2019新人教版部編本四年級上冊語文第3單元全部教案(教材分析+教學(xué)反思+作業(yè)設(shè)計)

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1、2019新人教版部編本四年級上冊語文第3單元全部教案第三單元教材分析單元內(nèi)容總述1.本單元的主題:本單元課文主要是圍繞“處處留心,連續(xù)觀察”這個主題進(jìn)行編排的。主要由古詩三首爬山虎的腳蟋蟀的住宅三篇課文組成。目的是使學(xué)生學(xué)會觀察的方法,進(jìn)行連續(xù)觀察,讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致、仔細(xì)地描寫,體會文章準(zhǔn)確生動的表達(dá)對事物的描寫。2.本單元的教學(xué)重點(diǎn):(1)能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)細(xì)致觀察,感受作者對大自然無限熱愛的生活情趣。通過閱讀,感受古詩三首的自然美和語言美。在理解課文內(nèi)容的同時,感受植物的無窮魅力,增加熱愛大自然的情趣。蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,表達(dá)了作者對蟋蟀的喜愛之情。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和

2、表達(dá)的方法,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。(2)教學(xué)時應(yīng)通過反復(fù)有感情的朗讀,使學(xué)生置身其中,感受大自然的美麗。學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察方法描寫事物,表達(dá)自己的感受。單元教學(xué)要點(diǎn)和課時安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時教學(xué)建議9 古詩三首本課描述了深秋時候,黃昏江邊的景色、廬山變化多姿的面貌和雪梅的特點(diǎn)。重點(diǎn)是通過有感情的朗讀古詩體會作者在古詩中表達(dá)的感情。2通過不同形式的讀與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。同時培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,賞析詩歌的能力和想象能力。10 爬山虎的腳本課描寫了爬山虎的特點(diǎn),重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法,培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。2通過朗讀,感受爬山虎腳的美。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是從位置、數(shù)量、形

3、狀、顏色上來具體描寫的。運(yùn)用比喻句顯得更生動、形象。11 蟋蟀的住宅本課介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及住宅是怎樣建筑成的等知識,重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)的奇妙,注意體會作者表達(dá)的思想感情,體會課文不同的表達(dá)方法。2通過對比,使學(xué)生認(rèn)識到蟋蟀住宅的出名,是靠它長年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動換來的??谡Z交際本次口語交際的內(nèi)容是以“愛護(hù)眼睛,保護(hù)視力”這個話題進(jìn)行討論。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生做到預(yù)防近視,并掌握保護(hù)眼睛的方法。11.通過游戲,看短片的形式激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。2.小組合作法去討論制訂解決近視問題的辦法。習(xí)作:寫觀察日記本次習(xí)作的內(nèi)容寫觀察日記。重點(diǎn)是把自己平時觀察中新

4、的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。11.讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí),把握觀察的方法。2.結(jié)合課文提示對習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)。3.討論交流法引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)習(xí)作。4.互評法互相點(diǎn)評習(xí)作。語文園地本次語文園地的主要內(nèi)容是學(xué)會觀察事物,體驗觀察的樂趣;相同事物的不同說法;詞語運(yùn)用會使句子意思更加準(zhǔn)確;積累表示氣象的諺語。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察事物,體驗觀察的能力,引導(dǎo)學(xué)生正確地運(yùn)用詞語寫句,同時引導(dǎo)學(xué)生積累氣象諺語。11.引導(dǎo)學(xué)生在回顧課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)會觀察事物,體驗觀察的樂趣。2.小組合作的方式進(jìn)行討論交流。3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦,結(jié)合生活實際理解意思。 11 蟋蟀的住宅課題蟋蟀的住宅課型講讀

5、課文授課時間2課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“蟋、蟀、宅”等12個生字,會寫“宅、臨、選”等14個字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。4.積累好詞佳句,體會作者運(yùn)用擬人的手法和生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物,抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。教學(xué)重點(diǎn)1.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。2.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)體會作者如何運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識會寫本課生字詞。2.正確、流利、有感

6、情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入( )分鐘一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課1.昆蟲的世界非常奇妙,夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲界中,除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外,還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。2.(播放蟋蟀的叫聲)蟋蟀唱歌非常出名,但它還有一樣?xùn)|西非常出名,是什么?(蟋蟀的住宅)(教師板書:蟋蟀的住宅) 3.人居住的房子叫住宅,那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎?看到這個題目,你會有什么疑問?4.那我們今天就帶著這些疑問,跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”。 【設(shè)計意圖:聲音讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識蟋蟀,同時激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!啃抡n教學(xué)(

7、 )分鐘二、朗讀課文,掌握字詞。1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。2.出示生字,多種方式朗讀(開火車讀,齊讀,指名讀)3分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶出示生字“宅、隱、毫、慎、址、良、掘、搜、傾、置、驟、拋”翹舌音:蟀、宅、慎、址、置;平舌音:搜4.書寫指導(dǎo)。出示生字“宅、臨、選、擇、址、良、穴、廳、臥、專、寸、衛(wèi)、鉗、較、鋸” 指導(dǎo)書寫:“穴”的最后一筆捺要舒展;“臥、?!钡淖詈笠还P都是點(diǎn);“衛(wèi)”最后一筆橫要長一些。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢。5.畫出不理解的詞語,借用工具書解決。 隱蔽:借助別的東西遮蓋掩藏。隨遇而安:順應(yīng)環(huán)境,在任何境遇中都能滿足。慎重:謹(jǐn)慎認(rèn)真。柔

8、弱:常指體弱,易感疲勞的;易得病的。搜索:仔細(xì)查找。隧道:埋置于地層內(nèi)的工程建筑物。耙掃:打掃。三、理清脈絡(luò),劃分層次1.自由朗讀課文,小組討論思考:作者觀察了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?2.課文一共9個自然段,可以分為三部分: 第一部分(第1自然段)寫蟋蟀出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。第二部分(第26自然段)具體介紹住宅的特點(diǎn)。第三部分(第79自然段)具體描述蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。四、熟讀課文,了解住宅特點(diǎn)。1.默讀第1自然段,思考、小組討論:蟋蟀出名有幾個原因?2.將第二句話改成“它的出名不光由于它的住宅,還由于它的唱歌”行不行?為什么?3.學(xué)生匯報,教師相機(jī)指導(dǎo)。五、小結(jié)課文,課堂練習(xí)師:作

