九年級化學(xué)上學(xué)期第一次月考試卷(含解析) 新人教版24
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江蘇省南通市啟東市百杏中學(xué)2016-2017學(xué)年九年級(上)第一次月考化學(xué)試卷 一、選擇題(選每小題只有一個準確選項符合題意;每小題1分,共20分.) 1.化學(xué)改變世界的途徑是使物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化.下列屬于化學(xué)變化的是( ?。? A.冰塊制成冰雕 B.利用膜法從海水中獲得淡水 C.泥土燒成瓷器 D.工業(yè)上從空氣中分離出氧氣 2.下列實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是( ?。? A.白磷自燃產(chǎn)生大量白煙 B.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出明亮白光,生成二氧化碳 C.鐵絲在氧氣中燃燒火星四射,生成黑色固體 D.硫粉在空氣中燃燒,發(fā)出淡藍色火焰,且有刺激性氣味氣體生成 3.用分子的觀點解釋下列事實,其中不正確的是( ?。? A.水沸騰后壺蓋被頂起﹣﹣溫度升高,分子體積變大 B.春天百花盛開,花香四溢﹣﹣分子在不斷的運動 C.50mL水和50mL酒精混合,液體總體積小于100mL﹣﹣分子之間有間隔 D.水和過氧化氫化學(xué)性質(zhì)不同﹣﹣分子構(gòu)成不同 4.既要在一充滿空氣的瓶子中,將其中的氧氣除去.又不增加其他氣體的成分.下列物質(zhì)在瓶中燃燒可達到目的是( ?。? A.木炭 B.硫磺 C.鐵絲 D.紅磷 5.下列關(guān)于空氣的說法正確的是( ?。? A.空氣的主要成分是氮氣和氧氣 B.空氣中氮氣體積分數(shù)約為21% C.空氣中PM2.5含量高說明空氣質(zhì)量好 D.潔凈的空氣是純凈物 6.根據(jù)粒子結(jié)構(gòu)示意圖給出的信息,下列說法正確的是( ?。? A.①②③表示的是三個原子 B.③表示的是非金屬元素 C.①③表示的是陽離子 D.①②表示的元素的化學(xué)性質(zhì)相似 7.對滴管正確使用方法敘述錯誤的是( ?。? A.滴瓶上的滴管專用,取用試劑后不要洗滌立即放回原位 B.非專用滴管可連續(xù)在不同試劑瓶中吸液 C.滴管吸液后,不要平放和倒置,不得放在桌上或它處 D.用滴管向試管中滴加試劑時,滴管要懸空,不得伸入試管或與試管壁接觸 8.下列藥品圖標中,屬腐蝕品的是( ) A. B. C.D. 9.科學(xué)實驗必須按規(guī)范進行操作,下列實驗操作中規(guī)范的是( ) A.取少量氯化鈉 B.聞藥品氣味 C.滴加液體D.氧氣的驗滿 10.加熱某種固體產(chǎn)生了氣體,對于這一變化的分析正確的是( ?。? A.屬于化學(xué)變化 B.屬于物理變化 C.可能是物理變化,也可能是化學(xué)變化 D.既不是物理變化,也不是化學(xué)變化 11.下列反應(yīng)中,不屬于分解反應(yīng)也不屬于化合反應(yīng)的是( ?。? A.碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳 B.木炭+氧氣二氧化碳 C.甲烷+氧氣二氧化碳+水 D.氯酸鉀氯化鉀+氧氣 12.下列是火柴頭中含有的四種物質(zhì),火柴被點燃時,能聞到一股氣體的刺激性氣味,已知這種氣體會污染空氣,形成酸雨,火柴點燃時生成這種有害的物質(zhì)是( ?。? A.二氧化錳 B.氯酸鉀 C.紅磷 D.硫 13.如圖所示氣體分子的示意圖,圖中“●”“○”分別不同的兩種原子,其中表示混合物的是( ?。? A. B. C. D. 14.列有關(guān)物質(zhì)構(gòu)成的說法不正確的是( ) A.只含有一種分子的物質(zhì)一定為純凈物 B.結(jié)構(gòu)示意圖為、的粒子,表示了同種元素不同的粒子 C.相對原子質(zhì)量為m的原子M,核外有n個電子,則核內(nèi)中子數(shù)為:m﹣n D.最外層電子數(shù)為2的原子一定為金屬原子 15.從分子的角度分析并解釋下列事實,不正確的是( ) 選項 事實 解釋 A 碘酒是混合物 由不同種分子構(gòu)成 B 端午時節(jié)粽飄香 分子在不斷運動著 C 氣體受熱膨脹 溫度升高,分子自身體積增大 D 固體碘受熱升華 碘分子間的間隔變大 A.A B.B C.C D.D 16.下列微粒中,質(zhì)子數(shù)少于核外電子數(shù)的是( ?。? A.OH﹣ B.Mg2+ C.HCl D.H2O2 17.下列實驗中,儀器和用品的選擇不合理的是( ?。? A.收集CO2氣體﹣⑥⑦⑧ B.檢驗一瓶氣體是否為O2﹣⑦⑧⑨ C.用H2O2溶液和MnO2制O2﹣①② D.用大理石和稀鹽酸制CO2﹣③④⑤ 18.空氣是一種寶貴的自然資源.下列對空氣的說法中正確的是( ?。? A.空氣中含量最多的是氧氣,氧氣可支持燃燒 B.臭氧(O3)屬于稀有氣體,主要分布在距地面10~50km的高空 C.SO2約占空氣體積的0.03%,能產(chǎn)生溫室效應(yīng) D.隨著工業(yè)的發(fā)展,排放到空氣中的有害氣體和煙塵對空氣造成了污染 19.某學(xué)生用量筒量取液體,將量筒平放且面對刻度平視測量,初次視線與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平,讀數(shù)為20mL;倒出部分液體后,俯視凹液面的最低處,讀數(shù)為5mL.則該學(xué)生實際倒出液體的體積( ?。? A.大于15 mL B.小于15mL C.等于15 mL D.無法確定 20.托盤天平室利用杠桿原理制造的一種稱量儀器.如果僅用一個20g的砝碼取19.5g的食鹽,現(xiàn)有如下操作步驟,正確的稱量方法是( ?。? ①在天平兩邊托盤上各放一張質(zhì)量、大小相同的白紙 ②將20g砝碼放在左盤 ③將20g砝碼放在右盤 ④將游碼撥至0.5g處 ⑤在右盤添加食鹽至天平平衡 ⑥在左盤添加食鹽至天平平衡. A.②④⑤ B.③④⑥ C.①③④⑥ D.①②④⑤ 二、非選擇題 21.(12分)人對物質(zhì)世界的認識經(jīng)歷了從宏觀到微觀的漫長的過程,請回答下列問題: (1)用下列物質(zhì)填空(填寫序號). A.氧氣 B.二氧化碳 C.氮氣 D.稀有氣體 ①約占空氣體積的78%,是工業(yè)上生產(chǎn)硝酸和化肥的重要原料的是 ?。? ②人類維持生命不可缺少,燃料燃燒也離不開的氣體是 . ③雖然幾乎不與任何物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),但也有廣泛的用途,如制造電光源等的是 ?。? ④植物進行光合作用不可缺少的物質(zhì)是 ?。? (2)用微粒名稱或符號填寫 ①構(gòu)成物質(zhì)基本粒子有 、原子和 ?。