高中地理：《自然地理環(huán)境的整體性》課件二（17張PPT）（湘教版必修1）ppt課件

《高中地理：《自然地理環(huán)境的整體性》課件二（17張PPT）（湘教版必修1）ppt課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中地理：《自然地理環(huán)境的整體性》課件二（17張PPT）（湘教版必修1）ppt課件（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

,歡迎進(jìn)入地理課堂,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。,我國西北內(nèi)陸地區(qū)最突出的自然特征就是干旱，年降水量小于200mm。主要原因是距離海洋遠(yuǎn)，且有高山阻擋，海洋濕潤氣流不易到達(dá)，為溫帶大陸性氣候。,思考：那么在這種干旱環(huán)境下的植被、地貌、土壤以及河流的狀況如何呢？,我國西北內(nèi)陸地區(qū),干旱,發(fā)育差肥力低,風(fēng)蝕地貌,河流少內(nèi)流河,自然地理環(huán)境整體性表現(xiàn)之一每一要素都作為整體的一部分發(fā)展和變化，并與整體的自然環(huán)境特征保持一致。,一、自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn),從有文字記載開始，黃土高原就屬于森林草原區(qū)，在西周春秋時期，森林覆蓋率達(dá)53%，當(dāng)時河流眾多比較清澈，枯水季節(jié)流量也較大。但隨著人口的增加，放牧、農(nóng)墾活動等加大，到宋代以后“郁郁蔥蔥，綠蔭冉冉”的景觀就消失了。到了明清以后，已經(jīng)達(dá)到無地不耕的地步，且大量陡坡被開墾，水土流失大大加強。森林只零星的分布在偏僻的山區(qū)。,黃土高原的環(huán)境變遷,過度砍伐、開墾、放牧等,,水土流失,,生態(tài)惡化,植被破壞,,,,自然地理環(huán)境整體性表現(xiàn)之二某一要素的變化會導(dǎo)致其他要素甚至整體的改變,“牽一發(fā)而動全身”,河流上、中游砍伐森林,河流上、中游水土流失,河流含沙量增加,下游河道泥沙淤積,河道泄洪能力降低,洪澇,抬升河床,地下水位升高,土壤鹽漬化,地理環(huán)境的整體性的表現(xiàn)之三某一要素的改變，不僅影響當(dāng)?shù)氐恼麄€自然環(huán)境，還會對其他地區(qū)的地理環(huán)境產(chǎn)生一定的影響,,,,,,,,,活動：1.覆蓋一層草皮的土堆邊緣沉積的泥土少，而未覆蓋草皮的土堆邊緣沉積的泥土多。這說明草皮能減弱流水的侵蝕作用，防止水土流失。2.只要在土堆上放置一些覆蓋物，就可以保持土壤不被水沖走。3.最好辦法是增加地表植被。,河流；水位季節(jié)變化大，河流含沙量增加，易發(fā)生洪澇災(zāi)害,地下水：滲入的地下水減少，地下水位降低,動物；失去棲息地，被迫遷移,土壤：水土流失嚴(yán)重，土壤變的貧瘠,二、自然地理要素的相互作用————以土壤的形成為例,裸露巖石,成土母質(zhì),成熟土壤,原始土壤,,,,風(fēng)化作用,高等植物,苔蘚類生物,1、成土過程：,2、影響因素：,成土母質(zhì)、氣候、生物、地形、人類活動,（一）成土母質(zhì)與土壤,閱讀教材，思考：1.何謂成土母質(zhì)？2.成土母質(zhì)和土壤有何區(qū)別和聯(lián)系？（提示：從土壤的物質(zhì)基礎(chǔ)和化學(xué)成分上思考）,1.裸露的巖石經(jīng)過風(fēng)化作用后，形成的結(jié)構(gòu)疏松的風(fēng)化物稱為成土母質(zhì)。