人民美術出版社出版三年級上冊美術教案.doc

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. 2017——2018學年度第一學期教學進度表 教者： 科目 美術 教學班級 三年級 教科書名 稱及冊數 人民美術出版社三年級上冊 上課日期 2017.8.28 每周節(jié)數 1 總授課節(jié)數 18 周 次 時 間 教 學 內 容 計 劃 節(jié) 數 實 授 節(jié) 數 出入原因 一 8.28—9.1 我的小天地 1 二 9.4—9.8 機器人 1 三 9.11—9.15 有趣的拼圖 1 四 9.18—9.22 連環(huán)畫 1 五 9.25—9.29 演電視 1 六 10.2—10.6 國慶放假 七 10.9—10.13 紅色的畫 1 八 10.16—10.20 黃色和藍色的畫 1 九 10.23—10.27 身邊的設計藝術 1 十 10.30—11.3 期中考試 十一 11.6—11.10 臺歷的設計 1 十二 11.13—11.17 民間面塑拓印樹葉真有趣 1 十三 11.20—11.24 對應版畫 1 十四 11.27—12.1 伸縮玩具 1 十五 12.4—12.8 爬升玩具 1 十六 12.11—12.15 面具 1 十七 12.18—12.22 一張奇特的臉 1 十八 12.25—12.29 多彩的民間美術 1 十九 1.1—1.5 各種各樣的鞋 1 二十 1.8—1.11 期終考試 第一課 我的小天地 《我的小天地》一課是美術課程中“造型 表現”學習領域的一個內容。本課教材的意圖是通過看有關錄像和欣賞圖片，使學生初步地了解有關居室設計的文化、習俗，引導學生觀察生活、表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。 一、教學目的： 1.簡單了解有關居室的功能和特點.以及不同地區(qū)、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現個人的興趣和愛好。 2.使學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。 3.培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發(fā)學生通過設計、表現自己的居室，體驗生活的樂趣；培養(yǎng)學生的審美情趣。 二、教學重難點： 通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學生對美好生活的向往。 繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關系 三、教學過程： 一.組織教學： 1.教師作自我介紹，學生依次作自我介紹. 二.導入新課： 課件。引導學生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》 今天我們是第一節(jié)課美術課,我想大家都想輕松一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作. 學生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣? 2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？ 教師根據學生回答補充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關知識： 1.古典油畫的特點 2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點 提問：1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個設計,它有什么特點？ 2.我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？ 3.你對你的小天地滿意嗎？ 4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應當具有什么功能和特點？ 5.你準備怎樣去改進你的那片小天地呢？ （學生討論） 想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內容、比例、層次等） 二.學生作業(yè)：要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設計自己的居室。 三.學生作品展示：學生交流討論 1.其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方 四.拓展： 運用我們今天學習的內容試著設計我們的教室、校園等。 第二課 機器人 一、教學目標： 1.了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。 2.能畫或做一個機器人。 3.啟發(fā)學生對科學技術的關注，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神 二、教學重、難點： 1.了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創(chuàng)作或利用廢舊材料設計制作。 2.生動的表現機器人的功能和作用。 三、教學過程 1. 啟發(fā)談話：今天，老師給大家?guī)硪恍┓浅Ｌ貏e的朋友，現在，讓我們看看——它是誰？它在干什么？ 