七年級(jí)期中測(cè)試道德與法治試卷及答案.doc

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1、班級(jí)：考號(hào)：線訂2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)期中測(cè)試一、 選擇題（本大題共25小題，每小題有一個(gè)最佳答案，每小題2分，共50分。1轉(zhuǎn)眼間，同學(xué)們從一名小學(xué)生成了一名中學(xué)生，此時(shí)，我們的心情很激動(dòng)。面對(duì)新的環(huán)境，我們盼望著和同學(xué)們友好交往，努力豐富知識(shí)，進(jìn)一步充實(shí)自己。這說(shuō)明()A中學(xué)生已經(jīng)是大人了 B中學(xué)生一般都喜歡好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際C中學(xué)生的心理是成熟的 D中學(xué)生的心理會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化2進(jìn)入初中后，在新的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，有很多新鮮事物需要我們用良好的心態(tài)去感受。下面幾種心態(tài)中不可取的是()A看到新的學(xué)校，我覺得自己又有了一個(gè)全新的開始B看到新奇的實(shí)驗(yàn)儀器，我感到科學(xué)在向我們

2、招手C看到新的同學(xué)和老師，我相信又會(huì)多出一批良師益友D看到厚厚的教材，我覺得學(xué)習(xí)肯定很苦很累，前途渺茫3歌曲我相信歌詞中有一句是“我相信我就是我，我相信明天”“我相信我就是我”體現(xiàn)的是()一種積極健康的心理狀態(tài)對(duì)自我的積極接納我只相信自己，而不相信他人是對(duì)自我的欣賞A B C D4小麗最近很困惑地對(duì)同桌說(shuō)：“我不斷努力，可總是達(dá)不到心中理想自我的要求?！奔偃缒闶撬耐?，你會(huì)告訴她()也許你就不是那塊料理想自我與現(xiàn)實(shí)自我是有差距的要學(xué)會(huì)接納和欣賞現(xiàn)實(shí)中的自我我們需要不斷努力，做更好的自我A B C D5俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”每個(gè)人都有自己不完美的地方，接受自己的不完美，每天給自己一個(gè)

3、美麗的笑臉。這主要啟示我們要 ( ) A關(guān)愛他人 B挖掘潛能 C欣賞自己 D調(diào)控情緒 6 “要想了解自己，最好問(wèn)問(wèn)別人?！边@句諺語(yǔ)啟示我們要通過(guò) ( ) A自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己 B他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己 C興趣愛好認(rèn)識(shí)自己 D.夕F在體征認(rèn)識(shí)自己 7兒子：“爸爸，你說(shuō)我長(zhǎng)大后能有出息嗎？”爸爸：“為什么這么問(wèn)？”兒子：“因?yàn)槲以趯W(xué)校學(xué)習(xí)不算好啊”爸爸的回答最恰當(dāng)?shù)氖?( ) A“你需要學(xué)會(huì)自主自立” B“你需要正確認(rèn)識(shí)自己” C“你需要學(xué)會(huì)發(fā)泄情緒” D“你需要拒絕不良誘惑” 8小敏、小剛、小明是同班同學(xué)。小敏喜歡通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)，小剛覺得聽別人講更容易學(xué)到知識(shí)，而小明覺得自己動(dòng)手的事情更容易記住。這說(shuō)明

4、()A小敏、小明比小剛要聰明得多 B老師的教學(xué)方法各不相同C小敏、小剛、小明的性格各不相同 D他們的學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)9我們要學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)，就必須做到()接受學(xué)習(xí)中的各種困難享受學(xué)習(xí)的過(guò)程欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力A B C D10每個(gè)人都應(yīng)成為“學(xué)習(xí)的管理者”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該()學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率 科學(xué)安排時(shí)間投入“題海戰(zhàn)術(shù)”A B C D11小明的QQ好友印象中有這樣的評(píng)價(jià)，如有為青年、豪爽、潛力股、帥哥等，對(duì)于這些評(píng)價(jià)我們應(yīng)該做到()A欣然接受 B理性反思 C一律否定 D勇于面對(duì) 12.被稱為個(gè)人電腦軟件之父的比爾蓋茨，在中學(xué)時(shí)結(jié)識(shí)了比他高兩個(gè)年級(jí)的保羅艾倫，兩人很