缢怯伞 ?gòu)成的;鐵是由構(gòu)成的;氯化鈉是由 構(gòu)成的. ②若“”表示一個氯原子,則“”表示 ?。? ③在氧化汞受熱分解過程中,能保持反應(yīng)物化學(xué)性質(zhì)的是 ?。辉诜磻?yīng)前后保持不變的是 ?。? 22.(4分)化學(xué)課外活動中,老師為大家演示了如圖1所示的趣味實驗﹣﹣“魔棒生煙”,該實驗原理的微觀示意圖如圖2所示. (1)圖示2反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的 反應(yīng). (2)小麗同學(xué)根據(jù)實驗原理,又設(shè)計了如圖3所示的實驗裝置.用該裝置與用玻璃棒做實驗相比,明顯的優(yōu)點是 ??; (3)這組實驗從微觀的角度說明了;生成物氯化銨是 ?。ㄌ睢肮虘B(tài)”、“液態(tài)”或“氣態(tài)”)的物質(zhì). 23.(19分)研究和控制化學(xué)反應(yīng)條件有重要意義. (1)同學(xué)們想探究雙氧水的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)對反應(yīng)速率的影響.在其他條件相同的情況下進行了三次實驗,記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時間. 實驗 30%雙氧水的質(zhì)量(g) 加入的水的體積(mL) 二氧化錳質(zhì)量(g) 收集時間(s) 1 10 40 5 200 2 20 30 5 100 3 30 20 67 ①寫出上述儀器的名稱:A ,B ,C ,D ?。? ②取用二氧化錳的儀器 (填編號) ③實驗3中,加入的二氧化錳質(zhì)量為 g. ④寫出上述反應(yīng)的文字表達式 . ⑤相同條件下,實驗3產(chǎn)生氧氣的速率最快,說明 ?。? (2)同學(xué)通過查閱資料得知,雙氧水在70℃以上會較快分解產(chǎn)生氧氣.為了驗證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣,同學(xué)們選擇圖2裝置(氣密性良好)進行實驗.實驗中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡,但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒有復(fù)燃,可能的原因是 ,同學(xué)分析原因后,采用了 法收集氣體,再檢驗,證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生氧氣.小睿平時好學(xué)愛動腦,聽了同學(xué)們的分析,他動手用向上排空氣法收集了一瓶氧氣,伸入帶火星的木條也復(fù)燃了.他用向上排空氣法收集氧氣的理由 ??;為了保證收集到的氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃,他對裝置作了什么改動? ?。? (3)同學(xué)們熱烈討論后認為:對圖2裝置進行 , 兩處改動,也可以用加熱氯酸鉀制取氧氣. ①在加熱KClO3制O2的過程中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢,經(jīng)檢查不是KClO3變質(zhì),也不是裝置氣密性不好,你認為最可能的原因是 ?。? ②該反應(yīng)的文字表達式 . (4)將點燃的蠟燭放入集滿氧氣的干燥的集氣瓶中,可觀察到 ,且瓶壁上有水霧出現(xiàn),證明蠟燭燃燒有水生成.接著,將蠟燭從集氣瓶中取出, ?。ㄌ顚嶒灢襟E和現(xiàn)象),證明蠟燭燃燒還生成了二氧化碳. 24.(5分)科學(xué)上規(guī)定以氧﹣16的作為標準,用其它原子的實際質(zhì)量跟它相比所得到的值就是該原子的相對原子質(zhì)量.氧原子的質(zhì)量為2.65710﹣26kg,鐵原子的質(zhì)量為9.28810﹣26kg.已知鐵原子核內(nèi)中子數(shù)比質(zhì)子數(shù)多4. (1)求鐵的相對原子質(zhì)量. (2)鐵原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)為 ,核外電子數(shù)為 ,中子數(shù)為 . 2016-2017學(xué)年江蘇省南通市啟東市百杏中學(xué)九年級(上)第一次月考化學(xué)試卷 參考答案與試題解析 一、選擇題(選每小題只有一個準確選項符合題意;每小題1分,共20分.) 1.化學(xué)改變世界的途徑是使物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化.下列屬于化學(xué)變化的是( ?。? A.冰塊制成冰雕 B.利用膜法從海水中獲得淡水 C.泥土燒成瓷器 D.工業(yè)上從空氣中分離出氧氣 【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別. 【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化,物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化,化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是有無新物質(zhì)生成,據(jù)此抓住化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別結(jié)合事實進行分析判斷即可. 【解答】解:A、冰塊制成冰雕過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化. B、利用膜法從海水中獲得淡水過程中沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化. C、泥土燒成瓷器的過程中有新物質(zhì)生成,屬于化學(xué)變化. D、工業(yè)上從空氣中分離出氧氣過程中沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化. 故選:C. 【點評】本題難度不大,解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成,若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化,若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化. 2.下列實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是( ?。? A.白磷自燃產(chǎn)生大量白煙 B.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出明亮白光,生成二氧化碳 C.鐵絲在氧氣中燃燒火星四射,生成黑色固體 D.