南京市蘇教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元《觀測(cè)天氣》全部教案（共4課時(shí)）

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1、第五單元觀測(cè)天氣全部教案（共4課時(shí)）16測(cè)量氣溫【教材分析】本節(jié)課選自蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元第一節(jié)測(cè)量氣溫，本節(jié)課是學(xué)生熟悉的“溫度”學(xué)生學(xué)習(xí)使用氣溫計(jì)，氣溫計(jì)的正確讀寫、準(zhǔn)確的氣溫有什么作用、認(rèn)識(shí)百葉箱及百葉箱的作用等幾個(gè)部分組成，不但了解了科學(xué)概念，還幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并正確使用氣溫計(jì)，同時(shí)也滲透了完整的科學(xué)探究過程?！緦W(xué)情分析】氣溫對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說并不陌生，但如何正確的測(cè)量氣溫對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說有些難度，所以本節(jié)課教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)，結(jié)合孩子們的生活實(shí)際來理解準(zhǔn)確的氣溫有什么用？通過到教室外面的操場(chǎng)、陽光下背陰處的調(diào)查，進(jìn)一步提高科學(xué)探究能力。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：1知道氣溫

2、是重要的氣象要素之一。2氣溫計(jì)是測(cè)量氣溫的專用工具.3知道準(zhǔn)確的氣溫對(duì)生活的作用。4知道同一天不同的地點(diǎn)的氣溫也是有差別的?？茖W(xué)探究：1 定時(shí)觀察、測(cè)量并記錄校園不同地點(diǎn)一天的氣溫變化。2 團(tuán)結(jié)合作地開展氣溫的觀測(cè)活動(dòng)?？茖W(xué)態(tài)度：1能在好奇心的驅(qū)使下，探究不同地方的氣溫。2能在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，與同學(xué)合作討論百葉箱為什么會(huì)有這些要求。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：認(rèn)識(shí)到工具的使用可以提高測(cè)量氣溫的準(zhǔn)確性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確讀寫溫度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確運(yùn)用氣溫計(jì)測(cè)量氣溫。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件，視頻。學(xué)生材料：氣溫計(jì)，氣溫記錄表、百葉箱?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣圖片出示

3、：人在冬天和夏天兩張不同的圖片。1、師：看到這些圖片，有什么不同？ 師：今天來學(xué)校的時(shí)候同學(xué)們感覺天氣情況怎么樣？ 生？冷2師：在生活中，氣溫對(duì)天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)很重要的特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)，今天我們一起來學(xué)習(xí)“測(cè)量氣溫”。（板書：測(cè)量氣溫）3師：測(cè)量氣溫用什么工具呢，如何來測(cè)量呢？生：氣溫計(jì)。師：今天我們首先來學(xué)習(xí)使用氣溫計(jì)測(cè)量氣溫設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，通過不同的景觀對(duì)比，讓學(xué)生感受大自然的冷和熱，引發(fā)學(xué)生測(cè)量氣溫的興趣，讓學(xué)生在生活中將冷熱與氣溫高低融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。二、探究新知1認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)師：氣溫計(jì)是由哪些部分組成的呢，在接下來的小

4、視頻中尋找答案吧。生：面板、液泡、液柱、單位符號(hào)等。2利用氣溫計(jì)模型練習(xí)讀數(shù)1）出示氣溫計(jì)的模型，首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)氣溫計(jì)的刻度做進(jìn)一步的觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣溫計(jì)上標(biāo)出的溫度往往是整十?dāng)?shù)，每?jī)蓚€(gè)數(shù)值之間分別有十個(gè)小格。2）學(xué)習(xí)讀數(shù)和記錄，以0刻度為標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)，紅色液柱向上多了幾格就是幾攝氏度，7攝氏度寫作7，向下少了幾格就是零下幾攝氏度，零下5攝氏度寫作-5。3總結(jié)并提問：現(xiàn)在都明白測(cè)量氣溫的辦法了嗎？那我們就到教室外面測(cè)量氣溫，課件出示外出注意事項(xiàng)：（1）在老師指定的地點(diǎn)測(cè)量氣溫；（2）盡量輕聲，不打擾其他班級(jí)上課；（3）小組合作，人人參與測(cè)量、讀數(shù)；（4）按照測(cè)量方法規(guī)范測(cè)量，及時(shí)記錄；（5）完成

5、后快速回到教室。4測(cè)量氣溫（山西 秦丹丹）回到教室，請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)各組的數(shù)據(jù)及發(fā)現(xiàn)。5總結(jié)：在同一時(shí)去室外測(cè)量氣溫，各組的測(cè)量數(shù)據(jù)有差別。在同一時(shí)間，在不同的地方，氣溫還是各有不同，向陽溫度高一些，背陰處溫度低一些。設(shè)計(jì)意圖：氣溫計(jì)讀數(shù)是難點(diǎn)，以認(rèn)識(shí)刻度-學(xué)習(xí)讀數(shù)和記錄方法練習(xí)讀數(shù)-糾錯(cuò)強(qiáng)化的步驟，是學(xué)生掌握正確的讀數(shù)的方法。去室外測(cè)量不同地方同一時(shí)間的氣溫，分析數(shù)據(jù)找出規(guī)律。三、交流1師：氣溫的變化不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)和心理造成不同的影響，他還對(duì)人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生巨大的影響力。準(zhǔn)確的氣溫對(duì)生活和學(xué)習(xí)有很大的作用，以下幾種情況你有什么好的建議？情境一：應(yīng)學(xué)校安排語文老師明天要去廣州學(xué)習(xí)，本地氣溫-9

6、-3，廣州氣溫14-28，語文老師出門應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？（出發(fā)前穿暖和些，帶夏裝，備防曬服，遮陽傘。）情景二：小明很想吃雪糕，天氣預(yù)報(bào)說今天氣溫0-零下15，你有什么想對(duì)小明說？（天太冷，吃涼的東西容易引起胃腸道疾病，還是不吃的好）情景三：國(guó)慶節(jié)假期7天，天氣預(yù)報(bào)說最近七天溫度都很高，準(zhǔn)備放假之前我們教室窗臺(tái)花盆里的花放假前我們?cè)趺醋隹梢愿玫谋Ｗo(hù)它們？（把花盆搬到教師里面沒有陽光的地方，給它們澆足夠的水）2師：你還能舉出哪些氣溫對(duì)生活影響的例子？設(shè)計(jì)意圖：通過交流，讓學(xué)生說一說氣溫對(duì)生活有哪些影響，知道準(zhǔn)確的氣溫和不知道準(zhǔn)確氣溫，有什么不同。四、認(rèn)識(shí)百葉箱1師：氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要的特征，

