2012高中語(yǔ)文 第二單元傳記 第7課《留取丹心照汗青-文天祥千秋祭》課件 粵教版必修1

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第二單元,,第7課,,晨讀 新課啟航,,識(shí)記 知識(shí)必備,,,片段背誦,資料助讀,,探究 文本研讀,,領(lǐng)悟 學(xué)海覽勝,,,,,,整體把握,文本層析,,,,寫法簡(jiǎn)析,寫法借鑒,,,積累 寫作點(diǎn)滴,,素材檔案,佳作欣賞,,,應(yīng)用體驗(yàn)之旅,,◎ 第4課 《“布衣總統(tǒng)”孫中山(節(jié)選)》 ◎ 第5課 《華羅庚》 ◎ 第6課 《羅曼·羅蘭(節(jié)選)》 ◎ 第7課 《留取丹心照汗青——文天祥千秋祭》 ◎ 第8課 《我的回顧》,愛 國(guó) 1．當(dāng)大漠的風(fēng)將他的手雕刻得龜裂，當(dāng)大漠的霜雪染白了他的雙鬢，他依然手持節(jié)毛盡落的旄節(jié)，眼睛跨越千山萬(wàn)水，尋找著回家的方向。叛將衛(wèi)律的威脅不能讓他容色稍變，匈奴千金封侯的許諾不能讓他動(dòng)搖片刻，因?yàn)樗闹醒b著兩個(gè)字“祖國(guó)”。為了這兩個(gè)字，他把“生是大漢人，死是大漢臣”的信條銘記心間；為了這兩個(gè)字，他用自己的生命詮釋著一個(gè)愛國(guó)者的尊嚴(yán)！,2．當(dāng)岳飛懷著“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的壯志凌云被皇上的十二道金牌召回臨安，英雄再難以傾力保家衛(wèi)國(guó)?？v然是“白了少年頭，空悲切”的惆悵哀痛令人心酸，也敵不過(guò)朝野中奸佞小人的流言蜚語(yǔ)，最終只能背負(fù)著“莫須有”的罪名飲恨長(zhǎng)辭，但他成了民族魂。岳飛的聲音依然回響在大地山河間，“精忠報(bào)國(guó)”的錚錚鐵骨站成一尊不朽的雕像，沸騰的血液澎湃出一曲流傳千古的愛國(guó)之歌。,天馬行空、明月入懷——卞毓方 卞毓方，社會(huì)活動(dòng)家，記者，教授，作家。中共黨員。1944年生于江蘇射陽(yáng)。畢業(yè)于北京大學(xué)東語(yǔ)系日語(yǔ)專業(yè)和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院國(guó)際新聞系專業(yè)。長(zhǎng)期從事新聞工作，現(xiàn)任《人民日?qǐng)?bào)》干部，文學(xué)碩士。1991年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，1995年以來(lái)致力于散文創(chuàng)作。 他的作品或如天馬行空、大氣游虹，或如清風(fēng)出袖、明月入懷，頗受讀者喜愛。其風(fēng)格如黃鐘大呂，熔神奇、瑰麗、嶙峋于一爐，長(zhǎng)歌當(dāng)嘯，獨(dú)樹一幟，頗受讀者喜愛。,主要作品有散文《煙云過(guò)眼》《猶太三星》《韶峰郁郁，湘水湯湯》《思想者的第三種造型》《煌煌上庠》，散文特寫集《站在歷史的窗臺(tái)上》《啊，少年中國(guó)》《人生得一知己足矣》，散文集《歲月游虹》《雪冠》《長(zhǎng)歌當(dāng)嘯》等。,一篇寫給英雄的祭文 文天祥是南宋杰出的抗元英雄和著名詩(shī)人。他用生命譜就了一首壯烈的英雄史詩(shī)，為后人留下了“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”的佳句。文天祥的偉大人格和崇高精神，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子“殺身成仁，舍生取義”“養(yǎng)浩然之氣”的錚錚鐵骨。