機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當一次“小小科學家”，來設計又本事，又神氣——機器人?。ò鍟稒C器人》） 2. 讀畫：目前我們世界上到底有沒有機器人呢？——有。讓我來看一看各國的科學家發(fā)明出了哪些機器人。 3. 范圖分析：（圖1）接下來，我們來看看：這幅畫畫了些什么呀？——再來看看，這幅畫的構圖飽滿不飽滿呀？——很飽滿！ 4. 作畫步驟： 那機器人該怎么畫呢？現在老師示范一幅《機器人》。 （1）想（首先，我要動腦筋想：我要畫一個怎樣的機器人？——我要畫一個本領高強，神氣的機器人。并且它是我自己動腦筋發(fā)明出來的，和別人的都不一樣。） （2）畫機器人（直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫大體基本形，后畫細節(jié)。） （3）添背景（這個機器人在哪做菜？——廚房。所以我們還要添畫出機器人所處的環(huán)境。）（4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機器人》就畫好了。 5. 欣賞兒童畫： 接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的——“機器人”?？吹臅r候可以互相討論：這幅畫里的機器人長什么模樣？它有什么本領？（請兩位小朋友評點最喜歡的畫。） 6． 欣賞了這么多小朋友畫的《機器人》，每幅畫都與眾不同，有自己的想法。在座的各位“小科學家”你想發(fā)明怎樣的機器人呢？……說得非常好！ 7． 學生作畫 現在老師要考驗一下小組之間的互助合作精神，每組自己選舉兩個小朋友。一二兩組共同來畫這幅畫，三四兩組來畫那幅畫。其它的小朋友拿起筆，把你剛才想象的機器人畫下來，老師看誰設計的機器人最神氣，本領最大！ （學生作畫，教師巡回輔導。） 第三課 有趣的拼圖 一、教材分析： 本課教學以“植物籽粒拼圖”為課題，利用各種植物的種子、紙板和膠水進行拼圖、粘接，創(chuàng)造和實際形象。 通過本課的學習，提高學生利用身邊容易得到的材料進行創(chuàng)造、設計和制作的能力，增強學習美術的興趣。 二、教學目標： 1、了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創(chuàng)作。 2、感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，增強對美術的熱愛，激發(fā)學生對生活的熱愛。 3、提高學生利用各種材料設計、創(chuàng)作的能力和動手制作的能力。提高學生審美能力，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造能力。 三、教學重點：在學會制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎上，大膽創(chuàng)新。 四、教學難點：制作一幅與眾不同、有創(chuàng)意的植物籽粒拼貼畫。 五、教學過程： 1、 創(chuàng)設情境，導入新課。 2、 感知探索 1、欣賞分析植物籽粒拼圖。 2、分組討論植物籽粒拼圖究竟美在哪兒？為什么美？ 3、思考如何制作精美的植物籽粒拼圖？ 4、利用課件，直觀感知制作步驟，分為：⒈用鉛筆在卡紙上起稿；⒉在需要粘貼處涂膠水；⒊用選擇好的植物籽粒拼圖。 三、實踐創(chuàng)作 1、學生展示課前搜集準備各種不同大小、顏色的植物籽粒。 2、討論：說一說自己準備怎樣用植物籽粒來制作一幅有特色有創(chuàng)意的拼圖。 3、實踐創(chuàng)作：學生分組合作制作，師巡回指導（播放背景音樂）。 四、展示評價 1、“小小拼圖藝術展”，學生上臺介紹自己的作品，介紹制作的感受。 2、播放歡快音樂，參加“小小拼圖藝術展”。讓學生參觀、評選，讓學生體味創(chuàng)造和創(chuàng)造成功的甜蜜。 五、延展 用課件或實物展示用貝殼、小石子等拼貼的拼圖作品。引導學生學會到生活中去找尋美、發(fā)現美，讓孩子們擁有善于發(fā)現美的眼睛 第四課 連環(huán)畫 一、教學目標： １、通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點，培養(yǎng)學生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達及綜合學習能力。 ２、引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 二、教學重難點： 重點：連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法。 難點：故事中主要情節(jié)的畫面表現及形象的連續(xù)性。 三、教學準備 課件、連環(huán)畫資料、美術紙、水彩筆等。 四、教學過程 （一）激趣導入 同學們喜歡看連環(huán)畫嗎？ 你了解連環(huán)畫的一些什么知識呢？ 今天老師就帶同學們進入連環(huán)畫的世界。 （二）探究式學習 1.根據每四人小組提供的連環(huán)畫資料，小組合作研究： （1）.連環(huán)畫和以前學過的畫有什么不同？ （2），連環(huán)畫有哪幾個部分組成？ 2、反饋交流： 小組代表向全班同學介紹研究情況。 3、師生共同總結： 連環(huán)畫的特點：故事性強，圖文并茂，畫面內容和形象具有連續(xù)性，色彩豐富等。 連環(huán)畫的組成：封面設計，圖畫，文字 ４、對于封面設計，文字你覺得應該應注意些什么呢？ 封面設計：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。 