教案：人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè).doc

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1、.Unit1 Welcome back to schoolPart A【教學(xué)目標(biāo)】1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) We have a new friend today. Im from America. 2 掌握 Im from.句型. 3 認(rèn)識(shí)美國(guó) 、加拿大、中國(guó)的國(guó)旗。并會(huì)介紹自己?！窘滩姆治觥?本節(jié)課是本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一課，教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是讓學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，并能介紹自己。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】 學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。尤其是來(lái)了新學(xué)生后，學(xué)生們都會(huì)有好奇

2、心，喜歡結(jié)交新朋友?？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、Warm-up 與學(xué)生對(duì)話:Good morning , boys and girls.Nice to see you again.How are you?Ss: Im fine, thank you. How are you?T: Fine, thanks. Do you had a happy new year?你們新年快樂(lè)嗎?Ss: Yes .【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presentation 1. T: We have a

3、 new friend today.Guess! Who is it? A boy or a girl? 生猜.師說(shuō)出答案:She is a girl.教師請(qǐng)進(jìn)新生或假設(shè)的新生,向?qū)W生介紹.Look, she is Lili. She is from Qingdao.然后新生自己介紹一下自己.(課前教師可以提前教給學(xué)生)S: Hi! ImLili, Im from Qingdao .T:Welcome, Lili.【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。2.播放Lets talk錄音3. 教師扮演 Amy, 與學(xué)生打招呼。4. 學(xué)生練習(xí)one by one【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。三、Pra

4、ctice 1. Play a game 猜一猜 A boy or a girl? 學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。 2. 擊鼓傳話，傳到誰(shuí)誰(shuí)就來(lái)做自我介紹?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。四、Home work學(xué)生回家做不同國(guó)家的小國(guó)旗,根據(jù)國(guó)旗向家長(zhǎng)介紹自己.聽(tīng)錄音三遍.板書(shū)設(shè)計(jì) Unit1WelcomeBackToSchoolWelcome!Iamfrom課后反思：學(xué)完本課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于國(guó)家前什么時(shí)候加the什么時(shí)候不加the不是很清楚，在下一節(jié)課要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這個(gè)內(nèi)容第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)

5、Watch out! Oh,no! apple ant bag Coke coffee 2 聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀boy girl 3 跟讀Lets chant 【教材分析】 本節(jié)課要掌握的單詞量比較大，教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。比如說(shuō)分別指著男生與女生練習(xí)boy,girl.然后利用lets chant鞏固并熱身。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】 學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動(dòng)他們的情緒，并在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)字母書(shū)寫(xiě)時(shí)打好基礎(chǔ)，為以后的單詞學(xué)習(xí)做好鋪墊?？沙浞掷脤W(xué)生的興趣與積極性，進(jìn)行字母教學(xué)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

6、【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、Warm-up 與學(xué)生對(duì)話:Good morning , boys and girls.Nice to see you again.How are you?Ss: Im fine, thank you. How are you?T: Fine, thanks. Follow me , please.AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee學(xué)生跟讀AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee【設(shè)計(jì)意圖】 ：此

7、部分即可熱身又為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。二、Presenation 1. 老師找一個(gè)矮個(gè)的男生將一大摞書(shū)放到教室后面，并對(duì)他說(shuō)Little boy .Watch out! 可多說(shuō)兩遍。讓學(xué)生跟著一起說(shuō)。然后再找一個(gè)小女孩，讓她把滿滿一杯水放到教室后面。并說(shuō)Girl, girl, watch out.學(xué)生跟讀.(可延伸句子Im a boy and you are a girl)【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。2.播放Lets talk錄音3. 教師與學(xué)生繼續(xù)練習(xí)AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)AaBbCc學(xué)生練習(xí)one

8、by one【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。三、Practice 1. Play a game 猜一猜 A boy or a girl? 學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。 2. 聽(tīng) Lets chant.學(xué)生跟唱.【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。四、Home work練習(xí)書(shū)寫(xiě)ABC五遍.聽(tīng)錄音Lets learn and lets say三遍.板書(shū)設(shè)計(jì) Unit1WelcomeBackToSchoolHiImAmy.ImfromtheUK.課后反思：四個(gè)單詞的發(fā)音中其中Cannada的發(fā)音不是很準(zhǔn)，其他

9、的都比較準(zhǔn)確，對(duì)于一些國(guó)家的建筑學(xué)生還是非常熟悉的，有助于接下來(lái)的學(xué)習(xí)第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1 Lets say 本部分將學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,以及這些字母開(kāi)頭的單詞。 2 Lets chant. 本部分是一首歌謠，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語(yǔ)感。 【教材分析】 學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，容易和漢語(yǔ)拼音混淆，在講解時(shí)，可利用對(duì)比法讓學(xué)生掌握好英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)?？杉尤胍恍┬∮螒?，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】 學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)字母的書(shū)寫(xiě)，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。可通過(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書(shū)寫(xiě)好的進(jìn)行

