部編版四年級語文上冊課后習(xí)題參考答案

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1、部編版四年級語文上冊課后習(xí)題參考答案第一課觀潮一、說說課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的,你的頭腦中浮現(xiàn)出怎樣的畫面,選擇印象最深和同學(xué)交流。答:課文按潮來前,潮來時,潮過后的順序觀察描寫錢塘江大潮?!俺眮砬啊钡木跋螅航嫔虾芷届o,觀潮人的心情急切。悶雷滾動、一條白線“潮來時”的景象:潮的聲大,潮頭有數(shù)丈之高,聲如“山崩地裂”,形如“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”,橫貫江面。給人的印象就是如巨雷般的大潮像千軍萬馬席地而卷,在吶喊、嘶鳴中奔來??癯迸氖?,如同幾里岸邊同時金鐘齊鳴?!俺鳖^過后”的景象:潮頭洶涌,漫天卷地,余威猶在, 恢復(fù)平靜,水位上漲。我印象最深的是“潮來時”的景象:那條白線很快地向我們

2、移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。霎時,潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地般涌來,江面上依舊風(fēng)號浪吼。二、讀下面這首詩,從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。浪淘沙唐劉禹錫八月濤聲吼地來,頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去,卷起沙堆似雪堆。與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子:那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震

3、得顫動起來。第二課走月亮一、阿媽牽著我“我”走過“月光閃閃的溪岸”,“細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光”你的頭腦中浮出了怎樣的畫面?課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的印象?和同學(xué)交流。提示:山草、野花、月光倒映在溪水里,隨著溪水流動著,就像是“流著山草、野花的香味,流著月光”。這里用了暗喻的手法,把阿媽比作美麗的月亮,牽著那些閃閃爍爍的小星星,也就是“我”在天上走著。這樣寫形象生動,寫出阿媽對我的種種啟示和引導(dǎo),讓讀者更具體地了解我和阿媽走月亮的含義。畫面:迷人的秋夜,阿媽牽著“我”,在月光下,沿著鄉(xiāng)間的小路,沿著小溪走著走著人和美麗的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花,構(gòu)成了一幅美

4、妙的鄉(xiāng)村夜景圖。給我留下了深刻印象的畫面還有:“秋蟲唱著,夜鳥拍打著翅膀,魚兒躍出水面,潑剌聲里銀光一閃.從果園那邊飄來了果子的甜香。是雪梨,還是火把梨?還是紫葡萄?都有,月光下,在坡頭上那片果園里,這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩,很滿意的響著。是啊,旁邊就是它澆灌過的田地。在這片地里我們種過油菜,種過蠶豆。我在豆田里找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊,飛,飛得好高。收了豆,栽上水稻。看,稻谷就要成熟了,稻穗低著頭,稻田像一片月光鍍亮的銀毯?!边@是一幅多么優(yōu)美的鄉(xiāng)村夜晚田間美景圖。二、讀一讀,再從課文中找出其他優(yōu)美生動的句子,抄寫下來。1、呦,卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮

5、!2、看,稻谷就要成熟了,稻穗低著頭,稻田像一片月光鍍亮的銀毯。3、秋蟲唱著,夜鳥拍打著翅膀,魚兒躍出水面,潑剌聲里銀光一閃.4、月盤是那樣明亮,月光是那樣柔和,月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了,照亮了村間的大道和小路5、阿媽溫暖的手拉著我,我嗅得見阿媽身上的氣息。走過月亮閃閃的溪岸,走過石拱橋;走過月影團(tuán)團(tuán)果園,走過莊稼地和菜地三、小練筆。讀讀課文第六自然段,說說“我”所見所聞,你還記得月下的某個情景嗎?仿照著寫一寫。示例:鄉(xiāng)村的秋夜,靜謐,安詳。仔細(xì)聆聽,有秋蟲咿咿呀呀的鳴叫聲傳來,讓這原本就靜謐的夜晚顯得更加寧靜。走出家門,來到草地上。月光籠罩著整個草地,像是給草地穿

