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1、一年級家長會學生家長發(fā)言稿 我是一年級學生的家長。首先謝謝學校給我這個寶貴的機會，能夠讓我和各位家長交流一下教育孩子的心得。 首先，我的孩子知道的多，并不見得是聰明，更不是什么“天才”、“神童”，只不過是他比別的孩子接觸這方面的知識要早一些、多一些。其實您的孩子一樣很聰明，一樣很棒，只不過由于時間、工作、環(huán)境等原因沒有發(fā)現(xiàn)而已。相信自己，更要相信自己的孩子，相信他們一定不比別人做的差。其實，每個孩子各有所長，只不過你沒有發(fā)現(xiàn)，沒有用心去觀察（不是用時間），以致于無法正確引導他。我們大部分家長是上班族， 沒時間陪孩子，其實教育孩子是無時無刻的事。比如說，一家人在看一部電視劇，三個人的出發(fā)點是不同
2、的，欣賞的角色、內(nèi)容也是不同的，所以注意力也就不同，如果家長們吃著零食邊看邊聊，看電視就像是看看熱鬧，而孩子呢，可能是眼睛盯著電視，手中玩著玩具，一個人自娛自樂打發(fā)時間而已。假如這時你用眼睛看看孩子，觀察他在干什么，你也許能發(fā)現(xiàn)孩子看電視時與平時不同的動作、表情和神態(tài)。這時加以說服教育，會達到事半功倍的效果。對于我來說，一有時間我陪他看電視、 VCD 和書；從不同的過程中觀察和發(fā)現(xiàn)他的興趣，并引導他的興趣和糾正他的一些的 不良習慣。他是從一歲半開始認字的 ,我們教他的字很少，最早他是從 VCD、電視字幕上去認一些字（比如動畫片放的片頭曲、片尾曲），后來學會拼音后，閱讀一些拼音讀物，接著又讀了一
3、些不標拼音的兒童讀物，慢慢地字就認得多了。后來又教他學會了查字典，不認識的字讓他自己去查。有時我們在空閑的時候，做一些詞語接龍的游戲，這樣便激發(fā)了他的識字興趣。漸漸地，他的字詞量也就增加了。 其次，不要干涉孩子的任何一個舉動。孩子的任何一個舉動，都是思維的結(jié)果。好的舉動我們默認它，不好的引導、糾正它。我?guī)缀趺刻於加玫焦P，因此，從三歲多起，就 老向我要筆，見到書就用筆描字，不管是英文還是漢字，特別是報紙，一拿到報紙，就找出大的黑體字，用筆把字的筆劃描出來。所以好多的書和報紙都被他描了一兩遍，描的方法是把每一筆劃都描出來，描成一個空心字，而這種描字的方法我從來沒有教過他，完全是憑他的想像力在做他自
4、己想做的。記得有一次去親戚家，他看到一枝筆，就向我們要了一張紙，寫出了英文 26 個大寫字母，而在家他從來沒有寫過，我們也沒有教過。就這樣，他慢慢地就會寫很多的字了。他一歲多的時候，就自己放錄音機、VCD，我們一般都不干涉他，兩歲多的時候，就自己開關電腦播放英 文光盤了。后來我們買了一套英文光盤，他自己每天都要播放幾遍，慢慢地他對英語也很感興趣。同時，在他使用電腦時，空閑的時候，我站在他身后，觀察他，進而引導他正確使用電腦，還沒有五歲時，他們幼兒園老師告訴我們說，他已經(jīng)學會盲打了，而且打得特別快，其實他用電腦的時間不多，只不過是他特別專心而已。今天，他的英文輸入速度每分鐘最快達到 430 以上
5、了。 第三，家長要學會多鼓勵，少表揚。一般情況下，當孩子在做事、看書、做作業(yè)時，只要有時間，我都會站在或蹲在他的身后或身旁，觀察他，看他是否三心二意，是否專心致志，發(fā)現(xiàn)問題時等他 停下來后，用鼓勵的語氣教他如何改正，同時對做的好的、出色的加以適當?shù)谋頁P。我認為，對于孩子們做任何一件你覺得是錯了的，希望家長們能夠從中找出對的，加以表揚，這樣，糾正他的錯誤時也許會事半功倍了。雖然有些舉動是錯誤的，但是他有想法也應適當表揚。 第四，讓孩子自己做計劃、定目標，家長學會妥協(xié)。人生需要計劃，那么學習同樣需要計劃。買了一本書后，多長時間讀完是需要計劃的；報一個興趣班，你的目的是什么是需要明確的，不能糊里糊涂
6、地就過去了。訂立計劃和目標關鍵在于你對你的孩子的了解，你應該了解他的能力。比如，平時 10 分鐘 能看幾頁書， 10 分鐘能寫幾行字，能做幾道題，你根據(jù)他平時的情況向他提出一個計劃，計劃必須比平時的能力高出 120% 150%以上，然后你可以問他行不行，不行則協(xié)商、談判，只要他提出的計劃跟平時差不多，你就妥協(xié)，并且一定要叮囑他，這是他自己計劃好的。至于目標，可以告訴他一些學的好的，刺激刺激他，比如說：“咱們可不可以超過他，你想不想超過他等等”。 第五，教育是一個漫長的過程，今天的成功不等于明天就有成就。因為一個完整的教育是由家庭、學校、社會三位一體共同完成的，三者缺一不可，相輔相成。一個家庭能
7、成就也能毀掉一個 孩子；社會也能成就也能毀掉一個孩子；一所學校、一個老師、一句話也能成就也能毀掉一個孩子。我常常害怕別人說：“你有一個聰明的好孩子，你的孩子真聰明，上幾年級了，這孩子是神童、天才，怎么教出來的?！蔽叶紵o言以對。因為大家看到的只是過去，下一步、下一階段、下一年乃至十年后還會表現(xiàn)那么出色嗎？就是出色也只能說是過去表現(xiàn)出色，都是過去式。人常說，學壞容易學好難，哪一個環(huán)節(jié)都有可能出錯。而這一切的一切都得靠他自己、家庭、學校、社會來幫助他，教育他，影響他，而這一切卻有太多的不確定性。因此，我們希望在坐的家長們，過去的已 然過去，把握現(xiàn)在，多用心看看我們的孩子，少些急躁，多些等待；少些批評，多些鼓勵；少些責備，多些肯定。相似自己，相信孩子。也許你還在探索階段，也許你已經(jīng)有了豐富的經(jīng)驗，慢慢實施吧。今天，我們面對的孩子其實個個是高手，個個都聰明，只有用你自己的學識時刻觀察他們，發(fā)現(xiàn)他們，引導他們，他們一定會成為一個愛學習，懂得學習，善于學習的知識求索者。 最后，我把一則贈言送給大家： 注意你的思想，它們會變成你的言語；注意你的言語，它們會變成你的行動；注意你的行動，它們會變成你的習慣；注意你的習慣，它們會變成你的性格；注意你的 性格，它會決定你的命運。
一年級家長會學生家長發(fā)言稿
