三年級下冊數(shù)學(xué)教案 -5.1《認(rèn)識面積》︳青島版

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1、《認(rèn)識面積》 (第一課時(shí)) 教學(xué)內(nèi)容：青島2011版小學(xué)三年級下冊第五單元第60-62頁的內(nèi)容。 教材分析：《認(rèn)識面積》是第五單元第一課時(shí)，面積概念也是貫穿于整個(gè)單元的核心內(nèi)容，是學(xué)習(xí)其他相關(guān)內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。教材注重面積認(rèn)識的直觀性和層次性，用豐富的實(shí)例讓學(xué)生在觀察、動手感知什么是面積的基礎(chǔ)上，然后通過比較面積的大小，拓展學(xué)生對面積的感性認(rèn)識，進(jìn)而深入理解面積的含義。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能: 1、 結(jié)合具體實(shí)例和畫圖活動，通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識面積的含義。 2、 經(jīng)歷面積大小的比較過程，體驗(yàn)策略的多樣化。 過程與方法: 1、通過摸一摸，比一比，涂一涂，說一說

2、等一系列的探究活動認(rèn)識面積的含義。 2、通過觀察、重疊、數(shù)格子等方法比較面積的大小。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及解決問題策略的多樣性，感受用正方形作面積單位的便捷與合理，從而進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識面積的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：度量意識的培養(yǎng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：PPT課件、比賽用圖、水果、正方體、長方體、圓柱體等。 學(xué)具：圓片、三角形、正方形等若干 。 教學(xué)過程： 一、 涂色比賽，制造沖突 。 1、 進(jìn)行涂色比賽。(請兩名同學(xué)上臺來涂，最快涂完的獲勝。) 2、探討比賽規(guī)則是否公平，知道“面”的概念，認(rèn)識到“面”

3、有大也有小。(板書“面”) 二、 初步認(rèn)識面積。 我們生活中很多物體都有面，同學(xué)們找一找。 1、請同學(xué)們找一找，摸一摸，比一比。 （請學(xué)生用手摸一摸字典的封面、課桌面、黑板面、長方體、正方體、圓柱體。水果表面等。） 總結(jié)：物體表面的大小，叫做物體的面積 。（板書課題：認(rèn)識面積） 2、舉例說明物體表面的面積 ，體會內(nèi)涵。 黑板表面的大小就是黑板的面積；國旗表面的大小，就是···？ （1）請學(xué)生結(jié)合生活中經(jīng)常見到的物體，互相說一說它們的面積。 如果把正方體的一個(gè)面畫出來會是什么圖形？再換個(gè)位置畫呢？ （2）將圖形按不同位置擺放，說一說面積大小是否有改變。 總結(jié)：物體位

4、置改變了，但不會改變面積的大小。 （3）通過畫圖，進(jìn)一步深入理解面積的含義。 師：除了正方形 物體的表面還有可能是哪些圖形？ 請同學(xué)們畫出一個(gè)自己喜歡的圖形來。 A.學(xué)生想一想、畫一畫 說一說。 B.出示未封閉的圖形 引發(fā)學(xué)生思考，是不是所有物體都能確定面積大??？

5、 問：什么樣的圖形才能確定面積的大?。? 總結(jié)：封閉圖形的大小，也叫做它的面積。 三、游戲?qū)?，利用圖形探討面積比較方法，發(fā)展度量意識。 1、說一說哪一個(gè)面的面積比較大，你是怎樣知道的？(板書：觀察法) 2、交流比較方法，引發(fā)認(rèn)知沖突。(板書:重疊法) 3、探討度量單位，培養(yǎng)度量意識。 (板書：測量法) 用觀察和重疊的方法都不太容易一下子比較出兩個(gè)圖形面積的大小。還有其他方法嗎？ 引出小精靈的話：可以選用一種圖形作單位來測量。 （1）學(xué)生合作探究，體驗(yàn)度量方法。 討論：可以選什么圖形做度量單位呢？如何

6、度量？ 學(xué)生六人一組，根據(jù)提供的學(xué)具，自主度量比較面積大小。 （2）交流反饋，確定度量單位。 A、學(xué)生反饋，再通過電腦回顧。 B問：要準(zhǔn)確地測量圖形的面積，哪種圖形作單位最合適？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生從兩方面體會： 一是正方形能鋪滿（密鋪）； 二是正方形四條邊一樣長，擺放時(shí)不受位置方向的限制。 C.教師介紹：國際上就是規(guī)定用正方形作為度量面積的單位。 D．回顧正方形測量法，通過數(shù)一數(shù)正方形個(gè)數(shù)的活動，引出測量面積的另一方法（板書：數(shù)格子） 四、 鞏固練習(xí)。 1、完成62頁“做一做”。 反饋時(shí)讓學(xué)生說明自己是怎樣想的？ 注意引導(dǎo)：先數(shù)數(shù)正方形有幾個(gè)，剩下

7、的4個(gè)三角形剛好拼成2個(gè)正方形，加上前面正方形個(gè)數(shù)，這圖形的面積就是幾。 2.知識應(yīng)用。 出示PPT，比較大小。 重點(diǎn)引導(dǎo)：選用方格大小不統(tǒng)一，不能比較面積的大小。 3、 拓展訓(xùn)練。 （1）完成課件練習(xí)。（區(qū)分周長與面積） （2）練習(xí)十四第一題 、第七題。 總結(jié)：周長一條線，面積一大片。 周長在四周，面積在里面。 周長求長短，面積求大小。 五、 回顧整理，展望新知。 教師：回顧今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 師：其實(shí)關(guān)于面積還有很多知識等著我們?nèi)パ芯?，比如說面積單位、面積的計(jì)算。我們以后繼續(xù)研究。 六、作業(yè)。 練習(xí)十四第2，3，4題。 板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識面積 面積：物體表面的大小或封閉圖形的大小。 策略：觀察法、重疊法、測量法、數(shù)格子。