陜西省九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí) 期末測(cè)試（一）

《陜西省九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí) 期末測(cè)試（一）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí) 期末測(cè)試（一）（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

陜西省九年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí) 期末測(cè)試（一） 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、選擇題 1 . 下列各組詞語(yǔ)中，漢字書(shū)寫全都正確的一組是（ ） A．裝潢庸碌疲備不堪恃才放礦 B．曙光冷峻受益匪淺物竟天擇 C．伎倆博擊相形見(jiàn)絀漫不經(jīng)心 D．斑駁憤懣養(yǎng)精蓄銳俯仰生姿 2 . 下列加點(diǎn)字注音全部正確的一組是（ ） A．憐憫（mǐn）推搡（sǎng）深諳（ān）鞠躬盡瘁（cu） B．吮吸（shǔn）靦腆（diǎn）吝惜（ln）鍥而不舍（qi） C．癖性（pǐ）瞥見(jiàn)（piē）消弭（mǐ）海市蜃樓（shng） D．嫻熟（xin）尷尬（gān）詰責(zé)（j）皮開(kāi)肉綻（zhn） 3 . 下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩沒(méi)有發(fā)生變化的一項(xiàng)是（ ） A．宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。 B．日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛(ài)國(guó)青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。 C．于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。 D．我在中間，不過(guò)是沒(méi)有落第。 二、現(xiàn)代文閱讀 閱讀文段，回答問(wèn)題 關(guān)于“推遲上學(xué)”的主題閱讀 （新聞?wù)? 2月12日，浙江省教育廳出臺(tái)《關(guān)于在小學(xué)施行早上推遲上學(xué)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求全省范圍內(nèi)在小學(xué)施行早上推遲上學(xué)，以確保小學(xué)生每天有10小時(shí)充分的睡眠時(shí)間、充裕的早餐時(shí)間、從容的上學(xué)時(shí)間。該政策要求小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生早上到校時(shí)間不得早于8：00，上課時(shí)間不得早于8：30。 據(jù)浙江省教育廳基礎(chǔ)教育處2月27日止向各設(shè)區(qū)市教育局初步統(tǒng)計(jì)匯總，目前，全省已有67個(gè)縣（市、區(qū)）擬在2018年試點(diǎn)或推行小學(xué)推遲上學(xué)，其中有62個(gè)縣（市、區(qū)）春季學(xué)期將陸續(xù)在部分小學(xué)先行試點(diǎn)。 （媒體聲音） 近年來(lái)，我國(guó)中小學(xué)生普遍性的睡眠不足引起社會(huì)擔(dān)憂。權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，2005年—2016年間，近六成中小學(xué)生睡眠不足國(guó)家規(guī)定的9小時(shí)。未成年人睡眠不足，其危害性顯而易見(jiàn)，嚴(yán)重影響中小學(xué)生的體質(zhì)、智商和生長(zhǎng)發(fā)育。下一代睡不好，意味著未來(lái)國(guó)民的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力大受影響。近年來(lái)我國(guó)青少年體測(cè)數(shù)據(jù)連年下滑，與日韓同齡人相比劣勢(shì)明顯，這與普遍性的睡不好有很大關(guān)系。 