三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案.docx

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. 第一單元 土壤與生命 1.1我們周圍的土壤 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體 2、能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念。 過(guò)程與方法： 1、能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤。 2、會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。 3、能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。 2、愿意親近土壤。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.發(fā)現(xiàn)土壤里的生命。 2.測(cè)量出小草根的總長(zhǎng)度。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備：一塊土地、給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一只放大鏡、每組一小桶水、報(bào)紙、抹布、玻璃棒。 學(xué)生準(zhǔn)備：一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個(gè)硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布。 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 我們今天來(lái)研究有關(guān)土壤的知識(shí)。 二、自主學(xué)習(xí) 1、 說(shuō)說(shuō)你對(duì)土壤的認(rèn)識(shí) （1）你對(duì)土壤已經(jīng)知道了些什么？ （2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。 （3）在活動(dòng)記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識(shí)。 2、 挖土壤（室外活動(dòng)） 把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學(xué)生自主去挖泥土。 3、 觀察泥土里有什么 （1）在桌上鋪上報(bào)紙，把挖來(lái)的泥土倒在報(bào)紙上，仔細(xì)觀察泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)知道的？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？21·世紀(jì)*教育網(wǎng) （2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。 （3）在活動(dòng)記錄卡上記下或畫下你的觀察結(jié)果。 4、 你還想知道有關(guān)土壤的什么知識(shí) （1）你還想知道些什么？ （2）小組內(nèi)交流 （3）在活動(dòng)記錄卡上記下或畫下你想知道的問(wèn)題。 三、課后研究 1、花一定的時(shí)間去自主研究一下你們提出的問(wèn)題，把研究結(jié)果記錄下來(lái)。 2、做實(shí)驗(yàn)冊(cè) 板書設(shè)計(jì)： 1.1我們周圍的土壤 小草 土壤 小動(dòng)物 教后記： 1.2了解土壤 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。 2、 了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類。 3、 知道不同種類的土壤透水性能不同。 4、 知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。 5、 能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。 過(guò)程與方法： 1、 能運(yùn)用自己的感官觀察土壤。 2、 能夠了解土壤的成分。 3、 能利用觀察、觸摸、握?qǐng)F(tuán)等方法比較沙與黏土的差異。 4、 能通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較三種土壤的滲水性。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1、 形成探究意識(shí)，意識(shí)到自己感官的作用。 2、 具有探索土壤的熱情，具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：了解土壤的成分。 教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分當(dāng)?shù)赝寥赖姆N類。 教學(xué)準(zhǔn)備： 土壤、杯子、水、攪拌棒、紙巾。 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一） 導(dǎo)入新課 1、講述：前面我們學(xué)習(xí)了周圍的土壤，那么土壤里有什么呢？ 2、生回答。 3、師講：今天我們就來(lái)探究土壤。 （二）新授 1、觀察土壤 （1）學(xué)生戶外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：土壤是什么顏色的？有幾種土壤？ （2）分組實(shí)驗(yàn)：拿出準(zhǔn)備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。 2、自主研究 （1）摸：感覺(jué)土壤顆粒的大小，土壤的潮濕程度等。 看：觀察土壤顆粒的大小，土壤的顏色深淺等。 捻：感覺(jué)土壤顆粒的硬度，土壤的粗糙程度等。 握和搓：通過(guò)水的作用，感覺(jué)土壤的黏性等。 （2）把土塊放入水中，有什么變化，攪動(dòng)后靜置一段時(shí)間，水里有什么？ （記錄在記錄本上） 3、 學(xué)生分小組回答，所研究的情況。 4、 小結(jié)： 人們將土壤分為三種：沙粒含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。 5、探究透水性能： （1）觀察：每一種土壤的顏色，聽(tīng)：搖動(dòng)一下杯子，每一種土壤的聲音聽(tīng)上去像什么？觸摸：土壤摸　上去感覺(jué)像什么？哪一種的感覺(jué)最硬或最光滑？握一握：哪種可握成團(tuán)，哪種不能？聞：每一種土壤聞上去像什么？ （2）分組實(shí)驗(yàn)（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度） ① 把三種土壤放入三只相同的漏斗，用好紗布。 ② 倒入相同的水。 ③ 觀察漏斗下面杯子中的水分。 （3）小組回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （4）小結(jié)：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，說(shuō)明壤土的土壤最好。 