7、大家知道我們氣象站的氣溫測(cè)量是在哪里完成的嗎？生：百葉箱2師：百葉箱是用來放置氣溫計(jì)的儀器的木箱，它的四壁用木片做成百葉窗式，一面是門，限定和箱底用高低不同的幾塊木板制成，箱內(nèi)外涂白漆，一般都架設(shè)在草坪上，箱門朝北，箱底離地面1.5米。下面我們一起來看看有關(guān)百葉箱的視頻，你能在視頻中找到以下幾個(gè)問題的答案嗎？ （1）為什么采用百葉窗造型？（百葉窗的設(shè)計(jì)使雨水不容易進(jìn)入，因其間隙的設(shè)計(jì)，起到很好的通風(fēng)作用，還能避免陽光的直接照射）（2）外壁為什么選用白色，不用其他顏色？（白色在陽光的照射下比其他顏色吸收更少的熱量其他顏色通常會(huì)吸收吸收更多的光線，從而更容易轉(zhuǎn)化為熱量，從而使物體變熱，另一方面，白

8、色能都反射所有的短波，因此，光不會(huì)變成熱量，白色的箱體將陽光反射掉，箱體避免被烤的過熱）（3）為什么要建在草坪上？（草坪的光和熱的反射影響最?。?）箱門朝北是出于什么考慮？（為了避免陽光直接照射到箱內(nèi)）（5）距離地面多高合適？為什么？（距離地面1.5米處，這個(gè)高度不容易受地表溫度的影響，是人類一般活動(dòng)的范圍，可以真實(shí)的反應(yīng)天氣的氣溫情況。）（6）為什么百葉箱的四壁要用兩層傾斜的薄木板條組成？（這樣可以使百葉箱有很好的通風(fēng)性能，同時(shí)又使箱內(nèi)儀器不受太陽直接照射和雨雪的影響，從而保障觀測(cè)數(shù)據(jù)的代表性。）設(shè)計(jì)意圖：通過視頻，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)百葉箱，知道這是一種標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量，并體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量的意義。五

9、、小結(jié)： 氣溫與我們的生活關(guān)系十分密切，能夠預(yù)知近期的氣溫情況，可以及時(shí)的做好各種準(zhǔn)備，避免和預(yù)防不利氣溫對(duì)我們的影響。六、布置作業(yè)判斷題：1百葉箱是黑色的。（ ）2氣溫計(jì)是測(cè)量氣溫的工具。（ ）3氣溫的單位是攝氏度。（ ）4百葉箱朝南開著。（ ）【板書設(shè)計(jì)】16測(cè)量氣溫17 云量和雨量【教材分析】云量和雨量是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元“觀測(cè)天氣”的第2課。本課聚焦云量和雨量這兩個(gè)氣象要素，分四個(gè)部分展開教學(xué)內(nèi)容。第一部分，云與降雨、降雪關(guān)系密切，對(duì)云的觀測(cè)是天氣觀測(cè)的重要內(nèi)容。這里主要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是云量，教給學(xué)生一種按照云遮擋天空的程度來估算云量的觀測(cè)方法。第二部分，云量與雨量有著

10、密切的關(guān)系，云量的增加預(yù)示著降水的到來。這里指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛才學(xué)到的方法，觀察并描述天空中的云量，猜測(cè)云量與雨量之間的關(guān)系。第三部分， 雨量器是測(cè)量雨量的專用器具。這里介紹一種制作雨量器的簡(jiǎn)易方法，通過帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷制作雨量器的過程，加深學(xué)生對(duì)測(cè)量雨量原理的認(rèn)識(shí)。第四部分，降雨是日常生活中常見的自然現(xiàn)象。然而，越是常見的現(xiàn)象，越容易被忽視。通過討論降雨對(duì)人類生產(chǎn)、生活的影響，引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到降雨的重要性。這里不僅討論負(fù)面影響，也涉及降雨的正面影響，幫助學(xué)生建立全面而完整的認(rèn)識(shí)。【學(xué)情分析】三年級(jí)學(xué)生對(duì)云并不陌生，已經(jīng)會(huì)通過云量的多少來判斷天氣狀況，但未必會(huì)把它與氣象聯(lián)系起來。能通過用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來

11、判斷降雨的大小，但對(duì)云量認(rèn)識(shí)并不規(guī)范的。能通過自己的出行或看新聞知道降雨對(duì)人類生產(chǎn)、生活的影響，但對(duì)于雨量的認(rèn)識(shí)也不規(guī)范的。對(duì)于氣象學(xué)上的云量及雨量的檢測(cè)方法也不是很熟悉,而降雨對(duì)生產(chǎn)和生活的影響的認(rèn)識(shí)只局限在出行和影響建筑工程的層面上。【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)知識(shí)：1通過觀測(cè)云量的活動(dòng)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法度量和描述天空中的云量。2能夠列舉干旱、洪澇等災(zāi)害對(duì)人類造成的惡劣影響。科學(xué)探究：1.通過觀測(cè)云量的活動(dòng)，學(xué)會(huì)以簡(jiǎn)單的方法度量和描述天空中的云量。2. 會(huì)做雨量器，掌握用雨量器來測(cè)量雨量的方法?？茖W(xué)態(tài)度：1愿意研究天氣現(xiàn)象，愿意和雨水親近，體驗(yàn)大自然的感覺。2能在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，與同學(xué)合作討論設(shè)計(jì)