小學(xué)“推遲上學(xué)”，表面上看是讓孩子們多睡會(huì)，其實(shí)是一項(xiàng)關(guān)鍵性的減負(fù)實(shí)措。小學(xué)教育固然追求孩子們多學(xué)知識(shí)，可比長(zhǎng)知識(shí)更重要的是促進(jìn)身體健康?！白尯⒆觽兌嗨粫?huì)”呼吁了很多年，可學(xué)校到校時(shí)間不推后，就只能早起早到，政府層面強(qiáng)制性的小學(xué)“推遲上學(xué)”，一個(gè)很小的調(diào)整，很可能贏得一代小學(xué)生的“睡飽睡足”，可謂功德無(wú)量之舉。 “推遲上學(xué)”釋放出的減負(fù)理念，相比實(shí)措更值珍視。少年兒童的天性是玩，全社會(huì)有義務(wù)給少年兒童創(chuàng)造一個(gè)“吃好、睡好、玩好、適宜學(xué)習(xí)”的生態(tài)環(huán)境。如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，成人社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)推及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，“贏在起跑線上”的理念被不少家長(zhǎng)視為圭臬，升學(xué)壓力層層下壓，小升初競(jìng)爭(zhēng)激烈程度甚至不遜高考，孩子們的睡眠玩耍時(shí)間，讓位給學(xué)習(xí)刷題，“減負(fù)”淪為看起來(lái)很美的理念，具體實(shí)施遇到各種阻力。政府層面的減負(fù)強(qiáng)制措施必不可少，但更關(guān)鍵的是“讓孩子們擁有一個(gè)輕松快樂(lè)的童年”成為社會(huì)共識(shí)，形成合力呵護(hù)一個(gè)寬松愉悅有利孩子們健康成長(zhǎng)的舒適環(huán)境。 小學(xué)“推遲上學(xué)”既要“看起來(lái)很美”，又要實(shí)施起來(lái)有保障。“推遲上學(xué)”，一是希望小學(xué)生們不要太早起床，二是確保他們每天睡眠不少于10個(gè)小時(shí)。孩子們不能因?yàn)橥七t上學(xué)而“推遲上床睡覺(jué)”，這需要家長(zhǎng)嚴(yán)加督促，千萬(wàn)不能把多出來(lái)的睡覺(jué)時(shí)間消耗在越來(lái)越有吸引力的手游上。而筆者最擔(dān)心的還是，現(xiàn)在孩子們的興趣班學(xué)業(yè)輔導(dǎo)班很多，不能把學(xué)校讓出的休息時(shí)間給輔導(dǎo)班占領(lǐng)，如果孩子們晚上忙于各種作業(yè)直到深夜，“推遲上學(xué)”一樣沒(méi)達(dá)到減負(fù)目的。 希望“小學(xué)推遲上學(xué)”，能繼續(xù)凝聚全社會(huì)“給中小學(xué)生減負(fù)”的共識(shí)。要建立“為小學(xué)生減負(fù)是民生”的理念，統(tǒng)籌各種資源力量讓中小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)慢下來(lái)，通過(guò)供給更多優(yōu)質(zhì)教育資源，遏制基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的惡性競(jìng)爭(zhēng)，讓全體中小學(xué)生共享國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的紅利。 減負(fù)從“推遲上學(xué)”開(kāi)始，浙江邁出了重要一步，我們也期待政府和社會(huì)統(tǒng)籌更多資源紓解“放學(xué)早、接送難”難題，拿出更多減負(fù)實(shí)策，家長(zhǎng)們也要建立科學(xué)合理的子女成長(zhǎng)成才理念，為青少年健康快樂(lè)成長(zhǎng)保駕護(hù)航。 （文/程振偉，新浪視點(diǎn)，2月25日） （各方熱議） 言妍（杭州市鳳凰小學(xué)副校長(zhǎng)）：磨刀不誤砍柴工。睡眠時(shí)間保證了，學(xué)生上課時(shí)的精氣神也就出來(lái)了，效率就高了，這是一件事半功倍的事情。 胡昌升（小學(xué)語(yǔ)文老師）：教育是一門慢的藝術(shù)，不能速成，而是要給學(xué)生喘氣、發(fā)展的空間。 