10、評(píng)比?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶、字母卡。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、Warm-up (1)與學(xué)生對(duì)話:A: Hi, Im Miss Huang .Im from Qingdao.B: Hi, Im. Im from.A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.A: Goodbye.【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.(2)教師將A部分Lets talk的圖片出示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖說(shuō)話。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型。對(duì)最快并語(yǔ)句流暢的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)。二、Presentation 1. 學(xué)生唱兒歌26個(gè)字母歌。（學(xué)生一般都會(huì)唱）【

11、設(shè)計(jì)意圖】 ：熱身，并為后面作鋪墊。2.出示字母卡片，聽(tīng)錄音，逐個(gè)教讀字母Aa大小寫(xiě)字母同時(shí)出現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)，反復(fù)教讀。3.Game: 教師讀出字母，學(xué)生以最快的速度指出，并大聲指出來(lái)。4. 出示字母卡片，問(wèn)學(xué)生：Whats this? 有些學(xué)生也許能自己回答出答案apple教師出示單詞卡，領(lǐng)讀此單詞，并幫助補(bǔ)充完整句子。5、同樣的方法教學(xué)生認(rèn)讀ant, boy, Coke, coffee三、 Practice1.游戲，找朋友。學(xué)生每人寫(xiě)一張卡片，大小寫(xiě)各一張。教師將卡片混合后在發(fā)給學(xué)生，學(xué)生以最快的速度找到自己的朋友（大小寫(xiě)配對(duì)），并一起大聲讀出這個(gè)字母。2、在活動(dòng)手冊(cè)中將字母描紅。四、Ho

12、me work聽(tīng)Lets say和Lets chant的錄音，并讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。課后反思：注意字母的書(shū)寫(xiě)以及占格，大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)。本節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生當(dāng)堂書(shū)寫(xiě)，當(dāng)堂檢測(cè)指導(dǎo)。 第四課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) Where are you from? Im from ./This is my friend,. 2 練習(xí)Lets practice【教材分析】 在第一課時(shí)中,學(xué)生已經(jīng)練習(xí)了介紹自己從哪里來(lái)的簡(jiǎn)單句型,本節(jié)課要在此基礎(chǔ)上,練習(xí)完整形式.教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】 學(xué)生剛

13、開(kāi)學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動(dòng)他們的情緒，充分利用Lets practice 鞏固、操練Lets talk的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶、小國(guó)旗、小球、兩個(gè)錘子。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)、朋友的照片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、Warm-up 與學(xué)生對(duì)話:Good morning , boys and girls.Nice to see you again. How are you?Ss: Im fine, thank you. How are you? T: Fine, thanks. Follow me , please.AAA,apple and antBBB,boy

14、 and bagCCC,Coke and coffee學(xué)生跟讀AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee2、出示寫(xiě)有數(shù)字的小球，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)字?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)歌謠與對(duì)話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景。二、Presenation 1. 叫一位學(xué)生上臺(tái)，并對(duì)話。T: This is my friend, Amy.(提示全班向她問(wèn)好)C: Nice to meet you .A:Nice to meet you , too.Im from China. Where are you from?(語(yǔ)速稍放慢，并有意強(qiáng)調(diào)幾遍)A:I

15、m from America.教師用同樣方法介紹Mike.2. 教讀Where are you from?全班讀,小組讀,再請(qǐng)學(xué)生分別問(wèn)Mr.Black, 和Amy這個(gè)問(wèn)題,給與說(shuō)的流利的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì).3.game:學(xué)生以開(kāi)火車的方式一問(wèn)一答,主要練習(xí)Where are you from? Im from.4.放錄音,學(xué)生跟讀Amy from.別忘了分手時(shí)要說(shuō)Boodbye.【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。2.播放Lets talk錄音三、Practice請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演Lets talk的內(nèi)容。3.教師拿出朋友的照片，說(shuō)：This is my friend，.Hes/Shes from.讓學(xué)

16、生也拿出他們朋友的照片作介紹.4.game教師將人物頭飾,寫(xiě)有數(shù)字的小球,和幾面小國(guó)旗放入三個(gè)不同的小箱,請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái),全班向她問(wèn)候,Good afternoon.并依次提問(wèn)Whats your name?How old are you?Where are you from?學(xué)生根據(jù)抽到的頭飾,小球,國(guó)旗靈活做答.【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。四、課堂評(píng)價(jià)本單元B, Lets talk 部分五Home work聽(tīng)錄音Lets talk三遍.課后反思：本課時(shí)的重點(diǎn)是詢問(wèn)Where are you from?Im from其中from的發(fā)音大部分學(xué)生掌握不是很好第五課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1 聽(tīng)懂會(huì)