6、 探究不同的土壤適合不同的植物。 （1） 分組討論 （2） 大組交流 （3） 小結(jié)：紅薯適合沙土，水稻適合黏土，花生最適合。 四、課后作業(yè) 1、 課后繼續(xù)認(rèn)真研究周圍的土壤。 2、 實(shí)驗(yàn)冊(cè) 板書設(shè)計(jì)： 1.2了解土壤 沙土 壤土 粘土 教后記： 1.3肥沃的土壤 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、 知道死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分。 2、 能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過(guò)程中起到了促進(jìn)作用。 3、 知道什么是腐殖質(zhì)。 過(guò)程與方法： 1、 能夠制作肥料袋，會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。 2、 能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方式記錄下來(lái)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、 能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，有持久性。 2、 意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在密切關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)：了解土壤中的腐殖質(zhì)的形成過(guò)程以及對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。 教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)五個(gè)星期觀察腐殖質(zhì)的形成過(guò)程。 教學(xué)準(zhǔn)備： 一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經(jīng)過(guò)處理的水、每個(gè)學(xué)生帶一些植物、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報(bào)紙、抹布、記錄紙、放大鏡等 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課 1、 猜一猜，落葉會(huì)變成什么？ 2、 今天我們來(lái)研究這方面的問(wèn)題。 （二）自主學(xué)習(xí) 1、 觀察有落葉的土地 （1）學(xué)生分組戶外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：落葉下有什么？土壤是什么顏色的？ （2）從土里撿出一些爛葉子，用塑料袋裝好帶到班上。 2、自主研究 （1）把爛葉子按腐爛程度排隊(duì)。 （2）交流：你認(rèn)為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤的顏色可能與什么原因有關(guān)？ 3、制作肥料袋 （1）為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)小實(shí)驗(yàn)將要花費(fèi)你們一段時(shí)間，希望你們能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。 （2）講解制作肥料袋的方法。（同桌兩人為一組對(duì)比） ① 把土壤用塑料袋裝好，往土壤里放入一些植物，攪拌。 ② 往塑料袋里加上一些水，同桌兩人一人放蚯蚓，一人不放。 ③ 在自己的肥料袋上貼上標(biāo)簽，將肥料袋放在不被干擾的角落里，用黑紙蓋上。 （3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。 （4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。 4、觀察肥料袋 （1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。 （2） 比較有蚯蚓的和沒(méi)蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同？ 5、管理肥料袋 （1）定期翻動(dòng)肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。 （2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒(méi)蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。 （三）總結(jié)鞏固 概述課文，提醒學(xué)生堅(jiān)持觀察記錄。 （3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。 （4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。 1、觀察肥料袋 （1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。 （2） 比較有蚯蚓的和沒(méi)蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同？ 2、管理肥料袋 （1）定期翻動(dòng)肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。 （2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒(méi)蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。 3、了解其它動(dòng)物會(huì)增加土壤肥力 講述：除了蚯蚓之外，鼴鼠能夠挖洞松土，使土壤中有充分的空氣，這一切都促進(jìn)了土壤肥力的增加，以利于動(dòng)植物的生長(zhǎng)。 （四、）課后作業(yè) 1、 繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。并作好記錄。 2、完成實(shí)驗(yàn)冊(cè) 板書設(shè)計(jì)： 3、肥沃的土壤 腐殖質(zhì)對(duì)植物生長(zhǎng)的作用 腐殖質(zhì)形成的過(guò)程 教后記： 1.4土壤的保護(hù) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、 知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)，了解我國(guó)的土壤資源。 2、 知道人類的許多活動(dòng)是破壞土壤的行為，知道垃圾對(duì)土壤的危害，知道廢電池對(duì)土壤的破壞。 過(guò)程與方法： 1、 能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛?，并思考和表達(dá)應(yīng)該怎樣去做。 2、 能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測(cè)。 3、 能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。 