江河（浙江中國(guó)美術(shù)學(xué)院附屬小學(xué)6年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)）：推遲半小時(shí)上學(xué)，是一場(chǎng)守護(hù)孩子睡眠時(shí)間的“及時(shí)雨”。這是小舉措，卻蘊(yùn)藏著大智慧。 @萍子：推遲學(xué)生的上學(xué)時(shí)間，應(yīng)該考慮家長(zhǎng)的上班時(shí)間，大多數(shù)家長(zhǎng)上班時(shí)間比學(xué)生上學(xué)時(shí)間早。我們這種雙職工家庭就是愁死了。 @能成鐵：增加不了睡眠時(shí)間，只會(huì)增加熊孩子游戲時(shí)間。 @白駒過(guò)隙：學(xué)生睡覺(jué)時(shí)間是作業(yè)時(shí)間決定的，解決睡眠不足的問(wèn)題應(yīng)該是少布置作業(yè)。 （整理自網(wǎng)絡(luò)） 4 . 細(xì)讀上述材料，探究浙江省在全省范圍內(nèi)施行推遲上學(xué)的原因。 5 . 下列對(duì)文本的解讀，正確的一項(xiàng)是（ ）。 A．近年來(lái)，我國(guó)六成中小學(xué)生睡眠不足國(guó)家規(guī)定的 9 小時(shí)，這引起了全社會(huì)的普遍擔(dān)憂。 B．2 月 12 日，浙江省教育廳出臺(tái)的《關(guān)于在小學(xué)施行早上推遲上學(xué)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，緩解了小學(xué)“放學(xué)早、接送難”的矛盾。 C．小學(xué)“推遲上學(xué)”是為了讓孩子們的生活學(xué)習(xí)慢下來(lái)，是為了促進(jìn)孩子們的身體健康，因?yàn)閷?duì)小學(xué)教育來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)身體比長(zhǎng)知識(shí)更重要。 D．媒體、學(xué)校、家長(zhǎng)普遍擔(dān)憂因?yàn)椤巴七t上學(xué)”而讓出來(lái)的休息時(shí)間會(huì)被游戲、課外作業(yè)、各種興趣班輔導(dǎo)班占領(lǐng)，從而達(dá)不到減負(fù)的目的。 6 . “推遲上學(xué)”到底是緩解了孩子睡眠不足，還是讓家長(zhǎng)更為難？老師、家長(zhǎng)、媒體眾說(shuō)紛紜。請(qǐng)你結(jié)合文本和生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā? 閱讀下面文章，完成下列小題。 父親腦海中的橡皮擦 郭娟 ①?gòu)目蛷d到廚房，再到陽(yáng)臺(tái)，現(xiàn)在是父親的疆域。 ②自從前年冬天在酷寒的夜里險(xiǎn)些找不到家，父親就很少下樓了。家里空蕩蕩的。上班上學(xué)的走了，從早6點(diǎn)半到晚6點(diǎn)半，父親在他的疆域里巡視，無(wú)人說(shuō)話。電視漸漸也想不起打開(kāi)看。報(bào)紙，從看報(bào)，到疊報(bào)，疊得整整齊齊，碼成一摞兒。漸漸地，父親的腳步慢了，一點(diǎn)一點(diǎn)地挪動(dòng)。沙發(fā)矮，他一次一次地試圖起來(lái)，又一次次跌坐，像發(fā)動(dòng)馬達(dá)似的，最后，使很大勁，頭和身子費(fèi)力地向前探，屁股撅著，才能慢慢從沙發(fā)里站起來(lái)，直起腰。剛站起來(lái)還有一些搖晃，父親伸著兩只胳膊維持著平衡，停片刻，感覺(jué)穩(wěn)當(dāng)了，才小心地挪出一小步。一點(diǎn)一點(diǎn)挪，有可以扶的桌、柜、墻，他都依靠著；無(wú)所依靠時(shí)，就擺動(dòng)著胳膊，邁著京劇里老員外的那種步子，慢慢地晃著、挪著。我知道以后打電話，要等著多響幾聲，等父親從沙發(fā)里艱難起身，一步一步來(lái)接電話。 ③父親一步一步挪過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的客廳，到他轉(zhuǎn)進(jìn)廚房，我可以看完兩頁(yè)書(shū)。我悄悄起身，跟過(guò)去，看見(jiàn)父親在廚房里這兒摸摸，那兒摸摸，又挪到陽(yáng)臺(tái)上，不知要干什么，也是摸摸，撫撫。