青島版小學六年級科學上冊教材培訓.ppt

六年級上冊（青島版）,2008、8,科學,第一部分 六年級上冊教科書的總體說明 第二部分 六年級上冊單元說明及每一課的具體分析,共分兩個部分,編寫思路 在內容選擇上，注意用聯(lián)系的觀點整合不同的內容，努力體現(xiàn)內容的綜合性、系統(tǒng)性和事物周期性的變化，使學生學會在整體上領悟科學本質。 在科學探究上，以自主性探究為重點，更加顯性探究方法的培養(yǎng)。 在情感態(tài)度價值觀上，要求學生走向成熟，正確對待科學學習，對待科學，對待自然，對待科學、技術與社會的關系。,內容設置,物質的變化 人的一生 微小的生物 地球和地表變化 物體的運動 生活中的機械 研究與實踐,25課題 28課時,內容設置難度加強，更具深度,第一單元 物質的變化,第二單元 人的一生,第三單元 微小的生物,第四單元 地球和地表變化,第五單元 物體的運動,第六單元 生活中的機械,第七單元 研究與實踐,物體與物質,健康生活,多樣的生物,地球運動所引起的變化,運動與力,運動與力,對應二、三、六單元,本冊教科書的內容特點,六年級上冊單元說明 及每一課的具體分析,主要研究物質的多樣變化，知道物質的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類會產(chǎn)生新的物質；了解物質的變化有的可逆，有的不可逆；認識這些變化對人類生活的影響。,第一單元 物質的變化,物質的變化,1、蠟燭的變化 2、食鹽和水泥 3、鐵生銹,1、蠟燭的變化,我們來觀察蠟燭的變化。 觀察蠟燭的變化 根據(jù)現(xiàn)象分析蠟燭變化的特征探究其他常見物質的 變化 歸納物質的兩種變化制作面塑或泥塑模型,教材分四部分,實驗探究通過切割蠟燭、熔化蠟塊實驗和蠟燭燃燒實驗 交流討論，辨析生活中的變化屬于哪一種類型，并且歸納出物質變化的這兩種普遍現(xiàn)象 自由活動，做面塑或泥塑 拓展活動，在生產(chǎn)生活中人們如何是如何根據(jù)需要來改變物質的形態(tài)或使其產(chǎn)生新的物質的,建議教學思路如下,提出問題（在不同條件下，蠟燭會發(fā)生哪些不同的變化？木頭呢？） 學生嘗試獨立完成探究實驗，填寫實驗記錄表 交流生活中的類似變化，尋找相同的規(guī)律 拓展了解生活中的這兩種物質變化。,問題解答：生活中還有那些類似的變化？,1、僅僅是形態(tài)改變的變化：蠟燭熔化、紙折疊、小麥磨成面粉、鐵熔化、木頭碎裂、泥塑、 2、生新物質的變化：蠟燭燃燒、木頭燃燒、雞蛋和面粉制作成蛋糕、煙花炮竹燃放、鐵生銹、泥燒成磚、石頭燒成石灰、,本課的觀察實驗與制作,實驗名稱：蠟燭的變化 實驗準備：蠟燭、火柴、小刀、鑷子、鐵片、燒杯,實驗方法：,1、用小刀把蠟燭切割成小塊。 2、把小塊的蠟燭放在鐵片上，用蠟燭火焰加熱，觀察蠟燭如何熔化的。 3、熄滅蠟燭，觀察熔化的蠟燭遇冷會怎樣。 4、點燃蠟燭，觀察蠟燭的變化。 5、把燒杯罩在火焰的上方，觀察會在燒杯里留下了什么物質。 6、在燒杯壁上涂上石灰水，看看燃燒后的氣體能否讓石灰水變渾濁。,實驗結論：,1、割和熔化時，僅僅在形態(tài)上發(fā)生了改變。 2、蠟燭燃燒時，不僅在形態(tài)上發(fā)生了變化，而且產(chǎn)生了新的物質（光、熱、二氧化碳、水蒸氣、煙塵等）。