山東省廣饒縣花官鎮(zhèn)中心初中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元習(xí)作指導(dǎo)案例 我也追＂星＂（一） 新人教版

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1、我也追“星” 一、 教材分析 七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元是一個(gè)名人單元。相信各位授課教師在單元教學(xué)時(shí)，在情感態(tài)度和價(jià)值觀、過(guò)程和方法、知識(shí)和能力這三個(gè)維度的目標(biāo)上，讓學(xué)生已著眼于名人的崇高品格、奉獻(xiàn)精神、良好的習(xí)慣、治學(xué)的方法等等的學(xué)習(xí)，并對(duì)其語(yǔ)言文字、篇章結(jié)構(gòu)、人文內(nèi)涵進(jìn)行了揣摩、感悟和積累。所以以《我也追“星”》為內(nèi)容的習(xí)作課內(nèi)容就有了表達(dá)的基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生多是十三、四歲的青少年，他們有著對(duì)知識(shí)的渴求，也有著更多的對(duì)明星的追求與向往。他們非常崇拜一些影視明星。相反，對(duì)那些為祖國(guó)、為社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家、政治家卻知之甚少。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)“

2、星”和名人有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和了解，如果教師對(duì)他們普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，同時(shí)結(jié)合“名人單元”引導(dǎo)他們樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，那么進(jìn)行語(yǔ)文習(xí)作“我也追‘星’”活動(dòng)是很有必要的。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過(guò)寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以“我最崇敬的名人”為話題，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和感受，多角度地認(rèn)識(shí)名人，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點(diǎn)或內(nèi)心世界。 2、寫出自己對(duì)名人的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，有創(chuàng)意的表達(dá)。 3、培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，提高自己的個(gè)人修養(yǎng)。 4、集中敘事，說(shuō)自己想說(shuō)的話，語(yǔ)言表達(dá)要文從字順。 四、教學(xué)重點(diǎn) 課堂口語(yǔ)交際的能力，給學(xué)生一個(gè)傾吐真情的時(shí)間和空間，使學(xué)生能繪聲

3、繪色地描述自己心目中“星”的形象，能寫出有一定見解和感染力的文章。 五、教學(xué)難點(diǎn) 寫出自己對(duì)名人的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，有創(chuàng)意的表達(dá)。 六、教法 自主、合作、探究式學(xué)習(xí) 七、課前準(zhǔn)備 1、課外閱讀名人傳記，教師可適當(dāng)作一些推薦。如：中國(guó)歷史上的名人、世界歷史上的名人、影響世界的100個(gè)名人、中外名人傳記、名人傳奇、世界杰出人物的少年時(shí)代、名人傳、院士自述、獲諾貝爾獎(jiǎng)科學(xué)家傳記、十大元帥的故事、體育影視名人故事等，也可以是文學(xué)作品中的人物。 2、收看電臺(tái)、電視臺(tái)播放的有關(guān)名人的節(jié)目錄音、錄像，如人物訪談、藝術(shù)人生、聊天、對(duì)話等節(jié)目。 3、思考回顧：學(xué)生回顧本單元課文《鄧稼先》、《聞

4、一多先生的說(shuō)和做》、《音樂(lè)巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期天》和《孫權(quán)勸學(xué)》等，理解杰出人物對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，以及珍貴的精神財(cái)富。讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)和實(shí)際狀況，準(zhǔn)備偶像風(fēng)采展、名人故事錄、書寫追“星”。 【寫前指導(dǎo)】 一、創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入 1、播放關(guān)于楊麗娟追星報(bào)道視頻，引入文題的討論 師問(wèn)：什么是“追星族” ？你怎么看追星一族？ 學(xué)生談自己的觀點(diǎn) 教師總結(jié)，引入文題：顧名思義，“追星族”就是崇拜某些明星的一些人或群體 ，他們多數(shù)是年輕人，有著時(shí)尚流行的心態(tài)，大概是因?yàn)槌畟兊某霈F(xiàn)追星族有了另外一種稱號(hào)，那就是粉絲。那么，同學(xué)們追什么“星”，追星有利還是有弊呢？ 二、

5、群星風(fēng)采展示 同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)分了六個(gè)合作小組收集整理了很多“星”的材料，我們就先請(qǐng)各組派一位代表來(lái)展示一下本組所崇拜的“星”的風(fēng)采。希望各組能介紹得具體生動(dòng)。 小組成員將本組搜集的群星的照片、簡(jiǎn)介、突出貢獻(xiàn)等用自己喜歡的形式交流，如講故事、誦詩(shī)文、唱歌曲等。 小結(jié)：同學(xué)們展示的群星的確很耀眼，但是“星”的這些表面的光彩我們一般是追不到的。我們能夠追“星”的什么呢？ 三、真情體驗(yàn) 請(qǐng)各組同學(xué)根據(jù)收集的材料將追的是這顆“星”分類，可以分為“科學(xué)之星、文學(xué)之星、藝術(shù)之星、影視明星、體育明星”等，選出崇拜的星，深入分析自己喜歡他（她）的原因，課堂進(jìn)行交流。 教師點(diǎn)撥：你喜歡那些星？崇敬的

