來展示運(yùn)動(dòng)員發(fā)奮拼搏、永往直前、為國爭(zhēng)光的精神。 （5）從一個(gè)藝術(shù)作品入手。我們可以從藝術(shù)作品結(jié)構(gòu)的“簡(jiǎn)單”，來探究藝術(shù)作品豐厚的審美價(jià)值和豐富的藝術(shù)美感。如斷臂維納斯雖然沒有了雙手，卻

17、更加充滿了迷人的魅力。 （6）從生活方式入手。我們可以從“簡(jiǎn)單”的生活方式中發(fā)現(xiàn)生活內(nèi)涵豐富和生活情趣的高雅。如許多有成就的人，他們的物質(zhì)生活總是簡(jiǎn)單而樸素的，然而，他們的精神生活卻是多樣的充實(shí)的，他們?nèi)〉玫妮x煌業(yè)績也展示著他們生活的價(jià)值和人品的高尚。 （7）從事物的結(jié)論入手。我們還可以從結(jié)論的簡(jiǎn)單來尋求原因的復(fù)雜多樣，從而揭示事物的正確答案不止一個(gè)。如十減一一定等于九嗎？我們可以從生活中找到無數(shù)的事例來說明它的答案是豐富多彩的。 總之，看似“簡(jiǎn)單”的話題，只要我們善于聯(lián)想、想像、引申、挖掘，就一定能找到最佳的寫作角度，寫出內(nèi)容豐富、 思想深刻的佳作美文來。 [思路開拓2] 門，一個(gè)

18、再平常不過的事物。人的一生誰沒有和門打過交道呢？幼年時(shí)，家門曾是我們最溫馨的港灣；長大一些后，校門曾是伴隨我們讀書學(xué)習(xí)的最忠實(shí)的朋友；當(dāng)我們走上社會(huì)后，工廠的門、商店的門、醫(yī)院的門又勾起我們多少美麗的憧憬和遐想啊……也許有人將會(huì)走出國門，也許有人會(huì)走進(jìn)監(jiān)獄的大門，人生將會(huì)為我、為你、為他打開一扇怎樣的門呢？請(qǐng)你以“門”為話題寫一篇600字左右的文章，題目自擬，除詩歌外，文體不限。 話題的主題詞“門”，看起來極其平常，然而，仔細(xì)一想，“門”的內(nèi)涵還是很多的，我們不妨從以下幾個(gè)方面展開思考：（1） 指一扇具體的門。（2）比喻為人與人之間的一種隔膜、人為制造的一種障礙。（3）是一種封閉的象征。（4

19、）“開門”可以理解為人與人之間的溝通，或打破某種封閉，或打開國門；“關(guān)門”可理解為自我封閉或人為制造隔膜和障礙。有了以上幾種理解，寫作思路就可以打開了。比如你可以由一扇具體的門為線索，敘寫一件事，描述一個(gè)人，自編一則童話或寓言故事來表現(xiàn)某種主題；也可以就門的多種比喻義和象征義展開聯(lián)想，寫成抒情散文或議論文；你還可以用擬人化手法，以小品的形式寫一篇介紹有關(guān)“門”的知識(shí)的說明文，如說說門的起源、門的種類、門的功用等等。 話題作文“八忌” 一忌粗心大意，偏離話題。話題作文對(duì)所舉的材料和給定的話題要仔細(xì)分析，把握其要求。否則就會(huì)偏離話題。有一題為———俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。在現(xiàn)實(shí)生活中，