17、說(shuō) Lets learn: teacher, student.Come in, Im sorry,Its Ok. 2 Lets sing.【教材分析】 本部分主要學(xué)習(xí)單詞teacher,student,要求學(xué)生能夠聽(tīng),說(shuō), 認(rèn)讀,并且能夠聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)Come inIm sorryIts OK三個(gè)短語(yǔ)和句子,另外,通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,鞏固本課學(xué)過(guò)的單詞.讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】 充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).并充分利用Lets sing 鞏固、操練Lets learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶、

18、頭飾學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)【教學(xué)過(guò)程】一、Warm-up 1.師生互相問(wèn)候2. 用開(kāi)火車方式進(jìn)行日常口語(yǔ)練習(xí)A: Good morning/ afternoon, Im . Whats your name please?B: Im .A: Nice to meet you.B: Nice to meet you , too.A: Im from.Where are you from?B: Im from.A: Goodbye.【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景。二、Presenation1.事先安排一位學(xué)生遲到,敲門(mén)表示想進(jìn)來(lái).教師說(shuō):Come in .學(xué)生進(jìn)來(lái)后

19、說(shuō).Im sorry. 教師回答Its OK.示意學(xué)生回到座位上去,向?qū)W生解釋這三個(gè)短語(yǔ)和句子的意思. 教師戴上Mr.Black的頭飾, 說(shuō): Im Mr. Black. Im a teacher.重復(fù)說(shuō)幾遍,突出teacher的發(fā)音,讓學(xué)生跟讀.3.同樣方法教學(xué)student, Im. Im a .(職業(yè))【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué),并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景.。4.播放Lets learn錄音,學(xué)生跟讀.5. 教師出示單詞卡,學(xué)生認(rèn)讀單詞.三、Practice1.學(xué)生分別戴上人物頭飾上臺(tái)作詳細(xì)的自我介紹全班同時(shí)回應(yīng)Nice to meet you.2.請(qǐng)學(xué)生分別介紹他的朋友或父母,教師先作

20、示范.Look, this is my friend,.Hes /Shes a student.This is my dad, hes a teacher.3. 出示人物圖片,讓學(xué)生猜Whats he/she?(職業(yè))【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué),并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。四、課堂評(píng)價(jià)本單元B, Lets learn 部分五Home work聽(tīng)錄音Lets learn,將歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng).課后反思： 本節(jié)課的重點(diǎn)是單詞的掌握以及l(fā)ets chant。單詞中pupil不是很常用，學(xué)生記起來(lái)有點(diǎn)難度。 第六課時(shí)【課題】Unit 1 B【教學(xué)目標(biāo)】1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) Lets say,學(xué)習(xí)字母DdEe

21、以及以這些字母為首字母的單詞. 2 Lets do 【教材分析】 本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)字母的書(shū)寫(xiě),主要學(xué)習(xí)字母Dd,Ee以及相關(guān)單詞,并通過(guò)Lets do的說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng),熟悉并掌握5個(gè)字母,在講解時(shí)，可利用對(duì)比法讓學(xué)生掌握好英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)?？杉尤胍恍┬∮螒颍寣W(xué)生進(jìn)行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】 總結(jié)前面學(xué)習(xí)字母的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生積極主動(dòng)的練習(xí)字母,設(shè)計(jì)小游戲激發(fā)學(xué)生興趣.，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書(shū)寫(xiě)好的進(jìn)行評(píng)比?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾 學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)【教學(xué)過(guò)程】一、W

22、arm-up 1.教師用手勢(shì)等肢體語(yǔ)言,表示出AaBbCc三個(gè)字母,讓學(xué)生猜出字母,并大聲讀出.2.出示字母卡,學(xué)生認(rèn)讀,并提問(wèn)學(xué)生是否記得學(xué)過(guò)那些以它開(kāi)頭的單詞.3.放A部分Lets chant的錄音.學(xué)生有節(jié)奏的跟唱歌謠.【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)不同形式的復(fù)習(xí),即鞏固了所學(xué).又起到熱身的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景。二、Presentation1.出示字母卡學(xué)習(xí)字母,在單獨(dú)呈現(xiàn)大寫(xiě)與小寫(xiě),反復(fù)教讀,用同樣方法教學(xué)Ee.2.出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞卡片,問(wèn)學(xué)生:Whats this ?學(xué)生回答: Its a duck.教讀duck, dog, egg, elephant.讓學(xué)

