2019九年級語文下冊 第一單元 寫作 學(xué)習(xí)擴(kuò)寫課件 新人教版.ppt

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寫作學(xué)習(xí)擴(kuò)寫,,,情景導(dǎo)入,同學(xué)們一定很熟悉《三國演義》中“三顧茅廬”的故事。這段故事，在歷史記載中是非常簡略的。小說家羅貫中充分發(fā)揮想象，把一次普普通通的會見，鋪衍成了一則膾炙人口的佳話，也顯示了通過擴(kuò)寫進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造的魅力所在。我們今天就學(xué)習(xí)怎樣通過擴(kuò)寫，把文章變得更精彩。,寫作目標(biāo),1.理解什么是擴(kuò)寫；明確擴(kuò)寫不僅要忠實(shí)于原文，而且要圍繞中心選擇合適的擴(kuò)寫點(diǎn)。2.理解不同體裁的文章，如記敘性文章、說明性文章、議論性文章等在擴(kuò)寫時有不同的要求。3.根據(jù)要求進(jìn)行擴(kuò)寫訓(xùn)練，寫出內(nèi)容連貫、合乎邏輯、語言優(yōu)美的文章。,,,寫作指導(dǎo),“擴(kuò)寫”是“材料作文”的形式之一，它是把一段話，或一篇較短、內(nèi)容較概括的文章，擴(kuò)展生發(fā)成篇幅較長、內(nèi)容豐滿生動形象的文章。,1.什么是擴(kuò)寫？,擴(kuò)寫首先要忠于原文。要準(zhǔn)確理解、把握原文的中心思想和主要內(nèi)容，遵循原文的體裁，要注意情節(jié)發(fā)展合乎邏輯，人物性格前后統(tǒng)一；擴(kuò)寫前后人稱不變；擴(kuò)寫前后主題不變。在此基礎(chǔ)上放開思路，發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造，要為原文“添磚加瓦”，進(jìn)而“增光添彩”。,寫作指導(dǎo),,2.擴(kuò)寫的基本要求,擴(kuò)寫，還要找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)，抓住擴(kuò)寫重點(diǎn)。一篇文章里，并不是每句話、每段文字都需要擴(kuò)寫，不要平均用力，而是要根據(jù)表達(dá)中心的需要，選擇、確定適合的點(diǎn)，安排好擴(kuò)寫的主次，有針對性地進(jìn)行擴(kuò)寫，做到詳略分明，重點(diǎn)突出。,寫作指導(dǎo),,2.擴(kuò)寫的基本要求,寫作指導(dǎo),,一是根據(jù)題目找重點(diǎn)，即抓住題目中的“題眼”確定擴(kuò)寫的重點(diǎn)。,怎樣確定擴(kuò)寫的重點(diǎn)？,二是根據(jù)文章內(nèi)容來確定重點(diǎn)。凡是能表現(xiàn)中心的都是重點(diǎn)材料，也就是文章需要詳寫的部分，和中心關(guān)系不大的就是次要材料，要略寫。,寫作指導(dǎo),,三是根據(jù)擴(kuò)寫對象確定重點(diǎn)。如擴(kuò)寫的材料是以寫人為主的，要把突出人物的特點(diǎn)作為重點(diǎn)來寫；擴(kuò)寫的材料是以寫事為主的，要把事情的經(jīng)過作為重點(diǎn)來寫；擴(kuò)寫材料是以寫活動為主的，應(yīng)該把活動場面作為重點(diǎn)來寫。,怎樣確定擴(kuò)寫的重點(diǎn)？