5、快成為朋友，他們一起鉆研計(jì)算機(jī)技術(shù)，一起創(chuàng)辦了微軟公司，取得了驚人的成就。這說(shuō)明 ( )A友誼能調(diào)節(jié)情感 B友誼是相互理解C友誼給人以朋友 D友誼給人智慧和力量13.下面對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)正確的是（ ）A. 原則不重要，對(duì)待朋友可以讓步 B.友誼不是一成不變的，會(huì)隨成長(zhǎng)而出現(xiàn)新友誼C.我只找對(duì)我有好處的人做朋友 D.不能與朋友競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)失去朋友14.小紅和小麗這兩個(gè)好朋友，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊??？勺罱←惖膶W(xué)習(xí)成績(jī)一直在退步，小紅開始瞧不起她，并告訴小麗不想和她做好朋友了。對(duì)小紅的行為你的認(rèn)識(shí)是( )A友誼是接受，也是付出，要學(xué)會(huì)關(guān)懷對(duì)方 B 小紅做得對(duì)，只和學(xué)習(xí)好的同學(xué)交朋友C小紅是諍友，因

6、為她能直言不諱地對(duì)小麗提出批評(píng)D朋友要坦誠(chéng)相見，這樣做是對(duì)的15“近朱者赤，近墨者黑?！边@句話告誡我們()A在交往中要講文明、有禮貌 B要善交益友，樂(lè)交諍友，不交損友C在交往中要學(xué)會(huì)尊重與寬容，廣泛交友 D結(jié)交任何朋友都有助于青少年的健康成長(zhǎng)16我們班里有個(gè)別同學(xué)性格孤僻，在家里不愿和鄰居來(lái)往，在學(xué)校不愿和同學(xué)來(lái)往，他們還說(shuō)：“作為學(xué)生，應(yīng)抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)，不能把時(shí)間浪費(fèi)在與他人建立友誼上?！边@種觀點(diǎn)()A正確，因?yàn)閷W(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)B不正確，因?yàn)橛颜x的力量讓我們得到成長(zhǎng)C正確，因?yàn)榕c朋友交往必定會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的時(shí)間D不正確，因?yàn)橛颜x有助于完善自我，所以我們要把主要精力投入到建立友誼中17小杰覺

7、得自己各方面都比別人強(qiáng)，只看到別人的缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不了別人的長(zhǎng)處，所以總愛對(duì)別人發(fā)號(hào)施令。小杰在尋求友誼時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題是()A圈子太小，難以建立廣泛的友誼 B講“哥們兒義氣”C以自我為中心，不尊重他人 D只和少數(shù)人打交道18右面漫畫啟示我們對(duì)待友誼應(yīng)做到()A加深理解，杜絕分歧 B交往有度，純化友誼C珍視友情，消除差異 D彼此信任，事事忍讓19網(wǎng)絡(luò)交往的對(duì)象看不見、摸不著。在網(wǎng)絡(luò)交往時(shí)，我們應(yīng)該做到()A網(wǎng)友的要求都可以接受 B我們要用假話去欺騙網(wǎng)友C要有安全防范意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù) D網(wǎng)絡(luò)交往和現(xiàn)實(shí)交往一樣20、我國(guó)唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中明確指出：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”這表明 ( )A學(xué)生熱

8、愛老師B老師是我們獲取知識(shí)的唯一來(lái)源C老師是學(xué)生最真摯的朋友D老師是人類文明的傳承者21、每年的9月10日是我國(guó)的教師節(jié)，右面漫畫（ ）是贊美老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神告訴我們要熱愛、尊敬老師說(shuō)明老師的工作只是傳授知識(shí)說(shuō)明老師在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用A. B. C. D.22、央視新聞臺(tái)，獻(xiàn)給最美鄉(xiāng)村教師!中央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)社共同主辦的大型公益活動(dòng)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”用真摯的情感，真實(shí)記錄鄉(xiāng)村教師無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格。這種品格正是教師職業(yè)的詮釋?？梢?，教師（ ）是人類文明的傳遞者 肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé) 對(duì)人類文明做的貢獻(xiàn)值得我們尊敬 都是學(xué)生的良師益友A BC D23、現(xiàn)已