9、者為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢?你對蟋蟀的勞動成果感到驚奇嗎?下一節(jié)課我們再走進(jìn)課文。 【設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生用多種方法來識字,重視對學(xué)生自主識字的引導(dǎo)和交流,能充分發(fā)揮學(xué)生識字的主動性,激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。】【設(shè)計意圖:理清課文脈絡(luò),有助于學(xué)生更清晰地了解課文內(nèi)容。】課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘六、再讀課文,布置作業(yè)1.帶著你的疑問再讀課文。2.搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀,并寫讀書筆記?!驹O(shè)計意圖:讓學(xué)生及時整理讀書筆記,讓學(xué)生養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣。】課堂作業(yè)新設(shè)計一、在加點(diǎn)字的正確讀音后面畫“”。 住宅(zhi zi) 拋出 (po po) 蟋蟀 (sui shui)二、看拼音,寫詞語。

10、dn xu k tn xun z zh zh( ) ( ) ( ) ( )三、仿寫。 彎彎曲曲 _、_、_、_【答案】一、zhi po shui 二、洞穴 客廳 選擇 住址三、平平坦坦 安安靜靜 整整齊齊 工工整整 第二課時教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。3.積累好詞佳句,體會作者運(yùn)用擬人的手法和生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物,抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入( )分鐘一、激情導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字1. 聽寫生詞,同桌互相檢查,及時改錯,

11、必要時集體訂正:住宅 臨時 選擇 住址 優(yōu)良 臥室 大廳 洞穴 專家 衛(wèi)生 鉗子 較大2.作者觀察了蟋蟀什么?(蟋蟀修建住宅的過程)3.我們向別人介紹自己家的住宅的時候,會按照怎樣的順序介紹?學(xué)生說說自己的介紹順序?!驹O(shè)計意圖:交流發(fā)言,讓學(xué)生把課本知識轉(zhuǎn)化成自己的東西,培養(yǎng)表達(dá)能力?!啃抡n教學(xué)( )分鐘二、精讀課文,深入理解。1.現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅。自由朗讀26自然段。(教師板書:住宅特點(diǎn))(1)作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢?這是運(yùn)用了什么修辭寫法?(2)“隨遇而安”什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段的前三句話)(3)“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安”這恰好照

12、應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話,你還會想些什么?(教師板書:選址慎重、自己挖掘 不肯隨遇而安)(4)指導(dǎo)朗讀,體會“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。思考:作者發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么介紹的?2.學(xué)生匯報:外部:(教師板書:外部)隧道排水良好青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會干的。(擬人的手法)門隱蔽出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門。(比喻的手法)平臺平坦(教師板書:隱蔽 平坦)那微斜的門口,經(jīng)過仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。(擬人手法)3.齊讀第5自然段,教師追問:這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅?(外部)4.介紹

13、完蟋蟀住宅的外部后,作者又發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)習(xí)第6自然段)內(nèi)部:簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生(教師板書:內(nèi)部:簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)三、精讀課文,加深理解1.自由朗讀79自然段,思考:為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢?抓住關(guān)鍵詞句,說說你的感受。2.學(xué)生匯報:動工時間:十月,秋天初寒(教師板書:動工時間:十月)挖掘過程:它用前足扒土,還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土推到后面,傾斜鋪開。(挖掘工具柔弱)蟋蟀鉆到土底下干活,如果感到疲勞,它就在未完工的家門口休息一會兒,頭朝著外面,觸須輕微地擺動。(勤勞,作者觀察細(xì)心)長時間修整余下的是長時間的整修,今天做

14、一點(diǎn),明天做一點(diǎn)。即使在冬天,只要天氣溫和,太陽曬到它住宅的門口,還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。(勤勞) (教師板書:挖掘過程:不斷整修 勤奮)3.再次朗讀79自然段,感受蟋蟀建筑住宅的過程。(1)從哪些地方看出來蟋蟀不肯隨遇而安?蟋蟀不肯隨遇而安體現(xiàn)在:一是它慎重地選擇住址;二是它不利用現(xiàn)成的洞穴;三是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘洞穴。(2)作者是如何把蟋蟀建造住宅的過程寫清楚的?通過“扒”“搬”“踏”“推”“鋪”一系列動詞,具體生動地描寫了蟋蟀建造住宅的過程,表現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐勞的精神。四、課堂總結(jié),回顧課文法布爾先生經(jīng)過長期、細(xì)心地觀察,發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過程,他像介紹

15、朋友的住宅一樣,用生動的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅,讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。【設(shè)計意圖:通過比較,使學(xué)生進(jìn)一步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)?!俊驹O(shè)計意圖:再次對比,使學(xué)生認(rèn)識到蟋蟀住宅的出名,是靠它長年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動換來的?!俊驹O(shè)計意圖:再一次從整體上感悟課文,達(dá)到讀悟共鳴,讀寫延伸,使讀能為今后的用服務(wù),讓學(xué)生選擇性延伸學(xué)習(xí),激發(fā)求知欲及好奇心?!空n堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘五、拓展延伸,布置作業(yè) 1.科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實、積極探索的科學(xué)態(tài)度,堅持長期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時,我們每一個人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待身邊的每一件事,從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的