,實驗記錄表,2、食鹽和水泥,我們來觀察食鹽和水泥的變化。 探究食鹽和水泥會發(fā)生怎樣的變化 認識其他物質的變化 歸納認識可逆變化和不可逆變化自制膠水 拓展：調查了解物質變化對人類生活的影響,教法分析,觀察食鹽和水泥的變化 認識其它物質的變化 歸納,問題解答,問題一：溶解的食鹽還能再看見么？ 答：食鹽完全溶解在水里，看不見了。 問題二：水泥會發(fā)生怎樣的變化？ 答：水泥加水后，會變成漿糊狀，并逐漸凝固，成為水泥固體。,問題解答,問題三：物質變化對人類生活的影響。 答：物質的可逆和不可逆變化對人類的影響非常大 有利的方面：可以利用物質的可逆變化為人類造福：可以利用蒸發(fā)海水獲取海鹽、可以把回收的碎玻璃還原新玻璃、廢鐵回收等。 不利的方面：白色污染、廢水污染、森林的過渡砍伐等。,實驗一：食鹽的變化,實驗準備：燒杯、玻璃棒、蒸發(fā)皿、三角架、石棉網(wǎng)、食鹽等 實驗方法： 1、量食鹽放入水中，用玻璃棒攪拌，讓食鹽完全溶解，進行觀察。2、取部分食鹽溶液放入蒸發(fā)皿，用酒精燈加熱，觀察現(xiàn)象。 實驗結論：食鹽能溶解在水中；通過加熱食鹽溶液，讓水分蒸發(fā)，可以讓食鹽從水中分離出來；食鹽溶解在水中后，可以用蒸發(fā)的辦法恢復原來的樣子，是可逆變化。,實驗二：水泥的變化,實驗準備：燒杯、盤子、水泥、玻璃棒、酒精燈、蒸發(fā)皿、石棉網(wǎng)、錘頭、水 實驗方法： 1、將水泥放在盤子里，加水攪拌，觀察現(xiàn)象。 2、用酒精燈加熱水泥漿，觀察現(xiàn)象。 3、取部分凝固的水泥塊，用錘頭敲碎，加水攪拌，看能不能在和成水泥漿。 實驗結論：水泥加水干燥后，成為水泥塊；水泥塊敲碎后，加水，不能重新成為水泥漿；水泥加水變化后不能恢復成原來的樣子，是不可逆變化。,實驗與制作,制作：自制膠水 制作材料：40毫升脫脂牛奶，10毫升醋，燒杯、濾紙、小蘇打 制作方法：課本P9 教師可以先出示已經(jīng)制作好的膠水，并請同學們試用，在調動起學生的制作欲望后，展開自制膠水的活動。,3、鐵生銹,包括兩個活動： 1、鐵在什么條件下容易生銹？ 2、怎樣防止鐵生銹？ 交流對鐵生銹的認識設計探究鐵生銹的實驗實驗探究鐵生銹的條件表達與交流 怎樣防止生銹拓展：查找資料，了解金屬生銹的利與弊,鐵釘生銹情況實驗記錄,鐵釘生銹情況實驗記錄,我們的發(fā)現(xiàn),容易生銹的環(huán)境鐵在有空氣、有水、有酸堿鹽的情況下容易生銹 不容易生銹的環(huán)境鐵在隔絕了空氣、水、酸堿鹽的情況下不容易生銹,實驗制作,實驗名稱：鐵在什么情況下容易生銹 實驗準備：鐵釘、紗布、玻璃瓶、小蘇打、醋、食鹽、油、砂紙 實驗方法： 1、用砂紙打磨鐵釘，去掉鐵釘表面的覆著物。 2、把鐵釘放在瓶子里，并編號。1號：空氣，2號：裝滿水，3號：半瓶水，4號：鹽水，5號：醋水，6號：堿水，7號：裝滿油 3、一周，觀察鐵釘生銹的情況。 實驗結論：鐵在有空氣、有水、有酸堿鹽的情況下容易生銹。,第二單元人的一生,主要研究人的生長發(fā)育過程，生物的構成和遺傳變異現(xiàn)象，提高學生對生命延續(xù)意義的認識。,人的一生,人的一生 細胞 我像誰,4、人的一生,包括三個活動： 1、人的一生會發(fā)生哪些變化？ 2、從上學到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了哪些變化？ 