9、成功舉辦四屆的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)正式更名為“尋找最美教師”大型公益活動(dòng)，活動(dòng)將推選范圍由鄉(xiāng)村教師拓寬至全社會(huì)的教育工作者。對(duì)教育工作者也提出了新的要求，這也正是今天的教師應(yīng)具備的素質(zhì)和能力，包括 ( )有理想信念 有道德情操有扎實(shí)學(xué)識(shí) 有仁愛之心 A B C D24、每位老師有不同風(fēng)格的原因是( )年齡、學(xué)識(shí)的不同閱歷、性格的不同情感、思維方式的不同解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同A B C D25、教師節(jié)前夕，國(guó)家主席習(xí)近平在向全國(guó)廣大教師致慰問(wèn)信中說(shuō)：“希望廣大教師牢固樹立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，自覺增強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和貴任感，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”。由此

10、可見（ ） 老師是人類文明的傳播者 老師教給我們做人的道理 我們與老師的感情是一種天然的親情 老師幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能A B C D第卷（非選擇題 共50分）26自從進(jìn)入初中后，小剛明顯感覺學(xué)習(xí)時(shí)間不夠用了，成績(jī)也不太理想。因此，小剛便開始細(xì)心觀察并模仿成績(jī)較好的王強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法：制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、早睡早起、默讀記憶?？墒切偘l(fā)現(xiàn)：自己制訂了許多計(jì)劃和目標(biāo)，可總是實(shí)現(xiàn)不了；自己晚上睡早了竟然會(huì)怎么也睡不著，早上怎么也起不早，即使勉強(qiáng)起來(lái)了，也沒(méi)精打采，很容易犯困；用默讀法背單詞或課文，要不了五分鐘自己就酣然入睡了。一段時(shí)間過(guò)后，小剛的成績(jī)竟然更差了！針對(duì)這種情況，請(qǐng)你幫助小剛解決下列問(wèn)題：

11、(1) 你認(rèn)為小剛學(xué)習(xí)時(shí)間不夠用的原因有哪些？（兩個(gè)方面即可，4分）(2) 為了幫助小剛提高學(xué)習(xí)成績(jī)，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。（兩個(gè)方面即可，4分）(3) 寫出你利用時(shí)間以及提高記憶的小竅門，各舉一例。（2分） 利用時(shí)間小竅門： 舉例： 記憶的小竅門： 舉例：27“你我他齊努力，共筑咱們的中國(guó)夢(mèng)，大家與小家風(fēng)調(diào)雨順代代傳”由中央宣傳部主辦、中央電視臺(tái)承辦的“共筑中國(guó)夢(mèng)”歌曲演唱會(huì)，在央視綜合頻道黃金時(shí)間直播。演唱會(huì)播出后，受到廣大觀眾的熱烈歡迎和社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，節(jié)目播出當(dāng)晚，吸引了全國(guó)近7000萬(wàn)觀眾收看。結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問(wèn)題：(1)舉辦“共筑中國(guó)夢(mèng)”歌曲演唱會(huì)對(duì)我們中

12、學(xué)生有何啟發(fā)？（兩個(gè)方面即可，4分）(2)你認(rèn)為中國(guó)夢(mèng)與個(gè)人夢(mèng)之間有什么關(guān)系？（兩個(gè)方面即可，4分）(3)為了宣傳夢(mèng)想，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一條合適的標(biāo)語(yǔ)。（2分）28近年來(lái)，騰訊公司開發(fā)的QQ姊妹產(chǎn)品微信出現(xiàn)在我們的生活里。微信借助互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送短信和語(yǔ)音，且不收費(fèi)，因此成了人們常用的通信工具。有調(diào)查顯示，微信被很多青少年視為“交友利器”，不少人還喜歡使用微信尋找陌生人的“搖一搖”功能。于是，微信也就同時(shí)被一些不法分子盯上了，出現(xiàn)了不少利用微信實(shí)施詐騙、搶劫、強(qiáng)奸等犯罪的案件。微信幾乎成了“危信”。另外，近幾年，互聯(lián)網(wǎng)利用微博、微信和QQ制造謠言的違法犯罪活動(dòng)十分猖獗。(1)在網(wǎng)絡(luò)交往中，我們應(yīng)該如何加強(qiáng)自我