在文天祥誕辰760年之際，作者滿懷敬意寫下了這篇懷念英雄、贊美英雄的祭文。,文化散文 文化散文指二十世紀(jì)八九十年代出現(xiàn)，由一批從事人文學(xué)科或社會(huì)科學(xué)研究的學(xué)者寫作，在取材和行文上表現(xiàn)出鮮明的文化意識(shí)和理性思考色彩，風(fēng)格上大多較為節(jié)制，有著深厚的人文情懷和終極追問(wèn)的散文，又稱“學(xué)者散文”或“散文創(chuàng)作上的‘理性干預(yù)’”，從文化視覺來(lái)關(guān)照表現(xiàn)對(duì)象，但與歷史文化反思的作品相比在美學(xué)風(fēng)格上往往表現(xiàn),出理性的凝重與詩(shī)意的激情以及渾然一體的氣度。代表作家及作品：余秋雨《文化苦旅》《文明的碎片》《千年一嘆》，張中行《負(fù)暄瑣話》，陳平原《學(xué)者的人間情懷》，邢世嘉的《咖啡時(shí)間》，韓晗的《大國(guó)小城》等。他們的散文創(chuàng)作將科學(xué)研究的“理”與文學(xué)創(chuàng)作的“情”結(jié)合起來(lái)，既充滿思考的智性，又不乏文化關(guān)懷和個(gè)人感受。,pēnɡ,jì,qínɡ,qiānɡ,ɡuō,jǐ,xuè,zhēn,léi xiè,nìnɡ,jīnɡ,yù,mèi,jiá,huò,hè,xià,bǒ,bò,kǎn,jiàn,qiǎnɡ,qiānɡ,zhé,zhē,shé,mēnɡ,ménɡ,měnɡ,jiè,xiè,jiě,guàn,guān,滄,愴,契,挈,涅,捏,諾,喏,歧,跂,凌,棱,砌,沏,斐,蜚,箴,緘,煌,惶,三、用準(zhǔn)詞語(yǔ) (一)詞語(yǔ)辨析 1．灌注 貫注,灌注,貫注,2．驅(qū)除 祛除,驅(qū)除,祛除,3．聲明 申明,聲明,申明,(二)詞語(yǔ)解釋 1．詞義理解 (1)挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾：比喻竭力挽回危險(xiǎn)的局勢(shì)。 (2)獨(dú)柱擎天：比喻獨(dú)力支撐起大局。 (3)舍生取義：為正義而犧牲生命。 (4)刀光劍影：形容激烈的廝殺、搏斗或殺氣騰騰的氣勢(shì)。 (5)一代梟雄：某個(gè)時(shí)代中強(qiáng)橫而有野心的人物(或智勇杰出的人物；或魁首)。,(6)撒手锏：舊小說(shuō)中指廝殺時(shí)出其不意地用锏投擲敵手的招數(shù)，比喻最關(guān)鍵的時(shí)刻使出最拿手的本領(lǐng)。 (7)黃鐘大呂：形容音樂、文辭的宏大與莊嚴(yán)。 (8)黔驢技窮：形容書法筆勢(shì)雄健活潑。 (9)孤注一擲：比喻在危急時(shí)把全部力量拿出來(lái)冒一次險(xiǎn)。 (10)筆走龍蛇：形容書法筆勢(shì)雄健活潑。 (11)摧枯拉朽：比喻腐朽勢(shì)力很容易被打垮。,“筆走龍蛇”只能形容書法，不能用于“畫,畫”，并且此詞也不能用作動(dòng)詞。,[內(nèi)容提要],作者用文天祥的《過(guò)零丁洋》《正氣歌》兩首詩(shī)貫串全文，首尾呼應(yīng)，寫出了詩(shī)人被捕之后在敵人的各種勸降、誘降面前所表現(xiàn)的凜然正氣和寧死不屈的高風(fēng)亮節(jié)，贊頌他的愛國(guó)主義精神。,[結(jié)構(gòu)概覽],一、閱讀課文第一部分，回答問(wèn)題。 (一)梳理行文脈絡(luò),(二)解讀文本精要 1．如何理解開頭兩句話的作用？ 