3、青春期應該如何搞好衛(wèi)生保??？ 研究人的一生身體會發(fā)生哪些變化研究從上學到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化討論交流青春期如何搞好衛(wèi)生保健推測未來的我,問題解答,問題一：人的一生身體會發(fā)生哪些變化？ 答：人出生后，身體逐漸長大，直到長成健壯的成年人，然后人的身體又會逐漸地衰老，直到死亡。這是客觀規(guī)律。 一般地說，人的一生要經(jīng)歷發(fā)育期（從出生到20歲）、成熟期（20到40歲）、漸衰期（40到60歲）四個發(fā)展階段。這是人一生必然經(jīng)歷的連續(xù)過程。,問題解答,問題二：從上學到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了哪些變化？ 答：從上學到現(xiàn)在，我們的身高、體重增長很快。更重要的是我們的一些同學已經(jīng)進入青春期，有一些同學將要進入青春期。青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時期。人的身高、體重、胸圍、肺活量等都增長很快，而且會出現(xiàn)長青春痘，男同學長喉結、長胡子等特征。,問題解答,問題三：青春期應該如何搞好衛(wèi)生保健？ 答：1、加強體育鍛煉。 2、注意合理飲食。 3、保證充足睡眠。 4、保持心理健康。,5、細胞,包括兩個活動： 1、我們來觀察不同生物的細胞。 2、把我們搜集的資料交流一下吧。 生物體是由什么構成的觀察研究不同生物體的細胞交流資料，得出結論制作細胞模型,教學思路,交流資料 觀察生物體的細胞 得出結論 拓展延伸,問題解答,問題：生物體是有什么構成的？ 答：生物體都是由細胞構成的，細胞是生物體的基本單位。,6、我像誰,包括兩個活動： 1、找找自己身體特征與家人的異同。 2、動植物中有沒有這樣的現(xiàn)象呢？ 找找自己身體特征與家人的異同點探究動植物中有沒有這樣的現(xiàn)象比較他們的相同點和不同點,教學建議,活動一教學時要做到以下兩點 1、活動時可以讓學生拿出自己的全家福照片進行觀察 2、讓學生記錄研究的情況 活動二的教學可以遵循“提出問題猜想自主探究得出結論”的思路展開,問題解答,問題：動植物中有沒有這樣的現(xiàn)象呢？ 答：遺傳和變異是生物體普遍存在的現(xiàn)象。動植物的親代與子代之間的形態(tài)特征或生理特征存在著相似的現(xiàn)象，這是遺傳；動植物的親代與子代之間或子代的個體之間的形態(tài)特征或生理特征存在著差異，這是變異。,第三單元微小的生物,主要在學生認識了生命世界中常見的動植物，了解了常見動植物共同特征的基礎上走進微觀生命世界，不斷擴大對生命世界的認識，了解細菌的主要特點和對人正反兩方面的作用；知道真菌是既不屬于植物也不屬于動物的一類生物；了解病毒也是生物中的一類等內容。,微小的生物,奇異的病毒 無處不在的細菌 饅頭發(fā)霉了 食用菌,7、奇異的病毒,包括兩個活動： 1、由病毒引起的疾病有哪些？如何預防？ 2、病毒是一類什么樣的生物？ 交流常見病毒性傳染病及預防措施交流病毒是一類怎樣的生物制作有關病毒的剪貼報,教學建議,提前兩周提出有關的活動準備，并且關注學生搜集和調查的進展情況 教師也要準備好相關的文字、圖片或音像資料等。