然后轉(zhuǎn)回來(lái)，站在臥室門口，停下，半天一動(dòng)不動(dòng)，茫然，后來(lái)伸手弄了弄門邊角柜上擺著的零零碎碎，就退出來(lái)，還把臥室門關(guān)上了。父親一生勤勞，白天從不肯上床睡一會(huì)兒，雖然現(xiàn)在他更多的時(shí)候是坐在沙發(fā)里打盹。 ④睡著的父親還像是原來(lái)的父親。他腦中的那塊橡皮擦是一刻不停地擦著，還是也有時(shí)停一下？最初，擦去一點(diǎn)記憶時(shí)，誰(shuí)也沒(méi)有察覺(jué)；等到又擦去一些，父親就失去了對(duì)時(shí)間的感知，常常把一日當(dāng)成幾天；漸漸地，在親人的錯(cuò)愕和輕忽中，父親對(duì)于自己的記憶失去了自信。當(dāng)我在電話中問(wèn)他，姑姑最近來(lái)了沒(méi)有？寶寶還上課外班嗎？他不再給出肯定回答，經(jīng)常是說(shuō)“好像吧”，“我沒(méi)怎么注意”，還爽朗地抱歉似的笑兩聲，到被我問(wèn)到第四問(wèn)、第五問(wèn)時(shí)，他干脆投降，誠(chéng)懇地說(shuō)：“我記不清了?！边@樣考問(wèn)他，我常常覺(jué)得傷了他的自尊。 ⑤那塊橡皮擦一直擦，擦，當(dāng)父親失去了他的大部分能力或者說(shuō)失去了他的部分自我，他還能保持自尊嗎？目前，父親愛(ài)整潔的習(xí)慣還在，他經(jīng)常費(fèi)勁地收拾煙灰缸、垃圾桶，地板上有一粒黑點(diǎn)或水跡，他都要撕塊衛(wèi)生紙，弓著腰去擦干凈；飯后，他總表示要自己去刷碗。目前，父親還認(rèn)得大部分親人，我不敢想那一天，當(dāng)他不再認(rèn)識(shí)我們時(shí)，在他的意識(shí)里究竟是完全不想我們，還是焦灼地找卻找不到我們，盡管我們就在他身邊。 ⑥我盡量不再回憶父親以往的叱咤揮灑、談笑風(fēng)生，也不愿預(yù)判他的未來(lái)，預(yù)支悲傷。誰(shuí)不是百年過(guò)客？生命本是向死而生的一次逆旅。當(dāng)我有機(jī)會(huì)和他在一起，我就快樂(lè)地、溫柔地待他，尊敬地對(duì)他，耐心地和他聊一聊。那些還沒(méi)有被擦去的往事，是我和他棲息的花園小島，一片溫馨——盡管這個(gè)小島終將被淹沒(méi)。我有時(shí)會(huì)精心挑兩塊奶酪點(diǎn)心，做一兩個(gè)可口的菜肴，看他吃完后心滿意足的樣子…… ⑦我離家那天的午后，父親坐在窗前，背對(duì)著我，望著外面。陽(yáng)光白花花的，父親坐在陽(yáng)光里，垂著頭，輪廓是那么孤單。之前，他穿上了一只襪子，又奮力穿另一只，卻怎么也穿不上，因?yàn)樗褍芍灰m子穿在同一只腳上。他受了一點(diǎn)挫折。外邊有小販的叫賣聲，還有收廢品一會(huì)兒一敲的悶悶的鼓聲，遠(yuǎn)處的街道、樓宇、人們，江沿兒的太陽(yáng)傘和江上的游船，都與父親無(wú)關(guān)了。 ⑧我走了，父親不知，也許這朝夕相處的三天也已經(jīng)忘了。我說(shuō)：“爸，8月我還回來(lái)看你?！彼嵵囟纱嗟卣f(shuō)：“好！”我不知他能否記住對(duì)我的期盼。 《光明日?qǐng)?bào)》（ 2017年08月18日） 7 . 下列對(duì)文章的理解和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．第②段敘寫了父親一個(gè)人在家寂寞與艱難的生活，表達(dá)出作者心疼父親的情感。 B．第③段“父親一步一步挪過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的客廳”，“長(zhǎng)長(zhǎng)”點(diǎn)明我們家的客廳很大。 C．第⑦段寫小販的叫賣聲、收廢品的鼓聲以及遠(yuǎn)處的街道等，是為了襯托出父親的孤單。 D．第⑧段寫“我”與父親的告別，交代“我”不久還要看望父親,表達(dá)出“我”的擔(dān)心。 8 . 文章第①段以“從客廳到廚房，再到陽(yáng)臺(tái)，現(xiàn)在是父親的疆域”開(kāi)頭，有何作用? 9 . 閱讀文中畫線的句子，按要求回答問(wèn)題。 （1）上班上學(xué)的走了，從早6點(diǎn)半到晚6點(diǎn)半，父親在他的疆域里巡視，無(wú)人說(shuō)話。