6、上了無邊的輕柔的白色紗裙,月色讓草地顯得十分溫柔。站在草地上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,村外的山在月光的籠罩下,整個山酷似一條迂回的黑色的巨龍冒著仙氣,山上的小樹就是那條巨龍的鱗片,那條巨龍仿佛在漆黑的夜空下自由地飛翔,而且不被人們發(fā)現(xiàn)。沿著蜿蜒的小泥路前行,路旁有金燦燦的稻田。成熟的稻子,顆粒飽滿,沉甸甸的,隨風(fēng)起舞,飄散著誘人的芳香。走進(jìn)小樹林,細(xì)碎的月光撒在地上,映出斑駁又迷離的影子,一攤又一攤,攤攤都不盡相同,就像一幅幅色彩不一的水墨畫。月光就這樣靜靜地流淌著,傾瀉了一地。月朦朧,鳥朦朧。漸漸地月下的花草樹木也都像是被披上了一層白色的輕紗般,如仙似幻。第五課 一個豆莢里的五粒豆1.讀完課文,把你的問題寫

7、下來。提示:發(fā)問的地方可以是:對課題、對主要人物、對主要事件、對結(jié)果、或者對自己不明白的地方。如:為什么說“這一天簡直像一個節(jié)日”?2.小組交流,仿照 下面的問題清單整理大家提出的問題,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)有的問題是針對課文的一部分內(nèi)容提出的,有的問題是針對全文提出的。3.伴隨著豌豆苗的成長,小女孩的病為什么就慢慢就變好了呢?和同學(xué)交流你的想法。因?yàn)樾⊥愣沟念B強(qiáng)生命力,感動了小姑娘,給了女孩希望,讓女孩心情變好,使她也有了想繼續(xù)活下去的動力,因此變得堅(jiān)強(qiáng)。眾所周知,有動力沒有有什么事辦不成。所以女孩所以慢慢好起來了。這就是奇跡,是愛的力量。第六課蝙蝠與雷達(dá)1、分小組整理問題清單,想一想可以

8、從哪些角度提問。提示:可以從題目的思考,課文內(nèi)容的理解,對主要人物、主要事件、事情結(jié)果的看法,課文的寫作方法,表達(dá)技巧等角度提出問題。2、下面是一個小組的問題清單和對問題的討論,你從中受到什么啟發(fā)?我發(fā)現(xiàn)這三個問題的提問角度是不一樣的,第一個問題是針對課文內(nèi)容來提問的,第二個問題是從課文的寫法上來提問的,第三個問題是從課文中得到啟示,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出的。3、讀下面的片段,試著從不同角度提出問題和同學(xué)交流。馬鈴薯和藕不是植物的根,而是莖。它們躲在泥土里變了模樣,你不要把它們認(rèn)錯了。這種變了樣的莖,有一個總的名稱,叫做變態(tài)莖。變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖,叫作塊莖;茡薺、慈姑和芋頭長得

9、回得圓頭圓腦,叫作球莖;洋蔥和大蒜頭,長得一瓣一瓣的,好像鱗片一樣,叫作鱗莖;藕和馬鈴薯長得像根一樣,就叫作根狀莖。從寫法上提問:介紹變態(tài)莖時用了什么修辭方法?從片段中得到啟示,結(jié)合生活實(shí)際提問:我們見到的變態(tài)根還有哪些?說說它們屬于變態(tài)根的哪一種。第七課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)1、分小組整理問題清單,給問題分分類。(略)2、下面是一個小組在整理問題時的討論,你從中受到什么啟發(fā)?從你們小組的問題清單中,篩選出對理解課文最有幫助的問題。問題一:什么是程控電話?問題二:“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開?!笔鞘裁匆馑??20 世紀(jì)的科學(xué)成就為什么可以用這句來形容?(原意:忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來,好像是千樹萬樹梨