硫粉在空氣中燃燒,發(fā)出淡藍色火焰,且有刺激性氣味氣體生成 【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象. 【分析】A、根據(jù)白磷自燃的現(xiàn)象進行分析判斷. B、根木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷. C、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷. D、根據(jù)硫粉在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷. 【解答】解:A、白磷自燃,產(chǎn)生大量的白煙,故選項說法正確. B、木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,生成二氧化碳是實驗結(jié)論而不是實驗現(xiàn)象,故選項說法錯誤. C、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成一種黑色固體,故選項說法正確. D、硫粉在空氣中燃燒,發(fā)出淡藍色火焰,產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體,故選項說法正確. 故選:B. 【點評】本題難度不大,掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答,在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時,需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結(jié)論和實驗現(xiàn)象的區(qū)別. 3.用分子的觀點解釋下列事實,其中不正確的是( ?。? A.水沸騰后壺蓋被頂起﹣﹣溫度升高,分子體積變大 B.春天百花盛開,花香四溢﹣﹣分子在不斷的運動 C.50mL水和50mL酒精混合,液體總體積小于100mL﹣﹣分子之間有間隔 D.水和過氧化氫化學(xué)性質(zhì)不同﹣﹣分子構(gòu)成不同 【考點】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題. 【分析】根據(jù)分子的基本特征:分子質(zhì)量和體積都很?。环肿又g有間隔;分子是在不斷運動的;同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同,不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同,結(jié)合事實進行分析判斷即可. 【解答】解:A、水沸騰后壺蓋被頂起,是因為溫度升高,分子間的間隔(而不是體積)變大,故選項解釋錯誤. B、春天百花盛開,花香四溢,是因為花香中含有的分子是在不斷運動的,向四周擴散,使人們聞到花香,故選項解釋正確. C、50mL水和50mL酒精混合,液體總體積小于100mL,是因為分子之間有間隔,一部分水分子和酒精分子會互相占據(jù)分子之間的間隔,故選項解釋正確. D、水和過氧化氫化學(xué)性質(zhì)不同,是因為它們分子的構(gòu)成不同,不同種的分子性質(zhì)不同,故選項解釋正確. 故選:A. 【點評】本題難度不大,掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵. 4.既要在一充滿空氣的瓶子中,將其中的氧氣除去.又不增加其他氣體的成分.下列物質(zhì)在瓶中燃燒可達到目的是( ) A.木炭 B.硫磺 C.鐵絲 D.紅磷 【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象. 【分析】木炭、硫磺在空氣中燃燒會生成氣體;鐵絲在空氣中不能燃燒;紅磷能在空氣中燃燒,且生成物是固體. 【解答】解:A、木炭燃燒能生成二氧化碳氣體; B、硫磺燃燒能生成二氧化硫氣體; C、鐵絲在空氣中不能燃燒; D、紅磷能在空氣中燃燒,且生成物是固體. 故選:D. 【點評】解答本題要掌握各種物質(zhì)的性質(zhì)方面的內(nèi)容,只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷. 5.下列關(guān)于空氣的說法正確的是( ?。? A.空氣的主要成分是氮氣和氧氣 B.空氣中氮氣體積分數(shù)約為21% C.空氣中PM2.5含量高說明空氣質(zhì)量好 D.潔凈的空氣是純凈物 【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù);空氣的污染及其危害;純凈物和混合物的判別. 【分析】A、根據(jù)空氣中的主要成分考慮;B、根據(jù)氮氣體積分數(shù)是78%考慮;C、空氣中PM2.5含量高說明空氣質(zhì)量差;D、根據(jù)潔凈空氣中成分考慮. 【解答】解:A、空氣的主要成分是氮氣和氧氣,故A正確; B、氮氣占空氣的體積分數(shù)約78%,氧氣約為21%,故B錯; C、PM2.5 屬于可吸入顆粒,可吸入顆粒是空氣污染物監(jiān)測的項目之一,含量越高說明空氣質(zhì)量越差,故C錯; D、潔凈的空氣中含有氧氣、氮氣、二氧化碳等物質(zhì),屬于混合物,故D錯. 故選A. 【點評】判斷混合物和純凈物的根本標準是含有的物質(zhì)的種類數(shù),與描述無關(guān).空氣的成分相對穩(wěn)定. 6.根據(jù)粒子結(jié)構(gòu)示意圖給出的信息,下列說法正確的是( ) A.①②③表示的是三個原子 B.③表示的是非金屬元素 C.①③表示的是陽離子 D.①②表示的元素的化學(xué)性質(zhì)相似 【考點】原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖;原子和離子的相互轉(zhuǎn)化;核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用. 【分析】根據(jù)原子核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),可判斷屬于原子的有哪些;根據(jù)陽離子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)>核外電子數(shù),可判斷屬于陽離子的有哪些;根據(jù)陰離子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)<核外電子數(shù),可判斷屬于陰離子的有哪些;金屬元素最外層電子數(shù)一般小于4個,非金屬元素最外層電子數(shù)一般大于4.元素的性質(zhì)和最外層電子數(shù)關(guān)系密切. 