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1、 第四節(jié) 輸送血液的泵心臟課 題輸送血液的泵心臟使用人審閱人課 時第 1 課時（總 課時）課 型新授主備人教學目標重點難點1、心臟的結(jié)構(gòu)和功能2、血液循環(huán)的途徑，區(qū)別動脈血和靜脈血教法學法本節(jié)教學可分兩課時：第一課時完成心臟結(jié)構(gòu)和功能的教學；第二課時完成血液循環(huán)途徑的教學。教學準備準備充足的新鮮的豬心以及人的心臟模型板書設(shè)計輸送血液的泵心臟教學內(nèi)容學生活動教師活動二次備課第一課時輸送血液的泵心臟將右手放到胸口左側(cè)，將左手放到胸口右側(cè)，感覺心臟的搏動。積極思考、踴躍提問。（引導(dǎo)學生進行上述活動，激發(fā)學生的學習興趣），關(guān)于心臟你們想了解些什么呢？（給學生提問的機會）心臟的結(jié)構(gòu)心臟有發(fā)達的肌肉，心臟
2、分四個腔，心房壁和心室壁的厚薄不一樣，心臟內(nèi)有瓣膜，心臟連接血管。分組觀察新鮮豬心臟，分組討論課本68頁“討論”中的問題。通過觀察，主動地獲取有關(guān)心臟的知識，并推測它的功能。每組派代表陳述本組的觀點和結(jié)論，本組其他同學可將課前準備的相關(guān)資料進行補充。注意觀看大屏幕和模型，對自己所獲得的知識進一步重組和加工。不足之處加以補充和完善。觀看動畫，總結(jié)瓣膜的開閉情況。教師及時點評（通過學生的親身體驗，發(fā)展思維能力，強化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點）。展示課件“心臟的結(jié)構(gòu)”以及心臟模型（利用學生的視覺、聽覺，加深對心臟結(jié)構(gòu)及功能的理解）。展示課件動畫“瓣膜工作動畫”。心臟的功能 發(fā)揮想象，提出問題。閱讀
3、與思考課本69頁第二段。然后每組派代表陳述觀點。認真觀看。同學總結(jié)本節(jié)課的收獲。誘導(dǎo)提問。布置閱讀、思考。展示課件“心臟是怎樣工作的？”及時收集反饋信息。第二課時血液循環(huán)途徑認真觀看錄像。從整體上把握血液循環(huán)的大致過程。導(dǎo)入新課。展示血液循環(huán)錄像。心臟四個腔的名稱、與之相連的血管、血流方向四人一組，討論課本70頁的血液循環(huán)模式圖。巡視并加以指導(dǎo)。體循環(huán)肺循環(huán) 血液循環(huán)的意義表演課本劇何去何從血液循環(huán)途徑及其意義。將自己看到的、理解的有關(guān)血液循環(huán)途徑及其意義進行歸納整理（可以用各種形式，如圖表、文字等）?！氨纫槐取?，看誰歸納整理最快，最準。同時，找出自己的不足之處。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。利用實物投影儀展示學生“作品”。最后展示教師準備的歸納完整的圖表。動脈血及靜脈血的概念區(qū)分動、靜脈血的顏色并總結(jié)它們的特點。展示：動、靜脈血標本。健康而強壯的心臟的重要性計算數(shù)據(jù)，得出結(jié)論擁有一個健康而強壯的心臟是非常重要的！展示有關(guān)心臟功能的數(shù)據(jù)，指導(dǎo)學生進行計算。仔細觀看故事，從中獲得啟發(fā)，激勵自己發(fā)奮學習。課件展示科學家的故事“血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學生進行思考。教后反思
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