,問題1：由病毒感染引起的疾病有哪些？如何預防？,答：據(jù)統(tǒng)計，人和動物有60%的疾病是由病毒感染引起的，其中天花、麻疹、腮腺炎、脊髓灰質炎、流行性感冒、病毒性肝炎、狂犬病、流行性乙型肝炎等是威脅人類健康的病毒性疾病。 預防的主要措施：1、加強個人衛(wèi)生。2、加強家禽、家畜、寵物的衛(wèi)生和防疫。3、及時注射病毒疫苗。,問題2：病毒是一類什么樣的生物？,答：病毒是一類沒有細胞結構的特殊生物。它的結構非常簡單，有蛋白質和內部的遺傳物質組成。它們的個體也極其微小，最小的病毒，幾萬個拼接在一起，大約才有1毫米那么長，絕大多數(shù)只有在電子顯微鏡下才能看見。,8、無處不在的細菌,包括兩個活動： 1、交流我們搜集的資料。 2、細菌與人類的關系是怎樣的？ 交流有關細菌的資料用顯微鏡觀察細菌，交流發(fā)現(xiàn)討論、交流細菌與人類的關系如何防止病菌侵害人體,問題一：細菌與人類的關系是怎樣的？,答：細菌是結構簡單、身體微小的生物，廣泛存在于我們的周圍，與我們的生活息息相關。人們可以利用細菌來生產(chǎn)醬油、味精、酸奶等食品加工；細菌還可用于生物制藥，制造沼氣等燃料。許多植物還利用細菌自己制造養(yǎng)料，如大豆根瘤的固氮作用；人體內也存在著大量的細菌，幫助人體消化食物、合成維生素、抗擊有害細菌；細菌還會促使動植物的遺體不斷的腐爛、分解，最終消失掉，對大自然的生態(tài)循環(huán)起著很重要的作用。這是細菌服務于人類，對人類有利的方面。 細菌也有不利的方面。有些細菌可以使人患??；有些細菌能使食物腐敗變質，誤食后引起食物中毒。,問題二：在一個廣口瓶中放一些土，把雞或魚的內臟埋在其中，一段時間以后觀察現(xiàn)象。思考：這說明了什么？,答：在一個廣口瓶中放一些土，把雞或魚的內臟埋在其中，一段時間以后，它們都腐爛了，發(fā)出難聞的氣味。這說明：無處不在的細菌會促使動植物的遺體不斷的腐爛、分解、最終消失。動植物的遺體分解成的二氧化碳、水、無機鹽，是植物制造有機物必不可少的原料?？梢?，細菌對于自然界中物質的循環(huán)起著重要的作用。,9、饅頭發(fā)霉了,包括兩個活動： 1、交流觀察到的現(xiàn)象，猜測發(fā)生的原因。 2、設計實驗探究食品及水果發(fā)霉的原因。 交流有關真菌的資料猜測食品發(fā)霉的原因設計對比實驗，驗證猜想交流研究成果討論真菌與我們生活的關系,問題：在什么條件下饅頭才會發(fā)霉？,答：饅頭在潮濕、溫暖、有空氣的條件下容易發(fā)霉。,觀察與制作,實驗名稱：食品與水果發(fā)霉的原因 實驗準備：饅頭、橘子、塑料袋、滴管、水 實驗方法：分別用塑料袋包裝好饅頭或橘子。1號袋中的饅頭或橘子滴上幾滴水，2號塑料袋裝入干燥的饅頭或橘子，把他們放在溫暖的陽光下；3號塑料袋中裝入滴水的饅頭或橘子放入冰箱的冷藏柜中。觀察幾天。 實驗結論：食品和水果在溫暖、濕潤的環(huán)境里容易發(fā)霉。,10、食用菌,包括兩個活動： 1、蘑菇生活在什么樣的環(huán)境里？觀察我們帶來的蘑菇。 2、各種各樣的食用菌。 交流蘑菇的生長環(huán)境，觀察蘑菇的結構特點各種各樣的食用菌如何識別有毒的蘑菇,問題：蘑菇生活在什么樣的環(huán)境里？