12、制作雨量器?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1 了解科技對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響。2 能夠從正反兩個(gè)方面說明降雨對(duì)人類生產(chǎn)、生活的影響?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】做一個(gè)雨量器，測(cè)一測(cè)雨量?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】說明云量和雨量的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件，視頻。分組材料：不同形狀的云的圖片、直徑約30CM的圓片、白紙、塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標(biāo)尺等?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】1、 導(dǎo)入新課1師：放映一段天氣預(yù)報(bào)視頻引導(dǎo)學(xué)生觀看并提問：這段視頻告訴了我們哪些氣象要素？生：降雨、降溫、大風(fēng)2師：大家說的都很好！3師：你們說的這些都是氣象要素，云也是重要的天氣要素之一。天空中云的多少叫作“云量”，降雨的多少叫作“雨量”。

13、而晴轉(zhuǎn)多云、陰天、多云等是用來描述云量的氣象用語；小雨、中雨、大雨、大暴雨等是用來描述雨量的氣象用語。今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)云量和雨量。設(shè)計(jì)意圖：通過視頻觀看，師生交流使學(xué)生明白本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容云量和雨量。二、云量的劃分1師：展示課件并提問這幾幅圖片，你會(huì)描述它們的云量嗎？你是根據(jù)什么來描述的？生：天空中有太陽幾乎沒有云的是晴天，云很多的就是多云天氣，云非常多且天空很暗的就是陰天。我是根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來描述的。2師：你說的很好！誰還有其他方法描述云量？生：3師：請(qǐng)大家自學(xué)教材第一部分后交流確定云量的方法。生：如果把天空看成一個(gè)圓，把這個(gè)圓平均分成四份，我們就可以按照云在天空中所占的面積來劃分云量。

14、4師：很好！氣象學(xué)家通常是將天空看成一個(gè)圓，將其分成若干等份，以云在天空中所占的面積來劃分云量。我們可以將這個(gè)圓分為四等份，空白的部分表示天空，涂色的部分表示云。這種方法叫作四分法。氣象學(xué)家將只占天空四分之一以內(nèi)云量的天氣稱之為“晴天”；四分之一到四分之三的稱之為“多云”， 四分之三以上的稱之為“陰天”。5師：放映云量劃分視頻引導(dǎo)學(xué)生觀看后提問：大家現(xiàn)在會(huì)描述天空中的云量了嗎？出示課件云的圖片，學(xué)生觀察并說說圖片中的天氣狀況。生：第一幅是晴天，第二幅是多云，第三幅是陰天。室外觀察（課后完成），明確任務(wù)：（1）觀察天空中的云量（2）在什么位置觀察（3）在觀察云的過程中，會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想。（4）帶好

15、文具，將你觀察到的天氣情況記錄到天氣日歷記錄表中。但要注意：觀察云量的時(shí)候，保護(hù)眼睛，避免直視太陽。下節(jié)課把你觀察的情況與大家分享。設(shè)計(jì)意圖：通過師生活動(dòng)，使學(xué)生明白：云也是重要的天氣要素之一，會(huì)用四分法劃分云，并會(huì)所學(xué)知識(shí)觀察云。三、云量和雨量的關(guān)系1師：云在天空中是會(huì)變化的，云的多少預(yù)示著不同天氣的來臨。請(qǐng)問天空中出現(xiàn)什么樣的云會(huì)下雨呢？生：當(dāng)天空中烏云密布，天空很暗，云層很厚時(shí)會(huì)下雨。2師：說得很好！那么當(dāng)雨停后天空又是怎樣的呢？生：當(dāng)雨停后天空中的云少了，天更亮了,能見度好了。設(shè)計(jì)意圖：通過師生活動(dòng)，使學(xué)生知道云量和雨量的關(guān)系。4、 制作雨量器，測(cè)量雨量1師：通過看云，我們可以大致判斷

16、天空是否會(huì)下雨，但卻比較難準(zhǔn)確地判斷雨下得到底有多大。生活中，你是根據(jù)什么判斷雨下得有多大的？生：看濺起水花大小；聽雨聲大?。豢次蓍艿嗡笮?；看葉子下垂程度；看雨刮器；看地上積水2師：這些都是根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)來判斷，怎樣才能準(zhǔn)確知道雨下得有多大？生：下雨時(shí)收集些雨水量一量。3師：怎么量呢？我們一起來看看氣象學(xué)家是怎么做的吧！出示課件介紹天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于24小時(shí)的降水強(qiáng)度有界定標(biāo)準(zhǔn)。仔細(xì)閱讀屏幕上的信息表，你讀出了哪些對(duì)你有幫助的信息？生：氣象學(xué)家根據(jù)降雨量的多少來區(qū)分下雨等級(jí)。4師：很好。誰還讀出了什么信息？生：降雨量的單位是毫米，時(shí)間是24小時(shí)。5師：毫米是什么單位？生：長(zhǎng)度6師：降雨的多少我

17、們也可以說是高度。也就是說，降雨量測(cè)的是你收集到的雨水的什么？生：高度7師：是的。氣象學(xué)家根據(jù)24小時(shí)內(nèi)，降雨量的不同高度，列出這樣一個(gè)雨量等級(jí)表。8師：那么，降雨量是怎么測(cè)出來的呢？生：把雨水收集起來量一下它的高度。9師：也就是說我們需要一個(gè)收集雨水的量具，這個(gè)量具就叫做“雨量器”。雨量器到底長(zhǎng)什么樣呢，我們一起來看一下。10師：放映雨量器課件并介紹：下雨的時(shí)候，雨通過這個(gè)漏斗被收集起來，裝進(jìn)里面的儲(chǔ)水器，再倒出來量。這個(gè)是氣象學(xué)家使用的雨量器，大家想不想自己親手來制作一個(gè)雨量器呢？生：想11師：我們一起來看看簡(jiǎn)易雨量器的制作視頻。（播放制作視頻）生：學(xué)生自學(xué)教材第42頁(yè)“做一個(gè)雨量器測(cè)量雨