【解答】解:A、③圖的質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)不同,故不屬于原子,此項錯誤; B、③圖表示的是鈉離子,屬于金屬元素,此項錯誤; C、①圖中質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù),表示的是原子,故此項錯誤; D、①②表示的元素的最外層電子數(shù)相同,故化學(xué)性質(zhì)相同,此項正確. 故選:D. 【點評】了解原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖的區(qū)別和聯(lián)系;掌握核外電子在化學(xué)變化中的作用和得失電子的規(guī)律特點; 7.對滴管正確使用方法敘述錯誤的是( ) A.滴瓶上的滴管專用,取用試劑后不要洗滌立即放回原位 B.非專用滴管可連續(xù)在不同試劑瓶中吸液 C.滴管吸液后,不要平放和倒置,不得放在桌上或它處 D.用滴管向試管中滴加試劑時,滴管要懸空,不得伸入試管或與試管壁接觸 【考點】常用儀器的名稱和選用. 【分析】根據(jù)實驗室滴管的使用方法和注意事項,(1)膠頭滴管加液時,不能伸入容器,更不能接觸容器.應(yīng)垂直懸空于容器上方0.5 cm處. (2)不能倒置,也不能平放于桌面上.應(yīng)插入干凈的瓶中或試管內(nèi). (3)用完之后,立即用水洗凈.嚴禁未清洗就吸取另一試劑.滴瓶上的滴管無需清洗. (4)膠帽與玻璃滴管要結(jié)合緊密不漏氣,若膠帽老化,要及時更換. (5)膠頭滴管向試管內(nèi)滴加有毒或有腐蝕性的液體時,該滴管尖端允許接觸試管內(nèi)壁. (6)膠頭滴管常與量筒配套使用. (7)如果滴瓶上配有滴管,則這個滴管是滴瓶專用,不能吸取其他液體; 進行解答本題. 【解答】解: A、根據(jù)如果滴瓶上配有滴管,則這個滴管是滴瓶專用,不能吸取其他液體,用后放回原位;故A使用方法正確; B、根據(jù)滴管用完之后,立即用水洗凈.嚴禁未清洗就吸取另一試劑,故B使用方法錯誤; C、根據(jù)滴管不能倒置,也不能平放于桌面上.應(yīng)插入干凈的瓶中或試管內(nèi).故C使用方法正確; D、根據(jù)膠頭滴管加液時,不能伸入容器,更不能接觸容器.應(yīng)垂直懸空于容器上方0.5 cm處;故D使用方法正確. 故選B. 【點評】本題考查學(xué)生對實驗室滴管的使用方法和注意事項的掌握及其應(yīng)用. 8.下列藥品圖標中,屬腐蝕品的是( ?。? A. B. C.D. 【考點】幾種常見的與化學(xué)有關(guān)的圖標. 【分析】解答本題可根據(jù)圖中所示標志的含義及題目的要求進行分析判斷即可. 【解答】解:A、圖中所示標志是當心火災(zāi)﹣﹣﹣易燃物質(zhì)標志,故選項錯誤. B、圖中所示標志是當心爆炸﹣﹣﹣爆炸性物質(zhì)標志,故選項錯誤. C、圖中所示標志是劇毒品標志,故選項錯誤. D、圖中所示標志是腐蝕品標志,故選項正確. 故選D. 【點評】本題難度不大,了解各個標簽所代表的含義是解答此類題的關(guān)鍵. 9.科學(xué)實驗必須按規(guī)范進行操作,下列實驗操作中規(guī)范的是( ?。? A.取少量氯化鈉 B.聞藥品氣味 C.滴加液體D.氧氣的驗滿 【考點】固體藥品的取用;液體藥品的取用;氧氣的檢驗和驗滿. 【分析】A、一般用藥匙或鑷子取用固體藥品,瓶塞要倒放桌面上; B、聞氣體的氣味時,不能直接用鼻子聞,一些氣體有毒或刺激性; C、根據(jù)膠頭滴管的使用方法進行分析; D、根據(jù)氧氣的驗滿方法進行分析判斷. 【解答】解:A、一般用藥匙或鑷子取用固體藥品,瓶塞要倒放桌面上,圖中瓶塞沒有倒放桌面上,會污染瓶塞,從而污染藥品,故A錯誤; B、聞氣體的氣味時,防止氣體有毒,應(yīng)用手扇動,不能直接用鼻子聞.故B正確; C、向試管中滴加溶液時應(yīng)將膠頭滴管垂懸在試管上方,不能伸入試管內(nèi),以防污染試劑,故C錯誤; D、氧氣驗滿時要將帶火星的木條放在集氣瓶口,故D錯誤. 故選B. 【點評】化學(xué)實驗的基本操作是做好化學(xué)實驗的基礎(chǔ),學(xué)生要在平時的練習(xí)中多操作,掌握操作要領(lǐng),使操作規(guī)范. 10.加熱某種固體產(chǎn)生了氣體,對于這一變化的分析正確的是( ) A.屬于化學(xué)變化 B.屬于物理變化 C.可能是物理變化,也可能是化學(xué)變化 D.既不是物理變化,也不是化學(xué)變化 【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別. 【分析】搞清楚物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是解答本類習(xí)題的關(guān)鍵.判斷的標準是看在變化中有沒有生成其他物質(zhì).一般地,物理變化有物質(zhì)的固、液、氣三態(tài)變化和物質(zhì)形狀的變化. 【解答】解:固體物質(zhì)受熱變成氣體或有氣體生成,這里的氣體可以是生成的氣體,例如高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;這一變化屬于化學(xué)變化;如果把冰加熱變?yōu)樗魵?,這一過程只是狀態(tài)發(fā)生了變化,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,干冰升華也是由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài),沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,所以加熱某種固體產(chǎn)生了氣體,這種變化可能是物理變化,也可能是化學(xué)變化. 故選C. 【點評】物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是:是否有新的物質(zhì)生成,有新的物質(zhì)生成就是化學(xué)變化,否則是物理變化. 11.下列反應(yīng)中,不屬于分解反應(yīng)也不屬于化合反應(yīng)的是( ?。? A.碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳 B.木炭+氧氣二氧化碳 C.甲烷+氧氣二氧化碳+水 D.氯酸鉀氯化鉀+氧氣 【考點】分解反應(yīng)及其應(yīng)用;化合反應(yīng)及其應(yīng)用. 【分析】化合反應(yīng)是指由兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)生成另外一種物質(zhì)的反應(yīng),分解反應(yīng)是指由一種物質(zhì)生成另外兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng). 【解答】解:A、反應(yīng)物是一種,生成物是兩種,屬于分解反應(yīng).故選項錯誤; B、反應(yīng)物是兩種,生成物是一種,屬于化合反應(yīng).