4、 能做土壤蓄水能力的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、 意識(shí)到土壤的重要。 2、 產(chǎn)生感激土壤的情感。 3、 愿意為保護(hù)土壤做出一份努力。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干張。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：知道人類應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握好水土流失對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的條件。 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)土壤。（板書課題） （二）自主學(xué)習(xí) 1、了解土壤為人們做了什么 （1）小組交流：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？ （2）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論 （3）把你知道的填寫在書上。 （4）小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動(dòng)物提供了食物，食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供了食物。動(dòng)植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛(ài)的世界。 2、討論人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤 （1）小組交流：你認(rèn)為人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤？ （2）學(xué)生分小組交流、討論 3、討論假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣 （1）小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣？ （2）學(xué)生分小組交流、討論 4、討論我們能為保護(hù)土壤做什么 （1）小組交流：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？ （2）學(xué)生分小組交流、討論 （3）小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。 （4）指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào)，搞好宣傳工作。 （三）鞏固應(yīng)用 總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。 （四、）課后作業(yè) 1、 為保護(hù)土壤作出自己應(yīng)有的力量。 2、 完成實(shí)驗(yàn)冊(cè) 板書設(shè)計(jì)： 1.4土壤的保護(hù) 植物生長(zhǎng) 北方窯洞 鼴鼠的家 制作陶器 教后記： 第二單元 植物的一生 2.1果實(shí)和種子 教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法： 1、 能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。 2、能夠針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問(wèn)題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。 3、開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過(guò)程，觀察、測(cè)量、收集、積累植物生長(zhǎng)周期的資料。 知識(shí)與技能： 1、認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子。 2、了解種子“旅行”的多種方式。 3、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。 4、知道種子萌發(fā)需要和條件。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、 體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。 2、 愿意開展長(zhǎng)周期的種植活動(dòng)，堅(jiān)持做觀察記錄。 教學(xué)重點(diǎn)：解剖并觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。 教學(xué)難點(diǎn)：探究種子萌發(fā)需要的條件。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：放大鏡、綠豆、培養(yǎng)皿或?qū)W生。3個(gè)分格的小盒子或三只同樣的小器皿。（每組一套） 學(xué)生：用水泡過(guò)的菜豆、花生、葵花子、蠶豆、黃豆種子和與之對(duì)應(yīng)的干種子自帶做綠豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的器皿 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話 導(dǎo)入，回憶原有知識(shí)，引發(fā)研究?jī)?nèi)容 1、你已經(jīng)知道那些植物的知識(shí)？ 2、傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，了解學(xué)生已有知識(shí)。 3、了解種子嗎？ 發(fā)表自己的看法 填寫活動(dòng)記錄 學(xué)生提出種子構(gòu)造！ 能參與討論，并在小組中發(fā)表意見(jiàn)。較快的記錄；對(duì)研究問(wèn)題有興趣 二、解剖觀察種子，發(fā)現(xiàn)種子的共同點(diǎn) 1、提出：你認(rèn)識(shí)那些植物的種子？ 2、提出：只有解剖了種子，才能觀察。 3、你覺(jué)得解剖觀察時(shí)要注意什么？ 4、解剖觀察其他植物種子，你發(fā)現(xiàn)什么？ 1、說(shuō)出常見(jiàn)植物種子的名字。 2、討論發(fā)表注意點(diǎn)。 3、解剖、觀察大豆的種子，并記錄。 4、學(xué)生解剖其他種子，發(fā)現(xiàn)種子的構(gòu)造相同點(diǎn)！討論歸納 1、 討論積極，認(rèn)真傾聽(tīng)。 2、 實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄合作好。 三、討論種子的萌發(fā) 1、 猜一猜種子為何能長(zhǎng)出一棵植物？你能根據(jù)你的觀察說(shuō)說(shuō)嗎？ 