【部編人教九年級(jí)下冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案7《溜索》教師版

《【部編人教九年級(jí)下冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案7《溜索》教師版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【部編人教九年級(jí)下冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案7《溜索》教師版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《溜索》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.能夠把握文章情節(jié)脈絡(luò)。 2.學(xué)會(huì)品味文章語言，體會(huì)語言風(fēng)格。 3.能夠抓住細(xì)節(jié)，分析人物形象。 【教學(xué)過程】 一．新課導(dǎo)入 怒江在高黎貢山和碧羅雪山的夾擊下，憤怒至極，在大山之中前撞后闖，左沖右突，十分磅礴險(xiǎn)峻！如果依靠一根鐵索，從奔騰咆哮的怒江上滑過會(huì)有怎樣的感受呢？今天讓我們跟隨作家阿城一起去體驗(yàn)一下吧！ 二．作者簡(jiǎn)介 【阿城】原名鐘阿城，1949年于清明節(jié)出生在北京，籍貫為四川江津，中國(guó)當(dāng)代作家。發(fā)表小說集《棋王》，獲1984年福建《中短篇小說選刊》優(yōu)秀作品獎(jiǎng)和1983-1984年全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。 三．整體感知 1. 閱讀全文，并用一句話概括主要內(nèi)容。 一個(gè)領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)馱隊(duì)和“我”一起溜索過怒江。 2. 用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。 開端（1-9）：“我”和馱隊(duì)抵達(dá)怒江邊，等待溜索過江。 發(fā)展（10-17）：馱隊(duì)的漢子們溜索，將牛們以及馱子熟練沉著地運(yùn)到對(duì)岸。 高潮（18-22）：“我”在領(lǐng)隊(duì)的指導(dǎo)下膽顫心驚地溜索。 結(jié)局（23-26）：全隊(duì)順利到達(dá)對(duì)岸，再次上路。 四．細(xì)讀感悟 1. 這篇文章人物眾多，有第一人稱的“我”，首先溜索的精瘦短小漢子，馱隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)以及馱隊(duì)中的其他人。這些人中，誰才是文章的主人公？ 明確：馱隊(duì)的領(lǐng)隊(duì) 2.默讀課文，從文章找出描寫主人公的語句，分析其性格特征。 ①領(lǐng)隊(duì)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。 “穩(wěn)穩(wěn)”“笑一笑”，與“我”和牛的恐懼形成對(duì)比，襯托出領(lǐng)隊(duì)從容不迫、胸有成竹的性格。 ②領(lǐng)隊(duì)下馬，走到索前，舉手敲一敲那索。 溜索前領(lǐng)隊(duì)下馬用手“敲一敲那索”，體現(xiàn)了他細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的性格特征。 ③我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊(duì)吼一聲：“往下看不得，命在天上！” 帶“我”溜索時(shí)提醒“我”不要看下面，體現(xiàn)了對(duì)他人的關(guān)愛。 ④聽得空中一聲忽哨，尖得直入腦髓?；厣韰s見領(lǐng)隊(duì)早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。 表現(xiàn)出領(lǐng)隊(duì)非凡的身手、粗獷的為人、領(lǐng)袖的氣質(zhì)。 小結(jié)：領(lǐng)隊(duì)是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛他人、身手非凡、從容不迫、具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的人。 【寫作特色】 本文語言很有特色，找出你喜歡的句子進(jìn)行分享，說明分享理由。 1.用詞精妙傳神。 小說開篇寫馬幫首領(lǐng)“用小腿磕一下馬”，用“磕”字，不用“打”“抽”等詞，寫出了首領(lǐng)與馬的默契關(guān)系，表現(xiàn)出馬幫首領(lǐng)對(duì)馬的熟練駕馭和埋在心底的憐愛。 寫峽谷的陡峭：“萬丈絕壁飛快垂下去”?！敖^壁”本是靜止不動(dòng)，但在馬幫的漢子們眼里，卻是“飛快地垂下去”的，化靜為動(dòng)，賦予絕壁以動(dòng)態(tài)感，有力地表現(xiàn)了峽谷的深邃陡峭的特點(diǎn)，讓人觸目驚心，為后文寫牛馬的膽怯做了有力的鋪墊。 寫漢子過溜索的動(dòng)作，三次使用“小”字：第一次，寫精瘦的漢子“腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去”；第二次，“三個(gè)漢子一個(gè)一個(gè)小過去”；第三次，“之后是運(yùn)馱子，就玩一般了。這岸邊的漢子們也一個(gè)接一個(gè)飛身小過去”。 這幾個(gè)“小”字的活用，將人在溜索之上，快速劃過怒江峽谷時(shí)，人愈來愈小的視覺感受和情狀傳神地表現(xiàn)出來，作者將普通的“小”字用得這般有創(chuàng)意，堪稱運(yùn)用語言的高手！ 2.比喻新奇，構(gòu)思巧妙 “鈴鐺們又慌慌響起來，馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個(gè)山口”。將馬幫緩慢行進(jìn)的狀態(tài)喻為“極稠的粥”，多么新穎別致的比喻?。? 再如，“首領(lǐng)與兩個(gè)漢子走到絕壁前，扯下褲腰，彎彎地撒出一道尿，落下不到幾尺，就被風(fēng)吹得散開，順峽向東南飄走。萬丈下的怒江，倒像是一股尿，細(xì)細(xì)流著”。 這里作者將馬幫漢子對(duì)怒江撒尿的情景，寫得很逼真，而且將“萬丈下的怒江”喻為“像是一股尿，細(xì)細(xì)流著”，看似粗俗，實(shí)則很有表現(xiàn)力。馬幫漢子的豪放粗野，俯瞰萬丈峽谷之下的怒江情景，不用這樣的比喻，似乎難以表現(xiàn)出來，這就是阿城語言藝術(shù)的高明之處。 3.靈活運(yùn)用襯托手法 文章對(duì)牛在靠近怒江、準(zhǔn)備進(jìn)行溜索以及溜索中和溜索后的表現(xiàn)都不遺余力的進(jìn)行描寫，襯托出怒江的險(xiǎn)峻，溜索的刺激震撼。 通過“我”的反應(yīng)和感受來襯托馬幫漢子的身手矯健、無所畏懼等。 4.人物語言簡(jiǎn)潔明快，干凈洗練 “首領(lǐng)啞聲說道：‘可還歇？’余下的漢子們漫聲道：‘不消?！倍嗝春?jiǎn)潔的對(duì)白！漢子們之間的默契，盡在不言中。 再如，“首領(lǐng)曲著眼望那鷹，……說：‘蛇？’幾個(gè)漢子也望那鷹，都說：‘是呢，蛇?！泵烤鋵?duì)話，惜墨如金，又鮮明地突出了馬幫漢子彪悍而樸訥的性格特點(diǎn)。 【板書設(shè)計(jì)】