故選項錯誤; C、反應(yīng)物和生成物都是兩種,不屬于分解反應(yīng)也不屬于化合反應(yīng).故選項正確; D、反應(yīng)物是一種,生成物是兩種,屬于分解反應(yīng).故選項錯誤; 故選C. 【點評】本題主要考查反應(yīng)類型方面的知識,解答時要分析反應(yīng)物和生成物的種類,然后再根據(jù)各種反應(yīng)類型的概念方面進行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論. 12.下列是火柴頭中含有的四種物質(zhì),火柴被點燃時,能聞到一股氣體的刺激性氣味,已知這種氣體會污染空氣,形成酸雨,火柴點燃時生成這種有害的物質(zhì)是( ?。? A.二氧化錳 B.氯酸鉀 C.紅磷 D.硫 【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象. 【分析】根據(jù)題意,火柴頭中含有的物質(zhì)在點燃時能燃燒生成一種有刺激性氣味、污染空氣、形成酸雨的有害氣體,據(jù)此結(jié)合所學(xué)知識進行分析判斷. 【解答】解:A、二氧化錳不具有可燃性,不能燃燒,故選項錯誤; B、氯酸鉀不具有可燃性,不能燃燒,故選項錯誤; C、紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量的白煙,生成一種白色固體,故選項錯誤; D、硫在空氣中燃燒,產(chǎn)生淡藍色火焰,產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體,該氣體會污染空氣,形成酸雨,故選項正確. 故選:D. 【點評】本題難度不大,掌握常見物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象是正確解答本題的關(guān)鍵. 13.如圖所示氣體分子的示意圖,圖中“●”“○”分別不同的兩種原子,其中表示混合物的是( ?。? A. B. C. D. 【考點】純凈物和混合物的判別. 【分析】純凈物由一種物質(zhì)組成,混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成. 【解答】解:A中含有一種物質(zhì),屬于純凈物; B中含有一種物質(zhì),屬于純凈物; C中含有兩種物質(zhì),屬于混合物; D中含有一種物質(zhì),屬于純凈物. 故選:C. 【點評】混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成,純凈物由一種物質(zhì)組成,這是判斷物質(zhì)種類的基礎(chǔ),要注意理解. 14.列有關(guān)物質(zhì)構(gòu)成的說法不正確的是( ?。? A.只含有一種分子的物質(zhì)一定為純凈物 B.結(jié)構(gòu)示意圖為、的粒子,表示了同種元素不同的粒子 C.相對原子質(zhì)量為m的原子M,核外有n個電子,則核內(nèi)中子數(shù)為:m﹣n D.最外層電子數(shù)為2的原子一定為金屬原子 【考點】原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖;純凈物和混合物的判別;核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用;相對原子質(zhì)量的概念及其計算方法. 【分析】A、根據(jù)同種微粒構(gòu)成的是純凈物解答; B、根據(jù)元素的種類是由質(zhì)子數(shù)解答; C、根據(jù)相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)解答; D、根據(jù)原子最外層電子數(shù)為2的元素可以是He解答; 【解答】解; A、只含有一種分子的物質(zhì),是由同種微粒構(gòu)成的,是純凈物,故正確; B、結(jié)構(gòu)示意圖為、的粒子,質(zhì)子數(shù)相同,核外電子數(shù)不同,表示了同種元素不同的粒子,故正確; C、相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù),故中子數(shù)=m﹣n,正確; D、原子最外層電子數(shù)為2的元素可以是He,不一定是金屬元素,故錯誤; 答案:D 【點評】本題考查的是有關(guān)物質(zhì)的微觀構(gòu)成的知識,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行. 15.從分子的角度分析并解釋下列事實,不正確的是( ?。? 選項 事實 解釋 A 碘酒是混合物 由不同種分子構(gòu)成 B 端午時節(jié)粽飄香 分子在不斷運動著 C 氣體受熱膨脹 溫度升高,分子自身體積增大 D 固體碘受熱升華 碘分子間的間隔變大 A.A B.B C.C D.D 【考點】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題. 【分析】根據(jù)微粒的特征分析:①體積和質(zhì)量都很小,②微粒之間存在間隔,③微粒是在不斷運動的,④化學(xué)變化的本質(zhì)是分子分解成原子,原子重新組合成新的分子的過程. 【解答】解:A.碘酒中的溶質(zhì)是碘,碘由碘分子構(gòu)成,酒精是溶劑,酒精是由酒精分子構(gòu)成的,故正確; B.聞到香味是因為分子在不斷的運動,故正確; C.氣體受熱膨脹是因為氣體分子間隔變大引起的,故錯誤; D.碘由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)是因為分子間隔變大引起的,故正確. 故選C. 【點評】熟練記憶分子和原子的性質(zhì),當物質(zhì)發(fā)生物理變化時,構(gòu)成物質(zhì)的分子不發(fā)生變化,大小也不變,改變的是分子間隔,當物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時,構(gòu)成物質(zhì)的分子發(fā)生了變化. 16.下列微粒中,質(zhì)子數(shù)少于核外電子數(shù)的是( ) A.OH﹣ B.Mg2+ C.HCl D.H2O2 【考點】原子和離子的相互轉(zhuǎn)化;分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系. 【分析】根據(jù)當質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),為原子;分子是由原子構(gòu)成的,則分子中,質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù);當質(zhì)子數(shù)>核外電子數(shù),為陽離子;當質(zhì)子數(shù)<核外電子數(shù),為陰離子;據(jù)此進行分析解答. 