20、離開了各種規(guī)則，社會(huì)將會(huì)亂成一團(tuán)。請(qǐng)以“規(guī)則”為話題，寫一篇六百字左右的文章。對(duì)此，有的學(xué)生忽視了引言和話題的指向，寫成了“規(guī)則的辨析”、“球賽規(guī)則之我見”、“打破框框，銳意創(chuàng)新”之類的文章，顯然偏離了話題。 二忌不顧實(shí)際，亂唱反調(diào)。逆向思維是創(chuàng)新方法之一，但不是任何題目都可逆向思維的。不顧實(shí)際條件，亂唱反調(diào)，必然事與愿違，適得其反。例如全國高考曾要求以“答案是豐富多彩的”為話題作文，有的考生卻自作主張，反其道而行之，寫“答案是唯一的”、“真理只有一條，決不是豐富多彩的”，其結(jié)果可想而知。 三忌題目乏味，大而無當(dāng)話題作文要求考生自擬題目，題目要小而精，實(shí)而活，簡(jiǎn)潔、明確、生動(dòng)。題目是文章的

21、眼睛，明眸傳情即動(dòng)人。有些學(xué)生漠然視之，只在話題前加上一些詞語，大而空，沒有一點(diǎn)特色，如“我看規(guī)則”、“規(guī)則的啟示”、“小議規(guī)則”，既不能表現(xiàn)文章的主旨，又不能吸引讀者。 四忌片面求新，胡編亂造。標(biāo)新立異，獨(dú)具特色，是作文出類拔萃的取勝之道。創(chuàng)新主要表現(xiàn)在立意、構(gòu)思、角度、選材、表現(xiàn)形式等方面，大膽想像、廣泛聯(lián)想，要切合話題要求，合情合理，決不能胡編亂造。 有人寫親情，孩子夜里生病，父母一不叫救護(hù)車，二不打的，硬是背著孩子奔跑七八里趕去醫(yī)院，實(shí)在是太不合情理。有的雖然采用了小品劇、對(duì)話、書信等形式，但內(nèi)容卻平淡庸淺，根本沒有新意。 五忌套用舊文，克隆他人。話題作文取材廣泛，以往的積累可適

22、用，但不同的題目有不同的要求，不可以生搬硬套。有些人卻只是在開頭和結(jié)尾扣一下話題，主要部分則完全搬用自己的舊文。這樣既沒新意又極不自然。 克隆他人文章，更不合誠信道德。既難與話題緊密扣合，也難以表現(xiàn)自己真情實(shí)感及獨(dú)特見解；而一旦露餡，即為低分，有的雖然暫時(shí)蒙混得優(yōu)，將來也必受良心譴責(zé)。 六忌落入俗套，缺乏個(gè)性對(duì)話題的理解角度單一，認(rèn)識(shí)浮于表面，或局限于話題提示的某一點(diǎn)，因而文章便落入俗套，缺乏個(gè)性、缺乏深度、缺乏新意。例如以“補(bǔ)課”為話題作文，一般的人就停留在表面層次，寫補(bǔ)課的種種弊端，呼喚落實(shí)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生全面發(fā)展，得分自然也一般。如果有人對(duì)補(bǔ)課作辯正分析，反對(duì)亂補(bǔ)課

23、，贊同必要的補(bǔ)課，就有不同了；如果有人寫要補(bǔ)地理歷史，要補(bǔ)思想、道德、哲學(xué)、勞動(dòng)等等，闡發(fā)人生、社會(huì)發(fā)展等都需要補(bǔ)課那就更上一層樓了。 七忌空洞平淡，索然寡味無論選用何種文體，確立何種主題，文章都應(yīng)言之有物，生動(dòng)有致，才能打動(dòng)人、感染人、說服人。但是，有些考生寫記敘文，缺乏波瀾曲折，只有敘述而沒有描寫，只有概念而沒有形象；寫散文脫離一定的描述、一定的環(huán)境，無病呻吟，蒼白虛弱，辭藻雖華麗卻無真情實(shí)感；寫議論文，缺乏必要論據(jù)，說理方法單一，論證無據(jù)又無力，或者視野狹窄，認(rèn)識(shí)膚淺，不能拓展深入，翻來覆去就是那幾句空洞的道理或口號(hào)。 八忌模式結(jié)構(gòu)、頭尾不當(dāng)。話題作文不同于材料作文，選材立意全在于自