16、觀察習(xí)慣,積極探索,為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。2.談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)?3.選擇學(xué)習(xí)。(1)課后選一處景物進(jìn)行觀察,練習(xí)寫一寫。(2)繼續(xù)搜集關(guān)于昆蟲奧秘的相關(guān)資料。(3)有條件的讀一讀昆蟲記這本書?!驹O(shè)計意圖:利用作業(yè)的設(shè)計充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。】板書內(nèi)容蟋蟀的住宅 選址慎重、自己挖掘外部:隱蔽、平坦(不肯隨遇而安) 住宅特點(diǎn) 內(nèi)部:簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生 動工時間:十月 如何建筑 挖掘過程(勤奮) 不斷整修課堂作業(yè)新設(shè)計一、給下列生字組詞。較( ) 臥( ) 臨( ) 鉗( )二、用關(guān)聯(lián)詞把下列句子連接起來。1. ( )蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家,( )人們對它的勞動成果感到驚

17、奇。 2. ( )有雨,這里( )立刻就會干的。 三、我知道。1.蟋蟀對自己的住宅有什么要求?_2.作者從哪方面介紹蟋蟀的住宅?_【答案】一、比較 臥室 臨時 鉗子二、1. 因為 所以2. 即使 也三、1.一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光 。 2.外部:在朝著陽光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門。門前有平臺。內(nèi)部:住所是很簡樸的,清潔、干燥,很衛(wèi)生。 教學(xué)反思1.通過蟋蟀和人類比住宅環(huán)節(jié),促使學(xué)生去探究蟋蟀的住宅,這樣極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。2.從“住宅”入手,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),并適時地進(jìn)行擬人句的學(xué)習(xí),這也是本篇文章很大的亮點(diǎn),此文不僅是科學(xué)

18、說明文同時也是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品,課文中的語言乍看平實,其實文章涵蓋著作者濃濃的情懷。我讓學(xué)生多次找出擬人句并重點(diǎn)地指導(dǎo)朗讀,訓(xùn)練了學(xué)生的語感。使學(xué)生在情感的感染之下學(xué)習(xí)觀察,潛移默化地受到作者喜愛昆蟲、熱愛自然的教育。3.通過重點(diǎn)詞句學(xué)習(xí)語言。文中許多詞語和句子都寫得別有特色。比如,“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。”這句話我要求學(xué)生們反復(fù)閱讀,運(yùn)用上下文的互相比照的方法加深理解。改進(jìn):在理解課文的基礎(chǔ)上,可以用“假如你就是課文中的那只可愛的小蟋蟀,請你向大家介紹自己的住宅”來調(diào)動學(xué)生的積極性,同時也可檢驗學(xué)生了解蟋蟀住宅特點(diǎn)的情況。【教材分析】蟋蟀的住宅是一篇說明性的科學(xué)小品文,介紹了蟋蟀住

19、宅的特點(diǎn)以及住宅是怎樣建筑成的等知識,贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。語言精煉傳神,字時行間滲透著作者對蟋蟀的喜愛之情,課文生動而富有兒童情趣,深受學(xué)生青睞,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生感悟科學(xué)的奇妙,注意體會作者表達(dá)的思想感情,體會課文不同的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到看書的習(xí)作實踐中去?!咀髡呓榻B】法布爾:法國著名的昆蟲學(xué)家。自幼愛好自然,經(jīng)常觀察昆蟲和貝類的生活情況。晚年詳細(xì)觀察棲息于未墾地中的各種昆蟲和蜘蛛,于1879-1907年間將研究所得,陸續(xù)寫出昆蟲記十卷。主要著作還有自然科學(xué)編年史以及關(guān)于物理學(xué)和化學(xué)方面的論著?!九c文章相關(guān)的資料介紹】 蟋蟀又叫促織、趨織、蛐蛐,是一類善吃、好

20、斗的昆蟲。夏末秋初的夜晚,它們躲在墻角里、庭園中、雜草間、磚瓦下、土洞里,不停地發(fā)出“瞿瞿”瞿”“唧唧唧唧”的鳴叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀會叫,因為它有發(fā)聲器,這是一種“求婚”的信號,雌蟋蟀聽到后會趕去“赴約成親”。這時,如果闖來一只雄蟋蟀,就會發(fā)生一場搏斗。兩只雄蟋蟀先是振翅鳴叫,然后爪子相對,猛撲亂咬,直到一方斗敗逃脫為止。得勝的雄蟋蟀,還要得意地振翅鳴叫一番。因為蟋蟀善鳴好斗,自古以來,人們喜歡飼養(yǎng)蟋蟀,觀看它們精彩的爭斗表演。在蟋蟀的頭上,有一對比身體長的絲狀觸角,尾部有一對長長的尾須,雌蟋蟀的產(chǎn)卵管比較長,夾在兩條尾須當(dāng)中,所以俗稱三尾子。雄蟋蟀沒有產(chǎn)卵管,叫它二尾子。憑鳴聲常??梢耘袛囿?/p>

21、蟀的優(yōu)劣:鳴聲尖而輕的多為小蟋蟀,鳴聲高亢雄厚的多為個頭較大的壯蟋蟀,叫不成聲的可能是“爛衣翅”,它的一只翅膀發(fā)育不良,或幼蟲蛻變成蟲時因外因爛掉了部分翅梢;可是“爛衣翅”不是無用之輩,它在格斗時卻十分兇猛哩!由于蟋蟀善鳴好斗,不少人偏愛它,而對它的壞處反不以為然了。其實,蟋蟀是農(nóng)業(yè)害蟲,不論成蟲還是幼蟲,都能咬食農(nóng)作物的葉、莖和根。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、看拼音,寫詞語。 d tn zhun ji w sh xun z ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比,組詞語。較( ) 址( ) 良( ) 校( ) 扯( ) 食( ) 三、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。近義詞: 隱蔽( ) 溫和(

22、 )反義詞: 隱蔽( ) 溫和( )四、基礎(chǔ)積累大鞏固。在文中找出蟋蟀工作時的動詞。 閱讀能力大提升五、課文整體梳理。 課文介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)_,以及住宅是怎樣建筑成的等知識,贊揚(yáng)了蟋蟀( )、( )的精神。六、重點(diǎn)段落品析。別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。他們的隱蔽所得來不費(fèi)功夫,棄去毫不可惜。蟋蟀 和它們不同,不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘的,從大廳一直到臥室。1. 聯(lián)系上下文,解釋詞語。 (1)毫不可惜:_ (2)隨遇而安:_2.用“=”畫出文中的比喻句,用“_”畫出文中的擬人句。3.從文中