【解答】解:A、OH﹣帶1個單位的負電荷,質(zhì)子數(shù)<核外電子數(shù),故選項正確. B、Mg2+帶2個單位的正電荷,質(zhì)子數(shù)>核外電子數(shù),故選項錯誤. C、HCl分子是由氫原子和氯原子構(gòu)成的,不顯電性,質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),故選項錯誤. D、H2O2分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的,不顯電性,質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),故選項錯誤. 故選:A. 【點評】本題難度不大,掌握原子不顯電性、分子是由原子構(gòu)成的、陽離子和陰離子的特征是正確解答本題的關(guān)鍵. 17.下列實驗中,儀器和用品的選擇不合理的是( ?。? A.收集CO2氣體﹣⑥⑦⑧ B.檢驗一瓶氣體是否為O2﹣⑦⑧⑨ C.用H2O2溶液和MnO2制O2﹣①② D.用大理石和稀鹽酸制CO2﹣③④⑤ 【考點】常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法;氧氣的檢驗和驗滿. 【分析】A、從二氧化碳能溶于水,且密度比空氣大,所以只能用向上排空氣法去分析; B、從檢驗氧氣的方法所需的儀器去分析; C、從用H2O2溶液和MnO2制O2,由于反應(yīng)不需要加熱,所以不需要酒精燈去分析; D、從用大理石和稀鹽酸制CO2,反應(yīng)物是固體和液體反應(yīng)且不需要加熱去分析; 【解答】解:A、二氧化碳能溶于水,且密度比空氣大,所以只能用向上排空氣法,需要的儀器為:導(dǎo)氣管、集氣瓶、毛玻璃片,故A正確; B、檢驗氧氣的方法是利用氧氣的助燃性,用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),如果復(fù)燃,證明集氣瓶內(nèi)是氧氣,所以需要的儀器是集氣瓶、毛玻璃片、帶火星的木條,故B正確; C、用H2O2溶液和MnO2制O2,由于反應(yīng)不需要加熱,所以不需要酒精燈,故C錯誤; D、用大理石和稀鹽酸制CO2,實驗室制取二氧化碳氣體的藥品為大理石和稀鹽酸,二者接觸就會發(fā)生反應(yīng),生成氯化鈣和水和二氧化碳,反應(yīng)物是固體和液體反應(yīng)且不需要加熱,故發(fā)生裝置可用長頸漏斗、錐形瓶和雙孔橡皮塞,故D正確; 故答案為:C. 【點評】本題綜合考查了氧氣和二氧化碳實驗室制法的發(fā)生裝置、檢驗方法、收集方法,題目綜合性強,要細心. 18.空氣是一種寶貴的自然資源.下列對空氣的說法中正確的是( ?。? A.空氣中含量最多的是氧氣,氧氣可支持燃燒 B.臭氧(O3)屬于稀有氣體,主要分布在距地面10~50km的高空 C.SO2約占空氣體積的0.03%,能產(chǎn)生溫室效應(yīng) D.隨著工業(yè)的發(fā)展,排放到空氣中的有害氣體和煙塵對空氣造成了污染 【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù);空氣的污染及其危害;酸雨的產(chǎn)生、危害及防治;氧元素組成的單質(zhì). 【分析】根據(jù)已有的空氣中各成分的含量以及各氣體的性質(zhì)和用途、造成空氣污染的因素進行分析解答即可. 【解答】解:A、空氣中含量最多的是氮氣,不是氧氣,錯誤; B、臭氧不是稀有氣體,錯誤; C、CO2約占空氣體積的0.03%,能產(chǎn)生溫室效應(yīng),不是二氧化硫,錯誤; D、排放到空氣中的有害氣體和煙塵對空氣造成了污染,正確; 故選D. 【點評】本題考查的是空氣的知識,完成此題,可以依據(jù)已有的空氣中氣體的含量以及氣體的性質(zhì)和造成空氣污染的原因進行. 19.某學(xué)生用量筒量取液體,將量筒平放且面對刻度平視測量,初次視線與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平,讀數(shù)為20mL;倒出部分液體后,俯視凹液面的最低處,讀數(shù)為5mL.則該學(xué)生實際倒出液體的體積( ) A.大于15 mL B.小于15mL C.等于15 mL D.無法確定 【考點】測量容器-量筒. 【分析】根據(jù)俯視凹液面的最低處,讀數(shù)為5mL測得的液體實際偏大還是偏小考慮,利用賦予數(shù)值法進行解析. 【解答】解:初次視線與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平,讀數(shù)為20mL屬于正確的讀數(shù)方法,倒出部分液體后,俯視凹液面的最低處,讀數(shù)為5mL,俯視讀數(shù)看到的讀數(shù)偏大,量取到的實際液體體積偏小,所以可認為是4mL,所以倒出液體體積為:20mL﹣4mL=16mL,所以大于15mL. 故選A. 【點評】解答本題關(guān)鍵是要知道俯視讀數(shù)偏大,但量取到的液體實際體積偏小,利用賦值法回答更好. 20.托盤天平室利用杠桿原理制造的一種稱量儀器.如果僅用一個20g的砝碼取19.5g的食鹽,現(xiàn)有如下操作步驟,正確的稱量方法是( ?。? ①在天平兩邊托盤上各放一張質(zhì)量、大小相同的白紙 ②將20g砝碼放在左盤 ③將20g砝碼放在右盤 ④將游碼撥至0.5g處 ⑤在右盤添加食鹽至天平平衡 ⑥在左盤添加食鹽至天平平衡. A.②④⑤ B.③④⑥ C.①③④⑥ D.①②④⑤ 【考點】稱量器-托盤天平. 【分析】根據(jù)天平的使用方法是左物右碼,可知左盤的質(zhì)量等于右盤的質(zhì)量加游碼的質(zhì)量,即物體質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼質(zhì)量,如果放錯了,還要根據(jù)左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量,只不過砝碼與物體位置交換了,列等式進行計算. 【解答】解:由左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量可知,當左盤放砝碼,右盤放食鹽時,砝碼質(zhì)量=物體質(zhì)量+游碼的質(zhì)量,所以物體質(zhì)量=砝碼質(zhì)量﹣游碼質(zhì)量,如果僅用20g的砝碼稱取19.5g的食鹽,可以進行以下操作:在天平兩邊托盤上各放一張質(zhì)量、大小相同的白紙;將20g砝碼放在左盤;將游碼撥至0.5g刻度處;在右盤添加食鹽至天平平衡. 故選D 【點評】在計算有關(guān)天平的題目時,要謹記左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量,由此列等式計算,不管是左物右碼還是左碼右物,都可以算. 二、非選擇題 21.(12分)(2016秋?啟東市校級月考)人對物質(zhì)世界的認識經(jīng)歷了從宏觀到微觀的漫長的過程,請回答下列問題: (1)用下列物質(zhì)填空(填寫序號). A.氧氣 B.二氧化碳 C.