18、”（1）沿塑料瓶的肩部剪開，取下部。（2）在瓶子的側(cè)面垂直貼上20厘米長(zhǎng)的標(biāo)尺，在上面貼一層透明膠帶。（3）將剪下的瓶頸部道口鎮(zhèn)瓶子上。生：分組制作。12師：巡回指導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)：使用小刀和剪刀要注意安全；師：雨量器做好了我們?nèi)绾斡盟鼇頊y(cè)量雨呢？13師：用噴壺模擬下雨演示用雨量器測(cè)量雨量的過程，然后請(qǐng)大家用自制的雨量器測(cè)雨量。測(cè)量前要把水加到“0”刻度線；還要放在有雨的地方測(cè)量設(shè)計(jì)意圖：通過師生活動(dòng)，使學(xué)生知道為什么要自制雨量器，會(huì)自己制作雨量器并會(huì)用自制的雨量器測(cè)量雨。5、 下雨對(duì)人類生產(chǎn)生活有哪些好處？1師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了測(cè)量雨量的過程，那么下雨與我們有什么關(guān)系？生：影響我們出行，要不要帶雨具穿

19、雨鞋2師：下雨與人類的生產(chǎn)生活有什么關(guān)系？生：建筑工人外出作業(yè)時(shí)，碰到下雨就得停工；農(nóng)作物生長(zhǎng)需要雨水3師：你們說的都很好！下雨對(duì)我們有利有害。4師：放映課件引導(dǎo)學(xué)生了解下雨與人類的生產(chǎn)生活的關(guān)系。生：降雨與我們關(guān)系密切，適量的雨水會(huì)給人類的生產(chǎn)、生活帶來很多好處。比如：補(bǔ)給水源、灌溉農(nóng)田、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫等等。但是，如果降水過多易引發(fā)洪澇，降水過少易導(dǎo)致干旱。洪澇和干旱都是人類面臨的主要自然災(zāi)害，所造成的災(zāi)難性后果常常無法估量。5師：那么應(yīng)對(duì)極端天氣，我們可以怎么做？生：及時(shí)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。6師：是的，天氣預(yù)報(bào)太重要了，它還有利于我們應(yīng)對(duì)極端天氣。除了觀看天氣預(yù)報(bào)，我們充滿智慧的古代勞動(dòng)人民

20、總結(jié)了很多關(guān)于天氣的諺語。誰能來說說看？生：朝霞不出門，晚霞行千里；天上鉤鉤云，地上雨淋淋7師：我這有一些天氣諺語和一些動(dòng)物圖片請(qǐng)大家給它們分類。生：燕子低飛要下雨，螞蟻搬家蛇過道明日必有大雨到。8師：放映洪澇 、干旱視頻并對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，引導(dǎo)他們了解治理方法。今天這節(jié)課就上到這邊，下課！設(shè)計(jì)意圖：通過師生活動(dòng)，使學(xué)生了解下雨對(duì)人類生產(chǎn)生活影響能利用天氣預(yù)報(bào)等科學(xué)技術(shù)應(yīng)對(duì)惡劣影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。【板書設(shè)計(jì)】17云量和雨量【課后反思】18.風(fēng)向和風(fēng)力【教材分析】 本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第5單元觀測(cè)天氣的第3課風(fēng)向和風(fēng)力。在二年級(jí)上冊(cè)第一單元關(guān)心天氣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了從各個(gè)方面

21、完整地對(duì)天氣變化進(jìn)行定性描述；二年級(jí)上冊(cè)第3單元用力以后的學(xué)習(xí)也使學(xué)生對(duì)掌握了用力方法、體會(huì)到物體受力后形狀或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變；另外，二年級(jí)上冊(cè)專項(xiàng)學(xué)習(xí)像工程師那樣中，學(xué)生們還設(shè)計(jì)并制作了風(fēng)向標(biāo)。這些都為本課學(xué)習(xí)辨認(rèn)、測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)力，以及風(fēng)的影響做好了經(jīng)驗(yàn)層面的積累。同時(shí)又可以為后面五年級(jí)上冊(cè)水在自然界里的循環(huán)單元學(xué)習(xí)中風(fēng)、雨、云、雪、露、霜等天氣現(xiàn)象形成原因的探究做好知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備?！緦W(xué)情分析】對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，“風(fēng)”對(duì)于孩子們來說很熟悉，他們不僅可以通過感官來直觀地感受風(fēng)、描述風(fēng)，而且用力以后的學(xué)習(xí)也使學(xué)生對(duì)掌握了用力方法、體會(huì)到物體受力后形狀或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變，獲得了力的知識(shí)與技能，此外二

22、年級(jí)上冊(cè)語文課本中風(fēng)娃娃和植物媽媽有辦法課文中，學(xué)生們也了解了有關(guān)風(fēng)帶給人們的影響。為本課的學(xué)習(xí)做好了扎實(shí)的鋪墊。因此本課從學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過活動(dòng)一：通過觀看西安的有風(fēng)天氣的視頻直觀觀察、體會(huì)風(fēng)，并嘗試描述風(fēng)，導(dǎo)入本課?；顒?dòng)二：通過辨認(rèn)天氣預(yù)報(bào)中有關(guān)風(fēng)向和風(fēng)力的符號(hào)來辨認(rèn)、表示風(fēng)，并通過學(xué)習(xí)風(fēng)級(jí)歌更形象更有趣地識(shí)記不同風(fēng)級(jí)與物象的關(guān)聯(lián)。活動(dòng)三：制作并用風(fēng)向風(fēng)力計(jì)進(jìn)行測(cè)量，更精確的監(jiān)測(cè)風(fēng)，從而更好的運(yùn)用風(fēng)的價(jià)值而避開風(fēng)的危害。那么基于教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：1 知道風(fēng)的形成原因以及描述風(fēng)的要素。2 能掌握“風(fēng)級(jí)歌”，對(duì)照“風(fēng)級(jí)歌”，觀察并

23、描述風(fēng)級(jí)。3 知道風(fēng)向風(fēng)力計(jì)的工作原理以及使用方法。4 知道“風(fēng)”的影響，及如何的運(yùn)用風(fēng)的價(jià)值而避開風(fēng)的危害?？茖W(xué)探究：1 在教師的引導(dǎo)下能運(yùn)用感官、利用風(fēng)向風(fēng)力計(jì)來測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速。2 能準(zhǔn)確地辨認(rèn)并描述風(fēng)，會(huì)使用風(fēng)向風(fēng)力符號(hào)來記錄整理風(fēng)的信息。3 能夠陳述一些生產(chǎn)生活現(xiàn)象的證據(jù)以及其結(jié)果?？茖W(xué)態(tài)度：1. 在實(shí)驗(yàn)探究中能以事實(shí)為依據(jù)，有自己的見解，對(duì)于不用的意見能虛心聽取、批判吸收。2. 能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)常見的生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。3. 能在已有的風(fēng)向標(biāo)設(shè)計(jì)制作知識(shí)基礎(chǔ)上，改進(jìn)風(fēng)向標(biāo)成風(fēng)向風(fēng)力計(jì)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）：1 由于風(fēng)是空氣的對(duì)流產(chǎn)生的，是一級(jí)