23、哪句話中可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?思維創(chuàng)新大拓展七、讀課外書了解一下蟋蟀的生活習(xí)性。 參考答案:一、大廳 專家 臥室 選擇二、比較 學(xué)校 地址 拉扯 良好 糧食 三、近義詞:隱藏 溫柔 反義詞:暴露 暴躁四、扒 搬 踏 推 鋪 五、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生 吃苦耐勞;不肯隨遇而安六、1.(1)一點(diǎn)兒不覺得可惜。 (2)能順應(yīng)環(huán)境在任何境遇中都能滿足 2. 比喻句:它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘的,從大廳一直到臥室。 出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門。擬人句:它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。 當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。3.它常常慎重選擇住址,

24、一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。七、略愛護(hù)眼睛,保護(hù)視力愛護(hù)眼睛,保護(hù)視力課型口語交際授課時間1課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識眼睛的結(jié)構(gòu),掌握近視形成的原因。2.要求學(xué)生做到預(yù)防近視,并掌握保護(hù)眼睛的方法。3.通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣,并且持之以恒。教學(xué)重點(diǎn)預(yù)防近視的方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣,并且持之以恒。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入( )分鐘一、謎語導(dǎo)入。師:今天老師給同學(xué)們猜個謎語:兩顆黑葡萄,長在人臉上,白天開窗望,晚上關(guān)緊窗。生:眼睛。師:對了,同學(xué)們都有一雙漂亮的眼睛,同桌互看一下眼睛,看看眼睛是由什么組成的?(板書:愛護(hù)眼睛,保護(hù)視力) 【通過新聞講述

25、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自然引出環(huán)保話題,并為下面的環(huán)節(jié)蓄勢?!啃抡n教學(xué)( )分鐘二、認(rèn)識眼睛的結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生同桌互看一下眼睛,在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了中間有個小圓孔的基礎(chǔ)上出示眼睛的外部結(jié)構(gòu)圖,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識眼睛的部分結(jié)構(gòu),再讓學(xué)生指指認(rèn)認(rèn),加深印象。師:剛才同學(xué)們看到的小圓孔就是瞳孔,來自物體的光通過瞳孔進(jìn)入眼睛后,會在視網(wǎng)膜上形成這些物體的像,最后神經(jīng)把這些光信號報告給大腦,我們就看到物體了。緊接著通過兩張不一樣瞳孔貓的圖片,(出示課件4)揭露生活中的小常識,培養(yǎng)學(xué)生日常的觀察能力。三、引導(dǎo)學(xué)生了解近視的概念以及近視的影響。1.小游戲:找茬?。y測大家的眼力)師生互動,找出不同的地方。2. 出示一張模糊的視

26、力表,學(xué)生比較后引出近視的概念。3.小組討論。(影響視力的原因。)小組討論時,注意說話的音量,避免干擾其它小組。4.匯報總結(jié)。要求:不重復(fù)別人的話。如果想法接近,可以先表示認(rèn)同,再繼續(xù)補(bǔ)充。四、預(yù)防近視,養(yǎng)成保護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。師:近視的原因有哪些呢?1.讓學(xué)生討論后交流得出:不注重看電視或用電腦用眼時間。不注重讀寫衛(wèi)生。不認(rèn)真做眼保健操。不注重飲食 歸納起來,都是增加了眼睛的負(fù)擔(dān),造成了眼睛調(diào)節(jié)過度緊張和疲勞。(板書:近視 原因 造成眼睛過度緊張和疲勞)2.針對近視的形成原因,提出預(yù)防近視措施。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣。堅持做到每天做眼保健操。積極鍛煉身體。保證足夠的睡眠。讓學(xué)生對照這

27、幾種情況找找自己是不是也有類似的情況存在,加以改正。師:保護(hù)眼睛,重在預(yù)防,接下來我們看個短片,休息一下,同時注意片中的保護(hù)眼睛方法,同學(xué)們可以一起跟著做。(板書:預(yù)防近視 注意用眼衛(wèi)生,保護(hù)眼睛)五、加強(qiáng)意識,明辨是非,回答問題。師:剛剛我們講過很多的內(nèi)容,接下來我就要考考同學(xué)們。通過問答環(huán)節(jié)及判斷圖片是非做法,提高同學(xué)們對保護(hù)眼睛,預(yù)防近視的認(rèn)識。 【設(shè)計意圖:圖片展示,使學(xué)生更容易理解?!俊驹O(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力?!俊驹O(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力?!空n堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘六、課堂總結(jié)同學(xué)們,眼睛是心靈的窗戶,所以請同學(xué)們在生活中要注意用眼衛(wèi)生,保護(hù)好

28、眼睛,通過愛眼拍手歌回顧本節(jié)課我們講的內(nèi)容。最后老師衷心祝愿大家,不要因為今天的近視影響明天的遠(yuǎn)征,愿大家都有一雙明亮而健康的眼睛。 板書設(shè)計愛護(hù)眼睛,保護(hù)視力 近視原因:造成眼睛過度緊張和疲勞預(yù)防近視:注意用眼衛(wèi)生,保護(hù)眼睛教學(xué)反思1.這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學(xué)生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點(diǎn)或結(jié)論。2. 在教學(xué)活動中,運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,通過游戲,看短片的形式激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程主動地探

29、索、快樂地學(xué)習(xí),各方面能力都得到提高。9 古詩三首課題古詩三首課型講讀課文授課時間2課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“暮、吟、瑟”等7個生字,會寫“暮、吟、題”等13個字。2.理解詩句的意思,了解詩所描寫的景色,有感情地朗讀。3.在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解題西林壁和雪梅所含的哲理:(1)觀察角度不同,觀察效果不同,(2)萬物都自己的優(yōu)缺點(diǎn)。4.背誦古詩。默寫古詩題西林壁。教學(xué)重點(diǎn)1.借助以前學(xué)過的讀詩方法,理解詩句的意思,體會詩人的心境。2.引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏,掌握抑揚(yáng)頓挫。教學(xué)難點(diǎn)1.理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系。2.在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理:(1)觀察角度不同,觀察效果不同。(2

