2019新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第1課《觀潮》--導(dǎo)學(xué)案

上傳人:good****022 文檔編號(hào):116775553 上傳時(shí)間:2022-07-06 格式:DOC 頁(yè)數(shù):10 大?。?2.50KB
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1、課題 1、觀潮課型新授課課時(shí)第一課時(shí)年級(jí)四二班教師學(xué)科語(yǔ)文目標(biāo)任務(wù)我能認(rèn)識(shí)本課的生字詞。我能有感情地朗讀課文。我會(huì)按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)合作交流重點(diǎn)難點(diǎn)掌握重點(diǎn)詞句,整體感知課文。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)(獨(dú)立嘗試)預(yù)習(xí)任務(wù):1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)生字詞語(yǔ)。2、按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。3、流利有感情地朗讀課文。4、有條件的同學(xué)可以收集相關(guān)的資料圖片。 1、用談話法引出課題:同學(xué)們,你們到過(guò)江邊嗎?你們可知道,大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時(shí)候,有波濤洶涌的時(shí)候,還有由于月亮和太陽(yáng)的吸引力的作用,水面會(huì)發(fā)生定時(shí)漲落的現(xiàn)象,這就叫作“潮”

2、。板書(shū)“潮”。一位曾親眼看見(jiàn)潮水漲落的人,把他的所見(jiàn)所聞生動(dòng)地描繪了出來(lái)。板書(shū)“觀”。2、組長(zhǎng)檢查,聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),對(duì)子批改,熟讀課文,組內(nèi)交流。學(xué) 案導(dǎo) 案合作探究自主、合作、探究:1、你學(xué)會(huì)了那些生字詞?有需要提醒大家注意的字詞嗎? 2、比一比,誰(shuí)能把課文讀得最好聽(tīng)。3、讀了課文,說(shuō)一說(shuō)錢塘江大潮給你留下什么印象?收集到圖片的同學(xué)可以借助圖片等資料結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)。 4、課文2-5段分別寫(xiě)了錢塘江潮哪些時(shí)段的景象? 二、小組合作學(xué)習(xí)1、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、檢查讀書(shū)范讀。(學(xué)生注意傾聽(tīng),聽(tīng)準(zhǔn)字音,注意停頓。)聽(tīng)范讀后,請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文,看看還有哪些字、詞不認(rèn)識(shí)或哪個(gè)句子還讀不好,及時(shí)找

3、對(duì)子幫助。檢查指導(dǎo)。小組4號(hào)比一比??茨膫€(gè)小組的同學(xué)能把課文讀正確、讀通順,其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),對(duì)子針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,如:錯(cuò)音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子要及時(shí)糾正。3、再讀提升再次自由讀課文。相信你們會(huì)把課文讀得讀得更正確、更流利,而且還會(huì)讀得更有味道。4、整體感知同學(xué)們,通過(guò)閱讀,你們知道這篇課文主要寫(xiě)了什么嗎?交流匯報(bào)1、你學(xué)會(huì)了那些生字詞?有需要提醒大家注意的字詞嗎?2、比一比,誰(shuí)能把課文讀得最好聽(tīng)。3、讀了課文,說(shuō)一說(shuō)錢塘江大潮給你留下什么印象?收集到圖片的同學(xué)可以借助圖片等資料結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)。 4、課文2-5段分別寫(xiě)了錢塘江潮哪些時(shí)段的景象?1、交流生字識(shí)記方法。2、寫(xiě)字指導(dǎo)仔細(xì)觀察課

4、后生字,想想怎么記住它們,怎樣才能把它們寫(xiě)好。(重點(diǎn)講幾個(gè)難字)在本字上寫(xiě)兩遍。3、匯報(bào)分段情況,班內(nèi)交流。鞏固提高闖關(guān)練習(xí):1、我會(huì)給多音字組詞mng() b() 號(hào): ho() 蒙:mng() ?。?bo() ho() mng() b() 2、我能根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)A、奇特而又罕見(jiàn)的景象。( )B、形容隱隱約約,不大清楚。( )C、人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣,用來(lái)形容人聲嘈雜喧鬧。( )D、變成原來(lái)的樣子。( )組內(nèi)學(xué)習(xí),討論交流總結(jié)質(zhì)疑 我會(huì)填。 今天,我們到海寧來(lái)觀潮。潮來(lái)之前,江面上,潮來(lái)之時(shí),只見(jiàn),浪潮越來(lái)越近;那聲音。潮過(guò)之后,江面上??纯吹滔?,。錢塘江大潮真不愧為,我們?yōu)橹?/p>

5、為之。學(xué)生自主完成,小組討論檢查,再到班內(nèi)交流。拓展延伸(拓展思維或作業(yè)布置)收集積累有關(guān)錢塘潮的名詩(shī)句。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思使用時(shí)間: 檢查人: 檢查時(shí)間:課題 1、觀潮課型新授課課時(shí)第二課時(shí)年級(jí)四二班教師梁俊學(xué)科語(yǔ)文目標(biāo)任務(wù)1、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法。2、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)合作交流重點(diǎn)難點(diǎn)理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫(xiě),感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)(獨(dú)立嘗試)預(yù)習(xí)任務(wù):1、有感情地朗讀課文,并背誦3、4自然段。2、課文評(píng)價(jià)說(shuō)錢塘江大潮是天下奇觀,在文中找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江