文字：簡潔 ５、欣賞引導分析 （１）欣賞教材中連環(huán)畫的內容。 （２）你能根據作品講講畫的是什么故事嗎？ （３）小組研究：作品如何在不同的畫面里表現同一個形象的不同動態(tài)。 （４）組際間的交流 （三）動手實踐，創(chuàng)作連環(huán)畫 小組進行分工合作，自編或已準備好的小故事畫成連環(huán)畫 （四）展示評價 學生組際間相互介紹自己組的作品，進行自我評價和互相評價 第五課 演電視 　一、教學目標： 　　1、了解電視的發(fā)展、簡單知道有關電視片的拍攝過程。學習如何把一個復雜的故事概括成連環(huán)畫。 　　2、利用廢舊物設計和制作電視機外殼，會畫簡單的連環(huán)畫，會合作完成作品、表演作品。 　　3、滲透設計意識，合理利用材料。 　二、教學重、難點 　　教學重點：學習利用廢舊物品設計制作電視機殼，學習連環(huán)畫的基本繪畫方法。 　　教學難點：新穎的設計，連環(huán)畫的內容有趣，能合作協(xié)調，表演生動。 　三、教學準備： 　　廢舊紙盒、紙袋、剪子、刻刀、膠水、彩色筆、彩色紙 　四、教學過程： 　?。薄⑿蕾p導入： 　　放映電視片段，回憶電視內容：短片講的是什么內容？有哪些人物和場景？ 　　你喜歡看電視嗎？想自己來演電視嗎？ 　?。?、調查討論 　?。?）同學們喜歡看怎樣的電視節(jié)目？ 　?。?）電視節(jié)目里有哪些情節(jié)？ 　　（3）電視節(jié)目里有哪些角色？動物、人物還是卡通形象？ 　　（4）電視節(jié)目發(fā)生的場景是怎樣的？ 　?。?、分析電視機外殼 　　（1）交流收集到的電視機外形資料，你喜歡哪一些？為什么？ 　?。?）電視機外形有什么不同？有哪些裝置？ 　?。?）欣賞電視機外形設計或廣告、海報，小組討論： 　　能設計更新穎、漂亮的電視機嗎？需要安裝哪些裝置？ 　　收集到的哪些材料適合做電視機身？ 　　怎樣進行裝飾？ 　　４、小組分工 　　帶問題看書，自學課本，了解制作過程和方法。 　　分組活動，分工明確自己任務。（導演、美工、編劇、演員） 　?。?、學生活動，教師巡回指導。 　　　?。薄Ⅻc評小組制作情況 　　 （1）總結小組活動情況，推薦優(yōu)秀小組活動形式，指出不足。 　　 （2）展示各組電視機外殼成果 　　6、評價小結 　　（1）小組之間互相評價 　?。?）談小組合作中的成功與不足，怎樣合作會更好？ 　　 第六課 紅色的畫 一、教學目的： 1、認識三原色 2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。 3、能以紅色為主畫一副畫。 4、培養(yǎng)學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養(yǎng)。 二、教學重點： 認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。 3、 教學難點： 能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。 四、教學過程： 一、組織教學。 全班分成四組：紅隊、藍隊、綠隊、黃隊。四個隊分別以四種顏色樹代表。獲得獎勵的在相應的樹上貼上一個果子。 二、認識三原色（出示課件，展示色卡） 師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調配出來的？ 生：紅、黃、藍 師：同學們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色） 師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的同學談談你喜歡的理由？ 導出課題：今天，我們就一起來認識紅色，學習用紅色作畫。（課件出示課題） 三、新授 1．體驗紅色的美感及紅色的特點。 圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺？（課件出示） 平時你還見到哪些紅色的物體？ 2．欣賞書上的作品。 生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現的？ （1）欣賞書上作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無意識到有意識的涂抹色彩。） 師：看了這么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么？ 生：（自由說） 師：這些圖有什么共同的特點？ 生：都以紅色為主。 總結：這些作品都以紅色為主，分別表現了豐收、歡慶、美麗的場面。 （2）欣賞色調不同的兩幅圖片（解決：學會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。） 師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么？ 師：這副畫中有哪些紅色？ 師：你能調出來這些紅色嗎？ 學生自由調色、展示（實物投影） （3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學生思維） 剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認識了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現的？ 四、學生實踐（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現出來？） 1.啟發(fā)思維，引導作畫。 