30、)萬物都自己的優(yōu)缺點(diǎn)。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課的生字詞。2.理解詩句的意思,了解詩所描寫的景色,有感情地朗讀。3.背誦古詩。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入( )分鐘一、談話導(dǎo)入,介紹詩人。我們在低年級曾學(xué)過一首詩草,記得嗎?(師生齊背草)這首詩的詩人是誰?(白居易)我們今天再來學(xué)習(xí)白居易的另一首膾炙人口的詩暮江吟。(板書:暮江吟)在學(xué)習(xí)在這首詩之前,我們先來了解一下詩人。(出示課件白居易照片、生平簡介) 【設(shè)計意圖:通過朗讀,讓學(xué)生感受古詩的語言美?!啃抡n教學(xué)( )分鐘二、初讀詩文,整體感知1.自由朗讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音?!澳?、吟”2.學(xué)習(xí)會寫字“暮、吟”指導(dǎo)書寫:“暮”的中間一橫要長一

31、些;“吟”的最后一筆不是點(diǎn)。3.理解題意三、再讀詩文,探究詩意1.師:詩人白居易離開京城,到杭州任職的途中,心情非常地愉快,寫下這首詩,通過課前的預(yù)習(xí),誰來說說題目的意思?(指名說題目的意思)2.師:到底詩人吟了什么詩,我們來聽聽看。(生聽課件中范讀)3.師:現(xiàn)在請同學(xué)自由朗讀這首詩,通過圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩中的字、詞,不懂的字用“”標(biāo)出。(生自由朗讀學(xué)習(xí)古詩)4.交流學(xué)習(xí)一、二兩句。在這兩行詩中,有什么不懂的字詞可提出來。(師生共同解答“殘陽”“鋪”“瑟瑟”等字。)試著用自己的話說說這兩句詩的意思。(指名說詩句的意思)5.指導(dǎo)朗讀一、二兩句。過渡語:下因為江邊傍晚的景色是如此吸引人,不

32、知不覺已到夜晚。6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四兩句。這兩句描寫了江邊的哪些景色?詩人用了什么方法來描寫露水和月亮?(板書:露水 月亮)把什么比作什么,又把什么比作什么。詩人抓住了景物的特點(diǎn),連用了兩個比喻描寫了江邊夜晚迷人的景色,詩中還用哪個詞來形容?(可憐)可憐是什么意思?(可愛)(板書:景色美麗)7.指導(dǎo)朗讀三、四兩句。8.指導(dǎo)朗讀朗讀整首詩。朗讀古詩時不僅要讀準(zhǔn)字音,有感情,還應(yīng)有節(jié)奏,我們根據(jù)畫好停頓有感情地朗讀這首詩。(生有節(jié)奏地朗讀古詩)四、配樂朗讀,升華情感1.指導(dǎo)配樂朗讀。師:詩人白居易離開京城到杭州任職,這一路上他的心情愉快,被江邊這紅霞滿天,彎月東升,露水晶瑩的美景所陶醉了,下面我們隨

33、著音樂也來細(xì)細(xì)地品詩一番。(生配樂朗讀)2.談感受。師:如果此時你就是詩人,來到這深秋傍晚的江邊,領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色,你有什么感受?(指名說感受) 【設(shè)計意圖:初步感受詩文內(nèi)容,掃除學(xué)習(xí)詩文中的障礙?!俊驹O(shè)計意圖:有序的問題引導(dǎo),讓學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)入詩中,逐層深入地積累知識?!俊驹O(shè)計意圖:讓學(xué)生在音樂中體驗詩的意境,并鍛煉學(xué)生的鑒賞能力。】課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘五、拓展延伸,積累語言。你能在理解詩意的基礎(chǔ)上做一首新詩,或畫一兩幅簡筆畫嗎?兩樣選擇一個來完成?!驹O(shè)計意圖:讓學(xué)生進(jìn)行個性化的展示,提升對課文的理解?!堪鍟鴥?nèi)容暮江吟 白居易露水 月亮 景色美麗課堂作業(yè)新設(shè)計【課堂作業(yè)新設(shè)

34、計】一、在加點(diǎn)字的正確讀音后畫“”。日暮( m m) 吟誦(yn rn ) 瑟瑟 (s b)二、辨字組詞。幕( ) 吟( ) 似( ) 暮( ) 拎( ) 擬( ) 三、理解詩句??蓱z九月初三夜,露似真珠月似弓。_【答案】一、m yn s 二、屏幕 日暮 吟誦 拎水 似乎 擬人 三、九月初三這個夜晚多么可愛啊,岸邊草莖樹葉上的露珠像稀少的珍珠一樣,而升起的一彎新月像一張精巧的彎弓。第二課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課的生字詞。2.在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理:(1)觀察角度不同,觀察效果不同。(2)萬物都自己的優(yōu)缺點(diǎn)。3.背誦古詩。默寫古詩題西林壁。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入( )分

35、鐘一、談話激趣同學(xué)們,我們知道,古詩語言精煉,意境深遠(yuǎn),是悠久的中華文化瑰寶之一。今天,我們再來學(xué)習(xí)宋代詩人蘇軾寫在西林寺上的一首詩。(板書:題西林壁)今天,我們就要用學(xué)過的方法,來學(xué)習(xí)這首古詩。你們還記得我們學(xué)習(xí)古詩的步驟嗎?解詩題,知作者抓字眼,明詩意多誦讀,悟詩情【設(shè)計意圖:提醒學(xué)生用學(xué)古詩的幾個步驟學(xué)習(xí)古詩,是學(xué)生更加熟練地掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。】新課教學(xué)( )分鐘二、初讀詩文,整體感知1.自由朗讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音?!熬?、降、騷、遜、輸”“降”和“遜”是翹舌音。2.學(xué)習(xí)生字“題、側(cè)、峰、廬、緣、降、閣、費(fèi)、須、遜、輸”指導(dǎo)書寫:“側(cè)、峰、緣、降、輸”都是左右結(jié)構(gòu)的字,都是左窄右寬;“費(fèi)

