初中化學(xué)《有機(jī)合成材料1》.ppt

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,,有機(jī)合成材料,課題3有機(jī)合成材料,自主活動(dòng)算一算、填一填（用5分種的時(shí)間完成課本99面表格）,討論交流1、甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉在組成元素上有什么共同點(diǎn)？2、甲烷、乙醇和葡萄糖的相對(duì)分子質(zhì)量和淀粉、蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量相比有什么不同？,有機(jī)化合物：一般組成中含有碳元素的化合物稱為有機(jī)化合物。走出誤區(qū)：少數(shù)含碳元素的化合物（二氧化碳、一氧化碳、碳酸鈣、碳酸等）具有無(wú)機(jī)化合物的特點(diǎn)，把它們看成無(wú)機(jī)化合物。,有機(jī)化合物的一般性質(zhì),1、多數(shù)不溶于水，易溶于有機(jī)溶劑；2、多數(shù)不耐熱，熔點(diǎn)較低，一般在400C以下；3、多數(shù)可以燃燒；4、多數(shù)不能發(fā)生電離；5、發(fā)生化學(xué)反應(yīng)一般比較復(fù)雜，反應(yīng)速度較慢。,,小結(jié)歸納相對(duì)分子質(zhì)量比較小的有機(jī)化合物稱它們?yōu)樾》肿樱鄬?duì)分子質(zhì)量比較大的有機(jī)化合物稱它們?yōu)橛袡C(jī)高分子化合物。,了解生活仔細(xì)觀察你身邊的材料（羊毛線、棉花、一次性水杯、、電線開(kāi)關(guān)、垃圾袋、汽車輪胎），你知道這些制品是用什么做成的嗎？都是天然的嗎？,用有機(jī)高分子化合物制成的材料就是有機(jī)高分子材料。（1）天然有機(jī)高分子材料——棉花、羊毛、木材、和草類（天然纖維）和天然橡膠等。（2）合成有機(jī)高分子材料——塑料、合成纖維（滌綸、腈綸、錦綸）和合成橡膠等——三大有機(jī)合成材料。,信息：高分子化合物大部分是由小分子聚合而成的，所以高分子化合物也被稱為聚合物，當(dāng)小分子連接構(gòu)成高分子時(shí)，有的形成很長(zhǎng)的鏈狀，有的由鏈狀結(jié)成網(wǎng)狀。有機(jī)合成材料之一——塑料動(dòng)手試一試：在兩種不同的方向撕開(kāi)塑料布、有什么不同的感覺(jué)？,活動(dòng)探究,將一次性水杯剪成碎片，然后放在試管中加熱，觀察現(xiàn)象。等熔化后停止加熱，待冷卻固化后再加熱，觀察現(xiàn)象。,結(jié)論：這類高分子材料可以反復(fù)加工，多次使用，能制成薄膜、拉成絲或壓制成所需要的各種形狀，這種材料具有熱塑性。,現(xiàn)象：塑料碎片加熱后變成液態(tài)，冷卻后變成白色固體。,討論交流：電源插座、電視機(jī)外殼能用熱塑性塑料嗎？你知道這類產(chǎn)品用什么材料做成的嗎？,你有下列生活常識(shí)嗎？1、媽媽從市場(chǎng)上買回一件漂亮的“羊毛衫”，回家后懷疑自己上當(dāng)受騙，你會(huì)幫媽媽鑒別一下真假嗎？2、你知道自己穿的校服是用什么布料做的嗎？你認(rèn)為這種布料有什么優(yōu)點(diǎn)、有什么缺點(diǎn)？,有機(jī)合成材料之二——合成纖維,3、小芳穿了一件全棉的秋衣，感覺(jué)很暖活、吸水性和透氣性良好，很舒適，但沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間袖口就爛了，小剛穿了一件滌綸的秋衣，感覺(jué)到這種秋衣彈性好、但透氣性和吸水性差，耐磨，穿了很長(zhǎng)時(shí)間都不會(huì)爛，你知道小明和小剛買的秋衣是用什么材料做成的嗎？你能幫小明和小剛在市場(chǎng)上挑選一件穿起來(lái)比較舒適、彈性又好，又耐磨的秋衣嗎？,閱讀下列信息，談?wù)勀愕目捶ǎ核芰鲜怯墒蜔捴频漠a(chǎn)品制成的，塑料的制造成本低，而且耐用、防水，大部分塑料的抗腐蝕能力強(qiáng)，不與酸堿反應(yīng)，一般不導(dǎo)熱、不導(dǎo)電，是電的絕緣體，塑料容易被塑制成不同形狀的日常用品。有些塑料容易燃燒，并且產(chǎn)生有毒氣體，大部分塑料不會(huì)腐爛，也不能被細(xì)菌分解，容易造成“白色污染”，回收利用廢棄塑料時(shí)，分類十分困難，而且經(jīng)濟(jì)上不合理。,談?wù)勀愕母咭?jiàn),（1）使用塑料好處多還是壞處多？（2）如何解決“白色污染”問(wèn)題？,,多謝指導(dǎo)！,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第十二單元課題3有機(jī)合成材料中山紀(jì)念中學(xué)三鑫雙語(yǔ)學(xué)校李逢寶二00五年十月十九日,一、說(shuō)教材本課題是初中化學(xué)教材的最后一個(gè)單元的最后一個(gè)課題，本單元是一個(gè)涉及面很寬的單元，涉及到初中化學(xué)教材中許多的內(nèi)容，前面兩個(gè)課題主要介紹了人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和化學(xué)元素與人體健康，本單元重點(diǎn)介紹有機(jī)合成材料，按知識(shí)內(nèi)容看，它不是初中化學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，屬于知識(shí)的擴(kuò)展和運(yùn)用的范疇。