如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？ 2、學生作畫，教師巡視輔導。 五、評價學生作業(yè)。 學生自評、互評相結合。 六、總結。今天這節(jié)課你學到了什么？ 第七課 黃色和藍色的畫 一、教學目的： 1、認識三原色 2、認識不同的黃色和藍色，運用不同的顏色使畫面更有層次。 3、能以黃色或藍色為主畫一副畫。 4、培養(yǎng)學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養(yǎng)。 二、教學重點：感受黃色或藍色特有的美感及各種黃色或藍色在畫面上的運用。 三、教學難點：能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運用各種黃色或藍色使畫面更有層次、主體突出。 四、教學過程： 一、導入新課： 同學們你們喜歡聽故事嗎?好現在我們就一起聽一個故事吧! 提問:這個世界上要是真的沒有顏色還會發(fā)生什么事情呢?請你接著把這個故事說一說. 生:1、小鳥找不到家了。 2、不能畫帶顏色的畫了。 3、分不清早上和晚上了。 師：既然沒有顏色世界會變得如此的糟糕，那我們該怎么辦呢？ 生：1、把世界涂上顏色。 2、讓小魔法代把顏色還給世界。 師：我們看看故事中的小朋友是怎么做的呢？（看錄像） 師：剛才聽了這個故事你知道了什么？ 生：顏色對我們很重要，我們生活中不能沒有顏色。 今天我們就學習有關顏色的知識。 二、學習新課： 提問：你能說出幾種認識的顏色？ 生：紅、黃…… 師：你們知道這些顏色是怎么來的嗎？幾天老師請來了三個小伙伴，你們看它是什么顏色的（紅、黃、藍）。今天老師就用這三種顏色給同學們變個魔術。 師：老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色，下面請同學們用紅色和藍色、黃色和藍色看變成什么顏色？ 生：紅色和藍色可以變成紫色。 黃色和藍色可以變成綠色。 師：用紅、黃、藍三種顏色可以變出橙、綠、紫。 師：同學們說一說我們生活中什么物體的顏色是橙、綠、紫色的。 師：我們來回憶一下橙、綠、紫色是怎么來的？（課件出示） 綠色是怎么來的？ 紫色是怎么來的？ 橙色是怎么來的？ 原色：不能用別的顏色合成的基本色，但它們卻能調出其它的顏色。 間色：由兩種原色調成的顏色。 師：現在老師出一道題目考考大家看你們學的知識都掌握了沒有.（出示課件） 師：同學們想不想用今天學的知識來完成一幅漂亮的畫。 學生作業(yè) 師：黑板上這些作品都是同學們完成的，請你說一說你認為那一幅好，好在什么地方。 三、小結 我們今天學的色彩知識只是色彩王國中的一小部分，在以后的教學中老師將和同學們學習更多的色彩知識。同學們想不想學？ 第八課 身邊的設計藝術 一、教學目標 1、通過尋找生活中的設計藝術，了解藝術設計的“適用美觀”的特色，感受設計藝術的審美特征。 2、在欣賞設計藝術作品、討論評價、嘗試創(chuàng)作、作品互評的過程中，有意識的培養(yǎng)學生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力，提高學生的形象思維能力、動手實踐能力，從中體驗到設計藝術的樂趣。 3、學會觀察、學會體驗、發(fā)現問題，培養(yǎng)學生對生活美、環(huán)境美的審美意識，提高藝術創(chuàng)造的持久興趣。 4、在發(fā)現美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動中，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生形成用語言表達設計意圖的能力。 二、教學重、難點 1、了解設計藝術特色，感受藝術設計的審美特征，運用藝術設計方法進行設計創(chuàng)作。 2、感受藝術設計的審美特征。 三、教學過程 一、發(fā)現美 1、小朋友喜歡逛超市嗎？ 2、超市里有什么？ 3、小朋友對超市真熟悉！今天老師也開了個小小超市，想不想看？（師揭布） 喜歡嗎？ （1）、請你來挑一件，這只杯子什么地方最吸引你？ （2）、你喜歡什么？為什么？ （3）、哪個地方最合你的心意？ （4）、你呢，想選哪件？說說原因。 4、獎勵糖果，請生自選： （1）、你選的是什么形狀的？ （2）、它是啥樣的？ （3）、你怎么會選這顆？ 看來，小朋友對既實用又美觀的東西都很喜歡。 [以鮮明生動的形象，引發(fā)學生強烈的好奇心和探知欲。一個鮮明生動的形象，無疑會引起孩子們觀察及感知對象的極大興趣。教師在教學中，通過直觀教學手段，創(chuàng)設情境，以形象去感人，引發(fā)學生強烈的好奇心和探知欲，從而了解美術的基本因素——形狀、花紋、色彩等等，培養(yǎng)形象思維和造型能力?？梢哉f，設置形象是激發(fā)學生學習美術的興趣最關鍵最重要的一步。] 二、感受美 1、在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用，又很美的東西呢！你們發(fā)現了嗎？ 2、書上的小朋友也找到了好多東西，請大家把書打開，p34-35，我們來欣賞一下。 這些東西，你們都熟悉吧？請選擇一件最喜歡的物品介紹給你的同桌聽。 （生互相介紹） 師表揚：小朋友介紹得真細致，象個小小推銷員。 [以真摯強烈的情感，鼓勵學生大膽投入、主動參與。教師對學生的參與活動及時進行鼓勵、表揚，用熱情洋溢的語言調動學生學習興趣，激發(fā)其學習的主動性與積極性。]三、欣賞美 1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現每一類物品有不同的地方嗎？ 生：形狀 花紋 色彩（師板書） 2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。 