10、花盛開。這句詩本來不是寫梨花,而是用梨花形象地比喻雪來得快、下得大。在課文中指:20世紀(jì)的科技成就又快又多,就像這突如其來的大雪一樣,讓人們的生活發(fā)生了很大的改變,把人們的美好理想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。)問題三:現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來的全是好處嗎?我發(fā)現(xiàn)閱讀中產(chǎn)生的問題很多,有些問題不影響對課文的理解,有的問題可以幫我們理解課文的內(nèi)容,有的問題右以引發(fā)我們深入地思考。3、“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡,不斷改善我們的生活”,聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勛约旱睦斫???茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。看電視,只需輕輕地按動遙控器,足不出戶知曉天下事。打開電腦,只需簡單地敲擊鍵盤,就可

11、以自由地暢游在知識的海洋中。在晚上,打開電燈,即使是黑夜,我也可以在明亮地?zé)艄庀掳残牡貙懽鳂I(yè)。手機(jī)QQ,手機(jī)微信拉近了我和親戚、朋友之間的距離。高鐵和飛機(jī)讓我們的出行變得更加方便快捷了。第9課古詩詞三首1、想象“一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅?!钡木跋螅米约旱脑捳f一說。夕陽的余輝鋪在江面上,在陽光的照射下,江面波光粼粼,金光閃閃。江水一半呈現(xiàn)出深深的碧綠,一半呈現(xiàn)出殷紅。2、說說你對下列詩句的理解。A、不識廬山真面目,只緣身在此山中。我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目,是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。為何身在廬山,卻不識廬山真面目呢?之所以不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目,是因?yàn)樯碓趶]山之中,視野為廬山的峰巒所局

12、限,看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑,局部而已,這必然帶有片面性。這兩句詩啟迪人們認(rèn)識為人處事的一個哲理由于人們所處的位置不同,看問題的出發(fā)點(diǎn)不同,對客觀事物的認(rèn)識難免有一定的片面性;要認(rèn)識事物的真相與全貌,必須超越狹小的范圍,擺脫主觀成見。B、梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。詩意:梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白,雪花卻輸給梅花一段清香。假如沒有梅花,就不能映襯出雪的潔白無瑕;沒有雪的寒冷,也就不能顯出梅花不畏風(fēng)霜,吐露芬芳的高貴品格。每個人都有長處和短處,我們要取長補(bǔ)短,才能相得益彰。第10課爬山虎的腳1、朗讀課文。說說從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細(xì)。A、觀察爬山虎葉子:爬山虎剛長出來的葉

13、子是嫩紅的,不幾天葉子長大,就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉,不大引人注意,引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服,葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。B、觀察爬山虎的腳:爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳觸著墻的時候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細(xì)絲原先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。爬山虎的腳要是沒觸著墻,不幾天就萎了,后來連痕跡也沒有了。觸著墻的,細(xì)絲

14、和小圓片逐漸變成灰色。2、根據(jù)課文填一填,說說爬山虎是怎樣往上爬的。莖上伸出六七根細(xì)絲(巴住墻)(把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上)3、找出課文中你覺得寫得準(zhǔn)確、形象的句子,抄寫下來。如:爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長大,就變成嫩綠的。那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服,葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。小練筆選一種植物,觀察一段時間,試著用“資料袋”中提供的方法,記錄它的變化。示例:

15、觀察豆子我一直想看看豆子是怎么發(fā)芽的。星期一,我就開始泡豆子了。找了一個杯子,加上水,我拿起一顆黑豆,小心翼翼地放進(jìn)杯子。“撲通!”拿起一?;ㄉ?“撲通!”又是一顆黑豆和一粒花生,都接二連三地被我放進(jìn)杯子。雖然這四個生命還沒蘇醒,但已經(jīng)在我心中萌芽了。星期二,我一起床就跑到杯子前,迫不及待地去看,唉!我有些失望,那些豆子沒有發(fā)芽,我真恨不得大聲對那些豆子喊:“喂!你快醒醒!”但忍住了。我不能這么心急,或許過幾天就好了,我安慰自己。過了一會兒,我就把這件事忘了。星期三,我懷著怦怦直跳地心去看花生和黑豆,并且做好了心理準(zhǔn)備。唉!還是不發(fā)芽,倒是膨脹了許多,胖乎乎的,真惹人喜愛。雖然沒有看到它們發(fā)芽