因此，在課程標(biāo)準(zhǔn)里，對(duì)它的教學(xué)要求并不高，多屬于知道、了解的內(nèi)容。但是本課題的知識(shí)有利于聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，豐富學(xué)生的生活常識(shí)，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。,二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：（1）通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解有機(jī)化合物的概念和有機(jī)高分子化合物的特點(diǎn)（2）通過(guò)學(xué)生自主探究和教師的引導(dǎo)使學(xué)生知道塑料、合成纖維和合成橡膠的一些性能和常見(jiàn)的用途2、技能目標(biāo)：學(xué)生在不斷實(shí)驗(yàn)中完成本單元的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和不斷提出探究任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，掌握探究問(wèn)題的方法,3、情感目標(biāo)：化學(xué)來(lái)源于生活、化學(xué)也在不斷的提高人們的生活質(zhì)量，但同時(shí)也給人們的生活帶來(lái)負(fù)面影響，尤其是有機(jī)合成材料的廣泛使用對(duì)環(huán)境造成了極大的影響，這些在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中得到充分的體現(xiàn)，所以，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和人類生存環(huán)境是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要價(jià)值。,三、說(shuō)學(xué)法：1、由于本課題的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活緊密相連，并且很多內(nèi)容都可以通過(guò)學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)來(lái)完成。為此實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)法是本課題的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法。2、本課題與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)身邊的材料，查閱相關(guān)資料等學(xué)會(huì)歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。,四、說(shuō)教法：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)特點(diǎn)，我主要會(huì)采用情憬教學(xué)法、討論式教學(xué)法和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等多種教學(xué)方法的相互補(bǔ)充來(lái)完成本課題的教學(xué),六、說(shuō)教學(xué)程序根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我主要通過(guò)以下程序來(lái)完成本單元的教學(xué)1、創(chuàng)設(shè)4個(gè)教學(xué)情景（1）在本課題的引入時(shí)，我會(huì)用學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著得生活日常用品：衣服、塑料杯、藥匙、筆筒、電腦外殼等引入。讓學(xué)生對(duì)這些材料進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類，從而得出生活中得很多用品都是用有機(jī)材料制成的。