2、 指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)（討論注意點(diǎn)） 1、 討論，發(fā)表意見(jiàn) 2、 一起做好種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)，填寫活動(dòng)記錄 1、 積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 2、 能完成7天實(shí)驗(yàn)，持之以恒的科學(xué)態(tài)度 四、交流問(wèn)題 關(guān)于今天的學(xué)習(xí)，你們還有哪些問(wèn)題？ 共同討論 板書設(shè)計(jì)： 2.1果實(shí)和種子 觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造 探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件 適合種子萌發(fā)的條件是什么？ 教后記： 2.2根和莖 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 1、知道根和莖的不同形態(tài)。 2、知道根和莖的作用。 過(guò)程與方法 1、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)根和莖的作用。 2、能繼續(xù)照顧好自己栽種的植物。 情感態(tài)度價(jià)值觀 愿意愛(ài)護(hù)植物，熱愛(ài)大自然。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)根和莖的形態(tài)及作用。 教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分直根和須根。 課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備直根須根的植物、盆栽植物、課前用紅水浸泡過(guò)的富貴竹或芹菜莖、刀片等。學(xué)生自帶兩種帶根的蔬菜。 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)根的不同類型 1、談話：課前老師叫同學(xué)準(zhǔn)備兩個(gè)帶根的植物，請(qǐng)同學(xué)投影自己所帶的植物，同學(xué)觀察它們根的特點(diǎn)。 2、匯報(bào)小結(jié)：像菠菜、青菜、芫荽菜等這樣，根是從莖的下面長(zhǎng)出來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的一根，粗粗的，外面長(zhǎng)了一些細(xì)小的毛，這樣的根在科學(xué)上叫做直根。像蔥這樣，在莖下面長(zhǎng)出的根有很多，都是差不多粗細(xì)和長(zhǎng)短的，這樣的根在科學(xué)上叫做須根。 3、要求學(xué)生以組為單位把自己帶來(lái)的植物的根按直根和須根分為兩類，然后畫出一個(gè)直根和一個(gè)須根。（在書67上） 4、學(xué)生按要求活動(dòng) 二、認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的莖 講述：植物的根上連接的就是植物的莖，大多數(shù)植物都有莖，同樣莖也有多種類型，下面我們一起來(lái)觀察一下這些莖有什么不同？ 匯報(bào)小結(jié)：（見(jiàn)下資料）纏繞莖、直立莖、攀緣莖、匍匐莖，同時(shí)簡(jiǎn)要板圖。 三、認(rèn)識(shí)根和莖的作用 1、談話：植物的根和莖是植物的重要組成部分，你知道它們對(duì)植物來(lái)說(shuō)有些什么作用嗎？ 2、學(xué)生交流自己的經(jīng)驗(yàn)。 3、指導(dǎo)學(xué)生看書19的圖示，或根據(jù)實(shí)際情況觀察盆栽植物的根。 4、匯報(bào)得出根有固定植物的作用，同時(shí)又有吸收水分和營(yíng)養(yǎng)的作用。 5、教師出示用紅水浸泡過(guò)的富貴竹、芹菜莖等，演示橫切和縱切，觀察莖內(nèi)部的變化。 6、學(xué)生對(duì)莖進(jìn)行橫切和縱切，匯報(bào)現(xiàn)象，小結(jié)：莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。 四、鞏固應(yīng)用 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 五、布置作業(yè) ?1、取一支白百合或其他白色的花，把莖的下面分成兩半，一半浸泡在紅水中，一半浸泡在藍(lán)水中，觀察現(xiàn)象。 2、完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)冊(cè)。 板書設(shè)計(jì)： 2.2根和莖 觀察盆栽植物的根 觀察莖的作用 教后記： 2.3葉和花 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1、能夠運(yùn)用多種方法尋找到不同植物的葉形狀、顏色、大小、結(jié)構(gòu)等方面的相同與不同之處；知道花的構(gòu)造。 2、知道葉是植物重要的營(yíng)養(yǎng)器官，能夠利用陽(yáng)光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造植物所需要的養(yǎng)料；知道植物傳粉的幾種途徑。 過(guò)程與方法： 1、意識(shí)到認(rèn)真細(xì)致的觀察可以幫助我們更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物。?? 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、樂(lè)于提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，愿意想辦法解決問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn) 知道葉得作用；知道花的構(gòu)造及植物傳粉的幾種途徑 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)觀察和解剖一朵植物的花 教學(xué)準(zhǔn)備 桃花（或油菜花）、鑷子、放大鏡、透明膠。學(xué)生以小組為單位課前撿拾、采集一些不同植物的葉子；教師提前為各班準(zhǔn)備兩盆植株、品種相同的植物，供做對(duì)比實(shí)驗(yàn)用。 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、故事引入，了解葉的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1、故事：《我要的是葫蘆》。討論：種葫蘆的人的想法對(duì)嗎？為什么？ 2、交流觀點(diǎn) 3、提問(wèn)：你知道葉在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么重要作用嗎？ 4、小結(jié)：葉是植物重要的營(yíng)養(yǎng)器官。大多數(shù)植物的葉子就像一個(gè)食物加工廠，能夠在葉子里自己制造植物所需要的養(yǎng)料。 5、視頻資料：綠色植物的光合作用。 6、讀一讀：大多數(shù)植物利用陽(yáng)光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料。 二、展示課前采集的葉子，觀察葉子。 1、對(duì)植物的葉子你還有哪些了解呢？課前大家采集了不少葉子，組內(nèi)展示。布置任務(wù)：觀察一片樹葉的正面和反面，比較有什么不同。 3、小組活動(dòng)：觀察更多的樹葉，從顏色、形狀、大小、品種等不同的方面向大家介紹一下你所采集的葉子。 