提示：“怦然令我心跳”寫出了文天祥精神對(duì)作者的影響，“不朽的生命”“昂昂”“凜凜”推出了一個(gè)大義凜然的歷史英雄的形象，表現(xiàn)出作者對(duì)民族英雄文天祥的由衷敬意，并創(chuàng)造出一種強(qiáng)烈的抒情氛圍，奠定了全文的感情基調(diào)。,[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解句子的含意(作用)],2．“日月還要從他的生命攝取更多的光華……渴求更壯美的音符”有什么含意？ 提示：在作者眼中，連日月都要從文天祥身上攝取光華，說(shuō)明其品質(zhì)之高尚，“鈣質(zhì)”是指民族的骨氣，文天祥的精神代表了整個(gè)華夏民族的氣節(jié)，同時(shí)也為后世樹立了最高的精神典范。,[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解句子的含意(作用)],二、閱讀課文第二部分第1～10段(在北地，考驗(yàn)他的人格的……轔轔絕塵而去)，回答問(wèn)題。 (一)梳理行文脈絡(luò),[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的含義],(二)解讀文本精要 3．“誘降決無(wú)刀光劍影，卻能戕滅一個(gè)人的靈魂”一句中“戕滅”一詞如何理解？能否換作“毀滅”？ 提示：“戕滅”即“毀滅”“磨滅”的意思。它的程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)深于“毀滅”，并且用于“靈魂”這樣的抽象事物，更宜用“戕滅”。,4．誰(shuí)是葵藿、鐵石？誰(shuí)是狗尾巴草、穢土？表達(dá)了作者怎樣的感情？ 提示：文天祥——葵藿(對(duì)宋朝忠誠(chéng)謁慕)、鐵石(堅(jiān)貞不屈)；留夢(mèng)炎——狗尾巴草(隨風(fēng)搖擺，賣國(guó)求榮)、穢土(污穢不堪，遺臭萬(wàn)年)。表明作者對(duì)文天祥的崇敬，對(duì)留夢(mèng)炎之流的鄙視。作者認(rèn)識(shí)到文天祥的忠貞品格是極其可貴的。,[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的含義],三、閱讀課文第二部分第11～25段(勸降招安活動(dòng)并沒有就此止步……更為識(shí)得對(duì)方的價(jià)值)，回答問(wèn)題。 (一)梳理行文脈絡(luò),(二)解讀文本精要 5．“在人類的發(fā)展史上，在權(quán)力的高地，往往是那些敵對(duì)派別的首領(lǐng)，也就是對(duì)峙的雙峰，才更為了解，更為識(shí)得對(duì)方的價(jià)值?！边@句話有什么深刻含意？ 提示：這句話的意思是說(shuō)，代表著各自民族的最高統(tǒng)治者，最了解對(duì)方的人生價(jià)值，最了解對(duì)方為實(shí)現(xiàn)他的人生價(jià)值而付出的努力。,[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解句子的含意],6．阿合馬勸降文天祥這一鏡頭寫得生動(dòng)傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 提示：描寫雙方對(duì)話，針鋒相對(duì)、各不相讓。“揚(yáng)一揚(yáng)眉”“面如閑云”刻畫出文天祥的正義凜然；“瞇縫著眼”“抖抖朝服”“晃晃珠冠”“戲謔”“嚎笑”描寫出阿合馬的外強(qiáng)中干，色厲內(nèi)荏。,[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析描寫方法],四、閱讀課文第二部分第26～41段(忽必烈們心生一計(jì)……你囚禁又能把我怎樣)，回答問(wèn)題。 (一)梳理行文脈絡(luò),↓,(二)解讀文本精要 7．“歷史記載這一日天寒地凍，漫空飛雪?！边@里的環(huán)境描寫有何作用？ 提示：作者交代了當(dāng)時(shí)“天寒地凍，漫天飛雪”的環(huán)境特點(diǎn)，為英雄的出場(chǎng)渲染了一種悲壯凄冷的氣氛。,[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析環(huán)境描寫的作用],五、閱讀課文第三部分“你想知道《正氣歌》的創(chuàng)作過(guò)程嗎……末尾”，回答問(wèn)題。 (一)梳理行文脈絡(luò),(二)解讀文本精要 8．寫《正氣歌》的創(chuàng)作情形，作者用了什么表達(dá)方式？ 提示：用了描寫的表達(dá)方式。作者先交代了創(chuàng)作的時(shí)間，又介紹了環(huán)境特點(diǎn)，然后想象到了文天祥對(duì)自己艱苦奮斗一生的追憶，想到了此時(shí)此景創(chuàng)作傳世名作《正氣歌》的欲望。描寫生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情形，讀來(lái)如在眼前，讓讀者對(duì)文天祥的形象有了更為直接、更為深入的了解。,[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析表達(dá)方式及作用],9．“一串霹靂在天空炸響……幻化成各種高大的形狀”，在引用的兩首詩(shī)中間，加上這段環(huán)境描寫有什么作用？ 提示：承上啟下。照應(yīng)上文“又一道閃電”和下文“突至的雨點(diǎn)”，讓讀者更為真切細(xì)膩地了解文天祥創(chuàng)作《正氣歌》的情形，也傾注了作者的深情。,[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析環(huán)境描寫的作用],1．豐富合理的想象 文章想象大膽，推測(cè)合理，每一個(gè)場(chǎng)景都細(xì)致生動(dòng)，使人如身臨其境，仿佛與文天祥一同站在歷史的偉大片斷中，與之同生死，共進(jìn)退，產(chǎn)生了巨大的藝術(shù)感染力。 2．典雅、生動(dòng)、形象而又充滿激情的語(yǔ)言之美 文中運(yùn)用了大量形象、生動(dòng)、貼切的比喻，并引豐富詩(shī)句入文，使得本文文采出眾，渾然天成；同時(shí)作者由始至終都滿懷激情，以崇敬之心為文天祥立傳評(píng)述，語(yǔ)言別有一番美感。,3．鋪排渲染加評(píng)述式的表達(dá)手法 在對(duì)文天祥形象的刻畫表現(xiàn)上，作者不遺余力，濃墨重彩，以大膽的想象鋪開文章，并通過(guò)對(duì)其他次要人物的描寫，從側(cè)面襯托文天祥正義、高大的形象；在鋪排渲染的同時(shí)，及時(shí)加上評(píng)述與議論，深化人物形象的思想內(nèi)涵，使之內(nèi)外豐滿，有血有肉，栩栩如生。,4．恰到好處的場(chǎng)景描寫 課文在第二部分中寫到元統(tǒng)治者對(duì)文天祥采取的三次勸降，以及他艱苦的獄中生活，采用了場(chǎng)景描寫的手法，充分表現(xiàn)了文天祥崇高的民族氣節(jié)和“富貴不能淫，威武不能屈”的硬骨頭精神。我們?cè)趯懽鲿r(shí)如若能夠進(jìn)行成功的場(chǎng)面描寫，文章也會(huì)出現(xiàn)亮點(diǎn)。,[技法指導(dǎo)],如何進(jìn)行場(chǎng)景描寫 寫好場(chǎng)景，要對(duì)場(chǎng)景做全面的描述，就要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、活動(dòng)、人物的情緒等，這些都是場(chǎng)景描寫所要涉及的內(nèi)容。