3、根據這些方法，偉大的設計師們設計出了更多美觀實用的物品，現在，老師請大家當回小小評論家，來看一看，評一評。 （1）、點擊汽車（花朵形） 這是一輛汽車，你們覺得他最精彩的地方在哪里？ 如果你來設計，想怎樣打扮？ 還有精彩的地方嗎？你會怎么變？ 點擊汽車（漢堡型） 你們看，這就是改變了形狀、花紋和顏色后的新款漢堡車，坐在里面可舒服了，這位設計師的想象力真豐富?。? 繼續(xù)點汽車（各款汽車） 這兒還有更多款式新穎的汽車呢！ （2）、點擊床（月牙型） 猜：這是什么？ 告訴你們吧，這是一張——床！ 意想不到吧！看來，改變物體的形狀時，我們的想象可以更奇特，更大膽，甚至可以來個超級變——變——變呢！ 還可以把床變成什么樣子？ 點擊床（各種床） 小朋友真聰明，設計師也想到了！ 看，這些都是！ 4、小結：設計師們的想象太奇妙了，小朋友，如果你來當回小小設計師，你想設計什么呢？ [利用多媒體計算機優(yōu)化環(huán)境，為美術教學創(chuàng)設與學習主題相關的學習情境，有效地激發(fā)學生聯想，喚起學生以往的生活積累，運用相關的美術知識與經驗發(fā)散思維，創(chuàng)造出充滿個性和活力的作品。] 四、創(chuàng)造美 1、小朋友想的物品真多啊！你們知道嗎，大家最喜歡的米老鼠公司正在舉辦一個“創(chuàng)意設計”大賽，只要我們把身邊的物品變一變，畫一畫，變得既實用又美觀，你就可以得到最佳創(chuàng)意獎，（師出示獎章）想不想得到？不過老師要提醒大家，比賽時間只有十分鐘，大家可要抓緊哦！ 2、學生作業(yè)，師適時點撥 3、作業(yè)展評 （1）、指名評 你最喜歡哪一張作品，說說原因。你覺得他的作品怎么樣？ 老師這兒有好多智慧星，請摘一顆貼在你喜歡的作品下。 （2）、集體評 其他小朋友也可以選一顆，貼在你喜歡的作品下。 （3）、師生互評 這幾位小朋友的作品最與眾不同了，得的星最多，我們請這些小朋友向大家介紹一下。 我們把最佳創(chuàng)意獎頒給他們。 [作品展示是一條適合學生相互交流的渠道，通過不同個性色彩作品的評價，使學生直觀地感受到自我的被認可，體驗到美術學習所帶來的無窮樂趣，請他們多談談自己的作品，讓學生體會到被承認被肯定，從而樹立信心，激發(fā)進一步學習的熱情。并以肯定積極的評價，鼓勵學生進一步體驗成功的喜悅，創(chuàng)造的快樂。] 4、總結： 小朋友，我們的身邊充滿了藝術設計，因此，我們的生活多姿多彩，只要我們開動腦子，動起靈巧的雙手，發(fā)揮聰明才智，用心去發(fā)現美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，你就會覺得我們生活中的每一樣東西都是那么精致可愛，世界也變得更加五彩繽紛！ 第九課 臺歷的設計 1、 教學目標： 1、 學會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步 2、培養(yǎng)細心制作的習慣 3、開發(fā)學生的創(chuàng)新意識。 二、教學重、難點： 臺歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新） 臺歷的美化 3、 教學過程； 一、導入 新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。（出示實物臺歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前） 我們來給新的一年或者新的一周之作一個臺歷好嗎？ 出示課題：“臺歷的設計” 2、 欣賞分析，學習方法。 1、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？（基座、日期、畫面） 2、臺歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？ 生嘗試作業(yè)，請幾名學生上臺試著折/ 3、 怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。 4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動物外形，植物外形，物品外形等） 5、 學生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現問題，提出問題。 如何使之作更精細——畫后，用鉛筆畫以后再剪 6、配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。 教師出示范品（正誤對比） （1） 日期寫得很小，寫得亂。 （2） 日期寫得大，并配上畫面，干凈。 7、 教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。 8、 討論：想做一個什么樣的日歷？ 3、 學生作業(yè)，教師巡回指導 4、 展示評價， 第十課 民間面塑 1、 教學目的： 1、初步了解面塑藝術，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。 二、教學重點： 了解面塑藝術，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個自己喜歡的形象。 三、教學難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。 四、教學過程 一、激情導入 暑假老師去公園玩，看到有人在用面團做小人，你們見過沒有呢？ 二、形象回憶作品賞析 你們都見過什么樣的面人。同時介紹面人的流派知識。 