23、生注意an elephant而不是a elelephant3.教讀完后,出示單詞卡片.讓學(xué)生找出本節(jié)課所學(xué)字母 ,在其下面畫(huà)線,或?qū)⑵涿杓t.4.播放Lets play錄音,學(xué)生跟讀.【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué),并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景.。三、Practice1.呈現(xiàn)大寫(xiě)或小寫(xiě)字母的趣味卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀2.讓學(xué)生發(fā)揮想象,說(shuō)出這些字母像什么3.教師安筆順書(shū)寫(xiě)字母,讓學(xué)生觀察后將活動(dòng)手冊(cè)中的字母描紅.【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué),并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。四、游戲1.看誰(shuí)站的快學(xué)生手執(zhí)字母卡,教師發(fā)令后學(xué)生以最快的速度按字母的順序站成一排.全班邊檢查邊讀2.看誰(shuí)敲的快將字母卡貼在黑板上.以學(xué)生任

24、意念其中一字母,另外兩人比賽搶先敲出那一字母3.Lets do,邊聽(tīng)邊做五,課堂評(píng)價(jià)本單元B, Lets say 部分五Home work讀字母給家長(zhǎng)聽(tīng).課后反思： 本節(jié)課學(xué)習(xí)效果比較好,學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)Dd,Ee,小寫(xiě)d寫(xiě)的不太漂亮.認(rèn)讀的比較好. 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Story time（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽(tīng)懂，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個(gè)難句。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備頭飾。教學(xué)過(guò)程：1Story time部分（1）放錄

25、音，學(xué)生看書(shū)上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。（2）再聽(tīng)錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語(yǔ)氣。（3）鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。2課堂評(píng)價(jià)（Assessment）（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。3課外活動(dòng)（Add-activities）講故事給父母聽(tīng)，能用英語(yǔ)的地方盡量用英語(yǔ)。課后記： 一、學(xué)生分析本課圍繞學(xué)生感興趣的主題My family引出句子Whos that/boy/girl/woman/man?及其回答Shes/Hes, 同時(shí)教會(huì)學(xué)生woman man father mother這四個(gè)單詞。這些新詞對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)

26、講比較容易掌握。但其回答Shes , Hes有些學(xué)生分得不是很清楚。二、教材分析這課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元中介紹家庭成員的內(nèi)容，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。三、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)學(xué)生能力的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下。 【知識(shí)目標(biāo)】聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞woman man father mother, 句子Whos that boy/girl/

27、 woman/ man? Shes/ Hes并能在情景中運(yùn)用。 【能力目標(biāo)】能通過(guò)詢問(wèn)知道一些人物是誰(shuí)，能根據(jù)主題My family展開(kāi)對(duì)話，并嘗試模仿情景自編對(duì)話。 【情感目標(biāo)】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，增長(zhǎng)課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家庭成員的美好情感。 【學(xué)習(xí)策略】注重觀察、模仿、理解、想象。四、教學(xué)策略為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)為宗旨，設(shè)計(jì)了熱身、預(yù)習(xí)、新授、練習(xí)、任務(wù)這五個(gè)井然有序的環(huán)節(jié)。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，為了不使教學(xué)變得枯燥無(wú)味，我采用多種教學(xué)手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用

28、英語(yǔ)交際的能力，讓學(xué)生真正進(jìn)入實(shí)際情景中去交流。五、教學(xué)過(guò)程 1 熱身（Warm-up）播放第一單元Lets do，讓學(xué)生做TRP活動(dòng)。接著同學(xué)生做free talk的談話，讓學(xué)生進(jìn)入到英語(yǔ)課堂中。 2 預(yù)習(xí)（Preview）張貼學(xué)生最愛(ài)的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，讓學(xué)生用Whos that?來(lái)猜，同時(shí)把學(xué)生分為喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個(gè)組。這樣不但提高了學(xué)生的興趣，還為下面學(xué)習(xí)Whos that？的句子打下基礎(chǔ)。 3 新課呈現(xiàn) （1）在猜完喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個(gè)學(xué)生最愛(ài)的卡通人物之后，接著出示四川地震小英雄林浩的圖片用Whos that boy?來(lái)

29、問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)他們用Hes來(lái)回答。同時(shí)也指著班上的男同學(xué)不斷地用Whos that boy?來(lái)問(wèn)全班同學(xué)。然后又把boy換成girl，引導(dǎo)學(xué)生用Shes來(lái)回答，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)Hes , Shes 的區(qū)別，可以指著男同學(xué)，又指女同學(xué)，又指男同學(xué)，讓學(xué)生用Hes , Shes大聲說(shuō)出來(lái)，教師先由慢到快，這樣學(xué)生就很容易在愉快的氛圍中分清這兩個(gè)詞。（2） 當(dāng)學(xué)生能基本分清Hes , Shes時(shí)，再用That , that , that , whos that boy? Hes , hes, hes , hes Mike. That , that , that , Whos that girl? She