,,寫作指導(dǎo),擴(kuò)寫記敘性文章，在忠于原文的中心思想和人物形象的基礎(chǔ)上，著重要注意補(bǔ)充情節(jié)和細(xì)節(jié)，增加對人物、環(huán)境的描寫等,擴(kuò)寫說明性文章，要在忠于原文的說明對象的基礎(chǔ)上，圍繞事物的特征或者事理補(bǔ)充說明材料，運(yùn)用多種說明方法，豐富對說明對象的介紹。,擴(kuò)寫議論文，要在忠于原文中心論點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步補(bǔ)充論據(jù)，豐富論證方法，深入闡釋觀點(diǎn)。,,范文展示,重耳乞食“春秋五霸”之一的晉文公重耳是晉獻(xiàn)公的兒子，晉獻(xiàn)公死后，晉國發(fā)生了內(nèi)亂，重耳不得不離開晉國，到處逃難。重耳在晉國很有聲望，因此一批有才能的大臣都愿意跟著他，比如狐毛、狐偃、趙衰、先軫、介子推等。,,范文展示,重耳一行人逃到衛(wèi)國，衛(wèi)國國君衛(wèi)文公看他是個失勢倒運(yùn)的公子，就對重耳一行非常冷淡，沒有以禮相待，重耳他們沒有辦法，只能餓著肚子繼續(xù)趕路。天氣很熱，馬車緩緩地行走在坎坷不平的黃路上，饑腸轆轆的幾個人都不說話，只有馬車在顛簸中發(fā)出的單調(diào)的聲音，一路上人煙稀少，偶爾會看到幾個在路邊田地里勞作的莊稼人。,,范文展示,眼看著已過正午，一天沒吃東西的幾個人心里不由得焦急起來。坐在車上的重耳長嘆了一口氣：“大家都辛苦了，想辦法填填肚子吧?！瘪{車的先軫是一個武士，他四下看了看，說：“公子，那邊有幾個農(nóng)夫，我去問問他們。”,,范文展示,說著從車上跳下來，朝著那幾個莊稼人走過去，一邊走一邊喊著：“喂！那幾個干活的！，你們有吃的嗎？我們公子餓了。”幾個農(nóng)夫只是看了他一眼，都沒搭理他，先軫心里一急，就要動手打人，跟過來的重耳趕快攔住他，說道：“我們遠(yuǎn)道而來，到現(xiàn)在還沒吃東西，你們能不能給我們一點(diǎn)吃的？來日必當(dāng)重謝！”,,范文展示,吃的？我們今天的食物還沒有著落呢，還不是一樣餓著肚子干活？幾個農(nóng)夫心里這樣想著，默默地看著這一群五谷不分，不知稼穡艱難的公子哥兒。終于，一個年紀(jì)稍大的農(nóng)夫忍不住了，俯身撿起一個拳頭大的土塊，遞到重耳面前，不屑地說：“請你們吃這個吧！”,,范文展示,重耳一愣，臉色被羞辱得通紅，又氣得由紅變青，盛怒之下，一把奪過先軫手里的鞭子，揚(yáng)起來就要打。感覺氣氛不對，早就跟過來的狐偃趕緊抓住了重耳的手：“公子不可！”看重耳停下了手，狐偃才出言相勸：“公子，我們倉皇出逃，失去的正是土地和根基，只有我們擁有了領(lǐng)土和土地，才有可能東山再起。這幾個人雖有侮辱之意，送我們土地卻是個好兆頭，這是天意呀！”,,范文展示,重耳漸漸平靜下來，深思了一陣子，臉色凝重起來。突然，他放下鞭子，跪在地上，恭恭敬敬地磕了一個頭，說“謝上天賜土！”雙手從老農(nóng)手里接過土塊，放在自己的車上，帶上一行人，緩緩地繼續(xù)趕路了。,,范文點(diǎn)評,與原作相比，擴(kuò)寫的文章情節(jié)上更生動，結(jié)構(gòu)更完整，故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局脈絡(luò)清晰，抓住了重耳乞食的關(guān)鍵情節(jié)，重點(diǎn)突出。在寫法上，注意充分運(yùn)用人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動描寫來刻畫人物，推動情節(jié)的發(fā)展，既忠實(shí)于原文的內(nèi)容，又充分發(fā)揮了想象和聯(lián)想。,