除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？ 請同學結合自己生活的所見來談一談，有的同學可能過年的時候隨父母回農村探親見過，有的同學在民俗村見過，也有可能有的同學曾經生活在農村，還親自動手制作過，談談他們的感受。 三、小組探究 為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細膩，黏合力 聯系捏橡皮泥的經驗，想一想我們可以用哪些手段來造型？揉球搓條扎眼 看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？ 四、動手操作 介紹幾種不常見但實用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。 五、自主創(chuàng)作 結合不同的造型手法，創(chuàng)造一個自己喜愛的形象。 六、互相交流 面塑博覽會開幕啦！組織學生有秩序的互相欣賞瀏覽。 談談自己分別的發(fā)現，分別從造型設計，創(chuàng)意、色彩搭配、造型手段等方面進行評述。 五、課堂延伸 由于時代、地域、風土人情等各不相同，我國的面塑藝術也呈現出各種各樣的風貌；今天你創(chuàng)造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，這可能是你的第一件藏品，希望今后同學們更多地關注這一古老的藝術奇葩。 第十一課 拓印樹葉真有趣 一、教學目標 (1)通過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯想。 (2)用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進行粘貼與美化。 二、教學重點與難點 重點：不同葉形的組織與相似形的聯想。激發(fā)學生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。 難點：引導學生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進行創(chuàng)造性的組織。 三、教學過程 1.電腦動畫故事引入 以小樹葉找朋友為故事背景，使幾個樹葉組合在一起形成新的形象。 如：秋天到了，樹葉寶寶紛紛從大樹媽媽的懷里飄落下來，落得滿地都是…… 2.講授新課 (1)小朋友為樹葉找朋友以小組合作的形式為自己手中的小樹葉找朋友，形成^新學生命、新形象，并小組交流展示。 (2)欣賞更多樹葉拼貼的作品。(出示課件，欣賞樹葉拼貼的作品，學生自由交流) (3)對比、觀察發(fā)現拓印方法。(出示拼貼樹葉畫、拓印樹葉畫，將相同內容不同形式的兩幅作品加以對比)學生觀察、討論，這么漂亮的拓印畫和樹葉的拼擺有什么關系，你認為用什么方法可以制作出這樣的畫?誰能試著說一說? (4)在學生充分探究的基礎上，看錄像演示拓印方法，教師提示拓印要點。 （5)欣賞學生拓印作品，為畫面添加部分內容。(或者欣賞課本中學生作品，自我感受拓印畫的美，自學添加對畫面的作用) 3.學生作業(yè)提示 小組合作，集體創(chuàng)作樹葉拓印作品。 4.展示交流 各組講述本組作品，互相交流收獲感受。 5 .總結 植物的葉中有葉綠素，可進行光合作用。在陽光的照射下，葉片吸收空氣中的二氧化碳并與水反應，從而制造成淀粉和氧氣，進而可制造蛋白質和脂肪。葉片是自然界中制造食物真正的工廠，也是大氣中氧氣的來源，對于人類和各種生物的生存有重大的意義，所以我們要保護植物，愛護大自然。 第十二課 對印版畫 一、教學目標： 1、初步了解對印版畫的簡單印制技巧。 2、學習對印版畫不同的表現方式。 二、教學重點： 認識對印版畫是造型表現的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創(chuàng)造性地表達。 三、教學難點：如何巧妙地將印好的畫面進行新的創(chuàng)意。 四、教學過程： 1、游戲導入： 小游戲“找不同” 這是兩幅極為相似的畫面，你能在1分鐘內找出它們哪里不同嗎 2、欣賞分析 今天我們要學習的內容和剛才的游戲有點像。 引導學生欣賞書中的學生作品。 小組研究： ⑴這些畫面哪里一樣？哪里不一樣？ ⑵仔細觀察步驟圖，討論一下：這些有趣的畫面是怎么制作出來的？ ⑶是先畫的相同的部分，還是先畫的不同的部分？ ⑷這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅畫面相比，好在哪里？ 3、動手實踐 通過分析和示范，解決印制中的重難點。 先發(fā)給學生一張小紙進行試驗。 談一談： 你遇到了什么問題？ 誰能幫他解決這個問題？ 4、自主創(chuàng)作 引導學生進行創(chuàng)作，并進行巡視輔導。 5、積極評價 鼓勵學生大膽講出自己的想法。分小組或全班欣賞作品 6、欣賞延展 欣賞： 還有哪些通過對印進行創(chuàng)作的方式？ 第十三課 伸縮玩具 一、教學目標： 1．冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。 2.參考教材中作品，結合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據預先的設計進行冰棒棍玩具制作。 3．通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學生的設計創(chuàng)造和動手能力 二、教學重、難點： 1、通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。 2、作品的新奇、牢固、美觀、生動。 