6、大潮是奇觀的句子。 小組自主預(yù)習(xí),班內(nèi)交流。學(xué) 案導(dǎo) 案合作探究自主、合作、探究:1、 作者在描寫(xiě)大潮來(lái)時(shí)的景象時(shí)是按什么順序、從哪些方面來(lái)寫(xiě)的? 2、說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為體現(xiàn)錢塘江大潮是天下奇觀的句子,進(jìn)行理解并有感情地讀一讀。 3、進(jìn)一步理解“天下奇觀”,并說(shuō)一說(shuō)你“觀潮”的感受。1.潮來(lái)前,作者介紹了什么?(板書(shū):籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。2.潮來(lái)了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫(huà)批。3.小組合作學(xué)習(xí)。(1)交流感受,品讀佳句。(2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的?(3)分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。4.反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)

7、詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合:(1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。(板書(shū):遠(yuǎn)近)(2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書(shū):聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫(xiě)潮的句子。(3)近:抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉:白線很快移來(lái),加長(zhǎng)、變寬、橫貫江,寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高,氣勢(shì)越來(lái)越大:形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書(shū):白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀,讀出潮的氣勢(shì):先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(

8、讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢(shì)由小到大。)(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。交流匯報(bào)1、合作學(xué)習(xí)提示:a.你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?b.你在學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題,你們小組是怎樣幫助你解決的?c.通過(guò)小組合作,你都學(xué)懂了些什么?2、引導(dǎo)小組感悟:a.朗讀文中描述大潮的句子;b.課件展示描述的情景;c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實(shí)踐表演);d.感情朗讀。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)3、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。1.談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2組建合作小組3組內(nèi)合作學(xué)習(xí)(感悟發(fā)現(xiàn)法)4反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書(shū)

9、感悟氛圍。5.如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?(編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。)鞏固提高闖關(guān)練習(xí):1、我會(huì)按要求完成練習(xí)。那條的白線很快地向我們移來(lái),逐漸(),(),()。再近些,只見(jiàn)(),形成()。浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),()飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。A、按原文填空。B、造句。猶如: C、這段話從()和()兩方面來(lái)寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象,使人如聞其聲,如見(jiàn)其景。1、學(xué)生在文中找出相關(guān)內(nèi)容,填在括號(hào)里。2、利用工具書(shū)理解“猶如”一詞的含義,并說(shuō)一句話。3、小組合作討論C的答案??偨Y(jié)質(zhì)疑 談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲: 1、組內(nèi)先談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)本文

10、后的收獲,并作好記錄。2、選派有代表性的意見(jiàn)在班內(nèi)交流。拓展延伸(拓展思維或作業(yè)布置)1、小練筆:仿照作者描寫(xiě)錢塘江潮來(lái)時(shí)的寫(xiě)作順序,寫(xiě)一些有關(guān)“雷雨”的小片段。2、背誦第三、四自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)潮來(lái)前:平靜 人山人海潮來(lái)時(shí):悶雷滾動(dòng) 人聲鼎沸 天觀 風(fēng)平浪靜 越來(lái)越大 下 拉長(zhǎng)變粗 橫貫江面潮 白浪翻滾 齊頭并進(jìn) 奇 浩浩蕩蕩 山崩地裂 觀潮過(guò)后:風(fēng)吼浪號(hào) 兩丈來(lái)高課后反思一、本課教學(xué),應(yīng)注重兩個(gè)方面:1、解讀文本,感知“天下奇觀”。2、創(chuàng)設(shè)情景體會(huì)“天下奇觀”。二、應(yīng)采取以下教學(xué)策略。1、創(chuàng)設(shè)情景,感受大潮的雄奇。2、重點(diǎn)切入,體驗(yàn)大潮的雄奇。3、品讀賞析,感悟大潮的雄奇。4、以讀為本、熟讀

11、成誦。課堂觀察記錄與分析學(xué)員姓名張麗梅學(xué)員單位西固區(qū)東川中心校觀察時(shí)間段40分鐘觀察對(duì)象四年級(jí)學(xué)生授課內(nèi)容觀潮觀察點(diǎn)教學(xué)過(guò)程客觀描述教學(xué)實(shí)施優(yōu)缺分析教學(xué)行為調(diào)整建議一、課前情境創(chuàng)設(shè)(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè))齊讀課題直接導(dǎo)入:1、 學(xué)生介紹課前收集的資料2、 放映大潮錄象,配上進(jìn)行曲音樂(lè),學(xué)生盡情地觀賞。3、 學(xué)生談?wù)劯惺?。?yōu)點(diǎn):導(dǎo)入的設(shè)計(jì),利用錄象抓住學(xué)生的注意力,然后談?dòng)^后感,接著問(wèn):想知道課文是用什么語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)這種景象的嗎?這樣就能激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望。(新課標(biāo)指出:語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。)缺點(diǎn):農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生收集資料較困難,對(duì)錢塘江大潮的有關(guān)資