24、能源，是人類的資源寶庫(kù)，所以要保護(hù)好空氣。2 開發(fā)和利用風(fēng)的性能，造福人類。3 了解臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)等惡劣天氣對(duì)人類的影響，從而在災(zāi)害來臨時(shí)，做好防范措施。【教學(xué)重點(diǎn)】1. 知道風(fēng)的成因及風(fēng)的描述要素。2. 能借助一些輕飄物體或?qū)φ铡帮L(fēng)級(jí)歌”，判斷描述風(fēng)向和風(fēng)級(jí)。3. 會(huì)使用風(fēng)向風(fēng)力計(jì)進(jìn)行測(cè)量?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1. 學(xué)會(huì)辨認(rèn)風(fēng)向和風(fēng)力。2. 學(xué)會(huì)自制風(fēng)向風(fēng)力計(jì)，并用其進(jìn)行測(cè)量風(fēng)向與風(fēng)力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件、視頻、風(fēng)向風(fēng)力計(jì)制作材料、塑料薄紙。學(xué)生材料：風(fēng)向風(fēng)力計(jì)制作材料?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課1. 師生問候2. 師：同學(xué)們，我們來看段視頻（PPT播放視頻）Q1：你看到了

25、什么？生：樹枝被風(fēng)吹得很厲害，生：垃圾桶被風(fēng)吹得嘩嘩響（地球上的冷空氣和熱空氣的運(yùn)動(dòng)形成了風(fēng)。）師：哦，同學(xué)們描述的真形象。Q2：看看天氣預(yù)報(bào)是如何描述風(fēng)的，天氣預(yù)報(bào)中是怎么描述有風(fēng)的天氣的呢？（播放天氣預(yù)報(bào)）生：四到六級(jí) 偏北風(fēng)。師：四到六級(jí)指的是什么？偏北風(fēng)又指的是什么？生：四到六級(jí)指的是風(fēng)的大小。偏北風(fēng)又指的是風(fēng)的方向。師：好，天氣預(yù)報(bào)中，關(guān)于風(fēng)，主要描述“風(fēng)向”和“風(fēng)力”。這節(jié)課我們來具體學(xué)習(xí)一下風(fēng)向和風(fēng)力（教師板書課題）設(shè)計(jì)意圖：通過觀看視頻，讓學(xué)生直觀感知、并描述風(fēng)，并通過天氣預(yù)報(bào)中描述有風(fēng)的天氣，既讓學(xué)生明白了描述風(fēng)的時(shí)候要注意風(fēng)向和風(fēng)力，從而自然地導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、 風(fēng)的構(gòu)成要

26、素以及風(fēng)的測(cè)量（一）辨認(rèn)風(fēng)向和風(fēng)力1辨認(rèn)風(fēng)向風(fēng)吹來的風(fēng)向游戲：吹紙巾，辨方向（請(qǐng)三位同學(xué)到前面，一位同學(xué)不同站位造風(fēng)，其余同學(xué)指風(fēng)向）2辨認(rèn)風(fēng)力風(fēng)的強(qiáng)度 游戲：吹紙巾，辨強(qiáng)弱（請(qǐng)三位同學(xué)到前面，一位同學(xué)造風(fēng)，其余同學(xué)排序風(fēng)力） 風(fēng)力指風(fēng)吹到物體上所表現(xiàn)出的力量的大小。一般用風(fēng)級(jí)表示風(fēng)的強(qiáng)度。設(shè)計(jì)意圖：通過游戲讓學(xué)生可以借助身邊的輕飄物來初步判斷風(fēng)向和風(fēng)力。（2） 制作并測(cè)量風(fēng)向與風(fēng)力1.測(cè)量認(rèn)識(shí)風(fēng)向風(fēng)力計(jì)師：生活中，我們可以用風(fēng)向風(fēng)力計(jì)來進(jìn)行測(cè)量。（1）觀察分析風(fēng)向風(fēng)力計(jì)，了解風(fēng)向風(fēng)力計(jì)工作原理。風(fēng)向風(fēng)力計(jì)的結(jié)構(gòu)（2）四人小組合作-制作風(fēng)向風(fēng)力計(jì) 觀看風(fēng)向風(fēng)力計(jì)制作視頻 利用材料包小組合作制作

27、風(fēng)向風(fēng)力計(jì) 合作要求：a.確保風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)杯要能自如的旋轉(zhuǎn) b.注意音量控制（音量四級(jí)控制）c.造作中注意安全（3）室外測(cè)量風(fēng)向與風(fēng)力 師：思考“室外測(cè)量風(fēng)向與風(fēng)力應(yīng)注意什么?” 生：明白自己所在的方位。生：站在室外空曠的地方。師：到操場(chǎng)上使用自制的風(fēng)向風(fēng)力計(jì)進(jìn)行測(cè)量，分組測(cè)一測(cè)、比一比，并對(duì)照風(fēng)級(jí)歌估計(jì)風(fēng)力。在表格中記錄現(xiàn)象時(shí)間地點(diǎn)風(fēng)向測(cè)量工具：現(xiàn)象：風(fēng)力測(cè)量工具：（利用風(fēng)級(jí)歌估計(jì)風(fēng)力，再觀察風(fēng)杯的轉(zhuǎn)數(shù)，記下轉(zhuǎn)數(shù)）現(xiàn)象：（4）師：現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)我們也可以選擇電子風(fēng)向風(fēng)力計(jì)（電子顯示功能）來更精確的記錄瞬時(shí)風(fēng)向與風(fēng)力。設(shè)計(jì)意圖: 通過觀察制作風(fēng)向風(fēng)力計(jì)，直觀地理解風(fēng)向風(fēng)力計(jì)的工作原理，并通過親身測(cè)