場(chǎng)景描寫有“五要”：,1．要突出主角 眾多人物，要突出主角，即突出主要人物。一個(gè)場(chǎng)景，人物活動(dòng)離不開事件。事件中的人物，有主有次。為了達(dá)到突出主角的目的，就必須做到主次分明，詳略得當(dāng)。要詳寫主要人物的神情動(dòng)作，略寫次要人物的神情動(dòng)作。,2．要圍繞中心 場(chǎng)景描寫，要圍繞中心來(lái)寫，這里有兩層意思，一是要圍繞場(chǎng)景的結(jié)構(gòu)中心進(jìn)行描寫；二是要圍繞文章的中心來(lái)展開。 3．要以點(diǎn)帶面 在場(chǎng)景描寫中，為做到情與景交織在一起，使文章聲情并茂，就要把人、事、物融為一體，做到點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出。,4．要渲染氣氛 怎樣進(jìn)行氣氛烘托呢？一是要注意環(huán)境描寫。因?yàn)橥ㄟ^(guò)人物活動(dòng)的特定環(huán)境描寫，可以襯托人物活動(dòng)的心境，表現(xiàn)人物的性格特征；二是要注意“場(chǎng)外”描寫。為了突出場(chǎng)景氣氛的緊張激烈，或者歡快愉悅，都要適當(dāng)?shù)孛鑼憟?chǎng)外的氣氛，這就叫場(chǎng)外烘托場(chǎng)內(nèi)，使人感到場(chǎng)內(nèi)的情景。三是在場(chǎng)景描寫中，抓住幾個(gè)特寫鏡頭：或描摹人物表情，或刻畫人物心理，或描寫特定的環(huán)境，借以表現(xiàn)事件的氣氛，使讀者身臨其境，受到感染。,5．要定個(gè)基調(diào) 場(chǎng)景描寫，要把握住場(chǎng)景的基調(diào)。場(chǎng)景是一幅活動(dòng)的畫面，因此，在構(gòu)思設(shè)計(jì)場(chǎng)景活動(dòng)畫面時(shí)，要注意整體感，要寫出總的氣氛。寫出氣氛才有感染力。因此，描寫場(chǎng)景，首先要定個(gè)場(chǎng)景的基調(diào)：或歡快、或凄涼、或熱烈、或冷清、或寂靜。,[嘗試運(yùn)用],以“難忘的友情”為題，寫一個(gè)讓你感動(dòng)的場(chǎng)景，500字左右。 答：,參考答案： 難忘的友情 那是一個(gè)明麗的初春，老師帶我們?nèi)o(wú)錫旅游。這天玩得真痛快。臨返，小店有新上市的甘蔗出售。我買了一根，心想：嚼著清甜的甘蔗，回味著一天愉快的旅游生活，一定別有一番情趣。,我扛著甘蔗，和同學(xué)們上了汽車。坐下后，我掏出小刀削甘蔗，不料，汽車猛地開動(dòng)，手向前一傾，尖利的刀片深深地劃進(jìn)了我的手指。頓時(shí)，鮮血一個(gè)勁地向外涌，我生平未見過(guò)這么嚴(yán)重的“流血事件”，一時(shí)間嚇呆了，竟忘了把刺進(jìn)手指的小刀拔出來(lái)。,“哎呀！”沒等我回過(guò)神來(lái)，身旁的同學(xué)急速托住我的手，取出刀片。同學(xué)、老師聞聲趕來(lái)，司機(jī)慌忙停了車，掏出一盒火柴，撕下一塊火藥皮，按在我的傷口上：“火藥皮止血！”一個(gè)同學(xué)拿起我的小刀，毫不猶豫地在自己嶄新的棉襖上嚓地劃了一道，從裂縫中捏出一團(tuán)雪白的棉花。老師過(guò)來(lái)，一邊替我包上，一邊急促地說(shuō)：“牛皮筋……扎住……止血?！睆睦蠋熞蚪辜倍鴶鄶嗬m(xù)續(xù)的話里，同學(xué)們明白了意思。女同學(xué)趕緊拆小辮，也許是頭發(fā)太濃密了絞得過(guò)緊，一時(shí)間竟拆不下來(lái)?？