（賞析加粗詞語(yǔ)） （2）目前，父親愛(ài)整潔的習(xí)慣還在，他經(jīng)常費(fèi)勁地收拾煙灰缸、垃圾桶，地板上有一粒黑點(diǎn)或水跡，他都要撕塊衛(wèi)生紙，弓著腰去擦干凈；飯后，他總表示要自己去刷碗。（從描寫方法的角度賞析句子） 10 . 本文以“父親腦海中的橡皮擦”為題，有何妙處? 11 . “孝”是做子女應(yīng)具有的德行。結(jié)合選文談?wù)勀銓?duì)“孝”的理解。（50字左右） 三、對(duì)比閱讀 古詩(shī)文閱讀 閱讀甲、乙兩則古文，然后做題。 （甲）親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。 臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。 先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、袆、允之任也。 （諸葛亮《出師表》） （乙）燕昭王收破燕后即位，卑身厚幣，以招賢者，欲將以報(bào)仇。故往見(jiàn)郭隗先生日：“齊因孤國(guó)之亂，而襲破燕。孤極知燕小力少，不足以報(bào)。然得賢士與共國(guó)①，以雪先王之恥，孤之愿也。先生視可者，得身事之?！惫笕眨骸敖裢跽\(chéng)欲致②士，先從隗始，隗且見(jiàn)事，況賢于隗者乎？豈遠(yuǎn)千里哉！”于是昭王為隗筑宮而師之。樂(lè)毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭(zhēng)湊③燕。燕王吊死問(wèn)生，與百姓同其甘苦。 二十八年，燕國(guó)殷富，士卒樂(lè)佚輕戰(zhàn)④，于是遂以樂(lè)毅為上將軍，與秦、楚、三晉合謀以伐齊。齊兵敗，閔王出走于外。燕兵獨(dú)追北⑤，入至臨淄，盡取齊寶，燒其宮室宗廟。 [注釋]①共國(guó)：共同治理國(guó)家。②致：招致，引來(lái)。③湊：通“走”，奔赴，趨附。④樂(lè)佚輕戰(zhàn)：悠閑安樂(lè)，不怕打仗。⑤追北：追擊敗北的敵人。 （《戰(zhàn)國(guó)策燕昭王招賢》） 12 . ．解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。 （1）躬耕于南陽(yáng)（ ）（2）深入不毛（ ） （3）卑身厚幣以招賢者（ ）（4）豈遠(yuǎn)千里哉（ ） 13 . 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。 （1）先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。 （2）于是昭王為隗筑官而師之。 14 . ．請(qǐng)你根據(jù)甲文，簡(jiǎn)要概括諸葛亮的“忠”具體表現(xiàn)在哪些方面。 15 . 結(jié)合兩篇選文，概括劉備和燕昭王對(duì)待人才的共同之處。 四、情景默寫 16 . 古詩(shī)文默寫。 （1）__________，錦鱗游泳，__________，郁郁青青。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》） （2）杜甫《春望》一詩(shī)中，“__________，__________”兩句移情于物，因時(shí)傷懷，表達(dá)了詩(shī)人深切的愛(ài)國(guó)情懷。 （3）古代詩(shī)人常常借助對(duì)景物的描寫，抒發(fā)內(nèi)心的情感。陶淵明的“__________，__________?！保ā讹嬀啤罚?，用山嵐、飛鳥(niǎo)表現(xiàn)了返璞歸真的情趣；晏殊的“__________，__________。”（《浣溪沙》），借落花、歸燕表達(dá)了對(duì)人生好景易逝的惋惜。 五、詩(shī)歌鑒賞 17 . 詩(shī)歌鑒賞 端居① 李商隱 遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。 階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。 【注釋】①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。 （1）分析詩(shī)歌第一句中“悠悠”的表達(dá)效果。 （2）請(qǐng)自選角度，賞析“階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁”一句。 