36、”是上下結(jié)構(gòu)的字,上寬下窄?!熬墶睍鴮憰r左上邊撇折和橫撇相接,下邊彎鉤在首撇上起筆,左邊兩撇中下撇要長?!百M(fèi)”書寫時上邊的弓字要寬扁、最下邊一橫要長,左邊是撇右邊是豎,貝字稍窄。3.理解題意三、學(xué)習(xí)古詩題西林壁(一)解詩題,知作者1.師:請結(jié)合課文的注釋,理解一下本詩題目的意思。(書寫在西林寺墻壁上的詩)2.師:誰知道蘇軾的生平?(生交流蘇軾的資料。)(蘇軾,字子瞻,好東坡居士,北宋著名文學(xué)家、書畫家、是“唐宋八大家”之一,與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱為“三蘇”。他一生坎坷,屢遭貶謫。本文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過廬山時寫下的五首游記詩之一。)(二)抓字眼,明詩意1.(師指名讀古詩)其他同學(xué)一邊聽一邊

37、思考,你們從這首詩中讀懂了什么。2.師:四人小組合作交流,你們從這首詩中讀懂了什么?3.師:誰來說說你從這首詩中讀懂了什么?橫看成嶺側(cè)成峰:橫著看,廬山是一條山嶺,連綿不斷;側(cè)著看卻仿佛變成了一座山峰。(教師板書:橫 嶺 側(cè) 峰 )(教師板書:變幻莫測)4.師:你們能用橡皮泥捏出蘇軾描繪的這座山嗎?遠(yuǎn)近高低各(重讀)不同:向遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看,看到的廬山景色都不相同。(教師板書:遠(yuǎn) 近 高 低)(教師板書:千姿百態(tài))5.師:從這兩句詩中,你知道為什么廬山在蘇軾的眼中,會有怎么多種變化嗎?(蘇軾站在不同的地方,從不同的角度觀察廬山)(教師板書:從不同角度觀察)師:對,我們站在不同的角度,看

38、到的景物是不同的。假如你現(xiàn)在就面對著廬山,你能用我站在_看到_說一句話嗎?不識廬山真(重讀)面目:(識:認(rèn)清)“我”沒有認(rèn)清廬山的真面目(全景)只緣身在此山中:只因為我站在廬山中。7.師:這一句里有一個字很難寫,誰知道呢?(“緣”字)讓我們一起來疏通一下筆畫。(三)多誦讀,悟詩情多誦讀:1.師:老師有一個問題:作者為什么要描寫廬山?(作者喜愛廬山)作者從多個角度,細(xì)致地觀察了廬山,簡潔而生動地描繪了廬山的奇特景象,可見他對廬山的奇麗景色流連忘返。你們說,你們能不能把作者那贊美之情用優(yōu)美的嗓子朗讀出來?好,現(xiàn)在讓我們用自己喜愛的方式朗讀這首古詩。誰還記得讀古詩的方法有幾種?(齊誦、輪誦、唱誦、表

39、演讀、疊誦)好,現(xiàn)在就請你們用自己喜愛的方式讀這首古詩。2.四人小組表演悟詩情師:剛才同學(xué)們非常有感情地朗讀了題西林壁。但吳老師有一個地方卻怎么也不能理解:作者為什么說自己“不識廬山真面目”呢?他不是已經(jīng)說廬山“橫看成嶺側(cè)成峰”了嗎?(因為他所站的位置不同,橫看成嶺側(cè)成峰是站在遠(yuǎn)處看的,而不識廬山真面目則是身在廬山時看的。也就是人們常說的“當(dāng)局者迷,旁觀者清”。所以我們要想對事情有一個全面地了解,就要多聽一聽其他人的意見。)(四)總結(jié)師:題西林壁這首古詩,不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美,更包含了“當(dāng)局者迷,旁觀者清”的人生哲理。四、學(xué)習(xí)古詩雪梅(一)看圖片、賞雪梅同學(xué)們,老師為大家準(zhǔn)

40、備了幾張圖片,我們一起來靜靜地欣賞。師:你知道這是什么花嗎?那你知道這種花在什么時節(jié)開嗎?生答:梅花師:說得對!這是梅花,在冬天開放,很美麗。特別是雪中的梅花更惹人喜歡。自古以來,人們把雪和梅作為報春的使者??墒牵┖兔穮s爭執(zhí)起來了,怎么回事呢?就讓我們一起走進(jìn)雪梅這首詩中去探個究竟。 (教師板書:雪梅) “雪梅”就是雪中的梅花。 (二)讀古詩、誦雪梅 1.借助拼音,把這首詩讀正確。師:看到你們讀書的認(rèn)真樣,真為你們高興。 2.認(rèn)讀標(biāo)拼音的字。 3.同桌互讀,有讀得不正確的請告訴他。 4.指名讀,請其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽他注意讀得怎么樣。 5.去掉拼音指名讀。 6.當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 7.聽老師讀,注

41、意節(jié)奏。8.自己讀,讀出節(jié)奏。師:節(jié)奏感出來了,詩的韻味也就出來了。 9.男女生接讀。 10.男女生合作讀。男生讀,女生做回音壁。11.齊讀。 12.背讀。 13.領(lǐng)背。 (三)品詩句,悟道理。 師:詩會背了,詩的意思知道嗎? 1.借助注釋,自己說一說詩的意思。 2.提出不懂的問題,一起解決。 3.和同桌說一說詩的意思。 4. 一起說詩意。 師:梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色,誰也不肯相讓。這可難壞了詩人,難寫評判文章。梅花雖然沒有雪花那樣晶瑩、潔白,但是雪花卻少了梅花的一股幽香。 5.悟道理。指名說。 1.從后兩句中,我們可以知道雪和梅的特點(diǎn)是:雪白 梅香(教師板書:雪白 梅香)。這首詩借雪

