高一物理課件 3.2 《彈力》 8（）ppt

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,歡迎進(jìn)入物理課堂,彈力,一、復(fù)習(xí)回顧,1.力及力的作用效果,2.重力的產(chǎn)生原因、大小、方向,3.重心的影響因素,4.畫出下列小球A所受重力的圖示和燈B所受拉力的示意圖,二、學(xué)習(xí)目標(biāo),2.理解彈力的產(chǎn)生條件，會用假設(shè)法判斷兩物體間是否有彈力。,3.能正確判斷，并畫出彈力的方向,4.知道在彈性限度內(nèi)，形變量越大，彈力越大。會用胡克定律計算彈簧彈力的大小。,1.了解彈力的定義，知道壓力、支持力和繩的拉力都是彈力。,三、學(xué)習(xí)內(nèi)容,（2）產(chǎn)生條件,（3）彈力的方向,（4）彈力的大小,（1）定義,1.形變,2.彈力,思考：運動員利用撐桿的目的是什么？,什么是彈力、它是如何產(chǎn)生的，它的大小、方向如何？這節(jié)課我們就來探究這些問題。,上述所舉中的物體，有什么共同點？,什么叫形變？,彈性形變：能夠恢復(fù)原狀的形變,注：一切物體都能發(fā)生形變,（彈性限度）,分析課本54頁甲圖，思考：小車為什么會向右運動？小車受到向右的力是誰施加的？彈簧向右的力是怎么產(chǎn)生的？小車對彈簧有沒有力的作用？如果有，這個力是如何產(chǎn)生的？,范性形變（非彈性形變）：不能恢復(fù)原狀的形變,（2）分類：,（1）定義：發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對與它接觸的物體產(chǎn)生的力。,思考：什么情況下才有彈力存在？,（2）條件：,注:支持力、壓力、拉力、推力等都屬于彈力,2.彈力,①直接接觸②發(fā)生彈性形變,練習(xí),注:可用假設(shè)法判斷彈力有沒有彈力,（3）彈力的方向：,①有平面或公切面時：,②繩子產(chǎn)生的彈力方向：,③彈簧產(chǎn)生的彈力方向：,展,彈力方向垂直于平面或公切面、與受力物體的形變方向相同。,沿繩子收縮方向,沿彈簧的軸線指向彈簧恢復(fù)原狀的方向。,展,展,（4）彈力的大?。?X形變量：設(shè)原長為Ｌ，現(xiàn)在的長度為Ｌ０，單位：m,彈性形變越大、彈力越大、形變消失，彈力也隨之消失,彈簧的彈力大?。?胡克定律,k是勁度系數(shù)，單位：N/m,與彈簧的材料、長度、粗細(xì)有關(guān)。,展,注：一切物體都能發(fā)生形變,范性形變（非彈性形變）：不能恢復(fù)原狀的形變,（2）分類：,（1）定義：發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對與它接觸的物體產(chǎn)生的力。,注:支持力、壓力、拉力、推力等都屬于彈力,2.彈力,注:可用假設(shè)法判斷彈力有沒有彈力,課堂小結(jié)（1）,（3）彈力的方向：,①有平面或公切面時：,③彈簧產(chǎn)生的彈力方向：,彈力方向垂直于平面或公切面、與受力物體的形變方向相同。,沿彈簧的軸線指向彈簧恢復(fù)原狀的方向。,（4）彈力的大?。?X形變量：設(shè)原長為Ｌ，現(xiàn)在的長度為Ｌ０,彈性形變越大、彈力越大、形變消失，彈力也隨之消失,彈簧的彈力大?。?k是勁度系數(shù)，單位N/m,與彈簧的材料、長度、粗細(xì)有關(guān)。,課堂小結(jié)（2）,1.畫出下列物體所受重力、彈力的示意圖,課堂檢測,2.一根彈簧在彈性限度內(nèi)，對其施加30N的拉力時，其長為20cm，對其施加30N的壓力時，其長為14cm，則該彈簧自然長度為多少cm？其勁度系數(shù)為多少N/m？,課堂檢測,例：如圖，下列a、b兩物體間一定有彈力的是（）,B,A,C,B,D,b,假設(shè)法,返回,,,,,,討論：下列Ａ、Ｂ、Ｃ三個物體間的彈力方向,返回,,討論：下列繩子產(chǎn)生的彈力方向,,,,,,,,,結(jié)論：繩子產(chǎn)生的彈力方向沿繩子收縮方向,返回,討論：下列彈簧產(chǎn)生的彈力方向,結(jié)論：沿彈簧的軸線指向彈簧恢復(fù)原狀的方向。,,,,,返回,思考：如何用彈簧秤測量物體的重力？如果將彈簧秤換為彈簧，彈簧的彈力與物體的重力有什么關(guān)系？為什么？,,,,,,返回,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,