六、語(yǔ)言表達(dá) 18 . 應(yīng)用文 表?yè)P(yáng)信 光明中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)A： 貴校初三（1）班高遠(yuǎn)同學(xué)助人為樂(lè)，非常值得表?yè)P(yáng)B。 我的孩子方旭就讀于貴校初三（1）班，一個(gè)月前因患急性肺炎住進(jìn)了醫(yī)院C。這期間他耽誤了不少功課，我們焦急萬(wàn)分D。正在這時(shí)，高遠(yuǎn)同學(xué)主動(dòng)來(lái)到我們家，熱心為方旭補(bǔ)課E。整整二十天，每天晚上都是如此，直到幫助方旭補(bǔ)上落下的功課F。在高遠(yuǎn)同學(xué)面臨中考的關(guān)鍵時(shí)刻，犧牲自己的寶貴時(shí)間來(lái)幫助同學(xué)G。這種助人為樂(lè)的精神讓我們?nèi)曳浅８袆?dòng)H。我們除再次向他表示感謝之外，還要求你們當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的在全校給予表?yè)P(yáng)I！ 此致J 敬禮K！ 方旭的家長(zhǎng) ：方明杰李丹敬上 2003年4月29日 ①這封表?yè)P(yáng)信在格式上有三處錯(cuò)誤，它們是： ______________（只填序號(hào)） ② 有語(yǔ)病的是_______________處。 ③正文中語(yǔ)言有一處不得體，請(qǐng)標(biāo)出序號(hào)_______________ 七、名著閱讀 閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。 我愛(ài)它，因?yàn)槲以谀抢镞^(guò)著豐富，愉快的生活，至少過(guò)了短短的一個(gè)時(shí)期。我沒(méi)有受到踐踏。我沒(méi)有被弄得僵化。我沒(méi)有被埋在低劣的心靈中，沒(méi)被排斥在同光明，活力和崇高的一切交往之外。我曾經(jīng)面對(duì)面地同我所尊敬的人，同我所喜愛(ài)的人，——同一個(gè)獨(dú)特、活躍、寬廣的心靈交談過(guò)。我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了你，A先生；感到自己非從你這兒被永遠(yuǎn)拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個(gè)必要性，就像看到非死不可這個(gè)必要性一樣。 （選自《簡(jiǎn)愛(ài)》） 19 . 這段話中的“它”指的是____________（地名)，A處的人物是指____________。從小說(shuō)的情節(jié)看，簡(jiǎn)愛(ài)產(chǎn)生“非走不可”的念頭是因?yàn)開(kāi)___________，表現(xiàn)了簡(jiǎn)愛(ài)____________的心理。 20 . 關(guān)于《簡(jiǎn)愛(ài)》，下列選項(xiàng)中表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A．簡(jiǎn)愛(ài)在里德太太家的地位，連使女都不如，受盡了表兄、表姐妹的欺侮。一次被約翰表哥發(fā)現(xiàn)她在看書(shū)，示意她到其跟前，卻被他打，簡(jiǎn)愛(ài)反抗，卻引來(lái)了里德舅媽，簡(jiǎn)愛(ài)被舅媽關(guān)進(jìn)了紅房子。 B．圣約翰想要去印度傳教，他讓簡(jiǎn)愛(ài)放棄德語(yǔ)改學(xué)印度斯坦語(yǔ)，并要娶簡(jiǎn)愛(ài)。簡(jiǎn)愛(ài)雖然知道圣約翰真心愛(ài)她，但她愛(ài)的是羅切斯特，所以拒絕了圣約翰的求婚。 C．簡(jiǎn)愛(ài)繼續(xù)和表兄約翰針?shù)h相對(duì)，舅母把她視作眼中釘，并把她和自己的孩子隔離開(kāi)來(lái)，也加快了送簡(jiǎn)愛(ài)去學(xué)校的腳步。她讓簡(jiǎn)愛(ài)和勃洛克赫斯特先生見(jiàn)面，希望把簡(jiǎn)愛(ài)送進(jìn)孤兒院，并說(shuō)簡(jiǎn)愛(ài)是個(gè)愛(ài)撒謊的孩子，請(qǐng)求老師對(duì)她嚴(yán)格要求。 D．