42、梅的爭春,告訴我們?nèi)烁饔兴L(教師板書:人各有所長)也各有所短,我們要取人之長,補(bǔ)己之短。正如千字文中所讀到的;“罔談彼短,靡恃己長。 ” 6.帶著理解再讀本詩。 (四)談雪梅、拓詩詞。1.簡介詩人。 師:這首詩的作者是盧鉞,是宋朝人。他非常喜愛梅花。 2.談雪梅的關(guān)系。 師:古往今來,有不少詩人往往把雪和梅放在一起寫。這是 因為雪中有了梅花,就透露出春的信息;梅花因在雪中開放 更顯示出不畏嚴(yán)寒的高尚品格。如我們所學(xué)過的梅花一 詩。 3.我們的偉大領(lǐng)袖毛主席也十分喜歡雪中的梅花,他曾寫下這一首詞卜算子詠梅 ,我們一起來欣賞。4.總結(jié)。 師:孩子們,梅花自古就是中華民族的精神象征。別的花都 是春

43、天開,它卻不一樣,越是寒冷,越是風(fēng)欺雪壓,它就開得越精神,越秀氣。所以,它象征著不畏嚴(yán)寒、堅強(qiáng)不屈的 精神品質(zhì)。它被稱為“歲寒三友”之一,還被稱為“花中四君子”之首。希望我們向梅花一樣也能不畏嚴(yán)寒,在艱苦的環(huán)境中堅強(qiáng)不屈,好嗎?【設(shè)計意圖:自學(xué)生字,通讀全詩,為學(xué)詩做準(zhǔn)備】【設(shè)計意圖:有針對性的練習(xí),既能鞏固知識,又能激發(fā)興趣?!俊驹O(shè)計意圖:通過不同形式的讀與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。】【設(shè)計意圖:充分朗讀是理解詩詞最有效的方法。】課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘五、作業(yè)1背誦兩首古詩。默寫題西林壁。2結(jié)合生活事例,說說你是怎么理解“不識廬山真面目,只緣身在此山中?!焙汀懊讽氝d雪三分白,雪卻輸梅一段香

44、?!边@兩句詩的意思?!驹O(shè)計意圖:學(xué)習(xí)課外詩句,更利于拓展延伸,開拓學(xué)生視野,積累素材?!堪鍟鴥?nèi)容題西林壁 蘇軾 橫 嶺 變幻莫測側(cè) 峰 遠(yuǎn) 近 從不同角度觀察 千姿百態(tài)高 低 只緣身在此山中明理 雪梅盧鉞雪白 人各有所長梅香課堂作業(yè)新設(shè)計一、比一比,組詞語。鋒( ) 閣 ( ) 章( ) 峰( ) 闊( ) 障( ) 二、讀詩句,理解詞語。可憐 真珠 緣三、我會理解。1.梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。 2.不識廬山真面目,只緣身在此山中。 【答案】一、鋒利 山峰 閣樓 闊氣 文章 障礙二、可愛 珍珠 因為三、1.梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白,雪花卻輸給梅花一段清香。 2.我之所以認(rèn)不清廬山真正

45、的面目,是因為我人身處在廬山之中。教學(xué)反思1.在教學(xué)詩句時,我首先找出詩句中關(guān)鍵和難理解的字詞,掃平障礙,繼而再理解詩句就非常容易了。2.古詩朗讀同樣也要讀出感情和抑揚(yáng)頓挫。除了老師示范,我還利用本課現(xiàn)成的朗讀磁帶讓學(xué)生連聽幾遍,示范效果挺好。再讓學(xué)生進(jìn)行朗讀,朗讀的效果的確好多了,真還有些古人吟詩的味道呢!其次老師還在古詩釋義的基礎(chǔ)上再加以聯(lián)想和想象,另配上悅耳的輕音樂朗讀給學(xué)生聽,讓學(xué)生邊聽邊體會詩中的意境,這樣既能把學(xué)生帶到美好的境界之中,又為學(xué)生后面能順利改寫古詩作了良好的鋪墊,起到了一舉兩得的作用。3.以前教學(xué)古詩大多采用串講形式,這里且不談它的效果如何,至少我以為采用啟發(fā)式教學(xué),讓

46、學(xué)生在課堂上多思維活動,自主合作,帶著問題,由淺入深地學(xué)習(xí)理解詩句,更有利于培養(yǎng)學(xué)生思維和解決問題的能力。本課的教學(xué)還存在以下問題:1.學(xué)生不能直接釋題,還得逐詞理解后才能釋題。這是四年級的第一首古詩教學(xué),也算是學(xué)習(xí)古詩的起步,學(xué)生理解詩句的方法還要加強(qiáng)。應(yīng)以解詞串句法作為理解古詩文意思的主要方法。2.課堂部分在以學(xué)生為主體這一點(diǎn)做得還不夠,不自覺地以教師為主,應(yīng)讓“教師為導(dǎo),學(xué)生為主體”成為習(xí)慣?!窘滩姆治觥窟@三首古詩是小學(xué)語文第七冊第三組中的第一篇精讀課文。這組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題進(jìn)行編排,都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。題西林壁不僅寫出了詩人觀景的所見所聞,更重要的是

47、還寫了從觀察事物中得到的啟示。它是蘇軾在游廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩。廬山景色秀美,山中奇花異木險峰怪穴,流泉飛瀑山亭云閣,可說是氣象萬千,不可勝數(shù)。奇怪的是這首詩不寫那些名勝景致,卻另辟蹊徑,抓住廬山姿態(tài),談游廬山的感受。詩的前兩行寫詩人在廬山漫游,覺得峰回路轉(zhuǎn),目不暇接。是雄奇,是壯麗,是險峻,還是優(yōu)雅?可詩人卻還說自己沒有認(rèn)清廬山的真正面目,為什么呢?作者在第三、四行作了解釋。全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美,而且還蘊(yùn)含著人生的哲理,內(nèi)涵深刻,耐人尋味?!咀髡呓榻B】白居易(772846),唐代詩人,字樂天,號香山居士,祖籍太原今屬山西。到了其曾祖父時,又遷居下邽(音gu)