28、量，領(lǐng)會(huì)記錄天氣信息的意義。三、風(fēng)對(duì)人類生產(chǎn)、生活的影響 1. “風(fēng)級(jí)歌”的學(xué)習(xí)，識(shí)記不同風(fēng)級(jí)與物象的關(guān)聯(lián)。師：其實(shí)，我們除了運(yùn)用風(fēng)向風(fēng)力計(jì)來測(cè)量外，人們還根據(jù)經(jīng)驗(yàn)編出了“風(fēng)級(jí)歌”，方便我們根據(jù)周圍物象來大致判斷風(fēng)級(jí)0級(jí)煙柱直沖天，1級(jí)青煙隨風(fēng)偏2級(jí)輕風(fēng)吹臉面，3級(jí)葉動(dòng)紅旗展4級(jí)風(fēng)吹飛紙片，5級(jí)帶葉小樹搖6級(jí)舉傘步行艱，7級(jí)迎風(fēng)走不便8級(jí)風(fēng)吹樹枝斷，9級(jí)屋頂飛瓦片10級(jí)拔樹又倒屋，11,12陸上很少見2.風(fēng)的影響（PPT出圖）師：你看到了什么現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象和“風(fēng)”有什么關(guān)系?生：第一幅圖中，我看到蒲公英的種子在飛，這是因?yàn)轱L(fēng)可以幫助蒲公英傳播種子。生：第二幅圖中。我看到帆船在大海中航行，這是因

29、為風(fēng)可以幫助人們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，或旅行或探索。生：第三幅圖中。我看到風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)，這是因?yàn)轱L(fēng)還可以帶動(dòng)葉輪轉(zhuǎn)動(dòng)來發(fā)電，從而照亮你我他。生：風(fēng)還可以（學(xué)生自由發(fā)言）師：風(fēng)可以帶給我們很多好處?？墒牵L(fēng)一旦發(fā)起脾氣來，也會(huì)帶來很多災(zāi)難。你看到了什么現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象和“風(fēng)”有什么關(guān)系?生：我看到了龍卷風(fēng)（龍卷風(fēng)是一種強(qiáng)烈的、小范圍的空氣渦旋，在極不穩(wěn)定天氣下由空氣強(qiáng)烈對(duì)流運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的一種伴隨著高速旋轉(zhuǎn)的漏斗狀云柱的強(qiáng)風(fēng)渦旋，其中心附近風(fēng)速可達(dá)100m/s200m/s，最大300m/s，比臺(tái)風(fēng)近中心最大風(fēng)速大好幾倍。其破壞性極強(qiáng)。）生：我看到了沙塵暴（大風(fēng)把地面大量沙塵物質(zhì)吹起并卷入空中，使空氣特別混濁，水平能

30、見度很低。攜帶細(xì)沙粉塵的強(qiáng)風(fēng)摧毀建筑物及公用設(shè)施，造成人畜傷亡。）生：我看到地貌的改變（在風(fēng)的長(zhǎng)期作用下，會(huì)侵蝕山蜂或山脈，使地變得支離破碎，高低不平，有呈針狀、錐狀、塔狀、蘑菇狀等，外貌奇特，這都是風(fēng)蝕地貌。沙流造成農(nóng)田、渠道、村舍、鐵路、草場(chǎng)等被大量流沙掩埋，尤其是對(duì)交通運(yùn)輸造成嚴(yán)重威脅，對(duì)農(nóng)田和草場(chǎng)的土地生產(chǎn)力造成嚴(yán)重破壞。）生：我看到臺(tái)風(fēng)總是帶來各種破壞，它具有突發(fā)性強(qiáng)、破壞力大的特點(diǎn)，是世界上最嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一。 它帶來的暴雨和海嘯威力巨大，破壞性強(qiáng)。師：風(fēng)可以帶給我們很多資源和幫助，但同時(shí)也會(huì)帶了不少災(zāi)難和困擾。因此我們只有全面認(rèn)識(shí)風(fēng)能源，并進(jìn)行合理的利用其有利于人類的一面，而躲

31、避其負(fù)面影響，從而與風(fēng)和諧相處。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、分析風(fēng)對(duì)人類生產(chǎn)生活的利弊，結(jié)合視頻，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到對(duì)天氣知識(shí)的充分、精確的認(rèn)識(shí)與掌握，可以幫助人們更好的運(yùn)用風(fēng)能服務(wù)人類。四、做一做（作業(yè)）連續(xù)觀測(cè)一周的天氣情況，記錄氣溫、云量、雨量、風(fēng)向、風(fēng)力等各種數(shù)據(jù)。根據(jù)記錄表，說一說一周中天氣又哪些變化。 1.每天定時(shí)定點(diǎn)記錄氣溫、云量、雨量、風(fēng)向、風(fēng)力等數(shù)據(jù)。（將數(shù)據(jù)記錄拍成圖片）2.根據(jù)記錄表，說一說一周中天氣又哪些變化。（錄成語音） 3.發(fā)送作業(yè)到郵箱： 降水量/毫米【板書設(shè)計(jì)】18 風(fēng)向和風(fēng)力風(fēng)的影響以及風(fēng)能的運(yùn)用風(fēng)向風(fēng)向和風(fēng)力風(fēng)力天氣預(yù)報(bào)中風(fēng)向和風(fēng)力的符號(hào)辨認(rèn)與應(yīng)用【課后反思】19天氣

32、和氣候【教材分析】天氣于氣候是“觀測(cè)天氣”單元的最后一課，學(xué)生從了解天氣變化、風(fēng)、雨、氣溫等，進(jìn)而擴(kuò)展到認(rèn)識(shí)更長(zhǎng)時(shí)間的氣候變化。認(rèn)識(shí)到天氣變化時(shí)間短，通過觀察與分析一地的氣候，認(rèn)識(shí)到氣候是一定地區(qū)年復(fù)一年，長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的天氣特征；進(jìn)一步分析兩地的氣候特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)天氣、氣候?qū)θ藗兩畹挠绊?，學(xué)會(huì)用自己的話來說氣候與天氣。了解氣候?qū)ι锏挠绊?，認(rèn)識(shí)到在不同氣候特征下生活著不同的動(dòng)物和植物?！緦W(xué)情分析】學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，在對(duì)天氣、氣溫、云量、雨量、等有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課。帶領(lǐng)學(xué)生通過分析兩地氣溫、降水量的不同，更好的認(rèn)識(shí)天氣與氣候的聯(lián)系與不同。但三年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平有限，對(duì)抽象數(shù)據(jù)的對(duì)比、分析處在