氮氣 D.稀有氣體 ①約占空氣體積的78%,是工業(yè)上生產(chǎn)硝酸和化肥的重要原料的是 C?。? ②人類維持生命不可缺少,燃料燃燒也離不開的氣體是 A . ③雖然幾乎不與任何物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),但也有廣泛的用途,如制造電光源等的是 D?。? ④植物進行光合作用不可缺少的物質(zhì)是 B?。? (2)用微粒名稱或符號填寫 ①構(gòu)成物質(zhì)基本粒子有 分子 、原子和 離子?。缢怯伞∷肿印?gòu)成的;鐵是由構(gòu)成的;氯化鈉是由 氯離子和鈉離子 構(gòu)成的. ②若“”表示一個氯原子,則“”表示 氯分子?。? ③在氧化汞受熱分解過程中,能保持反應(yīng)物化學(xué)性質(zhì)的是 分子??;在反應(yīng)前后保持不變的是 原子 . 【考點】常見氣體的用途;分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系;分子的定義與分子的特性. 【分析】(1)物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,物質(zhì)具有多種性質(zhì),要理解物質(zhì)的用途是由物質(zhì)的哪種性質(zhì)決定的; (2)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有三種:分子、原子、離子.化學(xué)變化中,分子可分,原子不可分. 【解答】解:(1)①約占空氣體積的78%,是工業(yè)上生產(chǎn)硝酸和化肥的重要原料的是氮氣. ②人類維持生命不可缺少,燃料燃燒也離不開的氣體是氧氣. ③雖然幾乎不與任何物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),但也有廣泛的用途,如制造電光源等的是稀有氣體. ④植物進行光合作用不可缺少的物質(zhì)是二氧化碳; 故答案為:C;A;D;B; (2)①構(gòu)成物質(zhì)基本粒子有分子、原子和離子.如水是由水分子構(gòu)成的;鐵是由鐵原子構(gòu)成的;氯化鈉是由氯離子和鈉離子構(gòu)成的. ②若“”表示一個氯原子,則“”表示氯分子. ③在氧化汞受熱分解過程中,能保持反應(yīng)物化學(xué)性質(zhì)的是分子;在反應(yīng)前后保持不變的是原子; 故答案為:分子;離子;水分子;鐵原子;氯離子和鈉離子;氯分子;分子;原子 【點評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)和用途,物質(zhì)具有多種性質(zhì),解答時應(yīng)該理解物質(zhì)的用途是由物質(zhì)的哪種性質(zhì)決定的. 22.化學(xué)課外活動中,老師為大家演示了如圖1所示的趣味實驗﹣﹣“魔棒生煙”,該實驗原理的微觀示意圖如圖2所示. (1)圖示2反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的 化合 反應(yīng). (2)小麗同學(xué)根據(jù)實驗原理,又設(shè)計了如圖3所示的實驗裝置.用該裝置與用玻璃棒做實驗相比,明顯的優(yōu)點是 環(huán)?;蛭廴拘 ?; (3)這組實驗從微觀的角度說明了;生成物氯化銨是 固態(tài)?。ㄌ睢肮虘B(tài)”、“液態(tài)”或“氣態(tài)”)的物質(zhì). 【考點】反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系;微粒觀點及模型圖的應(yīng)用;反應(yīng)類型的判定. 【分析】(1)根據(jù)化合反應(yīng)的定義解答; (2)根據(jù)氨水和濃鹽酸的揮發(fā)性解答; (3)根據(jù)氯化銨為固態(tài)物質(zhì)進行解答. 【解答】解:(1)圖2中一個氨氣分子與一個濃鹽酸分子反應(yīng)生成一個氯化銨分子,屬于化合反應(yīng); (2)氨水和濃鹽酸都具有揮發(fā)性,能會發(fā)出刺激性氣味,污染環(huán)境,圖3是密封裝置,可以減少污染; (3)觀察的到的現(xiàn)象是出現(xiàn)白煙,說明氯化銨為固態(tài)物質(zhì). 故答案為:(1)化合;(2)環(huán)?;蛭廴拘?;(3)固態(tài). 【點評】了解反應(yīng)裝置的特點并能結(jié)合實驗現(xiàn)象分析解答,考查了學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用能力. 23.(19分)(2016秋?啟東市校級月考)研究和控制化學(xué)反應(yīng)條件有重要意義. (1)同學(xué)們想探究雙氧水的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)對反應(yīng)速率的影響.在其他條件相同的情況下進行了三次實驗,記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時間. 實驗 30%雙氧水的質(zhì)量(g) 加入的水的體積(mL) 二氧化錳質(zhì)量(g) 收集時間(s) 1 10 40 5 200 2 20 30 5 100 3 30 20 67 ①寫出上述儀器的名稱:A 燃燒匙 ,B 藥匙 ,C 坩堝鉗 ,D 膠頭滴管?。? ②取用二氧化錳的儀器 B (填編號) ③實驗3中,加入的二氧化錳質(zhì)量為 5 g. ④寫出上述反應(yīng)的文字表達式 過氧化氫水+氧氣?。? ⑤相同條件下,實驗3產(chǎn)生氧氣的速率最快,說明 在催化劑二氧化錳質(zhì)量相等的條件下,過氧化氫溶液濃度越大,分解速率越快?。? (2)同學(xué)通過查閱資料得知,雙氧水在70℃以上會較快分解產(chǎn)生氧氣.為了驗證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣,同學(xué)們選擇圖2裝置(氣密性良好)進行實驗.實驗中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡,但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒有復(fù)燃,可能的原因是 氧氣中含有較多的水蒸氣 ,同學(xué)分析原因后,采用了 排水 法收集氣體,再檢驗,證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生氧氣.小睿平時好學(xué)愛動腦,聽了同學(xué)們的分析,他動手用向上排空氣法收集了一瓶氧氣,伸入帶火星的木條也復(fù)燃了.他用向上排空氣法收集氧氣的理由 氧氣密度比空氣大?。粸榱吮WC收集到的氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃,他對裝置作了什么改動? 