（2）在對(duì)有機(jī)物和無(wú)機(jī)物的概念的形成的教學(xué)中，我采取讓學(xué)生填寫(xiě)課本99面的活動(dòng)與探究，通過(guò)在填表的過(guò)程中認(rèn)識(shí)什么叫有機(jī)物，什么叫無(wú)機(jī)物，同時(shí)給學(xué)生一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)甲烷、乙醇和葡萄糖的相對(duì)分子質(zhì)量比較小，而淀粉和蛋白質(zhì)的的相對(duì)分子質(zhì)量很大，從而自然引出有機(jī)物中：小分子、和有機(jī)高分子的概念。,五、說(shuō)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)化學(xué)與生活、生產(chǎn)的密切聯(lián)系，以及材料在人類社會(huì)的發(fā)展中所起到的巨大作用，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)是本課題的重點(diǎn)2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)部分有機(jī)合成材料的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和其性能，從而知道物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系,（3）為培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)的興趣、了解更多的有機(jī)合成材料在日常生活和現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技、醫(yī)療等方面的廣泛運(yùn)用，我將播放一段錄相，在一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情、了解更多的有機(jī)合成材料（4）為讓學(xué)生充分體會(huì)到化學(xué)服務(wù)與生活、我會(huì)用自己事先收集的服裝標(biāo)簽讓學(xué)生辨認(rèn)服裝的號(hào)型、面料的種類及含量、及洗滌說(shuō)明等內(nèi)容。,2、安排四次學(xué)生自主探究活動(dòng)第一次探究：親筆填寫(xiě)課本99面的活動(dòng)與探究，形成有機(jī)物和無(wú)機(jī)物的概念，從計(jì)算中體會(huì)有機(jī)物中的小分子和有機(jī)高分子第二次探究：讓學(xué)生親手撕扯塑料布感受鏈狀高分子材料的結(jié)構(gòu)第三次探究：學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)加熱聚乙烯塑料并冷卻，然后再加熱，體會(huì)這類塑料的特性——熱塑性，從而了解其特殊的用途第四次探究：通過(guò)灼燒合成纖維、天然纖維學(xué)會(huì)區(qū)別合成纖維和天然纖維,3、穿插三次討論交流第一次：在學(xué)生探究出熱塑性塑料的特性后，讓學(xué)生展開(kāi)討論：能否用這類塑料制做：電視機(jī)的外殼、電腦外殼和電源的插座？在討論中了解熱固性塑料的特點(diǎn)和用途第二次：在學(xué)生探究了合成纖維和天然纖維的鑒別方法，知道合成纖維和天然纖維的優(yōu)缺點(diǎn)后，討論：為什么通常把合成纖維和棉纖維或羊毛纖維混合紡織來(lái)制成各種面料第三次：在學(xué)生比較全面的學(xué)習(xí)了有機(jī)高分子材料的廣泛用途后，討論塑料制品的廣泛使用對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展的例與弊,4、組織一次自學(xué)給3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生看課本103面，了解合成橡膠的性能和廣泛用途，并簡(jiǎn)單介紹課本沒(méi)有介紹的內(nèi)容——天然橡膠,5、配套4道練習(xí)鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí),1）三大合成材料是什么？2）電線外面的塑料層是由聚氯乙烯（PVC）制作的，其化學(xué)式可表示為（CH2CHCl）n(n為正整數(shù)）。下列關(guān)于聚氯乙烯的說(shuō)法錯(cuò)誤的是：1）該物質(zhì)是有碳、氫、氯元素組成的純凈物2）該物質(zhì)燃燒時(shí)，有刺激性氣味生成3）該物質(zhì)有較好的絕緣性能4）該物質(zhì)的薄膜可用于包裝食品,3）下列產(chǎn)品所用的塑料，具有熱固性的是1）防水塑料套2）帽子3）炒菜鍋的手柄4）雨衣4）科技文獻(xiàn)中經(jīng)常出現(xiàn)的下列詞匯，其中與有關(guān)物質(zhì)的顏色并無(wú)聯(lián)系的是：1）赤色海潮2）綠色食品3）白色污染4）棕色煙氣,七板書(shū)設(shè)計(jì)一、有機(jī)化合物：一般組成中含有碳元素的化合物稱為有機(jī)化合物。二、有機(jī)高分子材料1、天然有機(jī)高分子材料：棉花、羊毛和天然橡膠等。2、合成有機(jī)高分子材料——塑料、合成纖維（滌綸、腈綸、錦綸）和合成橡膠等——三大有機(jī)合成材料,