4、觀察、討論：這些葉子有哪些相同之處，有哪些不同之處？ 5、小結(jié)：不同植物的葉子大小、顏色、形狀、輕重、軟硬、質(zhì)地都不相同，但一般都含有葉片、葉柄兩個(gè)部分。在某些葉柄的基部還可以看見(jiàn)很小的結(jié)構(gòu)——托葉。 6、既然各種不同植物的葉子有很多不同的特點(diǎn)，你可以把帶來(lái)的葉子分分類嗎？準(zhǔn)備怎么分？ 7、小組分類活動(dòng)。 8、匯報(bào)交流分類情況。 9、小結(jié)：相同、相近品種的植物的葉子在形狀上具有某些相似之處。不管葉片的形狀、顏色、大小如何，它們?cè)谥参锏纳L(zhǎng)中始終起到重要的作用。 10、植物葉子的作用：大多數(shù)植物利用陽(yáng)光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料。 三、研究關(guān)于葉子的問(wèn)題 1、關(guān)于植物的葉子，你們想研究哪些問(wèn)題？ 2、出示研究問(wèn)題一：陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)有影響嗎？ （1）如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？ （2）需要哪些材料？ （3）準(zhǔn)備如何研究？ 3、利用電子幻燈片作方法指導(dǎo) 4、介紹研究植物的向光性的實(shí)驗(yàn) 預(yù)測(cè)：兩個(gè)星期以后，你將會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？ 思考：豆苗為什么會(huì)這樣生長(zhǎng)？ 四、拓展活動(dòng)： 你還能對(duì)葉子提出自己能夠研究的問(wèn)題嗎？找?guī)讉€(gè)同伴，課后研究你們感興趣的關(guān)于植物的葉的問(wèn)題，需要老師幫助的可以及時(shí)與老師聯(lián)系。 五、認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造 1、出示幾盆鮮花，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些花嗎？現(xiàn)在正值春暖花開，你還見(jiàn)過(guò) 哪些花？根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)圖片。 2、同學(xué)們都被這些花的色彩和千姿百態(tài)所吸引，可你們知道花有哪些部分 嗎？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。 ? 雄蕊?? 花藥????????????????????? 柱頭 ?????? 花絲????????????? 雌蕊??? 花柱 ???????????????????????????????? 子房（胚珠） 3、教師示范從外向內(nèi)的順序解剖油菜花，強(qiáng)調(diào)力要小，手要輕。 4、學(xué)生解剖自己帶來(lái)的花，用放大鏡觀察各部分的樣子并畫下來(lái)。 5、展示自己畫的花的構(gòu)造，看看同學(xué)們帶來(lái)的花是不是都具備這四部分？區(qū)分完全花和不完全花，完全花有這四個(gè)結(jié)構(gòu)。 6、用放大鏡觀察雄蕊，發(fā)現(xiàn)了什么？試著捻捻雄蕊上的花粉，在白紙上再抖抖，看留下了什么？ 7、這些結(jié)構(gòu)具有不同的功能，你能猜出來(lái)嗎？出示備選答案 六、了解植物傳粉的幾種途徑。 1、講解：植物花朵里的雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。花粉落在雌蕊的柱頭上，花就可能結(jié)出種子。 2、花粉成熟以后從雄蕊的花藥里散出來(lái)，落到雌蕊的柱頭上，這個(gè)過(guò)程叫做傳粉。 自花傳粉?? 一朵花的花粉落到同一朵花的柱頭上。 異花傳粉?? 一朵花的花粉依靠外力傳到另一朵花的柱頭上。 大部分的花既可以自花傳粉又可以異花傳粉。 3、提問(wèn)：雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢？植物是靠哪些方法來(lái)傳粉的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀書上的資料。 4、交流：植物傳粉有哪些方法。 5、討論：蟲媒花和風(fēng)媒花各有什么不同的特點(diǎn)？ 6、視頻：植物如何傳粉？ 7、拓展：人工授粉的方法。 板書設(shè)計(jì)： 2.3葉和花 制造花粉 接受花粉 保護(hù)未開的花 吸引昆蟲 教后記： 2.4植物和我們 教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法： 1、 能夠調(diào)查植物的用途。 2、 能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。 知識(shí)與技能： 1、 知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。 2、 知道我們吃的某些食物是植物哪部分。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片，一些食物。 教學(xué)過(guò)程： 1、 引入： （1） 問(wèn)：我們平常吃什么？ （2） 生回答 （3） 講述：今天我們來(lái)研究植物和我們有什么關(guān)系。 2、 新授： （1） 了解植物的用途 A：出示圖片：棉花、枸杞子、各種蔬菜、燃料、建筑材料 B：分組研究 C：大組交流 D：小結(jié)： 棉花就可以用來(lái)進(jìn)行紡織，做衣服。各種蔬菜都是我們平常必須要的。還有一些建筑材料可以制作家具。還有…… （2） 了解我們吃植物的哪一部分。 A：出示圖片：土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜。 B：分組研究：我們吃它們的哪一部分。 C：大組交流。 D：小結(jié)： 土豆是吃的莖，香焦是吃的果實(shí)，南瓜是吃的果實(shí)，青菜是吃的莖和葉，山芋吃的是根。 （3） 以小組為單位，調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實(shí)等提供食物的有關(guān)信息。 A：出示：一棵植物圖 B：指出：葉、花、果實(shí)、莖、根、種子。 分組研討：一棵西紅柿植物。并進(jìn)行記錄。 C：大組交流： D：小結(jié)： 一棵西紅柿植物，有根、莖、葉、果實(shí)和種子，我們吃的是果實(shí)。 作業(yè)： 1、 課后繼續(xù)進(jìn)行植物的研究。 2、 完成實(shí)驗(yàn)冊(cè) 板書設(shè)計(jì)： 2.4植物和我們 根、莖、葉、花、果實(shí)、種子 教后記： 第三單元 固體和液體 3.1認(rèn)識(shí)固體 教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法： 1、能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。 2、會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能描述出來(lái)。 知識(shí)與技能: 知道不同的固體能混合，也能分離。混合前固體重量不變、體積改變。