6、名人哪些地方值得崇敬？是高尚的節(jié)操還是頑強(qiáng)的毅力？過(guò)人的膽識(shí)還是淵博的學(xué)識(shí)？出這些名人對(duì)你有什么影響，你如何在這些名人身上汲取營(yíng)養(yǎng)。注意把名人和自己聯(lián)系起來(lái)。 課堂展示，教師要做中肯的評(píng)價(jià)。 教師綜述：是群星匯成了深邃而浩瀚的夜空，是他們創(chuàng)造了人類燦爛的文明。這里有歷經(jīng)磨難、不畏艱險(xiǎn)的人民領(lǐng)袖毛澤東，他用堅(jiān)韌點(diǎn)燃了人民信念的火種，帶領(lǐng)中國(guó)人民建立了新中國(guó)；這里有諾貝爾獎(jiǎng)獲得者馬丁路德，他用自己的精神，支撐起正義的豐碑，為世界人民抒寫了一曲愛的贊歌；這里有我們不能忘記的居里夫人，她把自己的一生全部奉獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)；這里還有愛因斯坦，他用自己超人的智慧，開創(chuàng)了物理學(xué)一個(gè)嶄新的時(shí)代…… 是他們

7、推動(dòng)了歷史的進(jìn)步，又為科技的發(fā)展筑起了堅(jiān)強(qiáng)的后盾。 浩瀚的星空中那耀眼的群星，相信他們坎坷的經(jīng)歷、對(duì)人生徹底的感悟以及對(duì)人類博大的愛、對(duì)事業(yè)不懈的追求都會(huì)給同學(xué)們?cè)S多的幫助、諸多的啟迪。那么，我們?cè)撟肥裁礃拥男悄兀? 四、健康追星 課堂討論：過(guò)分或盲目地“追星”，會(huì)不會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)？我們應(yīng)該追什么樣的“星”，走什么樣的路？ 教師小結(jié)：看來(lái)過(guò)分或盲目地“追星”，會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。但是如果你能適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)時(shí)間，“追星”也算得上是個(gè)不錯(cuò)的愛好。因?yàn)樵凇白沸恰钡倪^(guò)程中，你會(huì)對(duì)那些明星產(chǎn)生敬慕，從而也會(huì)不由自主地去學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，例如他們敬業(yè)愛業(yè)的精神以及刻苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)，總之一句話，“追星

8、”有利也有弊，關(guān)鍵是要看你怎樣適當(dāng)?shù)姆峙浜桶才艜r(shí)間。 五、思路點(diǎn)撥 寫法提示 1、學(xué)生回顧本單元課文《鄧稼先》、《聞一多先生的說(shuō)和做》、《音樂(lè)巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期天》和《孫權(quán)勸學(xué)》等，理解杰出人物對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，以及珍貴的精神財(cái)富。讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)和實(shí)際狀況，準(zhǔn)備寫作素材。 2、選材，從名人事跡和語(yǔ)錄中選取最能為主題服務(wù)的典型材料。 3、謀局，以自己“崇敬”的感受為線索，把自己的獨(dú)特體驗(yàn)穿插到對(duì)名人的講述或刻畫中。 4、借鑒，可從《鄧稼先》中從傳統(tǒng)文化的角度入手，運(yùn)用對(duì)比手法和飽含感情的語(yǔ)言；《聞一多先生的說(shuō)和做》中根據(jù)表現(xiàn)中心的需要，有取有舍，有繁有簡(jiǎn)的選

9、材方法和夾敘夾議的寫法；《貝多芬》中從遠(yuǎn)到近、由上至下、秩序井然的肖像描寫手法；《福樓拜家的星期天》中用肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言刻畫人物的方法和舞臺(tái)劇似的結(jié)構(gòu)。 5、煉語(yǔ)，表達(dá)方式上應(yīng)敘議為主，輔以抒情，并注意思辯性與情感性的結(jié)合，做到有情有據(jù)有理。 六、整理思緒 書寫真情 作文要求：以“我最崇敬的名人”為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體不限，字?jǐn)?shù)不限。 【附文】： 追星實(shí)例：楊麗娟 迷戀對(duì)象：劉德華 癡情程度★★★ 楊麗娟,女，甘肅省蘭州市人，從16歲開始癡迷劉德華，看遍了劉德華所有的影片，唱遍了劉德華所有的歌曲，此后輟學(xué)開始瘋狂追星。楊麗娟的父母勸阻無(wú)效后，籌資供女兒多次赴港及

10、赴京。此次，楊麗娟一家三口借了1.1萬(wàn)元，于2020年3月19日來(lái)到香港。 25日，在香港觀塘“華仔天地”工作人員的幫助下，楊麗娟參加了劉德華參與的一場(chǎng)聚會(huì)，得以同偶像合影留念。當(dāng)夜他們?cè)谝粋€(gè)24小時(shí)營(yíng)業(yè)的快餐店內(nèi)落腳。26日凌晨，楊麗娟和母親一覺(jué)醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)父親楊勤冀不見了，只留下一封遺書。隨后香港警方在尖沙咀附近海域打撈到楊勤冀的尸體。 楊勤冀在遺書中稱，女兒參加歌迷聚會(huì)見到了偶像，但劉德華對(duì)女兒“和許多人一樣”，沒(méi)有與她單獨(dú)會(huì)面及給予簽名，“這不公平”。楊勤冀的遺愿是：“你應(yīng)該見楊麗娟，為她簽個(gè)名，救救她，除了你，她已隔絕了這個(gè)世界，只有你，才是她心靈的呼喚?！焙髞?lái)，楊麗娟因德華無(wú)回應(yīng)而跳海自殺，父親的做法值得嗎？