24、己，而有的人卻從話題提示中引出觀點(diǎn)，然后展開，類同于話題的解說或故事化。有的在結(jié)構(gòu)上總是框架組合式，總是“老三段”，死板生硬。 有人文章開頭喜歡兜圈子，遲遲不入主題；有人老是對(duì)題目喋喋不休地作解釋。有的結(jié)尾喜歡表決心、喊口號(hào)。有的硬發(fā)議論、亂抒情。有的則草草了事，類似蛇尾。這樣的開頭、結(jié)尾，都是要力戒的。 話題作文寫作步驟 凝神細(xì)讀，尤重提示。 辨析類型，正確立意。 多向構(gòu)思，選準(zhǔn)文體。 圍繞話題，快速作文。 【模擬試題】 1. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 世界著名企業(yè)家希爾頓說過：“許多人一事無成，是因?yàn)樗麄兊凸懒俗约旱哪芰Γ苑票?。一塊價(jià)值5元的生鐵，鑄成馬蹄鐵

25、后可值10元；若制成工業(yè)上的磁針之類可值3000多元；倘若制成手表發(fā)條，其價(jià)值就是25萬之多了。” 請(qǐng)以“潛力”為話題作文。 要求：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。 2. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 在一次鼓勵(lì)創(chuàng)新的報(bào)告會(huì)上，有位學(xué)者出了一道題： 四個(gè)圖形符號(hào)中，哪一個(gè)與其他三個(gè)類型不同？有人說圓形，因?yàn)閳A形是惟一沒有角的圖形；也有人說三角形，它是惟一全由直線構(gòu)成的；又有人說半圓形也正確，它是惟一由直線和曲線組成的；最后有人說，第四個(gè)圖形也可以，因?yàn)樗俏┮环菍?duì)稱性的圖形?？磥恚捎跇?biāo)準(zhǔn)和角度的不同，這四個(gè)答案都可以作為正確答案。 的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問是層

26、出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問題的角度、對(duì)問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案不止一個(gè)的事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見聞和認(rèn)識(shí)嗎？ 請(qǐng)以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇文章。 注意：① 這個(gè)話題的范圍是很寬泛的，只要與學(xué)者的這道題引發(fā)的思想感受有關(guān)，都符合要求。② 文體不限?？梢杂洈⒔?jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想像，等等。③ 題目自擬。④ 不少于800字。 【試題答案】 1. 寫作點(diǎn)撥：潛力是一個(gè)人的潛在的力量或能力，它平時(shí)沒有被自己發(fā)現(xiàn)，也沒有被他人發(fā)現(xiàn)，但它確實(shí)存在，人的潛力是無窮的。挖掘潛力是邁向成功的第一步。對(duì)個(gè)人而言，要充分

27、挖掘自己的潛力；對(duì)于上司而言，要善于發(fā)現(xiàn)下屬員工的潛力。文章要能聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)容要能給人以真實(shí)感。 2. 寫作導(dǎo)評(píng)：2000年高考作文首次明確提出了“文體不限”這一新原則。文體開放，首先使高考對(duì)寫作的考核更加合理，它有利于有不同思維方式、不同文體駕馭能力的考生公平競(jìng)爭(zhēng)，各展其能。另一方面，文體開放也有利于廣大考生創(chuàng)造性的發(fā)揮，亦與時(shí)代倡導(dǎo)的創(chuàng)新精神、與新時(shí)期教育呼喚的素質(zhì)相一致。 方法點(diǎn)撥：文體自選并不是不要文體，而只是講考生可以根據(jù)個(gè)人實(shí)際自由選擇文體。選擇文體一般要注意下面一些要素： 1. 自己對(duì)文體的喜好情況及駕馭能力。 2. 適合于某一話題的材料積累。 3. 適合于某一文體的材料積累。 4. 能體現(xiàn)自己寫作能力的思維優(yōu)勢(shì)。如擅長形象思維的考生可選記敘、抒情類文體，邏輯思維嚴(yán)密的考生可考慮選擇議論性文體等。 寫作前，要慎重選擇文體；成文后，文章本身應(yīng)符合相應(yīng)文體的有關(guān)要求。