2019年小學(xué)人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《陀螺》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

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1、2019年小學(xué)人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文陀螺教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教材分析:人不可貌相,海水不可斗量!這是一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中深刻體會(huì)。本文作者高洪波在兒時(shí)游戲中找到成功的樂(lè)趣和秘笈。這篇課文,不僅文筆的優(yōu)美,更是指導(dǎo)孩子成長(zhǎng)法寶。學(xué)情分析:學(xué)生對(duì)游戲非常感興趣,本文寫(xiě)游戲過(guò)程的真切感受,會(huì)引起學(xué)生共鳴。內(nèi)容貼近生活,文字通俗易懂,學(xué)生可以在自讀的基礎(chǔ)上提出疑問(wèn),師生共同解決。教學(xué)建議:1本文語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)人物心理刻畫(huà)準(zhǔn)確。抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物情感。2引導(dǎo)學(xué)生品味課文,培養(yǎng)學(xué)生讀中思考的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo):【知識(shí)與技能】1正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。2熟讀課文,了解課文內(nèi)容,理解文章中含義深刻的句子

2、。3體會(huì)作者心情的變化,感受童年生活的美好?!具^(guò)程與方法】1理解文章內(nèi)容,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。2抓住主要內(nèi)容體會(huì)作者刻畫(huà)人物的語(yǔ)言魅力?!厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】1在反復(fù)的朗讀中體會(huì)游戲中蘊(yùn)含的道理。2讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)童年的眷戀,感受童年生活的美好。豐富情感體驗(yàn),更深刻地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生隨著作者的敘述,在頭腦中想象出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面,從而感受作者情感的變化,并在學(xué)習(xí)中提出問(wèn)題。難點(diǎn)在品讀課文中,學(xué)習(xí)梳理問(wèn)題,解決問(wèn)題,理解和體會(huì)“人不可貌相,海水不可斗量”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備:老師:準(zhǔn)備有關(guān)高洪波的錄像資料、圖片、多媒體課件。學(xué)生:課前查閱高洪波的相關(guān)信息。教學(xué)時(shí)間:

3、2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。2熟讀課文,了解課文內(nèi)容,在自己體會(huì)比較深刻的地方作批注。3培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋,積極思考。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)了解課文內(nèi)容,對(duì)自己理解深刻的句子作批注。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋,積極思考的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程:一、初讀課文,掌握詞語(yǔ)本課中用了很多成語(yǔ),把自己喜歡的成語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)。二、檢查學(xué)生自學(xué)情況1請(qǐng)你從中找出描寫(xiě)戰(zhàn)斗性強(qiáng)的詞讀一讀,讀這些詞語(yǔ)你有什么感受?2簡(jiǎn)介作者高洪波,看多媒體課件,從這些詞語(yǔ)中你能看出小作者有怎樣特點(diǎn)。3默讀課文,在自己體會(huì)比較深的地方作批注。三、梳理文章的脈絡(luò)根據(jù)提綱把文章分成下面幾部分。1陀螺的名字2陀

4、螺制作方法3陀螺的玩法4“我”制陀螺5叔叔送“我”陀螺6陀螺給“我”帶來(lái)歡樂(lè)和自豪7明事理四、抄寫(xiě)本課的生字詞抄寫(xiě)本課的生字詞并識(shí)記。板書(shū)設(shè)計(jì):陀螺毫無(wú)怨言重整旗鼓不甘人后好勝心強(qiáng)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):抓住課文內(nèi)容體會(huì)人物的心情變化。理解和體會(huì)“人不可貌相,海水不可斗量”的含義。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)抓住課文內(nèi)容體會(huì)人物的心情變化。難點(diǎn)理解和體會(huì)“人不可貌相,海水不可斗量”的含義。教學(xué)重難點(diǎn):一、回顧上節(jié)內(nèi)容,提出本節(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)二、賞析文章語(yǔ)言美1玩陀螺曾經(jīng)由于什么原因讓“我”感到懊惱?又是怎樣從懊惱變成了自豪? (學(xué)生自由討論,教師隨機(jī)引導(dǎo))2教師引導(dǎo)從關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)體會(huì)情感的變化。你能找到描寫(xiě)從懊惱到自豪

5、的這一情感變化的文字嗎?(1)“為此不知挨了多少責(zé)罵,可仍然不肯住手。然而一個(gè)孩子無(wú)論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的,因此,曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿(mǎn)烏云,快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般,飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了?!?重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)把“快樂(lè)”比作“過(guò)冬的燕子”這一修辭手法)(2)“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài),老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。”(幸福得感覺(jué)有點(diǎn)不真實(shí))(3)“尤其當(dāng)我看到這枚鴨蛋的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí),更是手舞足蹈,恨不得馬上在馬路上一顯身手!”(極度的興奮)(4)“我的陀螺剛一露面,就招來(lái)了一頓嘲笑?!?突出陀螺的丑,不倫不類(lèi),士氣也大受挫折)(5)“這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻!我嘗到了

6、勝利的滋味,品到了幸運(yùn)的甜頭。無(wú)意中獲得的榮譽(yù),雖然小如微塵,對(duì)于好勝的孩子來(lái)說(shuō),也足以陶醉許久了直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫(xiě)下這些文字,便是一種有力的證明吧!”3.你們能通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)我從懊惱到自豪的這一情感變化嗎?(指導(dǎo)有感情的朗讀文字,分別讀出懊惱、自豪的語(yǔ)氣。)4“人不可貌相,海水不可斗量!”這句話你怎么理解?5小結(jié):一個(gè)不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的憂傷與歡樂(lè)。與它相伴,“我”的童年生活無(wú)比精彩。三、朗讀句子,學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法教師總結(jié)寫(xiě)作方法。1用成語(yǔ)進(jìn)行描寫(xiě),生動(dòng)。2使用比喻的修辭手法,生動(dòng)傳神。3注意刻畫(huà)人物的心情。四、 談?wù)勎暮蟮捏w會(huì)讀課文最后一句話,你有什么體會(huì)。這句話在文中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,表面寫(xiě)的是陀螺,更像是說(shuō)誰(shuí)呢?談對(duì)自己的啟示。板書(shū)設(shè)計(jì):陀螺“人不可貌相,海水不可斗量”不能只看外表教學(xué)反思:童年生活,因?yàn)闊o(wú)憂無(wú)慮而快樂(lè),因?yàn)橛辛藟?mèng)想而精彩,通過(guò)這篇課文,我們看到了童年生活的多姿多彩,一種難言的親切感和溫馨會(huì)久久地縈繞在我們心頭。在學(xué)習(xí)課文時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生感受童年的美好,享受童年,珍惜童年,并在閱讀中結(jié)合自己的生活實(shí)際,理解詞句,體會(huì)詞句表達(dá)的感情,豐富語(yǔ)言積累;更重要的是讓學(xué)生留心觀察生活,用心感受生活,培養(yǎng)積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度。學(xué)生在讀中思考,讀中明理。

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