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體驗(yàn)工具比感官更有效。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體；水、飲料、膠水、酒精等液體；天平、量筒、量杯。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：各種固體、錘子等。 教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入新課。 1、今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)固體和液體的一些知識(shí)。 （板書課題）關(guān)于固體和液體，你都知道些什么呢？ 2、學(xué)生回答。 （二）自主學(xué)習(xí)。 1、按固體和液體兩類給物體分類。 （1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些物體，請(qǐng)學(xué)生按固體和液體分類。 （2）師生交流。 （3）還有哪些物體是固體或者是液體。 （4）根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題：“牙膏是固體還是液體？”讓學(xué)生充分討論并發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師不需要下定論，只要學(xué)生能夠說(shuō)出道理即可。2·1·c·n·j·y （5）教師演示“和面”的實(shí)驗(yàn)。 往水里加水，不停地?cái)嚢瑁钡綌嚥粍?dòng)為止。邊攪動(dòng)邊讓學(xué)生描述當(dāng)時(shí)是固體還是液體？從而讓學(xué)生明確固體和液體的區(qū)別。www-2-1-cnjy-com 2、研究固體和液體的性質(zhì)。 （1）小組確定研究哪幾種固體。 （2）組內(nèi)講座用哪些方法研究固體的性質(zhì)。 （3）分組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生注意記錄研究的情況。 （4）小組內(nèi)交流，完善本組的研究成果。 （5）小組間交流，描述固體的性質(zhì)，還要比一比，哪個(gè)組研究的項(xiàng)目多。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用多種感官、多種方法能夠全面地認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)?！境鎏帲?1教育名師】 （6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)固體的共同性質(zhì)：都有一定的形狀。 （7）學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)：用多種辦法把P44上列舉的固體弄碎，并按硬度的強(qiáng)弱排隊(duì)。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 這節(jié)課我們繼續(xù)上認(rèn)識(shí)固體。 二、新授 1、繼續(xù)研究固體和液體的性質(zhì)。 （1）小組確定研究哪幾種固體。 （2）組內(nèi)講座用哪些方法研究固體的性質(zhì)。 （3）分組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生注意記錄研究的情況。 （4）小組內(nèi)交流，完善本組的研究成果。 （5）小組間交流，描述固體的性質(zhì)，還要比一比，哪個(gè)組研究的項(xiàng)目多。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用多種感官、多種方法能夠全面地認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。21教育名師原創(chuàng)作品 （6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)固體的共同性質(zhì)：都有一定的形狀。 （7）學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)：用多種辦法把P44上列舉的固體弄碎，并按硬度的強(qiáng)弱排隊(duì)。 2、研究固體的混合與分離。 （1）研究固體混合前后重量是否變化。 教師帶領(lǐng)同學(xué)們利用天平來(lái)共同完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，固體混合前后和重量不變。 （2）研究固體混合前后體積是否變化。 讓學(xué)生利用工具箱里的器材獨(dú)立完成此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，原來(lái)自己的猜想與實(shí)際情況有不同之處，使學(xué)生明白，工具的測(cè)量比自己的感官更可靠。 （3）指導(dǎo)學(xué)生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開。 A．讓學(xué)生自己想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。 B．小組交流辦法。 C．如果課內(nèi)時(shí)間不夠，要求學(xué)生能夠在課后完成。 板書設(shè)計(jì)： 3.1認(rèn)識(shí)固體 研究固體的性質(zhì) 研究固體的混合與分離 教后記： 3.2把固體放到水里 教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法： 能夠認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能夠用文字、圖畫、圖表等較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象。 知識(shí)與技能： 1、知道哪些物體可以沉浮，哪些固體可以溶解。 2、知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀； 體驗(yàn)制作彩色樹杈的樂(lè)趣。 教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：一些會(huì)沉和會(huì)浮的物體、橡皮泥、高錳酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分離好的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、五顏六色的樹杈、每組一份表格。 2、學(xué)生準(zhǔn)備各種固體、食鹽、紙盒、報(bào)紙、不同顏料、方塘、土壤、沙子、攪拌棒或筷子。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入新課。 1、復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)各種固體有哪些不同的性質(zhì)，又有哪些不同的性質(zhì)呢？ 2、固體還有許多性質(zhì)，今天我們繼續(xù)研究。 （二）自主學(xué)習(xí)。 1、認(rèn)識(shí)固體在水中的的沉浮現(xiàn)象。 （1）師將幾種固體放入水中，讓學(xué)生觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？