30、s , shes, shes , shes Amy.的Chant來(lái)鞏固一下。然后把Mike, Amy換成學(xué)生身邊的同學(xué)的名字。讓學(xué)生不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了。（3 ）用game把Whos that boy? Whos that girl? Hes Shes綜合運(yùn)用起來(lái)。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生面向黑板，另一個(gè)學(xué)生改變語(yǔ)調(diào)跟他打招呼。全班同學(xué)用Whos that boy/girl?來(lái)問(wèn)。讓面向黑板的學(xué)生用Hes Shes來(lái)猜。（4）當(dāng)學(xué)生熱情高漲的時(shí)候，教師出示圖片，引出woman, man，father, mother四個(gè)詞。同時(shí)，利用受小學(xué)生歡迎的明星姚明，葉莉等來(lái)進(jìn)一步運(yùn)用句子Whos that man/woma

31、n? Shes/ Hes（5） 用教師事先收集的幾張學(xué)生的全家照，出示其中一張問(wèn)：Whos family is this?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速回答：This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。（6） 回顧上面的Chant. 并改變幾個(gè)單詞， 使其成為T(mén)hat , that , that , whos that woman? Shes, shes shes my mother. That , that , that, whos that man? Hes , hes , hes , hes my father.讓它成為學(xué)生脫口而出的順口溜。（7） 讓學(xué)生取出自

32、己的家庭照片，以小組為單位，自編對(duì)話。4 回顧課本，讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)聽(tīng)錄音p14 Lets talk使他們知道自己在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了今天的內(nèi)容，使學(xué)生獲得成就感。5拓展延伸發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫(huà)紙，讓學(xué)生以最快的速度畫(huà)出自己的父母或好朋友的一個(gè)部分，以小組為單位，根據(jù)畫(huà)的畫(huà)做句子練習(xí)：Whos that boy/girl/woman/man? HesShes6 課后作業(yè)聽(tīng)錄音，有感情地朗讀與表演課文，看看家人過(guò)去的照片，用所學(xué)句子詢問(wèn)家人相關(guān)的照片中自己不認(rèn)識(shí)的人物。六、課后反思本課一開(kāi)始采用學(xué)生最愛(ài)的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼導(dǎo)入使學(xué)生以最快的速度感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，并自然引出猜猜看看

33、的游戲，參與面廣，有全班性的，也有小組性的，不但能較好地復(fù)習(xí)剛學(xué)的句子，鞏固that 的用法，還能為下面起過(guò)渡作用，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)其非智力因素，創(chuàng)設(shè)了一種和諧、愉悅的氣氛。在自主探究、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們的記憶、思維、想像及創(chuàng)新能力等得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高，也為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)言來(lái)源于生活，還語(yǔ)言學(xué)習(xí)于生活本身，相信他們下一節(jié)的表現(xiàn)將會(huì)更生動(dòng)。【課題】Unit 2 A【教學(xué)目標(biāo)】1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) 詢問(wèn)別人的語(yǔ)句。 2 掌握 he和she的用法【教材分析】 本部分通過(guò)真實(shí)自然的情景會(huì)話， 教給學(xué)生如何詢問(wèn)人的身份，以及正確使用人稱代詞he和she。教師可以充分利用生活情景組織

34、新授。激發(fā)學(xué)生興趣。這些對(duì)話也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】 通過(guò)Lets practise練習(xí)如何介紹自己和詢問(wèn)他人的家庭成員，從而鞏固Lets talk的內(nèi)容。充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶,頭飾，照片。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)，照片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、Warm-up 1、日常口語(yǔ)練習(xí)A: Good morning/afternoon. Im .Im from. Where are you from?B: Im from.A: Nice

35、 to meet you. 向全班同學(xué)介紹。 This is B. We have a new friend today.C: Welcome.【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presenation 1.讓學(xué)生帶上準(zhǔn)備好的頭飾，其中一位指著Amy問(wèn)全班Look! Whos this girl?然后示范回答Oh, shes Amy. Shes my friend. 并強(qiáng)調(diào)she的發(fā)音，讓學(xué)生反復(fù)跟讀 Shes Amy. Shes my friend. 接著請(qǐng)Mike起立，提問(wèn)其他同學(xué)Whos this boy? 讓學(xué)生做嘗試性回答。然后加以糾正。教師示范：Hes M

36、ike. Hes my friend. 2.將其余帶頭飾的同學(xué)叫起來(lái)，問(wèn)相同的問(wèn)題，全班做答。 3. 教師出示照片，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)。教師可以說(shuō)：Look, I have a picture. Do you know who she is? Try to ask meWhos that woman?重復(fù)幾遍，直到學(xué)生理解。然后回答：Shes my friend. 4. 教師出示全家福，說(shuō)： This is my family. There are 4 people in my family. Do you know who they are? 鼓勵(lì)學(xué)生指著照片中的人提問(wèn)。當(dāng)說(shuō)到父母時(shí)，引出生詞 ，

