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1、,猜謎語,似的 耷拉 咦 豎著 竹竿 跳舞 頭痛 心煩 扇風(fēng),讀一讀,似的 耷拉 咦 豎著 竹竿 跳舞 頭痛 心煩 扇風(fēng),sh,d,y,sh,n,w,tn,fn,shn,似,似的,sh,似乎,s,扇,扇風(fēng),shn,扇子,shn, 給下列句子中加點的字注音。, 大象有一對扇（ ）子似（ ）的耳朵。, 驕陽似（ ）火，我不停地扇（ ）著風(fēng)。,sh,s,shn,shn,識記方法,對比,耷,豎,似,耷,咦,豎,竿,舞,痛,煩,扇,一個接一個,寫一寫,半包圍結(jié)構(gòu),上下結(jié)構(gòu),左右結(jié)構(gòu),兔,安,最,慢,根,扇,遇,痛,按字的結(jié)構(gòu)分類,重點字書寫指導(dǎo),結(jié)構(gòu)：,部首：,書寫指導(dǎo)：,半包圍,疒,tn,痛,“疒”的
2、最后兩筆分列橫中線上 下；“甬”的首豎在豎中線左側(cè)。,起因,大象改變的原因,再次改變,第一次改變, 文中大象的耳朵是什么樣的？找出相關(guān) 的句子。, 大家都是怎樣說大象的耳朵的？, 大象一開始是怎樣做的？最后又是怎樣 做的？,邊讀邊思考：,大象的耳朵的特征,大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。,大家對大象耳朵的看法,耳朵豎著,耳朵耷拉著,小鹿、小馬，還有小老鼠，見到了大象，都要說他的耳朵。, 還有哪些小動物說大象的耳朵有毛??？,小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠的耳朵都是 的，而大象的耳朵是 的。,豎著,耷拉著,想一想, 小鹿、小馬、小老鼠會對大象說什么呢？,小鹿說：“_”,大象啊，你的耳朵怎么耷
3、拉著？,小鹿說：“_”,小鹿說：“_”,大象啊，你的耳朵怎么耷拉著？,大象啊，你的耳朵怎么耷拉著？,大象的轉(zhuǎn)變,大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。”,大象說：“我生來就是這樣啊?！? 后果 大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進去， 還在里面跳舞，吵得大象又頭痛,又心煩。,第一次改變, 做法 每天，大家站著睡覺的時候， 就用兩根竹竿把耳朵撐起來。,第二次改變,最后，大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，蟲子飛不進去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。,大象的耳朵,做 法,結(jié) 果,感 受,撐起來 （豎著）,放下來（耷
4、拉）,有小蟲子飛進來跳舞,蟲子飛不進去 扇走蟲子,又頭痛，又心煩,舒服,吵,說一說，從大象和其他小動物身上，你分別有哪些感悟？,小兔子說：耳朵耷拉、出毛病,小羊和其他動物：耳朵耷拉,蟲子飛不進去（舒心）,頭痛、心煩,大象的耳朵,不要盲目改變自己,本文通過寫一只耷拉著耳朵的大象因為別人的言論撐起耳朵，后來放下耳朵做自己的故事，告訴我們每個人都有自己和別人不一樣的地方，要正確對待別人的看法，要有自己的判斷，不要為了迎合別人而盲目地改變自己。,含“象”字的歇后語, 豬鼻子插大蔥裝相（象）, 大象喝水有肚量, 大象逮跳蚤有力無處使,一、加偏旁，組成新字再組詞。,曼 + = _（ ）,取 + = _（
5、）,甬 + = _（ ）,忄,曰,疒,慢,快慢,最,最好,痛,痛心,二、按要求寫句子。,1.大象有一對扇子似的大耳朵。（用加點詞 語寫一個比喻句）,2.大象把耳朵放了下來。（改為“被”字句）,_,_,貓頭鷹有一雙銅鈴似的大眼睛。,耳朵被大象放了下來。,朗讀課文。注意讀好問句。,朗讀指導(dǎo)：本文的朗讀有兩個要點，一是讀好帶“?”的句子，讀出不同的疑問語氣；二是讀好文中的人物對話，根據(jù)人物的思想感情，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣，讀好關(guān)鍵詞語。,畫出課文中大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。,文中大象的話出現(xiàn)了三次：“我生來就是這樣啊?！薄八麄兌歼@么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來?！薄拔疫€
6、是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！?剛開始，小兔子對大象耷拉著的耳朵提出質(zhì)疑，此時的大象并不以為意，覺得自己耷拉著耳朵很正常?？墒牵?dāng)小羊、小鹿、小馬、小老鼠都這樣說時，大象的想法動搖了，變得不安起來，懷疑并決定改變自己。,可是，當(dāng)豎起耳朵后，經(jīng)常有小蟲子飛進大象的耳朵眼兒里，吵得大象又頭痛又心煩。大象這才明白自己耷拉著的耳朵能保護自己免受蟲子干擾的作用，于是不再讓耳朵豎起來，并且明白了不為迎合別人而盲目改變自己的道理。,“人家是人家，我是我?！苯Y(jié)合生活實際，說說你是怎么理解這句話的。,每個人都有自己的獨特之處，不要別人說什么就盲目地改變自己，要堅持正確的主張。,1.朗讀課文；正確書寫本課生字新詞。 2.小組合作，續(xù)編故事。,
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