33、初步認(rèn)識(shí)階段，因此帶領(lǐng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)找出氣候特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)。學(xué)生通過查資料、觀察圖片等可以了解不同類型的氣候特征下適宜生長(zhǎng)的不同動(dòng)植物?！窘虒W(xué)目標(biāo)】根據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定四維目標(biāo)。科學(xué)知識(shí)：1.認(rèn)識(shí)天氣和氣候的區(qū)別。2學(xué)會(huì)用自己的話來說氣候與天氣。3. 認(rèn)識(shí)適宜在不同氣候特征下生活的動(dòng)物和植物?？茖W(xué)探究：3 通過讀圖，從降水、氣溫兩方面區(qū)分天氣和氣候。4 通過讀圖找規(guī)律?？茖W(xué)態(tài)度：1能在好奇心的驅(qū)使下，通過比較降水、氣溫發(fā)現(xiàn)天氣與氣候的不同。2能在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，與同學(xué)合作查資料列舉在適宜氣候下生活的動(dòng)物和植物?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：學(xué)習(xí)天氣與氣候的聯(lián)系；知道天氣和氣候的不同。學(xué)生在關(guān)注天

34、氣預(yù)報(bào)的同時(shí)也會(huì)考慮當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理清天氣與氣候的不同與聯(lián)系。【教學(xué)難點(diǎn)】通過比較降水量、氣溫等比較兩地天氣與氣候的不同?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件，不同天氣、氣候圖片、視頻學(xué)生材料：有關(guān)天氣、氣候的圖片、不同氣候下的動(dòng)植物圖片【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課1師：暑假媽媽要帶樂樂去甲地旅游，出門前他們需要先考慮什么問題？2生：先考慮天氣，看看天好不好3師：樂樂媽媽查了未來一周的天氣，讓樂樂自己準(zhǔn)備物品。她該準(zhǔn)備什么，我們先看天氣圖，請(qǐng)你幫樂樂說說她該準(zhǔn)備什么東西？4生：雨傘、雨衣5生：還得準(zhǔn)備換洗的衣物，因?yàn)槭罴偈窃谙募舅砸獪?zhǔn)備夏裝。6師：不錯(cuò)，同學(xué)們考慮到了天

35、氣變化需帶好雨具，還考慮到是夏季要帶幾件夏裝替換，適應(yīng)夏季的氣候。今天我們一起來學(xué)習(xí)天氣和氣候。設(shè)計(jì)意圖：通過談話，引出天氣和氣候主題二、區(qū)分天氣與氣候（一）觀察剛才一周的天氣變化，了解天氣包括哪些氣象要素1師：觀察甲地一周天氣變化圖表，想一想：天氣包括哪些氣象要素。2生:天氣包括：陰、晴、風(fēng)3師：對(duì)，天氣是指氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量等氣象要素在短時(shí)間內(nèi)的綜合狀況。一個(gè)地方長(zhǎng)時(shí)間的天氣變化又與當(dāng)?shù)氐臍夂蛴嘘P(guān)，一年中一個(gè)地方的天氣變化會(huì)有當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)。我們一起觀察下面這些地方的天氣變化，它們分別是什么？4生：四季如夏、常年炎熱、四季分明5師：這幾類氣候明顯有不同的氣候特點(diǎn)，說說四季如春這種氣候下天

36、氣情況怎樣？6生：一年四季都跟春天似的7師：四季如春是夏季不太熱，冬季不太冷，就形成了四季如春。說說常年炎熱的氣候有什么特點(diǎn)？8生：常年炎熱就是全年都很熱9師：常年炎熱氣候下，一年四季都很熱。說說四季分明的氣候有什么特點(diǎn)？生：四季分明就是一年的四個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn)10師：四季分明的氣候一般是：春季，寒冷干燥，夏季，潮濕炎熱，秋季，風(fēng)吹落葉，冬季，風(fēng)雪嚴(yán)寒集體總結(jié)：天氣氣候時(shí)間短時(shí)間長(zhǎng)時(shí)間規(guī)律一次性出現(xiàn)的是天氣周而復(fù)始出現(xiàn)的是氣候天氣是指氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量等氣象要素在短時(shí)間內(nèi)的綜合狀況。在一定的地區(qū)，年復(fù)一年長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的天氣特征就是該地區(qū)的氣候.不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)不同。我們可以從氣溫、降水

37、量等方面分析某地的氣候特點(diǎn)。11 師：天氣變化、氣候變化給人們的生活帶來什么影響？12 生：下雨天會(huì)穿雨衣、雨鞋、撐傘13 生：夏天熱的氣候下會(huì)穿裙子、短褲、背心14 生：冬天很冷，會(huì)穿棉襖、棉褲、羽絨服15 師：天氣變化影響人們的穿衣、出行；氣候也會(huì)變化人們更是會(huì)提前做好準(zhǔn)備把夏裝或著冬裝提前找出來等。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)天氣和氣候的不同與聯(lián)系三、觀察數(shù)據(jù)，分析兩地的氣候特點(diǎn)1師：觀察兩地的氣溫、降水量圖，比較這兩地氣候特點(diǎn)的不同。（小組觀察并討論不同月份的氣溫、降水量）課件出示兩個(gè)地區(qū)的氣溫、降水量比較圖師：觀察甲乙兩地的氣溫變化圖、降水量變化圖。 讀圖引導(dǎo)：甲乙兩地的氣溫比較圖

