三年級下冊研究性學習教案.doc

《三年級下冊研究性學習教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級下冊研究性學習教案.doc（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

. .1 目 錄 案例 1 新學期開始了 2 1、寒假見聞 .2 2、新學期的打算 .3 案例 2 風 .4 3、我們知道的風 .4 4、風的利用 .6 案例 3 光的游戲 .7 5、光線游戲 .7 6、影子的游戲 .8 7.顏色游戲 .10 案例 4 節(jié)日 .11 8.春天的節(jié)日 .11 9．夏天的節(jié)日 .13 案例 5 糧食 14 10．糧食知多少 .14 11、食品調(diào)查 .16 案例 6 環(huán)保設(shè)計 .17 12、垃圾箱 .17 13、環(huán)境保護棋 .19 . 2 三年級研究性學習學科教案 案例 1 新學期開始了 1、寒假見聞 活動目的： 1.引導學生對愉快的寒假生活進行回憶，在相互交流中，擴大視野， 增長知識，從中感受生活的樂趣。 2.通過活動，使學生親自對某一個問題做深入調(diào)查，體驗研究性學 習的方法。 活動過程： 一.激趣導入 多彩愉快的寒假生活結(jié)束了，給每個人都留下了許多美好的回憶。 大家的寒假生活肯定精彩，我們一起來分享我們的快樂。 二.活動的組織。 1.想一想：你是怎樣過寒假的？ 2.說一說：選一件寒假中最有意義、最令人難忘的或有趣的事情講 給大家聽。 分小組活動。讓學生充分交流，不要局限于資源包中的內(nèi)容。最后集 體匯報。 3.評一評：你認為誰的寒假最有意義？從大家在寒假中做的事中評 選出最有意義的事，最令人難忘的事、最有趣的事。 4.做一做：把寒假中見到的、聽到的有價值的新聞，一小組為單位 . .3 辦一期手抄報，在班內(nèi)交流。 5.查一查：春節(jié)家家戶戶都貼春聯(lián)、包餃子……針對其中的一個問 題做一項深入的調(diào)查研究。 三.總結(jié)。 2、新學期的打算 活動目標： 1.通過指導學生制定科學而合理的學期計劃活動，有意識地引導學 生客觀地認識和評價自己，從而為自己指定一個切實可行的奮斗目標， 并準備為此目標付出行動。 2.通過在研究中體驗計劃的制定過程，感受研究性學習的方法和過 程。 活動過程： 一.激趣導入 一年之計在于春。在新的一年，同學們有何新的打算嗎？今天，我 們就來交流這個話題。 二.活動過程 1.想一想：上學期，在老師和同學的幫助下，你一定在許多方面取 得了進步，但也還會有不足。上學期你取得了哪些成績，才存在那些不 足？ 2.說一說：在小組之間交流一下自己在新學期的打算。 . 4 3.做一做： ①讀一本好書 你可以在最精彩的句子下面畫上線，把最喜歡的語句抄在筆記本上，并 把自己的認識和感受講給爸爸、媽媽或好朋友聽。 ②掌握一項特長 ③改正一個缺點 你最難克服的缺點是什么？你打算怎樣克服它？ 4.寫一寫：同學們通過思考、討論，已經(jīng)找出了自己的不足，對自 我也有了更清新的認識，基本明確了自己在新學期的打算，因此，在這 里用簡明、有條理的語言記錄下來，作為在新學期的奮斗目標。 5.我的收獲：讓學生用一句話概括自己的奮斗目標，并表達實現(xiàn)這 一目標的決心。 三.活動延伸 參與一項研究性學習活動。 案例 2 風 3、我們知道的風 活動目的： 1.通過對風的研究活動，引發(fā)學生研究“風”的興趣，使學生產(chǎn)生 探究“風”和利用風能的熱情。 . .5 2.通過組織學生對風在哪里，怎樣產(chǎn)生風，如何控制風的研究，讓 學生感受科學探究的過程和基本方法。 3.通過活動培養(yǎng)學生觀察自然的能力和通過現(xiàn)象尋找規(guī)律的意識。 活動過程： 1、導入。 謎語導入法。請你猜一猜“水見皺眉頭，樹見搖搖頭，花見點點頭， 云見就溜走” 。 2、 活動的組織。 ⑴“說一說”活動。分小組活動。讓學生充分交流，不要局限于資 源包中的內(nèi)容。最后集體匯報交流活動：風給人們的生產(chǎn)、生活帶來哪 些好處及危害？ ⑵ “想一想”活動。分小組活動。