16、,能有個“小胖豆”也不錯??!星期四,望著那四顆日漸膨脹的豆子,我覺得信心倍增,也許快發(fā)芽了。在學(xué)校,老師讓我們交流了觀察情況,我這才知道,豆子是不能完全浸泡在水里的。真是又好氣又好笑。一個星期過去了,豆子還沒有發(fā)芽。雖然我把水位掌握到和豆子一樣高。我豁出去了,準(zhǔn)備用“十一”的時間繼續(xù)觀察。又是一個星期二,我的第一個花生發(fā)芽了,從花生的上面裂開一點(diǎn)兒縫隙,露出一點(diǎn)點(diǎn)小白芽,非??蓯邸N矣X得很有成就感,也非常高興。第一個生命就這樣誕生了。星期五,第二個花生也冒出了小白芽,使我對它們的生長充滿了信心。再看看第一個花生,他的芽已經(jīng)非常大了。我觀察了十二天一個星期零五天,工夫沒有白費(fèi),正像爸爸媽媽常常教

17、育我的:“有付出就有回報(bào)!第11課蟋蟀的住宅1、課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容?答:(l)蟋蟀的住宅的特點(diǎn)(向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺);(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。2、用自己的話介紹蟋蟀住宅的修建過程。作者是怎樣觀察的?選址:不肯隨遇而安,排水優(yōu)良,有溫和的陽光(朝著陽光的堤岸)動工:大多是在十月挖掘:扒土(前足)搬土塊(鉗子)踏地(后足) 推土、鋪土(后腿上的兩排鋸)整修:一直到冬天作者觀察的時間長,且觀察得很仔細(xì)。3、為什么蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”?答:(1)蟋蟀的住宅本身是個偉大的工程。外部向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺,內(nèi)部簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。(2)蟋蟀的

18、住宅耗時耗力,從十月一直到冬天,都在建造、整修。(3)蟋蟀用來修建這座住宅的工具是那樣柔弱,那樣簡單,而修建住宅的工程這么龐大。從這巨大的反差中,我們可以體會到蟋蟀建造出這樣的住宅簡直是一個奇跡,所以蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”4、課文把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,說說這樣寫的好處。讀下面的片段,想想在表達(dá)方法上與課文有什么不同。蟋蟀體形微扁,頭部圓形,觸角長、呈線狀。有翅時,翅平疊于軀體上。多數(shù)體色呈褐色或黑色,深淺不一。雄蟲利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)雌性的產(chǎn)卵器很顯著,呈筒狀或針狀。作者把蟋蟀比作(人),把蟋蟀的巢穴比作(人的住宅)。這樣寫的作用是(語言更加形象生動,風(fēng)趣幽默,更能吸引讀者)。課文主要采用擬人化的寫法,本來比較枯燥無味的內(nèi)容變得生動形象,語言更加風(fēng)趣幽默,使讀者產(chǎn)生親切之感,引起閱讀的興趣。而這個片段則是采用直接說明的方法具體地介紹蟋蟀的外形、體色、發(fā)聲器、產(chǎn)卵器。語言準(zhǔn)確,但沒有課文那么生動有趣。第12課盤古開天地1、邊讀邊想象畫面,說說你心目中的盤古是什么樣的。答:盤古無私奉獻(xiàn)、勇于獻(xiàn)身,他劈開了天和地,用自己的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙,他是一個頂天立地的英雄。

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