12、料準(zhǔn)備不足,教師沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)充資料。 教師在課前準(zhǔn)備充足的資料,以備學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的有關(guān)資料,背景等進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)與了解,才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文變得更加順暢。二、知識(shí)概念的理解和深化(學(xué)生思維的啟發(fā)和引導(dǎo)過(guò)程)(一)初讀課文,感知課文大意。1. 說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?理解“天下奇觀”。2. 再讀課文,理清課文線索??焖贋g覽或默讀課文,想想課文先寫(xiě)了什么?然后寫(xiě)了什么?最后寫(xiě)了什么?這是按什么順序?qū)懙??哪些部分是詳?xì),哪些部分是略寫(xiě)。(二)學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象。1. 默讀3、4自然段,畫(huà)出描寫(xiě)大潮的句子。2. 展示自己畫(huà)的句子,有感情地讀給大家聽(tīng)。3. 再默讀或小聲讀這些句子,說(shuō)說(shuō),讀著讀著你仿佛

13、看見(jiàn)了什么畫(huà)面。4. 把想到的畫(huà)面說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。5.學(xué)法總結(jié)。(三)學(xué)習(xí)潮來(lái)之前,潮退之后部分。課文除了潮來(lái)之時(shí)部分寫(xiě)得美,潮來(lái)之前和潮退之后也非常美,選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí),用剛才的學(xué)習(xí)方法。1. 找出喜歡的好句子,有感情地朗讀,邊讀邊想畫(huà)面。2. 展示朗讀自己喜歡的句子,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡(或說(shuō)說(shuō)想到的畫(huà)面)。優(yōu)點(diǎn):1、語(yǔ)文教學(xué)尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握能力。所以,初讀課文后,學(xué)生會(huì)對(duì)課文形成整體的印象。2、學(xué)習(xí)用邊讀邊想畫(huà)面的閱讀方法讀懂課文,并把想到的畫(huà)面轉(zhuǎn)換成口語(yǔ),又進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練。落實(shí)了新課標(biāo)的精神,學(xué)生的閱讀能力、語(yǔ)言能力要在具體實(shí)踐中訓(xùn)練才能形成。3、總結(jié)學(xué)法,讓學(xué)生學(xué)

14、會(huì)遷移,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。缺點(diǎn):沒(méi)能讓學(xué)生更好的感悟課文的語(yǔ)言美,真正學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言文字,達(dá)到學(xué)以致用的目的。1、教學(xué)中應(yīng)再讓學(xué)生讀讀自己覺(jué)得美的句子,怎樣讀才能把你感覺(jué)到的美有感情地讀出來(lái)。再說(shuō)說(shuō)覺(jué)得這個(gè)句子美在哪里。從而讓學(xué)生充分感受語(yǔ)言美,形象美。2、學(xué)生說(shuō)想象到的畫(huà)面時(shí),應(yīng)讓學(xué)生能盡量用上文中的重點(diǎn)詞,如:悶雷流動(dòng)、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。用多媒體投影這些詞語(yǔ)。三、知識(shí)概念掌握后的應(yīng)用與展示(學(xué)生表達(dá)、展示的問(wèn)題選擇和活動(dòng)組織)1.同學(xué)們,錢塘江大潮是世上少見(jiàn)的偉大奇觀,今天我們見(jiàn)識(shí)了祖國(guó)這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動(dòng),能不能用

15、語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)一下你心中的情感呢?學(xué)生抒情。2. 在體會(huì)作者表達(dá)方面,你能向課文學(xué)習(xí)什么?這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)沒(méi)能讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行很好的展示與延伸。沒(méi)有關(guān)注學(xué)生在實(shí)際生活中的運(yùn)用與把握。讓學(xué)生觀看錄像,結(jié)合課文,試著用自己的話給錄像配上解說(shuō)詞,編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。四、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握與調(diào)整(學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的引導(dǎo)確定和教學(xué)調(diào)整)只關(guān)注課堂教學(xué)的完整性,沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。忽視了對(duì)后進(jìn)生的引導(dǎo)與鼓勵(lì)。沒(méi)能關(guān)注在課堂教學(xué)進(jìn)行中學(xué)生的神態(tài)表情,因此失去了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)心思考的把握。反饋突出本節(jié)的重難點(diǎn)是非常正確的。但對(duì)重難點(diǎn)的理解要把握清楚:難點(diǎn)是在學(xué)生身上,不是在教參和教材上,每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)、思維方法等決定了該知識(shí)點(diǎn)是否是難點(diǎn)。1、了解學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)這本書(shū)存在的知識(shí)障礙、思維障礙、學(xué)習(xí)心理障礙,特別要了解學(xué)生的人生價(jià)值態(tài)度與文章宣傳的人生價(jià)值態(tài)度存在的差異、差異點(diǎn)形成的原因。帶著這些“了解”去組織教學(xué)。2、要相信每位學(xué)生,沒(méi)有激發(fā)不出主體性的學(xué)生,只有不會(huì)激發(fā)主體性的教師。要把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,讓所有的學(xué)生在課堂上都能自主地學(xué)習(xí)。

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