,答：蘑菇生活在陰暗、潮濕、富含有機物的環(huán)境中。,第四單元 地球和地表的變化,主要研究地球的構造、火山和地震現(xiàn)象、卵石的形成、地球上各種各樣的礦物以及地表變化等有關地球與地表變化方面的內容。,地球和地表的變化,地球內部有什么 火山和地震 做一塊卵石 各種各樣的礦物 地表的變化,11、地球內部有什么,包括三個活動： 1、我們來猜測一下地球內部有什么？ 2、人們是怎樣了解地球內部的？ 3、認識地球內部的結構特點。 猜測地球內部有什么人們是怎樣了解地球內部的認識地球內部的結構特點制作地球結構模型,教學思路,提出問題進行討論猜想假設借助模型觀察講解交流制作模型拓展延伸。,問題1：我們來猜測地球內部有什么？,答：地球內部有豐富的礦產(chǎn)、豐富的水資源，地球的內部溫度很高，壓力很大。,問題2：人們是怎樣了解地球內部的？,答：地震波能夠向四面八方傳播，有的可以一直傳到地心。地震波在傳播過程中碰到不同物質的時候，就會有不同的反射和折射，用儀器把這些信息記錄下來，再進行分析和研究，就可以推知地下物質的狀態(tài)和分布情況?？茖W家們就是利用人工地震波等提供的信息，對地球的內部情況進行探索的。,問題3：地球內部的結構特點是什么？,答：地球內部可以劃分為三層，分別是地殼、地幔、地核。地殼是地球最外面的一層，由堅硬的巖石組成。地殼在地球各處的厚度是不一樣的，從5千米到80千米不等，海洋底部薄，陸地部分厚。地殼下面是地幔，主要由硅、鐵、鎂等成分組成，厚2900多千米。這一層的溫度大約1200至2000，內部壓力很大，是一種過熱狀態(tài)下的特殊的固態(tài)物質。地幔下部是地核，是地球的核心部分。地核半徑3400多千米，主要由鐵和鎳組成。這一層密度大、溫度高，估計可達5000。,實驗與制作：制作地球結構模型,材料：三種顏色的橡皮泥 制作方法： 1、先用一種顏色的橡皮泥做一個小圓球，作為地核； 2、再用另一種顏色的橡皮泥做地幔，把做地核的那個小球包裹起來； 3、最后用剩余第三種顏色的橡皮泥覆蓋在外層，做地殼； 4、為了更好地觀察地球的內部結構，可用小刀切去一個三角，來觀察其內部結構。,12、火山和地震,包括三個活動： 1、交流搜集到的火山和地震的資料。 2、研究火山和地震的成因。 3、火山、地震與人類生活的關系。 交流對火山和地震現(xiàn)象的了解，提出猜想與假設模擬實驗研究火山和地震的成因認識火山、地震與人類生活的關系模擬避震演習,問題1：火山的成因是什么？,答：地殼越往深處溫度越高，壓力越大。巖漿像燒熔了的玻璃似的通過巖石空隙或裂縫向上運動。隨著巖漿的不斷補充，巖漿壓力逐漸增大。巖漿遇到薄弱的地表時，會發(fā)生爆炸性噴發(fā)，形成火山。,問題2：地震的成因是什么？,答：地下的巖層在壓力的作用下會發(fā)生變形。當受到的力大到巖層不能承受時，就會發(fā)生突然的、快速的斷裂。巖層斷裂所產(chǎn)生的地震波傳到地表就會引起地表的振動，這就是地震。,問題3：地震來了，我們怎么辦？,答：地震發(fā)生前，學會產(chǎn)生一些異常現(xiàn)象，如地下水位的突然改變，動物驚慌不安等。地震發(fā)生時，應立即切斷電源、（燃）氣源，打開出口。應選擇到重心低、結實牢固的桌子下躲避，在沒有堅固家具藏身時，可用坐墊等物品保護好頭部。,問題4：火山和地震給人類帶來了什么？