课易罱囊晃?女同學(xué)，斷然地狠命一扯，頭發(fā)也被扯下來(lái)幾根，疼得她直咧嘴，但她還是急忙把牛皮筋遞了過(guò)來(lái)。老師剛剛幫我扎好，一塊漂亮的手帕又落到了我的手上，我回頭一望，不禁臉紅了。原來(lái)她是一個(gè)前些天和我拌過(guò)嘴的同學(xué)。見我回頭，她不好意思地從人群中擠了出去。司機(jī)把手帕綁在我的手上說(shuō)：“手指豎著，別動(dòng)。我把車開慢些，免得你顛得疼?！薄安唬　蔽覉?jiān)決地?fù)u搖頭，因?yàn)槲抑?，司機(jī)開車晚點(diǎn)了，是要挨批評(píng)的。他沒有說(shuō)什么，只是笑了笑，那笑容里沒有一絲的虛假。,不知為什么，望著老師和藹的面容，同學(xué)們關(guān)切的目光，司機(jī)善意的微笑，又看了看自己受傷的手指，我想說(shuō)些什么，但卻沒有說(shuō)。此刻我覺得，世界上有一種感情，并不是語(yǔ)言所能表達(dá)的，我竟哭了。 我也不知道為什么要哭，只有一點(diǎn)我可以斷定：并不是手疼引起的。,課內(nèi)素材,《留取丹心照汗青》描寫的是南宋著名愛國(guó)英雄文天祥。作品主要著墨于文天祥被捕后的情形，通過(guò)他所遭遇的攻心之術(shù)的誘降和物質(zhì)生活的折磨以及他自己的志向、思想、行為，來(lái)刻畫其非同尋常的偉大人格和崇高品性，凸現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子“殺身成仁，舍生取義”“養(yǎng)吾浩然之氣”的錚錚硬骨的精神?！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青！”這兩句詩(shī)正是文天祥的人格和精神的真實(shí)寫照。 [應(yīng)用角度] “人格”“節(jié)操”“愛國(guó)”等。,鮮活素材,“瓷器愛國(guó)主義”只是浮云 拍賣場(chǎng)上，藝術(shù)品天價(jià)紀(jì)錄不斷被刷新。前日在英國(guó)倫敦一家拍賣行中，一個(gè)估價(jià)并不高的清乾隆粉彩鏤空瓷瓶以5 160萬(wàn)英鎊(約5.5億人民幣)的天價(jià)成交，意外創(chuàng)下中國(guó)藝術(shù)品在全球拍賣的最高價(jià)格。天價(jià)拍下這只瓷瓶的競(jìng)拍者來(lái)自中國(guó)，有英國(guó)記者稱，天價(jià)購(gòu)文物背后是中國(guó)人的“瓷器愛國(guó)主義”。,[熱評(píng)] 原本只是一場(chǎng)奢華的競(jìng)拍，只因一些外媒為競(jìng)拍者貼上了“愛國(guó)主義”的標(biāo)簽，這一場(chǎng)天價(jià)競(jìng)拍吸引了國(guó)人的眼球。不過(guò)，外媒眼中這個(gè)“愛國(guó)主義”的標(biāo)簽并不權(quán)威，“別有深意”的推崇讓絕大多數(shù)中國(guó)百姓并不買賬，這些富豪真的是帶著“愛國(guó)主義情結(jié)”在競(jìng)拍屬于自己國(guó)家的文物嗎？,誰(shuí)會(huì)相信被“瓷器”包裝起來(lái)的“愛國(guó)主義”一定堅(jiān)如磐石？在“神馬都是浮云”處處流行的時(shí)候，“瓷器愛國(guó)主義”也算是浮云一片吧。只不過(guò)，浮云之下中國(guó)富豪們斗富的行為實(shí)實(shí)在在。,文天祥之死 大都 皇宮 “我已經(jīng)不能再等了，今天江淮之地 又冒出了三股亂軍，都打著文天祥的旗號(hào)， 我們剛剛攻下的江陰、淮嶺兩郡又失守了。 今天夜里，文天祥非死不可，我一定要讓那些愚昧的老百姓知道，他們的丞相已經(jīng)死在了元朝的手上。”