三、教學過程： 一、板書課題 1、老師出示冰棒棍：小朋友們，你們認識這個東西嗎？ 對啊，夏天的時候，小朋友們都非常愛吃冰棒，那吃完后你會怎樣處理這個小東西呢？ 2、別看它小小的，那么不起眼，它還可以做成非常有趣的玩具呢？ （出示一個做好的冰棒棍玩具，并演示玩法：你喜歡這個玩具嗎？想不想也來做一個？） 出示課題《伸縮玩具》 二、自學指導 欣賞教材上的冰棍棒玩具圖片，認真思考以下問題： （1）從造型上看，這些冰棒棍玩具有什么不同？ （2）從顏色上看，這些冰棒棍玩具有什么特點？ （3）想一想開合的冰棒棍玩具像什么？ 三、檢測自學 指名學生回答以上問題（程度較差的學生） 四、探究式學習活動 1、更正 師：同學們，針對這位同學的回答，誰還有補充？ 2、討論：想一想，這些冰棒棍玩具使用了哪些制作方法？可以用哪些材料來制作。怎樣才能將冰棒棍變成活動的玩具？ 師：請同桌互相討論問題。 指名學生回答以上問題（程度較差的學生） 師：同學們，針對這位同學的回答，誰還有補充？ 3、根據學生觀察結果，課件演示冰棒棍的制作方法： （1）構思： a.引導學生對桌上的冰棒棍進行組合，說一說組合后的冰棒棍有什么特點。 b.你能變出多少種組合？ c.從不同角度看一看，它能變成什么玩具？ （2）鉆眼、組裝： a. 教師演示鉆眼的方法，提示學生用大頭針鉆。 b. 將大頭針的尖折個彎，說說為什么這樣做，還可以怎么做？ （3）裝飾與制作： a. 教師引導：出示一個組合好的冰棒棍，演示玩法。說說你想到了什么？ b. 課件出示各式各樣做好的冰棒棍玩具：“青蛙冰棒棍”“卓別林冰棒棍”“會開花的冰棒棍”“拉手風琴的人”學生欣賞，討論：它做了什么？用了哪些材料？ c. 小組討論：你們準備做一個怎樣的冰棒棍玩具，準備用到哪些材料？ d. 交流匯報討論結果。 五、學生實踐 （1）布置作業(yè)：用你所學的方法，小組合作制作一個新奇的冰棒棍玩具。 （2）教師巡視指導。 （3）給做好的冰棒棍起一個名字，把做好的冰棒棍玩具展示給大家，說說你們的創(chuàng)意與想法。 六、課堂小結 教后反思： 冰棒棍本是一種極不起眼的小玩意兒，但它卻是三年級的孩子們愛玩也樂意表現的題材。主要培養(yǎng)學生設計、動手實踐的能力。教師要堅持“學生主體，實踐第一”的觀點，讓學生在美術活動中去自主感悟、自主嘗試、團結合作、樂意交流、主動質疑、積極評價。教材要求的是以四根冷飲棒為一組，并需用大頭針固定，為了安全起見，我請喜歡這類制作的同學課外嘗試。課上我們學習的是用彩色紙或橡皮泥結合冷飲棒進行制作，效果同樣有趣。 第十四課 爬升玩具 一、教學目標 1、了解爬升玩具的制作方法。 2、進行爬升玩具的創(chuàng)作和設計。 3、隱性內容與目標 感受爬升玩具的創(chuàng)作、設計、制作的樂趣，提高學生選擇材料、色彩進行創(chuàng)作和動手制作的能力。 二、教學的重點與難點 1、學習爬升玩具的創(chuàng)作、設計。 2、作品的新穎，制作的精美、實用。 三、教學過程： 一、組織教學 二、檢查用具 三、導入：出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。 四：授新 1、總結學生發(fā)言，引導學生思考 小玩具為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？ 仔細觀察，四人小組討論。學生觀察，思考、討論、回答 2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。 3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。 五、布置作業(yè)： 拿出材料，開動腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。 六、制作 今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現進行裝飾，充分利用成為有用的物品。 第十五課 面具 一、教學目標： 1、用夸張的方法制作面具，學習制作方法。（了解、練習） 2、培養(yǎng)學生的想象力和造型能力。（接受、練習） 二、教學重、難點： 重點：發(fā)揮學生的想象力，根據自己的情趣、愛好，制作一個自己喜歡的立體面具。 難點：五官的粘貼 三、教學過程： 一、上課，師生問好，展示面具，表演面具，揭示課題——《面具》，教師作啟發(fā)性談話：教師根據準備好的面具編一個小故事；或準備好一段音樂，挑選幾個學生戴上面具，在音樂的伴奏下，邊沿活報劇或舞蹈，以激起學生的興趣。如果簡單些，可讓學生戴好面具依次走進教師，以其新奇、好玩引發(fā)學生的興趣，激發(fā)制作欲望。 二、介紹制作步驟 1、制作面具底坯。用途對開大小的報紙或掛歷紙，按下圖所示步驟折出面具的底坯。 2、想好做成什么樣的面具。 3、通過剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件備用。 4、粘貼。粘貼時要注意：一是五官的位置，特別是眼睛?？删€戴在頭上做個眼睛部位的記號，然后再剪個圓洞洞，這樣就不會妨礙視線；二是先后順序，應先主后次。如人物面具，應先貼眼、眉、嘴，再貼胡子、裝飾、花紋等。 三、教師示范做一個面具，同時學生也跟著教師一步一步地做。 （要求學生充分發(fā)揮創(chuàng)新、求勝意識，制作出自己喜歡又與眾不同的面具來。） 四、展示部分學生作品，教師或學生進行講評。 1、讓一半學生戴上自己制作的面具，另一半人觀摩評判，然后呼喚位置評判。 2、請制作有特色的小朋友到上面來，給大家講講他制作的面具叫什么？怎么繪想到制作這種面具的。 3、請幾個有表演才能的小朋友到上面來，戴上面具，即興表演一番或說上幾句話。 