有的沉有的浮。 （2）請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)，老師帶來(lái)的其它固體哪些會(huì)沉哪些會(huì)??？ （3）讓學(xué)生把自己帶來(lái)的固體集中在小組內(nèi)，預(yù)測(cè)它們放在水中善，把預(yù)測(cè)的結(jié)果記在P82的表格中。 （4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)是否正確，并預(yù)修改。 2、認(rèn)識(shí)固體在水中的溶解現(xiàn)象。 （1）師演示：將高錳酸鉀放入水中，請(qǐng)學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。 （3）我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢？ （4）師生共同小結(jié)得出：固體在水中化了，看不見(jiàn)了的現(xiàn)象叫做溶解。如果固體在水中浮在水面或沉在水底，那說(shuō)明固體在水中不溶解。 （5）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：觀察方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。把觀察到的現(xiàn)象記錄在P82。 第二課時(shí) 一導(dǎo)入： 這節(jié)課我們繼續(xù)上把固體放到水里。 二、新授 1、了解固體與水混合與分離在日常生活中的應(yīng)用。 （1）學(xué)生閱讀P47的圖。 （2）這些固體與液體的混合與分離有什么科學(xué)道理嗎？或說(shuō)出為什么？ （3）你還說(shuō)出其他的例子嗎？ 2、結(jié)晶實(shí)驗(yàn)。 （1）在熱水里加鹽，充分?jǐn)嚢?，使鹽完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。 （2）在熱水中加入繪畫的顏料，使溶液著色。 （3）把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi)，周圍塞好報(bào)紙，這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻。 （4）把小樹枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色的樹枝。 三、總結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 3.2把固體放到水里 研究固體的沉和浮 研究固體的溶解與分離 教后記： 3.3認(rèn)識(shí)液體 教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法： 1、會(huì)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì)。 2、能夠運(yùn)用多種方式（語(yǔ)言、文字、符號(hào)）將觀察到的現(xiàn)象表述出來(lái)。 知識(shí)與技能： 知道液體關(guān)于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象的性質(zhì)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 愿意與同學(xué)合作與交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂(lè)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：燒杯、平底燒瓶、錐形瓶、天平。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：厚塑料袋、簡(jiǎn)易天平、蠟光紙、大小完全相同的兩個(gè)小瓶。 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課： 1、上節(jié)課我們研究了生活中常見(jiàn)的液體，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲：猜猜它是誰(shuí)？每位同學(xué)選一種液體，說(shuō)出它的樣子和作用，其他同學(xué)猜猜是哪種液體。 2、學(xué)生思考。 3、學(xué)生開始游戲。請(qǐng)一名學(xué)生上前說(shuō)液體的樣子和作用，全班同學(xué)在紙上寫出這種液體的名稱。然后請(qǐng)這位同學(xué)公布答案，比一比，誰(shuí)說(shuō)的比較好。然后換其他同學(xué)繼續(xù)游戲。 （二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)： 1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師指定的幾種液體的性質(zhì)。 （1）鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。 （2）完成P49的表格，此表格可以加長(zhǎng)，比一比，誰(shuí)加得長(zhǎng)。 （3）小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì)，其實(shí)，液體還有很多其他方面的性質(zhì)。 2、認(rèn)識(shí)液體在其他方面的性質(zhì)。 （1）學(xué)生閱讀P50的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生參照書中介紹的方法研究，你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其他性質(zhì)。 （2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 A．倒出同樣多的液體，在天平上和水比比看。 B．把不同的液體同時(shí)倒一點(diǎn)在斜放的板上。 C．把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上。 （3）小組交流。 （4）師生小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的研究，發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等方面有所不同。在此要注意讓學(xué)生用自己的話來(lái)描述。 3、小結(jié)本課研究的一些科學(xué)方法。 今天這節(jié)課我們用到了以下一些科學(xué)研究的方法：觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合等研究了液體的性質(zhì)。要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，就需要用多種多樣的方法。 板書設(shè)計(jì)： 3.3認(rèn)識(shí)液體 液體 天平 水 教后記： 3.4把液體倒進(jìn)水里去 教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法：能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。 