38、（線條圖）橫軸數(shù)據(jù)表示月份 ，縱軸數(shù)據(jù)表示溫度; 從圖中的數(shù)據(jù)看，哪個(gè)地區(qū)全年氣溫變化不大，哪個(gè)地區(qū)全年不同月份氣溫變化大？2生：乙地全年氣溫變化不大，甲地不同月份氣溫變化很不同3師：讀圖引導(dǎo)：甲乙兩地降水量（柱狀圖）比較圖橫軸數(shù)據(jù)表示月份，縱軸數(shù)據(jù)表示降水量。從降水量圖中的數(shù)據(jù)看，兩地全年的降水量有什么不同？4生：乙地全年降水量比較多每月比較平均；甲地全年降水量不同月份變化很大5師：從剛才比較我們發(fā)現(xiàn)，哪個(gè)地區(qū)全年氣溫比較高，哪個(gè)地區(qū)全年降水量比較多？6生：乙地全年氣溫高，降水量多。甲地降水量集中在7、8、9月份，其他月份降水比較少7師：如果要去甲、乙兩地旅游，分別在哪個(gè)月份合適，你會(huì)選擇哪

39、個(gè)月份？生：如果去乙地，我會(huì)選擇1月份，我們這里比較冷，那里比較暖和。去甲地，我會(huì)選擇10月份，氣溫不是很高，也不低，雨季也過了過渡：通過分析氣象信息數(shù)據(jù)圖，我們知道了不少關(guān)于天氣的信息，為人們的生產(chǎn)、生活提供了方便，因此學(xué)習(xí)有關(guān)天氣和氣候的知識(shí)很重要。天氣、氣候與我們的生活息息相關(guān)）設(shè)計(jì)意圖：通過觀察圖表，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)兩地的氣候特點(diǎn)。四、學(xué)會(huì)用自己的話來說氣候與天氣1師：大家說昆明四季如春是描述的什么？2生：昆明的春夏秋冬都像春天似的，不冷不熱3師： 昨夜一直在下雨是描述什么？4生 ：昨天夜里不停地下雨5師：未來兩天有寒潮是描述的什么？6生：最近兩天里會(huì)很冷有寒潮到來7師：北極全年嚴(yán)寒是描

40、述的什么？8生：北極一年都很冷9師：梅雨天馬上要到了是描述的什么？10生：梅雨天就要來了11師：今天可真熱是描述的什么？12生：今天是個(gè)大熱天13師：以上這些話哪些是說天氣的，哪些是說氣候的？14生：說天氣的有：昨晚一直在下雨、未來兩天內(nèi)有寒潮、今天可真熱15生：說氣候的有：昆明四季如春、北極全年嚴(yán)寒16師：你能模仿這些句子寫一句話嗎？17生：今天天氣晴朗18生：夏日連續(xù)高溫 過渡：天氣和氣候?qū)τ谏詈苤匾?。氣象知識(shí)比較豐富的人，他們?cè)谏钪袑?duì)于天氣和氣候變化分辨能力就強(qiáng)，比如經(jīng)驗(yàn)豐富的農(nóng)民看天氣就知道當(dāng)天該準(zhǔn)備哪些農(nóng)具、經(jīng)常出差的人會(huì)看天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)備自己的行程。設(shè)計(jì)意圖：通過觀聯(lián)系實(shí)際生活，讓

41、學(xué)生直觀感知，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)天氣預(yù)與氣候?qū)ι畹挠绊?。五、查閱資料，列舉適宜在不同氣候特征下生活的動(dòng)物和植物1師：雨林氣候有什么特點(diǎn)？2生:雨林氣候全年高溫多雨3師：雨林氣候全年高溫多雨。一年內(nèi)各月平均氣溫在24-28之間變化，年溫差一般不超過5，觀察圖片，說說雨林氣候下生活著什么植物？4生：望天樹、華蓋木5師：熱帶雨林的許多喬木高大筆挺，沒有分枝。有些樹主干基部具有外露土面的板狀根。雨林里充滿了藤。藤本植物有很好的生態(tài)適應(yīng)，它們可以以本身纏繞而上，或以嫩枝卷繞支持物而上，或依靠卷須，或依靠吸根向上攀登。觀察圖片說說雨林氣候下有什么動(dòng)物？6生：綠孔雀、長(zhǎng)臂猿7師:熱帶雨林氣候區(qū)動(dòng)物種類的分化達(dá)到高

42、峰，個(gè)體數(shù)卻較少。具有鮮麗的體色，奇怪的外形。美洲主要有，卷尾猴，蛛猴，亞洲有猩猩，長(zhǎng)臂猿，眼鏡猴，綠孔雀，等。大洋洲有樹袋鼠，樹袋熊，等。觀察圖片，說說草原氣候有什么特點(diǎn)？8生：氣候干燥、樹長(zhǎng)得高9師：草原氣候?qū)儆谏衬畾夂蚝蜐駶?rùn)氣候之間的過渡性氣候。其特征是降雨量偏少，以夏季陣性降雨為主，氣候干燥，高大的樹木無法生長(zhǎng)。草原地區(qū)冬季寒冷而漫長(zhǎng)，夏季短促，氣溫不很高。但全年的日照時(shí)間較長(zhǎng)，擁有較好的熱量條件，適于牧草的生長(zhǎng)。草原氣候下生活著什么動(dòng)、植物？10生：草原氣候下有長(zhǎng)頸鹿、斑馬等，草原植被，植物以草為主。11師：草原氣候下有大象，長(zhǎng)頸鹿、角馬、羚羊等，觀察極地氣候的特點(diǎn)怎樣？12生：終年嚴(yán)寒13師：極地氣候常冬無夏，終年嚴(yán)寒。極地氣候下生活著什么動(dòng)、植物？14生：企鵝、北極熊15師：極地氣候：包括冰原氣候和苔原氣候兩種類型。氣候特點(diǎn):常冬無夏，終年嚴(yán)寒。主要植物：苔蘚，地衣;動(dòng)物有企鵝、北極熊設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、比較，讓學(xué)生了解不同類型的氣候特征。認(rèn)識(shí)不同氣候特征下生活著不同的動(dòng)植物?！景鍟O(shè)計(jì)】 19.天氣與氣候天氣氣候天氣與氣候聯(lián)系與區(qū)別不同氣候下生活著不同的動(dòng)植物【課后反思】 21