第十六課 一張奇特的臉 一、教學目標 1．培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力。 2．在歡樂的氣氛中體會美術的樂趣。 二、教學重點、難點： 1.學習簡單的陶藝制作方法，體驗你的特性 2.以生活為源泉進行創(chuàng)作，小工具的使用。 三、教學過程 一、組織教學：穩(wěn)定紀律，檢查用具。 二、導入：欣賞原始時代的陶藝作品。 1、這些器物的造型讓你想到了什么？2、你知道他們使用什么做的嗎？ 3、哪個造型讓你覺得非常有趣？4、古代的先人們用什么方法制造的？ 三、新授： 1、教師講授示捏你泥方法。 揉、捏、搓、按、搟…… 2、探究：利用自己帶來的工具，看看你有什么創(chuàng)新的使用方法。 3、欣賞書上作品 你喜歡哪一個？他給你什么啟迪？如果讓你做，你打算做個什么？小組討論 嘗試用這些方捏成高矮胖瘦不同的形體.學生實踐，發(fā)言調動學習積極性 四、學生作業(yè)。 五、小結 作業(yè)展評：展示自己的作品，給同學講講你的創(chuàng)作思路。 互相評價： 第十七課 多彩的民間美術 一、教學目標：?? 1、知識與技能? 學生在教師引導下，初步了解民間美術的不同形式，并能簡單評述民間美術作品在造型、色彩、圖案、寓意、用途等方面的特點。? 2?、利用搜集資料、游戲探究、分組討論、對比分析等多種形式，分析民間美術作品在圖案、色彩、寓意上所蘊含的文化精神。? 3、情感、態(tài)度和價值觀? 通過本課學習，引發(fā)學生對民間美術的關注、認識和興趣，激發(fā)學生對多元文化的了解與包容，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園?FFKJ.Net]熱愛民間藝術，涵養(yǎng)人文精神。? 二、教學重點和難點? 1、教學重點：欣賞不同形式的民間美術，感受民間美術的吉祥寓意和多元的造型特點。? 2、教學難點：感受不同地域民間美術的特點。?? 三、教學方法：?講授法、討論法、圖片展示法? 四、教學準備：課件? 五、教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網斐.斐.課.件.園)? 一、導入新課:? 1、導入新課，播放中國民間美術簡介視頻，導入本課。? 2、初步了解圖案的吉祥寓意。? （1）認圖案：考考你的學問！不同的圖案，你能想到什么？（課件出示——蝙蝠-福；雞-吉祥；魚-有余；花瓶-平安；貓-？蝴蝶-？）? （2）把圖案自合起來，你又想到了什么？? 將圖案組合起來思考，雞與魚結合：吉慶有余；貓、蝴蝶與牡丹結合：耄耋，指八九十歲的年紀，泛指老年，富貴。? （3）利用圖案的吉祥寓意表達美好愿望，就是民間美術的魅力。? 出示課題——多彩的民間美術? 3、講授新課? （1）積極地“思”——找吉祥圖案? 請學生在自己帶來的民間美術作品中找吉祥圖案。（學生之間拿出民間美術作品，相互欣賞。請1-2名學生說說自己帶來的作品。）? 總結：這些和諧取意的吉祥圖案，就是為了討得“口彩”，使一件作品表達出吉祥如意的象征意義。? （2）民間美術除了傳達吉祥的寓意，還有些什么獨特之處嗎？我們從民間美術的“活化石”上挖掘一下。? 4、分析作品? （1）專注地“聽”——講解剪紙的特點。? 剪紙的表達手法。搶答：在剪紙的造型中指出那些是吉祥圖案，說說它們有什么寓意。（學生快速搶答，并指出寓意——牡丹和蝴蝶-愛情甜蜜、婚姻美滿之意；魚和蓮花-連年有余；雞-大吉大利……）? 總結：完整的外形有時也可表達不同的含義。? （2）民間剪紙的二維空間關系? 觀察不同類型的剪紙，你覺得這些剪紙有什么特別之處嗎？? 觀察《放牧》和《老虎》等剪紙作品，總結剪紙的特點：《放牧》中把牛剪成兩個頭，放牧的孩子三個頭；《老虎》中側面的老虎又剪了兩只眼睛，與生活中的不同，是一種夸張的表現方法。? 總結：民間剪紙藝術家創(chuàng)作出簡單形象，把單調的形象變得豐富有趣。? （3）藝術性與?實用性相結合? 這么多豐富有趣的剪紙造型，你都在哪些地方看到過呢？（過年時窗戶上貼過，衣服上繡過，有點嗨繡在鞋墊上……）? 看來剪紙的實用性還特別強，再請大家看一幅剪紙作品，它哪里最吸引你？為什么？（重點觀察陜西剪紙《?！飞砩系男糠?。利用旋 第十八課 各種各樣的鞋 一、教學目標： 1、初步掌握運用各種材料進行創(chuàng)作鞋，培養(yǎng)動手操作能力。 2、體驗綜合探索活動的樂趣，感受鞋的美，領域鞋的文化。 3、培養(yǎng)自主、合作、探究的意識與習慣。 二、教學重點及難點： 1、重點：通過體驗各種材料的造型表現活動，掌握制作方法。 2、難點：培養(yǎng)學生的審美能力與審美情趣，提高創(chuàng)作能力。 三、教學過程： （一）、尋找鞋子，激發(fā)興趣。師預先在每組周圍藏好各種鞋。板書：“鞋”你能說出鞋可分為哪幾個部分？哪些是中國鞋，哪些是外國鞋嗎？分一分哪些是古代的，哪些是現代的？學生找鞋觀察匯報、了解鞋的一些知識。 （二）、探索實踐，應用創(chuàng)新。 1、要求學生畫出一只自己喜歡的鞋子。 2、媒體出示各種材料各種樣式的鞋。板書：“各種各樣的” 3、教師在每組預設一盒各種材料的盒子，并問學生盒子里有些什么？ 4、以小組為單位討論。 （合作與單獨做的效果。）（準備用哪些材料做怎樣的鞋？） 5、比賽（音樂悠揚） （以小組的形式進行創(chuàng)作）學生自己上臺介紹畫的鞋。學生欣賞。學生匯報每組的學習材料。 三、展評添趣，促進提高。 美術實踐活動，提高學生動手能力。 4、 小結。 提問：說說制作冰棒棍的體會。 致力于打造全網一站式需求,為大家助力 來源網絡僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 50 .