,“可是，陛下，能否容微臣再勸他最后一次，畢竟如果他能歸降的話，南人將會(huì)望風(fēng)而降?！?“也好，可是明天太陽(yáng)升起之前，我一定要得到答案?！?“是！” 天牢 不知道明晚的月色會(huì)不會(huì)這樣美？文天祥透過(guò)天牢的天窗向外望。也許，這是我最后一次欣賞月色了，最近右眼皮一直在跳，總有一種活不到明天的感覺。文天祥癡癡地想。,“天祥兄！”一陣笑聲響起。 “是你！”文天祥睜大了眼睛?！柏┫啻笕?，這么晚你來(lái)找我不會(huì)是為了請(qǐng)我喝一杯酒吧？” “不錯(cuò)！”元丞相特穆爾·敏德斷喝道，“我正是來(lái)請(qǐng)文兄共進(jìn)一杯的?！闭f(shuō)著，他將手中所持的酒壺注滿身后隨從遞上來(lái)的酒杯，遞給了文天祥。文天祥看也不看，頭一仰就要一飲而盡。,可是，特穆爾阻止了他，他看著文天祥的眼神里，有一絲欽佩。 “這是一杯毒酒?！?“我知道?！蔽奶煜榈氐?。 “那么，文兄你還是不肯歸降嗎？” “丞相大人，你這不是第一次來(lái)了吧？”文天祥的臉上依然保持著一貫的從容，“我已經(jīng)說(shuō)過(guò)很多次了，要我降，死都不可能?！?“是嗎？”特穆爾笑了起來(lái)，“皇上已經(jīng)下旨，不會(huì)讓你活著見到明天的太陽(yáng)。” “是嗎？”文天祥眉毛一挑，“忍不住了嗎？他想要?dú)⑽伊藛幔俊?死 死是一個(gè)很古怪的想法。,死也有很多方式，或重于泰山，或輕于鴻毛。有的人死了，他卻永遠(yuǎn)地活著。有的人活著，卻已經(jīng)死了。那么我該選擇哪一種，是選擇跪著生？然后蠅營(yíng)狗茍地過(guò)一生？那么，我這一生，也不過(guò)是中華浩浩歷史上一個(gè)短暫的瞬間。如果我選擇站著死，那么，我的死，將會(huì)是一種永遠(yuǎn)吧！ 永遠(yuǎn)…… 原來(lái)死也可以永遠(yuǎn)。 特穆爾看看文天祥，“文兄，你想好了沒有？”,“想好了?！蔽奶煜榈氐?。他緩緩地舉起了酒杯。特穆爾一臉敬重地看著他。 原來(lái)這短暫的痛苦也會(huì)帶來(lái)永遠(yuǎn)的快樂。 原來(lái)死也是這么短暫。 原來(lái)，短暫也會(huì)永恒。 是夜，將星沒于江南之地。 當(dāng)時(shí)的皇帝叫什么名字，人們都忘了。人們只記得文天祥還有他的死，他的兩句詩(shī)：人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青！,[美文評(píng)點(diǎn)] 文章選材典型，剪裁精當(dāng)。作者選擇文天祥之死作為寫作素材，別具慧眼。處理素材巧妙：文天祥一生可寫的事跡很多，該文卻只寫他臨死之時(shí)的兩個(gè)片斷場(chǎng)景，并且兩個(gè)片斷場(chǎng)景的敘寫，有詳有略。語(yǔ)言精練，描寫傳神。如開篇段落“大都皇宮”，第二部分開頭段落“天牢”，僅僅六字，盡顯森嚴(yán)、肅殺氣氛，景物描寫簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，人物語(yǔ)言個(gè)性化，心理刻畫細(xì)致、深入。緊扣話題，主旨鮮明。該文以文天祥面對(duì)生死的短暫抉擇，以及他之死與帝王之死的鮮明對(duì)比，凸現(xiàn)其死的偉大與意義深遠(yuǎn)。并以其詩(shī)“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”收束全文，意蘊(yùn)無(wú)窮。,點(diǎn)擊下列圖片進(jìn)入“課下檢測(cè)”,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,