簡(jiǎn)愛(ài)終于離開(kāi)了蓋茨海德府，懷著好奇與興奮來(lái)到洛伍德孤兒院。這里教規(guī)嚴(yán)厲，生活艱苦，院長(zhǎng)是個(gè)冷酷的偽君子。他用種種辦法從精神和肉體上摧殘孤兒。簡(jiǎn)愛(ài)吃不飽、穿不暖，繼續(xù)受盡非人的折磨。 八、綜合性學(xué)習(xí) 21 . 6月5日是世界環(huán)境日，今年中國(guó)的主題是“低碳減排綠色生活”。翠屏中學(xué)九年級(jí)四班的同學(xué)決定在這天舉辦一個(gè)“綠色先鋒行”的班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。 （1）請(qǐng)你為該班的主持人設(shè)計(jì)一段有文采的開(kāi)場(chǎng)白。（不超過(guò)60字） （2）這是該班同學(xué)搜到的一幅圖片，請(qǐng)你解說(shuō)。（提示：從畫面內(nèi)容和寓意兩方面解說(shuō)） （3）今年世博會(huì)，中國(guó)“主題館”的屋面鋪設(shè)了3萬(wàn)平方米的太陽(yáng)能板，這些太陽(yáng)能板年發(fā)電量可達(dá)250萬(wàn)度，每年減少二氧化碳排放量約2500噸。但這對(duì)于改善日益惡化的地球環(huán)境來(lái)說(shuō)，只是杯水車薪，我們身邊還有很多不符合 “低碳”理念的行為方式。 請(qǐng)你就生活中某一不良行為方式寫一句溫馨提示語(yǔ)。（溫馨提示語(yǔ)不超過(guò)15字） 不良行為方式： 溫馨提示語(yǔ)： 22 . 綜合性學(xué)習(xí) 羊有跪乳之恩，牛有舐?tīng)僦?，大地乃萬(wàn)物之源，父母是我們的生命之本。今七(5)班利用語(yǔ)文課開(kāi)展“孝親敬老，從我做起”綜合實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們快速整理好了自己準(zhǔn)備的素材，大家積極交流。 (1)下面是一同學(xué)摘抄的關(guān)于“孝”的句子，請(qǐng)你依照例句的形式，仿寫一個(gè)句子。 例句：孝心是春雨，滋潤(rùn)我們的心田； 仿寫：孝心是____，________________。 (2)孝敬父母長(zhǎng)輩并不是要求我們轟轟烈烈地去為父母長(zhǎng)輩做什么大事，而是要求我們從小事做起，從點(diǎn)滴做起。請(qǐng)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談?wù)剬?duì)這句話的理解。 ____________________________ 23 . 綜合學(xué)習(xí)與探究。 為了增強(qiáng)同學(xué)們的國(guó)家意識(shí)和主人翁的責(zé)任感，我們班計(jì)劃開(kāi)展以“愛(ài)國(guó)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，相信你能出色地完成下列任務(wù)。 （1）請(qǐng)展示你的聰明才智，為本次活動(dòng)擬寫一條精彩的宣傳標(biāo)語(yǔ)。 （2）根據(jù)活動(dòng)安排，先是宣講愛(ài)國(guó)人物的故事，后是朗誦愛(ài)國(guó)詩(shī)詞，請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬寫一段開(kāi)場(chǎng)白。 九、作文 24 . 作文 若是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，若是有一顆善于感受的心靈，那么，我們身邊處處有美景，我們每天都可以在各種“美景”中享受人生。 請(qǐng)以“身邊的美景”為題目，寫一篇作文。 要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外）。（2）不少于600字。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè) 參考答案 一、選擇題 1、 2、 3、 二、現(xiàn)代文閱讀 1、 2、 三、對(duì)比閱讀 1、 四、情景默寫 1、 五、詩(shī)歌鑒賞 1、 六、語(yǔ)言表達(dá) 1、 七、名著閱讀 1、 八、綜合性學(xué)習(xí) 1、 2、 3、 九、作文 1、