37、mother, mom, father, dad,教讀幾遍。【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué),并充分利用教學(xué)情景。三、Practice 1.學(xué)生聽(tīng)錄音，指出圖中相應(yīng)的句子。 2. 老師不按順序讀句子，學(xué)生兩人一組比賽，看誰(shuí)指的對(duì)。 3.學(xué)生出示照片，另一學(xué)生提問(wèn)，Whos that man?帶照片的同學(xué)回答：Hes my dad/ Shes my mom.教師注意糾正he和she的誤用。 4.學(xué)生兩人一組，談?wù)摳髯缘恼掌?，操練Lets practise的內(nèi)容。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。四、Home work聽(tīng)錄音三遍朗讀Lets t

38、alk的內(nèi)容。課后反思： 學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能理解并運(yùn)用句子,學(xué)生能夠區(qū)分he與she的區(qū)別,但運(yùn)用的還不夠很熟練.可在以后的課程中繼續(xù)出現(xiàn)并加以練習(xí). 【課題】Unit 2 A【教學(xué)目標(biāo)】1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) father, dad, mother, mom, grandfather, grandmother, grandpa, grandma, man, woman. 2Lets sing . 【教材分析】 本部分將學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞 father, dad, mother, mom, grandfather, grandmother, grandpa, grandma, man,

39、 woman，單詞量比較大，是本課的重難點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)游戲及歌曲鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師可以充分利用生活情景組織新授。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】 本節(jié)課的內(nèi)容含量不是很適合三年級(jí)的水平，應(yīng)提前讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，另外， 充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).并充分利用Lets sing 鞏固、操練Lets learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶，家庭照片。學(xué)生：課本、照片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、Warm-up 1. 唱第一冊(cè)Unit6里關(guān)于數(shù)字的歌曲，簡(jiǎn)單

40、復(fù)習(xí)數(shù)字。 2.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。 T: Hello, Im from. This is my family. A:Whos that man? T: Hes my dad. Im. . This is my family. T: Whos that woman? A: Shes my mom.然后請(qǐng)兩人一組進(jìn)行操練?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presenation 1.出示一張 family tree的掛圖My familyGrandfather (grandpa) grandmother (grandma)father(dad) mother(mom)I s

41、ister brother教師指著家庭樹(shù)說(shuō)：This is my family.There are 7people in my family.然后指著本課要學(xué)的單詞教讀，如：granderfather,反復(fù)教讀幾遍，然后將其照片貼在相應(yīng)位置上。2.用同樣方法教學(xué)grandmother(grandma),father(dad),mother,并將人物照片貼在相應(yīng)位置。3.聽(tīng)Lets learn部分錄音。【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。三、Practice 1.TPR活動(dòng)。 教師說(shuō)Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉mom的照片。舉錯(cuò)的退出游戲。 2. 讓

42、學(xué)生在family tree 上展示他的家庭成員情況。 學(xué)生將照片放在相應(yīng)位置，然后介紹。 3.放錄音，聽(tīng)Lets sing部分的歌曲，學(xué)生學(xué)唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。四、Home work聽(tīng)Lets learn 部分錄音三遍.課后反思： 本節(jié)課出現(xiàn)的單詞量比較大,通過(guò)游戲與不同形式的練習(xí)通過(guò)游戲與不同形式的練習(xí),學(xué)生已基本掌握.但還不夠熟練. 【課題】Unit 2 A【教學(xué)目標(biāo)】1 學(xué)寫(xiě)字母Ff,Gg,和以這些字母開(kāi)頭的單詞。 2 學(xué)習(xí)Lets chant【教材分析】 本課內(nèi)容安排比較適合三年級(jí)學(xué)生的年齡特征。Lets chan

43、t是一首歌謠，用以熟悉字母，增強(qiáng)語(yǔ)感。【學(xué)生分析】 設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，以克服學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、Warm-up 1. Sing an English song: Father and Mother 2. TPR活動(dòng) 學(xué)生想象最能體現(xiàn)家中成員grandmother, grandfather, father, mother的表情與動(dòng)作。每當(dāng)教師說(shuō)出一個(gè)詞， 學(xué)生馬上模仿出來(lái)。說(shuō)This is my mom.【設(shè)計(jì)意圖】 ：此活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。二、Presenation 1.教師將學(xué)過(guò)的字母一一展示在黑板上，