知識(shí)與技能： 1、知道哪些液體可以沉浮，哪些可以溶解在水里。 2、知道混合液體在日常生活中的用途。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)制作果汁飲料的樂(lè)趣，留心注意日常生活中的身邊的事物。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、涼開水。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：桃子或桔子，榨汁機(jī)、干凈的礦泉水瓶、少量白糖或蜂蜜。 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課： 1、復(fù)習(xí)引入。 （1）液體有哪些不同性質(zhì)？ （2）液體有哪些相同性質(zhì)？ （二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 1、研究把水倒進(jìn)水中有的沉，有的浮。 （1）提出問(wèn)題。 A.教師幫助學(xué)生提出問(wèn)題：前面我們研究了把固體放入水中的一些情況，我們發(fā)現(xiàn)有的固體在水中沉有的在水中浮，有的會(huì)溶解，有的不溶解。那么，把液體倒進(jìn)水中，是否也會(huì)有的沉，有的浮呢？是否也會(huì)有的溶解，有的不溶解呢？下面我們先來(lái)研究把液體倒入水中是否有的沉有的??？ B.學(xué)生假設(shè)。 （2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 A.根據(jù)我們剛才的假設(shè)，我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證呢？ B.學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該要注意的一些現(xiàn)象。 C.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)的情況。 （3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 （4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 A.你們預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同嗎？你能找這其中的原因嗎？ B.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中邊研究邊填寫P51的表格。 （5）師生共同小結(jié)得出結(jié)論：和固體在水里的沉浮一樣，有的液體浮于水面，有的沉在水下。 2、研究把液體倒入水中有的溶解，有的不溶解。 （1）把液體倒入水中是否也會(huì)有的溶解，有的不溶解呢？請(qǐng)同學(xué)用剛才的研究方法或者用自己喜歡的方法來(lái)研究。請(qǐng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)表格，把觀察到的結(jié)果記錄在表格中。 （2）學(xué)生分組研究。 （3）師生共同小結(jié)：和固體在水里的溶解一樣，有的溶解于水，有的不能溶解于水，但這不是絕對(duì)的。在條件改變的情況下，原先不溶解于水的深也可能溶解于水。課后我們可以繼續(xù)研究。 （三）課后作業(yè)。 1、 在日常生活中，有許多液體混合與分離的例子。例如：榨取果汁、用洗滌劑洗碗等，你還知道哪些例子呢？課后榨取一份果汁，將你的果汁調(diào)制的美味一些。 板書設(shè)計(jì)： 3.4把液體倒進(jìn)水里去 食用油 水 蜂蜜 教后記： 3.5使沉在水里的物體浮起來(lái) 教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法： 能夠運(yùn)用多種方法，使沉下去的物體浮上來(lái)。 知識(shí)與技能： 1、知道改變形狀、增大空間或水中加鹽都能增加水的浮力。 2、知道船的承載能力與哪些因素有關(guān)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀。 在研究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來(lái)的過(guò)程中，體會(huì)探究的樂(lè)趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：水槽、橡皮泥，水杯、鹽、小螺帽、鋁片、牙膏皮、生雞蛋 2、學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、鋁片、土豆 教學(xué)時(shí)間：一 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)探究欲望 １、出示本節(jié)課要研究的物體：橡皮泥、牙膏皮、土豆、鋁片。 ２、講述：這些物體有一個(gè)共同的特點(diǎn)，在水里都是沉的。 ３、提問(wèn)：你能猜想一下可以用一些什么辦法使它們?cè)谒懈∑饋?lái)嗎？ （二）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 Ａ、探究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來(lái)。 1.學(xué)生猜想用什么方法可以使以上這些沉在水里的物體在水中浮起來(lái)。 2.用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。 （1）明確實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)： a、安全 b、衛(wèi)生 c、認(rèn)真研究 （2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并填寫表格。 （3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 3、小結(jié)：我們用（　?。┑姆椒梢允寡栏嗥?、橡皮泥、鋁片、土豆這些沉在水底的物體浮到水面上來(lái)。。 Ｂ、探究小船能裝載的重量與什么有關(guān) 1.講述：我們讓這些沉在水底的物體浮上來(lái)的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)造船的過(guò)程，浮在水面上的物體就是我們自己制作的小船，剛才每個(gè)同學(xué)都做了一回小小的造船工程師。 2.提問(wèn)：船有什么作用？ 3.開展用小船裝載螺帽的比賽。 （1）明確實(shí)驗(yàn)要求 a、在自己制作的小船中任選一艘小船參賽　 b、可以對(duì)船再進(jìn)行改進(jìn) （2）、學(xué)生比賽，用自己制作的小船裝螺帽。 （3）、匯報(bào)比賽結(jié)果。 4、討論：小船裝的東西的多少與哪些因素有關(guān)？ 5、小結(jié)：小船裝的東西的多少與小船的材料、形狀等許多方面都有密切的關(guān)系。 三、課后延伸： 1、提出課后活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)制作一艘船。 2、活動(dòng)注意點(diǎn)：（1）安全 （2）利用自己身邊的材料 板書設(shè)計(jì)： 3.5使沉在水里的物體浮起來(lái) 借物漂浮 減輕自身重量 水中加鹽 教后記： 27 .