,巖石,成土母質(zhì),粒度,質(zhì)地,土壤,化學(xué)成分,養(yǎng)分,,,,,,,,風(fēng)化作用,,,物質(zhì)基礎(chǔ),礦物養(yǎng)分（氮除外）,（二）氣候與土壤,黑土是溫帶半濕潤地區(qū)草原草甸植被下發(fā)育的具深厚腐殖質(zhì)層的黑色土壤。黑灰色腐殖質(zhì)層厚30-100cm，是在寒冷濕潤的氣候條件下形成的。,紅壤的基本特征是呈酸性，肥力較低有機質(zhì)含量在2%以下。原因是分布在濕潤和高溫的熱帶和亞熱帶南部，微生物活動旺盛，有機質(zhì)被大量分解。,荒漠土有機質(zhì)含量少，土壤水分缺乏，石灰表聚明顯。在我國主要集中分布在西北地區(qū)，深居內(nèi)陸腹地和干旱地帶，屬干旱的大陸性氣候。,通過土壤與大氣間不斷進(jìn)行的水分和熱量交換直接影響其水熱狀況；間接通過影響巖石風(fēng)化，動植物和微生物的活動等來影響土壤的有機質(zhì)含量和其形成發(fā)育過程。,（三）生物與土壤,,,,,土壤的表層為有機質(zhì)（腐殖質(zhì)），它是土壤具有肥力能夠生長植物的最主要原因，是土壤的本質(zhì)屬性。閱讀課本思考回答：土壤的有機質(zhì)是怎么形成的？,綠色植物通過光合作用制造有機質(zhì)，以枯枝落葉和殘體形式，將有機養(yǎng)分歸還地表,（四）地形與土壤,閱讀教材討論回答：地形是從哪些方面來影響土壤形成的？具體是怎么樣來影響的？,地勢,坡度,坡向,氣候和植被,陡坡很難發(fā)育成深厚的土壤,平地容易發(fā)育成深厚的土壤,陽坡,陰坡,,,,（五）土壤與人類活動,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：耕耘——改變土壤結(jié)構(gòu)、保水性、通氣性灌溉——改變土壤水分、溫度狀況收獲——剝奪歸還土壤的部分有機質(zhì)施肥——改變土壤的營養(yǎng)元素組成,肥土,退化,P76活動：1、生物在生長過程中，尤其是綠色植物有選擇地吸收母質(zhì)、水體和大氣中的養(yǎng)分元素，并通過光合作用制造有機質(zhì)，然后以枯枝落葉和殘體的形式，將有機質(zhì)再歸還給地表，從而形成土壤肥力。2、沖積土為黃河大量泥沙堆積發(fā)育而成，發(fā)育最好；青藏高原地勢高、氣溫低，這里的寒漠土發(fā)育程度差；江南丘陵屬亞熱帶季風(fēng)氣候，化學(xué)與生物風(fēng)化作用較強，紅壤發(fā)育較好3、黃土疏松多孔，質(zhì)地均勻，垂直節(jié)理發(fā)育，直立性強,三自然環(huán)境的整體性與資源綜合利用,對資源的開發(fā)和利用一定要有整體的觀念，要綜合的開發(fā)和利用資源。,資源：土地、水、生物、礦產(chǎn),讀雨林破壞對環(huán)境影響示意圖，回答,,(1)右側(cè)未受破壞的雨林，樹林覆蓋使土壤免受暴雨沖刷和。(2)樹林要吸收土壤中的營養(yǎng)物質(zhì)，可以靠不斷形成的經(jīng)微生物分解為營養(yǎng)物質(zhì)，還給土壤，又供植物利用，使森林資源得到______。(3)左側(cè)大量的雨林遭到采伐，結(jié)果降水直接到達(dá)失去保護(hù)的地表，會使淋溶作用增加，導(dǎo)致土壤。沒有了樹林，逐漸減少，樹木失去營養(yǎng)源，可能造成森林退化、土壤侵蝕、滅絕等嚴(yán)重問題。,(4)上述事例說明一個地域的自然資源是一個。一種資源的變化，將使其他資源及其發(fā)生變化。(5)因此，人類在利用資源時，要有的考慮和對策。,烈日暴曬,整體,更新,退化,枯枝落葉,枯枝落葉,生物,整體,綜合,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,