2019年小學(xué)人教部編版五年級上冊語文《憶讀書》教案兩課時合集

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1、2019年小學(xué)人教部編版五年級上冊語文憶讀書教案兩課時合集第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1.會認(rèn)“滸、傳”等16個生字,會寫“津、豪”等13個生字。掌握“津津有味、索然無味”等詞語。2. 整體感知作品,理清記敘的順序,把握課文記敘的主要內(nèi)容。3.了解作者及其代表作,把握文章要點(diǎn),更好地理解“讀書好,多讀書,讀好書”這一中心。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入:(出示課件2)1.謎語:“千層寶典一翻開,黑白縱橫一排排,歷代住事它記載,知識沒它傳不開?!保〞?.我們知道哪些關(guān)于讀書的名言?生暢所欲言師:不同的人讀書有不同的感受。冰心的感受是什么呢?就讓我們走進(jìn)課文去看一看吧。板書:憶讀書3.簡介作者

2、(出示課件3)冰心(1900 1999),原名謝婉瑩,福建長樂人。現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。五四運(yùn)動爆發(fā),她受到很大影響,從1919年9月起,以冰心為筆名寫了許多問題小說,如兩個家庭、斯人獨(dú)憔悴、秋風(fēng)秋雨愁殺人等,在社會上引起了較為強(qiáng)烈的反響。1920年開始,受泰戈?duì)栵w鳥集的影響,又寫出了短詩集繁星和春水,為文壇矚目。1921年加入文學(xué)研究會,這時作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛的哲學(xué)”。冰心的作品體裁廣泛,在小說、詩歌、散文等方面均有建樹;但成就最大、影響最深的還是散文。作品有:夢、寄小讀者、再寄小讀者,散文集往事。二、初步閱讀,整體感知(出示課件4)小組活動,自主學(xué)習(xí),合作探究1

3、.默讀課文,圈出不懂的詞語。2.借助工具書或向別人請教的方式,理解生字詞的意思。3.在默讀的時候思考,把握全文的結(jié)構(gòu)。生小組合作解決生字詞,師巡回指導(dǎo)。三、再讀課文,理清條理(出示課件5)全文15個自然段,可以分為四個部分:第一部分(1):總說。突出作者對讀書的感受和體會的強(qiáng)烈。第二部分(211):先分說后總說,以自己幼時的經(jīng)歷談“讀書好,多讀書”,說明讀書是人生的最大快樂,從讀書中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。第三部分(12、13):側(cè)重談“讀書好”,以作者八十多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明如何挑選、比較、選擇好書。第四部分(14、15):概括全文的主要內(nèi)容“讀書好,多讀書,讀好書” 。四、教師

4、小結(jié)(出示課件6)概括課文內(nèi)容:作者通過回憶幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來積累的寶貴經(jīng)驗(yàn),告訴我們讀書有好處,要多讀書,讀好書。五、布置作業(yè)(出示課件7)掌握生字詞。繼續(xù)閱讀課文,把握課文內(nèi)容。在閱讀中體會讀書的好處,以及自己受到了怎樣的啟發(fā)。人教部編版五年級上冊語文憶讀書第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)容。2.通過多種朗讀形式,品味文中富有感染力的語句,感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處,明確應(yīng)該多讀書,培養(yǎng)讀書的興趣。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(出示課件8)1.聽寫生字詞。2.回顧上節(jié)課,這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的?生回顧并回答二、進(jìn)一

5、步感知課文:(出示課件8)1.教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問題,并和學(xué)生討論、指正。學(xué)生提出疑難問題,然后交流回答。(出示課件9)文中提到了作者讀到的哪些書?從讀書中,作者感受到了什么?生讀課文,總結(jié)歸納:讀了三國演義、水滸傳、蕩寇志、紅樓夢等。通過讀書,作者感受到了最大的快樂,還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理。板書:讀書獲得快樂明白大道理 (出示課件12)2.作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的?在文中圈畫表明順序的詞語。明確:時間順序。表時間的詞語:“七歲時”、“同時”、“到我十一歲時”、“在我十二三歲時”等詞語。三、細(xì)讀賞析課文。思考下列問題:1.齊讀課文第1段:文章開篇的這句話有什么樣

6、的表達(dá)作用?(出示課件13)明確:短短一句話,讓我們感受到了作者那壓抑不住的情感,足見作者對讀書有多么濃厚的興趣和多么深切的體會。(出示課件14)2.默讀課文第213段,回答問題:(1)作者是從哪幾個方面具體寫“讀書好”的?(提示:書上有哪些句子是在說“讀書好”的?)(2)全文哪些句段是寫“多讀書”的?(請學(xué)生在文中圈畫作者幼時、少時讀過的書。)明確:全文第二、四、六、七、九自然段寫的是“多讀書”,并且,在寫多讀書的同時,也簡略地寫出了每次讀書的不同感受。(3)作者是怎樣寫“讀好書”的?學(xué)生思考、回答問題。教師歸納后明確:板書: 書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感。 讀書能擴(kuò)大知

7、識面。 讀書對寫作有很大的幫助。 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。“讀書好,多讀書,讀好書?!逼渲小白x書好”是全文的重點(diǎn)。四、默讀課文,合作探究:(出示課件16)1. “讀書好,多讀書,讀好書”這九個字是冰心老人八十多年讀書生涯的切身體會。圍繞這幾個字,作者回憶了哪些具體事例?作者認(rèn)為怎樣的書才算是好書?(出示課件17)明確:作者回憶了少年時期讀三國演義的情形并和蕩寇志進(jìn)行了比較;回憶了讀紅樓夢的感受;回憶了自己如何選擇書等。作者認(rèn)為那些帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章才是好書。2.作者說:“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂!”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷,談?wù)勀銓@句話的理解和體會。(出示課件18)3.

8、作者對水滸傳的人物描寫做出了怎樣的評價?這樣寫有什么好處? 明確:作者認(rèn)為水滸傳中的人物都有極其生動的性格。在對水滸傳人物做評價時,作者還通過與蕩寇志中人物描寫作比較,突出水滸傳中人物性格鮮明的特點(diǎn)。五、拓展延伸:1.四大名著是哪幾本書?2.你們知道哪些關(guān)于讀書的名言警句?(出示課件20)(學(xué)生交流)六、布置作業(yè):1.完成課后練習(xí)第二題。2.完成課后練習(xí)第三題。板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:1.這篇文章圍繞著主題,用自己的經(jīng)歷告訴大家讀書的好處,并對大家提出建議。文章通俗易懂。因此,在教學(xué)過程中,我充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性,讓孩子們通過自學(xué)的方式來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識,理解課文內(nèi)容,效果較好。2.在教學(xué)過程中,我還抓住疑難句子,通過對疑難句子的把握,來提高學(xué)生對文學(xué)作品的興趣,同時又能加深對課文內(nèi)容的理解。美中不足的是在教學(xué)過程中,對學(xué)生的鼓勵不夠,希望在下次教學(xué)中注意。

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