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1、高三二模歷史科試卷質(zhì)量分析特征碼EdiUKeDaWrhgNdgPgGCr 高三二模歷史科試卷質(zhì)量分析 一、試題評析試題均以新材料、新情景設(shè)問，注重原則性，同時(shí)立足于教材，注重基礎(chǔ)，注重考察學(xué)生的閱讀能力及分析、提取信息和歸納概況能力。重點(diǎn)考察的是主干知識，題目難易適中，不偏不怪，與現(xiàn)實(shí)生活中熱點(diǎn)問題有機(jī)結(jié)合。試題內(nèi)容符合考試大綱和20XX年考試說明的相關(guān)要求。試題立意高，命題的角度、題量、題材、考點(diǎn)豐富多樣。選擇題部分涉及古今中外政治、經(jīng)濟(jì)、思想、科技文化之外，還有一道史學(xué)認(rèn)識的題目。試題難易適中，簡單題居多。分選題部分：第40題是梳理閱讀材料，分析中國歷史制度、文化教育的社會變遷。第41題是
2、閱讀材料，分析比較中國古代與英國近代社會救濟(jì)的思想與實(shí)踐。第45、46、47題是任選題，分別是土地制度的變遷，近代社會民主思想與實(shí)踐，中外歷史人物評說，題材較為豐富。試題嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，文字表達(dá)周全，設(shè)問、指向明確而無歧義，選擇的敘述文字大都力求長短、結(jié)構(gòu)、語氣一致，選用材料比較集中而有典型，或者經(jīng)過 命題人的摘編縮寫，力求原汁原味，保存原有的歷史感。試題不足之處，兩次模考均未設(shè)計(jì)開放性試題，對我市高考?xì)v史復(fù)課導(dǎo)向不利。二、學(xué)生答卷情況分析1、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，基本概念模糊不清。2、基本技能和基本方法掌握不到位。3、思維不嚴(yán)謹(jǐn)，解答不規(guī)范，許多考生是主要分析過程，不能做到史論結(jié)合。4、答題能力不足，審
3、題不清，會而不對，對而不會，閱讀能力差，許多考生讀不懂題意或理解不到位，丟失了不少分。5、應(yīng)變能力較弱，心理素質(zhì)不強(qiáng)，二模考試氣氛緊張，考生壓力大，情緒緊張，不能及時(shí)有效調(diào)節(jié)，把握心態(tài)，難以靜心思考，有序解答，難以進(jìn)入常態(tài)發(fā)揮，難以顧及答題策略。難題變化，使得部分考生心理慌張，答題不太適應(yīng)，不能正常發(fā)揮，這是一個(gè)比較突出的問題。三、備考應(yīng)對策略二模考試后，復(fù)課剩下不到兩個(gè)月，時(shí)間緊，任務(wù)重，因此，從復(fù)課應(yīng)對策略上應(yīng)做到：1、夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生應(yīng)抽出至少三分之一時(shí)間回歸課本，每次做完題后找課本對應(yīng)的知識點(diǎn)。2、提高學(xué)科應(yīng)試能力，從閱讀、審題、歸納試題立意、要點(diǎn)，組織答案等方面加強(qiáng)訓(xùn)練。3、加強(qiáng)學(xué)科思維嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性訓(xùn)練，達(dá)到會的不丟分，要點(diǎn)全面，過程完整。心理素質(zhì)培養(yǎng)常抓不懈，提高學(xué)生的應(yīng)變能力，使考試中能正常發(fā)揮，靜心思考，考出優(yōu)異的成績。 第 4 頁 共 4 頁
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