13、保護(hù)？(5分)(2)請(qǐng)你為“凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”提幾點(diǎn)建議。（5分）29. 材料一 兩位朋友一起穿越沙漠，在旅途中他們發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。其中一位朋友打了另一位朋友一記耳光。被打耳光的這位朋友感到自己受到了傷害，但他一句話也沒(méi)說(shuō)，就在地上寫道：“今天我最好的朋友打了我耳光。”然后他們又接著趕路，直到看見一片綠洲，他們決定停下來(lái)洗個(gè)澡。被打耳光的這位朋友陷進(jìn)泥潭中差點(diǎn)淹死，是他的朋友救了他，當(dāng)他從死亡的邊緣掙扎過(guò)來(lái)時(shí)，他拿了一把小劍在一塊石頭上刻下：“今天，我最好的朋友救了我的命?！贝蛄伺笥延志攘伺笥训倪@個(gè)人就問(wèn)他：“我傷害了你以后，你寫在沙地上，而現(xiàn)在我救了你，你卻刻在石頭上，為什么?” 材料二 與善人居，

14、如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善入居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。(1)你能猜出被打耳光的這位朋友是怎么說(shuō)的嗎?（5分）(2)兩則材料反映呵護(hù)友誼應(yīng)注意哪些問(wèn)題?（5分）30、最美鄉(xiāng)村教師評(píng)選活動(dòng)中，黑龍江省省伊春市的仲為平老師獲此殊榮。仲老師是該省獲得該稱號(hào)的第一人，她堅(jiān)持11年不放棄智障學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了一名教師的“愛”，是我們龍江人的驕傲和自豪。（1）請(qǐng)你寫出仲老師身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（至少兩方面）（5分）（2）評(píng)選最美鄉(xiāng)村教師有什么意義？（5分）答案1-5 DDBDC,6-10BBDDA,11-15BDBAB,16-20BCBCD,21-25BCBAA.

15、 26,(1)進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)難度大：時(shí)間利用不合理，學(xué)習(xí)效率不高；簡(jiǎn)單模仿他人的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)效果不佳；等等。 (2)向老師、父母請(qǐng)教，找出適合自己的學(xué)習(xí)方式：增強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性、主動(dòng)性，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；把握好預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效率；制訂合理計(jì)劃，科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間：等等。(3)利用時(shí)間小竅門，如充分利用零星時(shí)間、制訂有效計(jì)劃、學(xué)會(huì)擠時(shí)間等。舉例要符合自身實(shí)際。記憶的小竅門，如聯(lián)想記憶法、理解記憶法、關(guān)鍵詞記憶法等。舉例要符合自身實(shí)際。27,1(1)激發(fā)我們樹立夢(mèng)想，努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；珍視當(dāng)下，腳踏實(shí)地地去努力、去拼搏。 (2)中國(guó)夢(mèng)是個(gè)人夢(mèng)的集中表現(xiàn)，中國(guó)夢(mèng)高于個(gè)人夢(mèng)；個(gè)人夢(mèng)

16、是中國(guó)夢(mèng)的一部分，是中國(guó)夢(mèng)在個(gè)人身上的具體表現(xiàn)：中國(guó)夢(mèng)與個(gè)人夢(mèng)緊密聯(lián)系，不可分割；等等。 (3)少年夢(mèng)牽手中國(guó)夢(mèng)，共鑄輝煌美好明天；實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，振興中華；敢于追夢(mèng)，敢于圓夢(mèng)，路在腳下：等等。28,(1)提高警惕，增強(qiáng)分辨是非的能力；不輕信陌生人，不隨意向陌生人透露自己的家庭地址和收入等情況；發(fā)現(xiàn)可疑情況，應(yīng)立即撥打“110”向警方報(bào)案或求助；尋求法律援助；等等。(2)要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，慎重地將網(wǎng)絡(luò)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往，感受生命的豐富等。29,(1)你傷害了我，我把它寫在沙地上，風(fēng)一吹，就沒(méi)了。你幫助了我，我把它刻在石頭上，要永遠(yuǎn)銘記在心。(2)呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方；呵護(hù)友誼，需要給對(duì)方一些空間，把握好彼此的界限和分寸；呵護(hù)友誼，要學(xué)會(huì)處理沖突；呵護(hù)友誼，要學(xué)會(huì)承受并處理友誼中受到的傷害。30, （1）無(wú)私奉獻(xiàn)，樂(lè)于助人，大愛無(wú)疆。（其它符合題意的答案）（2）有利于傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。有利于弘揚(yáng)民族精神。有利于社會(huì)主義精神文明建設(shè)。（其它符合題意的答案也可）5姓名：裝 七年級(jí)思品試卷