44、 讓學(xué)生認(rèn)讀，然后問(wèn)：Whats the next ?(引出Ff.)Oh, Its Ff. 教讀Ff, 將大小寫(xiě)分開(kāi)后再教讀幾遍。用同樣方法教讀Gg. 2.將這兩張字母卡片連同前面學(xué)過(guò)的五張一同發(fā)給學(xué)生。教師每念到一個(gè)字母，持有者張字母卡的學(xué)生就站起來(lái)，并響亮的讀出來(lái)。 3.出示以這些字母為首字母的單詞的相關(guān)圖片，問(wèn)：Whats this ?教讀 Its a fish.同樣的方法教goose.并不時(shí)出示單詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。 4.讓學(xué)生聽(tīng)Lets say 部分的錄音并跟讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。三、Practice 1.game將學(xué)過(guò)的7個(gè)字母按大小寫(xiě)分開(kāi)，一部分學(xué)生拿大寫(xiě)字母卡片，

45、一部分拿小寫(xiě)字母卡，讓拿大寫(xiě)字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中的字母，拿對(duì)應(yīng)小寫(xiě)字母卡的學(xué)生跑到他跟前舉起手中的字母，說(shuō)Im.(字母)兩人握手并進(jìn)行日常會(huì)話。 2.教師在四線格上教寫(xiě)字母，學(xué)生觀察后在活動(dòng)手冊(cè)上描紅。 3. 聽(tīng)Lets chant錄音，學(xué)生跟著節(jié)奏一起說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。四、Home work聽(tīng)Lets chant部分的錄音并跟讀。讀字母給家長(zhǎng)和朋友聽(tīng)。課后反思： 學(xué)生基本能掌握好本節(jié)課所學(xué)單詞,字母f書(shū)寫(xiě)較困難。個(gè)別學(xué)生對(duì)goose掌握的不是很好. 【課題】Unit 2 My family 【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Is

46、 she/he your.?詞匯(短語(yǔ))：Come on! Really? Watch TV.【教學(xué)難點(diǎn)】正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語(yǔ)【教具準(zhǔn)備】學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照有條件的話，準(zhǔn)備學(xué)生或教師的家庭錄像教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Lets learn教材相配套的教學(xué)錄音帶【教學(xué)過(guò)程】一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”.2 Read and match教師出示A/Lets learn部分的大掛圖

47、，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問(wèn)：“Whos he?”回答“father/”二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 Talk about the pictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問(wèn)：“Whos he? Whos she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。2 Watch video播放B Lets talk 錄像，教師提問(wèn)：1）這段對(duì)話中，誰(shuí)向誰(shuí)介紹了自己的家庭？2) 對(duì)話中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞？3)

48、學(xué)生回答問(wèn)題。4) 再播放一遍對(duì)話，讓學(xué)生留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 3 觀看課件1) 教師播放B Lets talk部分的動(dòng)畫(huà)課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過(guò)程中試著模仿2) 再次觀看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說(shuō)3) 關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。4) 小組為單位練習(xí)對(duì)話，然后上臺(tái)表演。5) 教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。三 趣味操練 （Practice）1 活動(dòng)一：Talk about the picture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話中的句子2 活動(dòng)二：Lets practice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：

49、“Whos that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/?”T:“No, This is my”學(xué)生之間就彼此的照片提問(wèn)，運(yùn)用句型“Is she your sister/?”3 活動(dòng)三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長(zhǎng)的相似的）展臺(tái)出示，讓學(xué)生用“Is she your sister/?”猜一猜。四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）錄像展播播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對(duì)話中的句子“Is she/he your.? Whos this boy/? Great! Cool! Wow! Come on! Really? W

50、atch TV ）【課題】Unit 3A【教學(xué)目標(biāo)】1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) 11-15的英語(yǔ)表達(dá)法。 2 練習(xí)Lets play【教材分析】 本節(jié)課主要是聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀數(shù)字11-15，在這幾個(gè)數(shù)字中，11和12比較難讀，從13起，數(shù)字的規(guī)律性比較強(qiáng)，學(xué)生較好掌握。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】 充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).并充分利用Lets play 鞏固、操練Lets learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶、數(shù)字詞卡、算式卡，10支蠟燭。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、W

51、arm-up1. 教師播放第一冊(cè)第六單元A部分Lets do的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊用手指表示相應(yīng)的數(shù)字。并有節(jié)奏的吟唱。2.教師播放歌曲 Ten Little Candles Dance.找10個(gè)學(xué)生手拿蠟燭，學(xué)生可邊唱邊跳。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.二、Presenation1.當(dāng)學(xué)生唱完Ten Little Candles Dance后，教師指著10根蠟燭問(wèn)，How many candles?學(xué)生回答ten,這是教師加上一根蠟燭，問(wèn)學(xué)生，How many candles, now?教師帶領(lǐng)全班學(xué)生從1讀到10，然后帶讀11.2.將1到10的單詞卡貼在黑板