除了資料的提示外，人們還可以 用什么辦法制造風、控制“發(fā)怒的風” 。充分發(fā)揮學生的想象力。 ⑶“評價活動”部分。分小組進行評價活動。首先自評，評一評對 風的知識有了哪些了解。然后互評，主要是評價組內(nèi)同學參與活動的態(tài) 度。最后教師評價。 ⑷“活動延伸”部分。分小組到圖書館查閱有關(guān)的報刊、書籍，也 可上網(wǎng)查閱、下載相關(guān)資料。再分小組活動。①幾個學生一起收看電視 天氣預(yù)報。②幾個學生到室外感覺風的大小，估計風級，再與天氣預(yù)報 的風級對照。 . 6 4、風的利用 活動目的： 1. 通過了解人類社會對風的利用，使學生產(chǎn)生利用風為人類造福 的愿望，激發(fā)學生自主學習的興趣和主動探索大自然奧秘的科 學態(tài)度。 2. 通過制作風力玩具活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和展示學生的創(chuàng)造 才能。 3. 指導學生在原有的做“紙風車”的能力基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，有所 突破，有所發(fā)展。 活動過程： 1.導入。 講故事導入法。請一名同學給大家講“諸葛亮借東風”的故事。 4、 活動的組織。 ⑴“說一說”活動。 ①分小組活動：說說人們是怎樣利用風的，要讓學生盡可能多說。 ②集體匯報交流活動。出示投影片，匯報、交流人們是怎樣利用風的。 ⑵“做一做”活動。 ①學生可以用學材學做三角風車。 ②學生在制作時也可以不用學材上的內(nèi)容，自行設(shè)計、制作。分小組活 動：制作各種各樣的以風為動力的玩具，如蘑菇形的風車、扇形風車等。 . .7 ③分小組活動：到室外玩一玩風車。 ⑶評價活動。分小組進行評價活動。 先自評，評價自己在活動中的收獲；然后互評，評組內(nèi)同學發(fā)言、手工 制作、活動態(tài)度，最后師評。 ⑷“活動延伸” 。分小組活動。 小組同學合作設(shè)計、制作一件利用風能的玩具或生活用品。比一比，看 誰做得好。 案例 3 光的游戲 5、光線游戲 活動目的： 1. 通過光線游戲，激發(fā)學生的學習興趣和對身邊事物主動探究的愿 望。 2. 通過對光現(xiàn)象的探究活動幫助學生初步樹立實事求是的科學態(tài)度， 培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。 3. 通過一系列光學小實驗活動培養(yǎng)學生的動手實踐能力、合作能力 及創(chuàng)新意識。 活動過程： 1. 激趣導入 2. 活動的組織 ①“議一議”活動。 . 8 仔細看圖，上面發(fā)生的現(xiàn)象是怎么回事？在生活中，你還見到過這樣的 現(xiàn)象嗎？ ②“試一試”活動。 把一個透明的被子裝上水，往杯子里放一根吸管，使吸管斜靠在杯子邊 上。從杯子上面看或從側(cè)面看這根吸管，會是什么樣的？把吸管直放在 杯中又會是什么樣子呢？ ③“玩一玩”活動。 光的魔術(shù)和把光引進教室 ④“做一做”活動。 在雨后的天空，?？梢钥吹矫利惖牟屎纭，F(xiàn)在，用不著去等天空中出現(xiàn) 彩虹，利用你周圍的材料也可以簡單地制作一道彩虹。 在陽光充足的晴天里，可以用鏡子制作彩虹。 ⑤我的收獲。 3. 活動延伸。 4. 你知道照相機是根據(jù)什么原理制成的嗎？做個“土照相機”玩一玩 “，看看是否能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。 6、影子的游戲 活動目的： 1. 功過玩一玩、做一做、畫一畫等活動，引發(fā)學生自我探究和發(fā)現(xiàn)的熱 情，激發(fā)學生愛科學、學科學和用科學的興趣。 . .9 2. 通過學生在實踐活動中的自我探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力 與實踐能力，同時培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力等。 3. 通過游戲引導學生綜合運用自己已有的經(jīng)驗、知識和能力，對影子及 相關(guān)的科學知識產(chǎn)生進一步的認識和理解。 