,答：火山給人類帶來的好處有：火山的作用可形成礦床，火山灰可形成肥力很高的土壤，有的還可制作水泥，許多火山泉水有醫(yī)療之效，不少火山區(qū)還是旅游勝地，這些都是火山對人類有利的一面。 火山給人類帶來的災害有：強烈爆發(fā)的火山會引起氣候異常，火山噴出窒息性和有毒的氣體可使人和動、植物死亡，大量的熔漿和火山碎屑物可摧毀城市、村莊和田野，從而造成很大的破壞作用。,地震的作用：,地震給人類帶來的好處有：研究地震規(guī)律有助于防震、抗震，甚至控制地震，利用地震波還可探測地下資源和地下核爆炸，提示地球內部構造和新構造運動的特點等。人們對地震的應用范圍正逐漸擴大。 地震給人類帶來的災害有：強烈的地震，可使墻體龜裂，房屋局部或全部倒塌，山體滑坡、塌方、泥石流，甚至山崩地裂，人員傷亡慘重，破壞力極大。,觀察與制作：模擬火山噴發(fā),實驗器材：酒精燈、火柴、三角架、燒杯、土豆泥、蕃茄醬、石棉網(wǎng)。 實驗步驟： 、將土豆泥包裹好蕃茄醬放入燒杯中； 、將燒杯底下墊上石棉網(wǎng)放在三角架上，并點燃酒精燈加熱； 實驗結論：本實驗說明：地球內部溫度高、壓力大，有類似接近液體狀態(tài)的巖漿。巖漿從地殼薄的地方或有裂縫的地方噴出，形成火山噴發(fā)。 、用力折斷木棍，模擬巖層的斷裂及振動。 、用手擠壓毛巾。,13、做一塊卵石,包括三個活動： 1、欣賞美麗的卵石。 2、做一塊卵石。 3、大自然中的卵石是怎樣形成的？ 欣賞卵石、提出問題設計方案，做一塊卵石推想大自然中的卵石是怎樣形成的匯報交流，得出結論,問題1：大自然中的卵石是怎樣形成的？,答：巖石本來是很大的，但經(jīng)過長時間的日曬雨淋，風化成一塊塊的小石塊。（溫度、水、植物等對巖石的破壞叫做風化。）又被雨水沖刷到河流中，在河水沖刷的及石子之間的互相沖撞和摩擦之下，個頭變小，棱角也被磨去，于是就形成了卵石。,問題2：海邊的卵石是怎樣形成的？,答：海灘上的卵石與河灘上的卵石的成因基本上是相同的。海岸邊的巖石經(jīng)過長期的風化和海浪拍擊，破碎崩塌，被海水搬運到海灘，它們在海灘上長期受到海水沖刷以及相互摩擦、碰撞，便形成了卵石。,實驗與制作：溫度對巖石的破壞作用,實驗器材：酒精燈、火柴、頁巖塊、鑷子、盛有冷水的燒杯。 實驗步驟： 1、用鑷子夾住一小塊頁巖在酒精燈上加熱（注意要用外焰加熱。） 2、加熱一段時間后，迅速將加熱后的頁巖放入盛有冷水的燒杯中； 3、接著再燒，再浸入冷水中，反復幾次。 實驗現(xiàn)象：小頁巖會被炸裂成更小的碎塊。 結論：溫度、水、植物等對巖石的破壞叫風化。,實驗與制作：制作卵石,材料：大口玻璃瓶（有蓋、裝水）、碎磚塊、錘子。 制作步驟： 1、用錘子把磚塊敲打成小塊。 2、把幾小塊碎磚塊在水泥地上把棱角磨平。 3、把磨平的磚塊裝入有水的大口玻璃瓶中，蓋上蓋，用力來回搖晃。,14、各種各樣的礦石,包括三個活動： 1、各種各樣的礦物。 2、礦物和人類的關系。 3、人類對礦產(chǎn)的開采、加工和提煉。 認識各種礦物礦產(chǎn)與人類的關系礦產(chǎn)的開采、加工和提煉,問題解答,1、我們常見的礦物有哪些？ 答：我們常見的礦物有：硫磺、石墨、石英、石膏、黃鐵礦、正長石、方解石、白云母等。 2、什么叫礦產(chǎn)？ 答：巖石由礦物組成。聚集在一起具有開采價值的礦物稱為礦產(chǎn)。 