52、上，用其中的兩張組成一個(gè)算式，在兩張單詞卡的中間加上+號(hào)，其和為12，讓學(xué)生去計(jì)算。以此方式教12-15【設(shè)計(jì)意圖】 ：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。3.播放錄音，要求學(xué)生指著相應(yīng)的數(shù)字，力求做到眼到，手到，口到，心到。三、Practice1.猜算式：教師拿出事先準(zhǔn)備好的紙條， 向?qū)W生展示寫(xiě)有和的英文數(shù)字，讓學(xué)生猜另一面的算式，猜對(duì)的可為本組贏一分。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：本游戲可將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)。2.教師用英文報(bào)算式，學(xué)生快速說(shuō)出和，并請(qǐng)最先說(shuō)出答案的學(xué)生將算式用數(shù)字形式寫(xiě)在黑板上。在單詞卡中用相應(yīng)的單詞貼在和的位置上?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的

53、情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。四、Home work把所學(xué)的數(shù)字用英文講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。課后反思：學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能基本掌握數(shù)字11至15，12較難掌握。應(yīng)多加練習(xí)。第二課時(shí)【課題】Unit 3A【課型】新授【教學(xué)目標(biāo)】1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) Lets talk部分的會(huì)話。 2 練習(xí)Lets practise【教材分析】 本節(jié)課主要通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)別人能看見(jiàn)多少樣?xùn)|西以及如何贊美別人的東西，并且在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。在第一冊(cè)的第六單元中學(xué)生已學(xué)過(guò)如何詢問(wèn)多少樣?xùn)|西，以及相應(yīng)的回答，可結(jié)合本課內(nèi)容復(fù)習(xí)第一冊(cè)4.5.6單元中出現(xiàn)過(guò)的動(dòng)物、食物和玩具。 【學(xué)生分析】 充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)

54、動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).并充分利用Lets sing 鞏固、操練Lets learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾、風(fēng)箏、動(dòng)物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15單詞卡?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、Warm-up1.日常口語(yǔ)練習(xí)2.播放第一冊(cè)第六單元B部分Lets chant的錄音學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presenation1. 當(dāng)學(xué)生伴著錄音機(jī)唱完Lets chant后，教師可伸出10個(gè)手指頭，問(wèn)學(xué)生How many fingers?引導(dǎo)學(xué)生回答I can see 10 f

55、ingers.2.教師出示事先準(zhǔn)備好的水果動(dòng)物、玩具、文具的卡片，先展示給學(xué)生看：I have some apples. How many apples? Lets count. 1,2,3.11.Oh!Eleven apples.How many apples can you see?讓學(xué)生回答I can see 11 apples.一次進(jìn)行幾組練習(xí)。讓學(xué)生對(duì)How many . can you see? I can see.有個(gè)基本了解。重點(diǎn)將數(shù)字練習(xí)放在11-152.教師出示一個(gè)風(fēng)箏，問(wèn)學(xué)生What can you see? 學(xué)生回答，I can see a kite.再問(wèn)學(xué)生Is it

56、 beautiful?然后說(shuō)Wu Yifan and Amy will fly the kite today. How many kites can you see?3.聽(tīng)Lets talk錄音4.根據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，以檢查學(xué)生對(duì)Lets talk的理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。三、Practice1.學(xué)生帶上Wu Yifan, Amy的頭飾，拿著風(fēng)箏表演Lets talk部分的會(huì)話。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的東西，并運(yùn)用本課所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。四、Home work聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)

57、話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用會(huì)話。課后反思： 學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能理解并運(yùn)用句子，本課對(duì)話內(nèi)容較多，學(xué)生對(duì)句子The black one is a bird.掌握的欠牢固,應(yīng)加強(qiáng)鞏固?！菊n題】Unit 3A【課型】新授【教學(xué)目標(biāo)】1 學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)Jj, Kk, 并能聽(tīng)說(shuō)讀以這些字母開(kāi)頭的單詞。 2 跟唱歌曲One, Two, Three, Four, Five【教材分析】 本部分旨在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)字母Jj, Kk,并要求學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞jump, jeep, key, kangaroo.這是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)Lets sing演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的單詞。

58、主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】 設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，以克服學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶、圖片、字母卡。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)、圖片。【教學(xué)過(guò)程】一、Warm-up 1. 日?？谡Z(yǔ)練習(xí) 2. game: 比一比誰(shuí)的眼力好：教師拿出事先準(zhǔn)備好的畫(huà)有相當(dāng)數(shù)量的物品的圖片，每次舉圖片時(shí)都快速呈現(xiàn)然后放下圖片問(wèn)：How many.can you see? (對(duì)猜中數(shù)量的同學(xué)給與獎(jiǎng)勵(lì)。)【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presenation 1.教師出示寫(xiě)有字母A-K的卡片問(wèn)：How many letters can you see?引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)，去認(rèn)讀A-I.當(dāng)認(rèn)讀