在收集裝置前面加上一個干燥氧氣的裝置 . (3)同學(xué)們熱烈討論后認為:對圖2裝置進行 試管口略向下傾斜 , 抬高酒精燈 兩處改動,也可以用加熱氯酸鉀制取氧氣. ①在加熱KClO3制O2的過程中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢,經(jīng)檢查不是KClO3變質(zhì),也不是裝置氣密性不好,你認為最可能的原因是 沒有加入二氧化錳?。? ②該反應(yīng)的文字表達式 氯酸鉀氯化鉀+氧氣 . (4)將點燃的蠟燭放入集滿氧氣的干燥的集氣瓶中,可觀察到 蠟燭劇烈燃燒,發(fā)出白光 ,且瓶壁上有水霧出現(xiàn),證明蠟燭燃燒有水生成.接著,將蠟燭從集氣瓶中取出, 向集氣瓶中注入適量的澄清石灰水,振蕩,澄清石灰水變渾濁?。ㄌ顚嶒灢襟E和現(xiàn)象),證明蠟燭燃燒還生成了二氧化碳. 【考點】影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究;蠟燭燃燒實驗;催化劑的特點與催化作用;書寫文字表達式. 【分析】(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法; 進行對比試驗要確定好常量和變量; 過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣; 根據(jù)實驗現(xiàn)象可以判斷實驗結(jié)論; (2)水易揮發(fā),加熱時揮發(fā)的更快; 氧氣不易溶于水,密度比空氣大; 濃硫酸能夠吸收水蒸氣,可以用作氧氣、二氧化碳和氫氣的干燥劑; (3)加熱試管中的固體時,為了防止水蒸氣冷凝回流炸裂試管,試管口應(yīng)該略向下傾斜; 氯酸鉀在二氧化錳催化作用下受熱分解生成氯化鉀和氧氣; 燃燒的蠟燭在氧氣中能夠劇烈的燃燒,發(fā)出耀眼的白光,放熱,生成水和二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁. 【解答】解:(1)①A是燃燒匙,B是藥匙,C是坩堝鉗,D是膠頭滴管. 故填:燃燒匙;藥匙;坩堝鉗;膠頭滴管. ②二氧化錳是粉末狀的,取用二氧化錳的應(yīng)該用藥匙. 故填:B. ③實驗3中,為了更好地進行對比,加入的二氧化錳質(zhì)量為5g. 故填:5. ④過氧化氫分解生成水和氧氣的文字表達式為:過氧化氫水+氧氣. 故填:過氧化氫水+氧氣. ⑤相同條件下,實驗3產(chǎn)生氧氣的速率最快,說明在催化劑二氧化錳質(zhì)量相等的條件下,過氧化氫溶液濃度越大,分解速率越快. 故填:在催化劑二氧化錳質(zhì)量相等的條件下,過氧化氫溶液濃度越大,分解速率越快. (2)實驗中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡,但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒有復(fù)燃,可能的原因是氧氣中含有較多的水蒸氣; 同學(xué)分析原因后,采用了排水法收集氣體,再檢驗,證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生氧氣; 用向上排空氣法收集氧氣的理由是氧氣密度比空氣大; 為了保證收集到的氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃,應(yīng)該對裝置作如下改動:在收集裝置前面加上一個干燥氧氣的裝置,例如可以在收集裝置前面加上一個裝有濃硫酸的洗氣瓶. 故填:氧氣中含有較多的水蒸氣;排水;氧氣密度比空氣大;在收集裝置前面加上一個干燥氧氣的裝置. (3)圖2裝置中,把試管口略向下傾斜,適當抬高酒精燈,也可以用加熱氯酸鉀制取氧氣. 故填:試管口略向下傾斜;抬高酒精燈. ①在加熱KClO3制O2的過程中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢,經(jīng)檢查不是KClO3變質(zhì),也不是裝置氣密性不好,最可能的原因是沒有加入二氧化錳. 故填:沒有加入二氧化錳. ②氯酸鉀在二氧化錳催化作用下受熱分解生成氯化鉀和氧氣,該反應(yīng)的文字表達式為:氯酸鉀氯化鉀+氧氣. 故填:氯酸鉀氯化鉀+氧氣. (4)將點燃的蠟燭放入集滿氧氣的干燥的集氣瓶中,可觀察到蠟燭劇烈燃燒,發(fā)出白光,且瓶壁上有水霧出現(xiàn),證明蠟燭燃燒有水生成,接著,將蠟燭從集氣瓶中取出,向集氣瓶中注入適量的澄清石灰水,振蕩,澄清石灰水變渾濁,證明蠟燭燃燒還生成了二氧化碳. 故填:蠟燭劇烈燃燒,發(fā)出白光;向集氣瓶中注入適量的澄清石灰水,振蕩,澄清石灰水變渾濁. 【點評】合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ). 24.科學(xué)上規(guī)定以氧﹣16的作為標準,用其它原子的實際質(zhì)量跟它相比所得到的值就是該原子的相對原子質(zhì)量.氧原子的質(zhì)量為2.65710﹣26kg,鐵原子的質(zhì)量為9.28810﹣26kg.已知鐵原子核內(nèi)中子數(shù)比質(zhì)子數(shù)多4. (1)求鐵的相對原子質(zhì)量. (2)鐵原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)為 26 ,核外電子數(shù)為 26 ,中子數(shù)為 30?。? 【考點】相對原子質(zhì)量的概念及其計算方法;原子的定義與構(gòu)成;原子的有關(guān)數(shù)量計算. 【分析】(1)根據(jù)相對原子質(zhì)量的定義計算. (2)根據(jù)原子中質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)和相對原子質(zhì)量約等于質(zhì)子數(shù)加中子數(shù)回答 【解答】解: (1)根據(jù)相對原子質(zhì)量的定義,則O﹣16的質(zhì)量==1.6610﹣27kg, 鐵的相對原子質(zhì)量=56. (2)設(shè)鐵的質(zhì)子數(shù)為X,根據(jù)相對原子質(zhì)量約等于質(zhì)子數(shù)加中子數(shù),則2X+4=56,X=26,即質(zhì)子數(shù)為26,由于原子中質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),所以核外電子數(shù)為26,中子數(shù)為26+4=30. 故答案為:(1)56;(2)26;26;30. 【點評】本題考查相對原子質(zhì)量的計算,理解相對原子質(zhì)量的定義,明確原子中各構(gòu)成粒子間的數(shù)目關(guān)系,是解該題的關(guān)鍵.- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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