活動過程： 1. 激趣導入 如果我們用手遮住等的光線，做出各種形狀的手勢投影在墻上，可以玩 許多有趣的手影游戲。你想試一試嗎？那就讓我們一起來做吧。 2. 活動的組織 ①“玩一玩“活動。 師示范引起學生興趣。 ②“試一試“活動。 請你自己設(shè)計一個手影并配一首兒歌。 ③“做一做“活動 玩玩剪影游戲。 ④“議一議“活動 人們利用影子可以做什么？ 人們什么時候需要影子？什么時候不需要影子？ 3. 活動延伸 同學們，你們看過“皮影戲“嗎？在演員的操縱下，用樞軸連綴起來的 人物活動自如，再伴以演奏和唱腔，可有趣了！有興趣的話，你們也試 . 10 著做一個簡單的皮影。 7.顏色游戲 活動目的： 1. 通過讓學生做觀察顏色、認識顏色、了解顏色和顏色的變化等游 戲，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。 2. 通過顏色游戲的活動，對學生進行觀察能力、實踐能力的培養(yǎng)。 3. 通過顏色游戲，使學生學習綜合運用各學科知識解釋觀察到的現(xiàn) 象。 活動過程： 1. 激趣導入 2. 活動的組織 ①“看一看”活動 仔細觀察課文插圖，思考不同的顏色對于表現(xiàn)物體的大小有影響嗎？ ②“試一試”活動 試著做做各種顏色的游戲 第一個活動是讓學生用畫筆畫自己身邊所帶的各色顏料，辨別各種顏 色。 第二個活動是讓學生自己動手用放大鏡觀察彩色圖片認識三原色。 第三個活動是在認識了三原色后將三原色相互混合調(diào)配觀察顏色的變 化。 . .11 第四個活動設(shè)計了“快速轉(zhuǎn)動‘小彩輪’ ”實驗，讓學生了解三原色 的一些變化。 ③“做一做”活動 涂上多種顏色，快速轉(zhuǎn)動“小彩輪” ，你發(fā)現(xiàn)它變成什么顏色了？這 又是怎么回事？ 3. 活動延伸 以小組為單位，找資料搞清楚光的三基色分別是什么顏色。把它們相 互重疊后用光照射，再看會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 案例 4 節(jié)日 8.春天的節(jié)日 活動目的: 1. 通過活動讓學生了解春天里的節(jié)日,并能初步了解這些節(jié)日的 由來,培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲. 2. 在了解春天里的節(jié)日由來時，鍛煉學生通過各種渠道（書籍、 報刊、網(wǎng)絡(luò)、他人經(jīng)驗等）獲取信息的能力。 活動時間：2 課時。 活動過程： 第一課時 一． 導入新課。 二． 春天都有哪些節(jié)日。 . 12 1． 請同學們談一談這些節(jié)日里人們還開展哪些活動？ 2． 你還知道哪些春天的節(jié)日？ 請同學們用查資料的方式把節(jié)日的名稱和對應(yīng)的日期告訴大家， 并介紹這些資料的來源。 3． 你在過節(jié)時有什么感受？請同學們準備好過節(jié)的圖片和照片， 談?wù)勛约哼^節(jié)的感受和開展過的活動。 4． 節(jié)日的意義。 （1） 你找到了哪些公益節(jié)日？為什么要制定這些節(jié)日？地球日的來 歷？這一天人們都做些什么，為什么？植樹節(jié)、消費者權(quán)益日 是倡導大家做什么的？ （2） 你還知道哪些中華民族的節(jié)日，它是為了紀念或慶祝什么的？ 師小結(jié)：同學們可以聯(lián)系環(huán)境問題、社會現(xiàn)象、歷史淵源來了解節(jié) 日的由來和意義。養(yǎng)成通過社會現(xiàn)象思考和探究本質(zhì)的習慣。 第二課時 一． 復(fù)習導入 二． 學習新課 （一） 節(jié)日展覽會 1． 小組成員設(shè)計節(jié)日的展臺，并告訴大家是怎樣完成的？ 先整理和展示給大家，并嘗試說一說這個節(jié)日的由來。 2． 能不能讓更多的人分享到我們的學習成果？可以怎樣做？ （二） 如何過一個有意義的節(jié)日。 . .13 1． 以前你是怎樣過節(jié)的？ （1） 過去過節(jié)時你都做些什么？ （2） 討論。過節(jié)吃好、玩好就行了嗎？