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1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)模板學(xué)校: 教材版本:教師*年級(jí)三學(xué)生人數(shù)39授課時(shí)間2015、10、16教學(xué)內(nèi)容哪吒鬧海課時(shí)安排2第 2 課時(shí)授課類(lèi)型新授一、學(xué)情分析學(xué)生朗讀能力差,語(yǔ)言表達(dá)能力不太好二、教材分析這是一則神話故事,講了小哪吒為民著想,不畏強(qiáng)暴,大鬧東海,制服龍王父子,使人們又過(guò)上安定生活的故事。全文共5個(gè)自然段。第一自然段是故事的開(kāi)端,講東海龍王父子稱(chēng)霸一方,害得人們不敢下海捕魚(yú),哪吒決心治一治他們。第二至四自然段是故事的發(fā)展,講哪吒大鬧東海,打死了夜叉,制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局,講哪吒制服了龍王父子,人們又過(guò)上了太平的生活。 雖然在這則故事中,小哪吒要去對(duì)付稱(chēng)霸一方的東海龍
2、王父子不是件容易的事,但課文寫(xiě)得舉重若輕,寓幽默、諷刺于敘述之中,從而產(chǎn)生了輕松、愉悅的效果。而課文采用的是小學(xué)生們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物,這樣學(xué)生就更有興致更能深入地學(xué)習(xí)理解課文。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)學(xué)會(huì)9個(gè)生字,理解生字組成的詞語(yǔ)過(guò)程與方法1)練習(xí)按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。 ( 2)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。情感態(tài)度與價(jià)值 感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)( 1)能按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過(guò) (2)感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神教學(xué)難點(diǎn)( 1)能按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過(guò) (
3、2)感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神五、教學(xué)策略設(shè)計(jì)六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)1教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入,了解故事開(kāi)端教師活動(dòng)大屏幕出示詞語(yǔ):稱(chēng)霸一方,東海龍王父子,興風(fēng)作浪,胡作非為,哪吒,老百姓。預(yù)設(shè)學(xué)生行為請(qǐng)同學(xué)們選用這些短語(yǔ)說(shuō)一兩句話,了解故事開(kāi)端。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力教學(xué)環(huán)節(jié)2教學(xué)過(guò)程精讀領(lǐng)悟,了解故事的發(fā)展教師活動(dòng)多媒體演示哪吒鬧海那一段情景,學(xué)生欣賞。 你看到了什么?用自己的話說(shuō)說(shuō)看到的情景。我們來(lái)看看書(shū)上是怎樣寫(xiě)的?大屏幕出示課文第2、3、4自然段的內(nèi)容。預(yù)設(shè)學(xué)生行為輕聲讀一讀,畫(huà)出能表示哪吒動(dòng)作的詞。 設(shè)計(jì)意圖(設(shè)計(jì)意圖:直觀,形象,生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)
4、面最容易被小學(xué)生接受,從而能調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣,而先前的直觀感受,更能促進(jìn)后面的文字領(lǐng)悟,使教師摒棄了繁瑣的分析,抽象的說(shuō)教,把閱讀的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。)教學(xué)環(huán)節(jié)3教學(xué)過(guò)程了解故事的結(jié)果,拓展延伸教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境,拓展對(duì)話:過(guò)上太平日子的老百姓會(huì)對(duì)哪吒說(shuō)些什么?預(yù)設(shè)學(xué)生行為自由發(fā)言設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖;課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,這一環(huán)節(jié)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的口頭組織表達(dá)能力,更能拓寬學(xué)生想象思維空間七、作業(yè)設(shè)計(jì) 讀了這篇課文,你們喜歡哪吒嗎?喜歡看書(shū)的同學(xué)讀讀你們搜集的哪吒故事吧;八、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì):哪吒鬧海開(kāi)端:稱(chēng)霸一方 興風(fēng)作浪 狂搖水晶宮 發(fā)展: 輕
5、松殺夜叉制服三太子 為民著想 不畏強(qiáng)暴結(jié)果:不敢胡作非為 敢斗邪惡 九、教學(xué)反思哪吒鬧海是一篇流傳千古的神話故事,講了哪吒為民著想,不畏強(qiáng)暴,大鬧東海,制服東海龍王父子,使人民又過(guò)上了安定的生活。本篇神話故事是學(xué)生眾所周知的,特感興趣的文章,理解起來(lái)不是很困難,我將重點(diǎn)放在了訓(xùn)練學(xué)生的能力上面。本文教學(xué)的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。因此,教學(xué)這篇課文,我采用了以指導(dǎo)朗讀為主的教學(xué)方法。在學(xué)生初讀感知的基礎(chǔ)上,我緊緊抓住一個(gè)鬧字來(lái)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。題目是文章的靈魂,在板書(shū)課題之后,引導(dǎo)學(xué)生理解題目。通過(guò)齊讀解課題讓學(xué)生提出問(wèn)題,然后將問(wèn)題總結(jié)為三個(gè):哪吒為什么要鬧海?哪吒是怎樣鬧海的?哪吒鬧海的結(jié)果怎樣?通過(guò)朗讀,學(xué)生體會(huì)到東海龍王父子的可惡,也會(huì)體會(huì)到哪吒為民著想,敢于與邪惡作斗爭(zhēng)的精神。十、課外知識(shí)的準(zhǔn)備觀看動(dòng)畫(huà)片哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)