48、(今陜西渭南北)。白居易的祖父白湟曾任鞏縣河南鞏義縣令,與當(dāng)時的新鄭屬河南縣令是好友。見新鄭山川秀美,民風(fēng)淳樸,白湟十分喜愛,就舉家遷移到新鄭城西的東郭宅村(今東郭寺)。唐代宗大歷七年(772年2月28日)正月二十日,白居易在東郭宅降生了。武宗會昌六年(846年)八月卒于洛陽屬河南,享年75歲。著有白氏長慶集七十一卷。晚年官至太子少傅,謚號“文”,世稱白傅、白文公。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動,主張文章合為時而著,詩歌合為事而作,寫下了不少感嘆時世、反映人民疾苦的詩篇,對后世頗有影響。是我國文學(xué)史上相當(dāng)重要的詩人。元和時曾任翰林學(xué)士、左贊善大夫,因得權(quán)貴,貶為江州司馬,晚年好佛,又自號樂居士。他

49、一生作詩很多,以諷喻詩為最有名,語言通俗易懂,被稱為“老嫗?zāi)芙狻?。敘事詩琵琶行長恨歌等也極有名。蘇軾,字子瞻,好東坡居士,北宋著名文學(xué)家、書畫家、是“唐宋八大家”之一,與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱為“三蘇”。他一生坎坷,屢遭貶謫。本文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過廬山時寫下的五首游記詩之一。盧鉞,字威節(jié),一作威仲,閩縣(今福建福州)人。理宗淳祐四年(1244)進(jìn)士,調(diào)建昌軍學(xué)教授。景定五年(1264)除秘書郎。度宗咸淳三年(一二六七),遷著作郎。五年,棹給事中。出知隆興府,官終戶部尚書。盧梅坡,宋朝末年人,具體生卒年、生平事跡不詳,存世詩作也不多,與劉過是朋友,以兩首雪梅詩留名千古。 【與文章相關(guān)的資料介

50、紹】廬山簡介廬山,是我國享譽(yù)古今中外的名山,雄踞于江西省北部,緊靠九江市區(qū)南端。可謂一山飛峙,斜落而俯視著萬里長江,正瀕而側(cè)影著千頃闊湖,山青水秀景色泛勝。由長江、廬山、鄱陽湖相夾地帶,才會形成襟江帶湖、江環(huán)湖繞,山光水色、嵐影波茫之景象。故古人云:“峨峨匡廬山,渺渺江湖間”,形容恰到好處。也正因是如此,廬山才不愧為一幅充滿魅力的天然山水畫卷。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、看詞語,寫拼音。運(yùn)輸( ) 暮色( )瑟瑟( ) 降落( )二、給多音字注音。1.敵人在八路軍的猛攻下只有投降( )。2.蒲公英的種子降( )落在大地上。 三、暮江吟中詩人描寫了哪些景物?_閱讀能力大提升四、課文整體梳理。 1.

51、題西林壁是宋代文學(xué)家_的詩作,是一首詩中有畫的_詩,又是一首哲理詩,哲理蘊(yùn)含在_之中。2.雪梅的作者是 ,作者通過描寫 _與 _爭春,讓詩人思考后評價二者皆有特色,雪更_,梅花更_。五、重點(diǎn)段落品析。一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅??蓱z九月初三夜,露似真珠月似弓。比喻句是: 。1.“可憐九月初三夜,露似真珠月似弓”的意思是:_2.本詩描寫了兩幅景象,一幅是_;一幅是_。六、畫出來“一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅”的情景。 思維創(chuàng)新大拓展七、寫一寫。你也來寫一首描寫景物的詩吧!_參考答案:一、yn sh m s s s jing lu 二、xing jing 三、殘陽、江水、露珠、新月四、1.

52、蘇軾 寫景 對廬山景色的描繪2.盧鉞 雪 梅花 白 香五、1. 可憐九月初三夜,露似真珠月似弓2.九月初三這個夜晚多么可愛啊,露珠像珍珠一樣,而升起的一彎新月像一張精巧的彎弓。 3.一幅是夕陽西沉、晚霞映江的絢麗景象;一幅是彎月初升,露珠晶瑩的朦朧夜色六、略七、略10 爬山虎的腳課題爬山虎的腳課型講讀課文授課時間2課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“均、柄、蝸”等5個生字,會寫“操、占、嫩”等12個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語。2.整體感知課文內(nèi)容,梳理課文結(jié)構(gòu),初步了解爬山虎的特點(diǎn)。3.通過對“描寫爬山虎葉子”的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法,培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。教學(xué)重點(diǎn)整

53、體感知課文內(nèi)容,初步了解爬山虎的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法,培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.掌握本課生字詞。2.整體感知課文內(nèi)容,梳理課文結(jié)構(gòu),初步了解爬山虎的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入( )分鐘一、揭示課題,導(dǎo)入新課剛看到課文題目,你或許認(rèn)為爬山虎是一只老虎,其實爬山虎是一種植物。(出示圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察。(教師板書:爬山虎的腳)爬山虎:一種攀爬在墻壁上的供觀賞的植物,也叫巴山虎、地錦、常春藤、屬葡萄科。高攀的落葉藤本植物,卷須前端有吸盤。夏季開花,花蕊小,黃綠色。產(chǎn)于我國各地,日本和朝鮮半島也有。莖和根可以入藥。 【設(shè)計意圖:激發(fā)興趣,并從中了解到植物的特點(diǎn)?!啃抡n教學(xué)( )分鐘二、整體感知,理清脈絡(luò)1.請大家用自己喜歡的方式自

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