這樣過節(jié)好不好，為什 么？ 2． 現(xiàn)在我想怎樣過節(jié)？節(jié)日該怎樣過？ 3． 自己組織度過有意義的節(jié)日。 三． 教師總結(jié)。 9．夏天的節(jié)日 活動目的： 1． 結(jié)合過節(jié)的現(xiàn)象，引導學生觀察和分析，培養(yǎng)學生敢于 探究問題和關(guān)于質(zhì)疑的品質(zhì)。 2． 使學生在了解夏天節(jié)日的基礎(chǔ)上，進一步探究一些節(jié)日 表達的思想情感、歷史意義及其現(xiàn)實意義。 3． 結(jié)合環(huán)境保護的節(jié)日，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識，并使 學生將其落實到生活實踐中。 課時：一課時。 教學教程： 一． 導入新課。 二． 想一想、找一找夏天的節(jié)日。 1． 說出學材中圖片對應(yīng)的節(jié)日名稱和日期。 . 14 2． 在日歷上對應(yīng)的位置畫出節(jié)日的日期，并說一說這是什么節(jié)日，人 們怎樣過這個節(jié)日。 三． 節(jié)日的來源。 1． 節(jié)日和一個國家或民族的歷史文化的關(guān)系是什么呢？ 如端午節(jié)的來歷和過端午節(jié)的意義； 2． 環(huán)境日和環(huán)境問題的關(guān)系。制定世界人口日、環(huán)境日的初衷和節(jié)日 包含著什么意義呢？ 3． 哪些節(jié)日是和社會公益活動聯(lián)系在一起的？ 助殘日的起源是什么？它對幫助社會中的弱勢群體的意義是什么？ 我們可以為這些人做些什么？身邊有沒有不尊重殘疾人、對他人的 困難視而不見的現(xiàn)象？我們應(yīng)該怎樣做？ 4． 請大家相互交流所了解的節(jié)日的來歷和意義。 四． 制定自己的節(jié)日。 討論：能否制定一個或多個本班的節(jié)日，商議節(jié)日的名稱，并說明 將其定為節(jié)日的理由。 五． 小結(jié)：制作一個春夏季的節(jié)日表，將班級的節(jié)日用顯著的標志標出。 . .15 案例 5 糧食 10．糧食知多少 活動目的： 1． 通過活動使學生認識到糧食與我們的的有著密切的關(guān)系， 它來之不易，我們應(yīng)該珍惜它，同時，了解一些有關(guān)糧食 的種類、種植過程及產(chǎn)量等方面的知識，培養(yǎng)學生自主的 興趣。 2． 通過活動，指導學生如何通過調(diào)查、訪問和考察獲取研究 資料和信息，繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料、處理資料的能力。 活動課時：1 課時 活動過程： 一． 導入新課 二． 學習新課 1． 認一認。 現(xiàn)在請同學們回憶一下自己認識了哪些糧食，出示圖片。 2． 說一說。 （1） 請同學們來說說自己平時經(jīng)常吃的主要食品。 （2） 同學們知道這些食品主要是用什么糧食制成的？ （3） 小結(jié)：同學們，你們說糧食對人類生存起著多么重要的作 用??！ 3． 查一查 同學們利用課余時間了解糧食的制作過程，請大家來說一說。 . 16 4． 議一議。 下面同學們講一下糧食是怎么樣種出來的？ 小結(jié)：同學們，你們看一?？此撇黄鹧鄣募Z食，它的得到卻是那 么不容易，我們應(yīng)該節(jié)約糧食才對??！ 5． 又一次的查一查。 同學們以小組為單位查找我國及世界糧食產(chǎn)量的資料，通過調(diào)查 同學們也了解，不同地域氣候、地質(zhì)等條件的不同，即使是同一 種糧食，產(chǎn)量也是不同的。又知道了糧食對我們?nèi)祟惖闹匾?三． 我們收獲。 下面我們請同學們來說一說自己的收獲。 11、食品調(diào)查 活動目的： 1． 通過活動使學生了解現(xiàn)在市場上食品的種類及由糧食制 成食品的過程，進一步培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的 能力。 2． 通過了解食品的過去和今天，使學生體會到現(xiàn)在人們生 活水平提高了，同時使學生體會到現(xiàn)在的幸福生活來之 不易，從而使學生懂得珍惜今天的幸福生活。 教學時數(shù)：1 課時 教學過程： . .17 一． 復(fù)習導入。 二． 學習新課。 1． 看一看。 大家到市場中去做食品調(diào)查，并把食品分類。 我們可以這樣做：通過觀察食品包裝上印刷的成分表，了解 這種食品是由哪種糧食制成的，并作好記錄。 2． 交流 請同學把自己搜集到的資料進行交流、討論，然后派代表發(fā) 言。 三． 活動延伸 同學們回去向父母請教學做一種食品，我們可以組織一個 “自制食品”大賽，請同學們把自己制作的食品帶到學校進 行評比，并介紹制作過程。 案例 6 環(huán)保設(shè)計 12、垃圾箱 活動目的： 1． 通過活動使學生了解垃圾箱在生活中的作用，從而增強 學生的環(huán)保意識。 2． 通過設(shè)計垃圾箱，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及參與社會生活 的意識。 . 18 3． 通過活動培養(yǎng)學生收集、處理信息和動手實踐的能力。 活動課時：2 課時 活動過程： 第一課時 一． 創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。 出示相關(guān)圖片，你們看了之后有什么問題呢？ 這么多垃圾該怎么處理？ 二． 引導學生欣賞垃圾箱圖。 同學們，你們看世界上有許多種垃圾箱正在為保護人類的生 存環(huán)境發(fā)揮作用。 三． 分組合作活動。 以小組為單位合作活動。 1． 請同學們說一說垃圾箱的作用。 2． 如果公共場合沒有垃圾箱，城市環(huán)境會變成什么樣？ 3． 哪些地方放置了垃圾箱？這些垃圾外觀設(shè)計和放置位置 是否合理？ 4． 你認為還有哪些地方需要一些垃圾箱？ 四． 畫一畫垃圾箱。 以小組為單位進行討論，交流欣賞，找出優(yōu)缺點。 五． 說一說 1． 怎么樣懼垃圾有利于環(huán)保？ 2． 如何設(shè)計垃圾箱？ . .19 （1） 垃圾箱的外形要新穎美觀，能美化環(huán)境。 （2） 垃圾箱要方便實用。 （3） 垃圾箱要具有分類收集垃圾的功能。 六小結(jié)，布置動手做做看。 第二課時 一． 復(fù)習導入。 二． 做一做、試一試。 1． 同學們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，為自己的家庭、學校或 社區(qū)設(shè)計科學、實用、美觀的垃圾箱。 2． 同學交流。 三． 試一試。 1． 同學們?yōu)樽约涸O(shè)計的垃圾箱創(chuàng)設(shè)一句廣告詞。 2． 同學們談?wù)勛约旱氖斋@。 四． 創(chuàng)新、應(yīng)用。 1． 同學們說說自己的創(chuàng)新之處。 2． 展評。 五． 指導寫倡議書、宣傳方案。 13、環(huán)境保護棋 活動目的： . 20 1． 通過活動使學生了解一些基本的環(huán)境保護常識和行為。 2． 教育學生自學遵守環(huán)境保護法，從小樹立良好的環(huán)境保 護意識，增強環(huán)境保護觀念。 3． 培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新力。 活動課時：1 課時 活動過程： 一． 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1． 同學們都玩過哪種棋？ 2． 今天我們就一起來看看環(huán)境保護棋。 二． 分組活動。 1． 說一說：請同學齡前們觀察插圖，說說哪些是破壞環(huán)境 的行為，哪些是保護環(huán)境的行為。 2． 玩一玩，做一做。請同學們一起來學習游戲規(guī)則，玩環(huán) 境保護棋。 3． 現(xiàn)在請同學們講座一下，說一說玩“環(huán)保棋”游戲的收 獲，明白了什么道理，學到了哪些知識，受到哪些啟發(fā)？ 三． 發(fā)明創(chuàng)造。 讓學生利用環(huán)保知識設(shè)計一種新的環(huán)保游戲棋。 四． 活動評價。 請學生說說通過本活動的體驗與收獲。 師總結(jié)。