3、舉例說明各種礦產(chǎn)資源。 答：煤、石油、天然氣屬于能源礦產(chǎn)；鐵、銅等屬于金屬礦產(chǎn)；石英、石膏等屬于非金屬礦產(chǎn)。,4、舉例說明礦產(chǎn)和人類的關系。,答：礦產(chǎn)和人類的關系非常密切：例如開采鐵礦石煉出來的鐵，可以制造汽車、輪船、飛機、自行車、鍋、勺、刀、叉、鋼筆尖、等各種用品； 煤除了直接燃燒外，還可以煉鐵、制造消毒劑、殺蟲劑、合成材料、制藥、制造染料等。,5、如何保護礦產(chǎn)資源？,答：煤和石油都是不可再生資源，所以我們在生活中要注意節(jié)約能源，不要過度開采能源，要盡量研究、開發(fā)新的能源，如太陽能、風能、潮汐能、地熱能、氫能等，為了保護礦產(chǎn)資源，我國頒布了礦產(chǎn)資源法。我們有義務要大力宣傳該法，讓人們在生活中都要注意節(jié)約能源。,6、煤是怎么形成的？,答：由圖可推斷：在幾千萬年、幾億年前，地球上的氣候非常溫暖濕潤，生長著松柏、銀杏等許多高大茂密的樹木，地球上到處覆蓋著濃密的原始森林，由于氣候的變化，植物大量死亡，死去的樹木被泥沙掩埋。如果這些死亡的植物被沉積物覆蓋而不透氧氣，植物就不會完全分解，而是在地下形成有機地層。在細菌的作用下，樹木慢慢腐爛分解，后又經(jīng)地下高溫高壓作用，最后變成了煤層。因埋藏深度和埋藏時間的差異，形成的煤也不盡相同。由于地殼的運動，有些煤層被埋的更深，而有些煤層接近或露在地表。,15、地表的變化,包括兩個活動： 1、地球表面是一成不變的嗎？ 2、人類活動對地表的改變有哪些影響？ 變化的地表人類與地表的關系調查實踐活動,問題1：舉例說明地球表面是一成不變的嗎？,答：地球表面不是一成不變的。例如：喜馬拉雅山是世界山脈。最高峰珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，而在20世紀60年代，科學家們卻在喜馬拉雅山采集到了魚龍的化石。同時，人們還在山體巖石中發(fā)現(xiàn)有魚、海藻、海螺的化石。由此我們可推斷，喜馬拉雅山脈在很久很久以前是海洋。后來才發(fā)生了滄海桑田的變化。,問題2：什么叫化石？,答：化石是保存在巖層中的古生物的遺體（如動物骨胳、硬殼）或遺跡（如動物足印、蟲穴、蛋、糞便、人類石器等）。化石可以告訴我們關于地球的歷史及生物進化的許多信息，在科學研究上有著重要的作用。,問題3：有哪些力量會對地表有所改變？,答：對地表的改變既有地質作用，又有人為的力量。前者不僅包括了不易察覺的河流、湖泊、風、冰川、海洋以及地下水等各種復雜的作用，還有巖漿活動、地幔對流等等眾多地球內部的各種巨大的改造作用。這種對地表的改造的力量是人類不可抗拒的。,問題4：人類活動對地表的改變有哪些影響？,答：人為的力量有它積極的一面，也有不利的一面。人類活動（尤其是工程活動）廣泛進行，對地表的表面和外層系統(tǒng)產(chǎn)生了巨大的影響，甚至超過了天然地質作用，以至危機人類自身的生存環(huán)境。如過度墾殖和放牧，會造成土壤沙化、風暴增多、災害頻繁、植被破壞、水土流失，出現(xiàn)像黃土高原溝壑縱橫、1998年的長江全流域發(fā)生的災害等等。,問題5：如何保護地表？,答:要停止毀林開荒，不要過度開采礦石，嚴禁砍伐森林，過度放牧，不能過量抽取地下水等。,第五單元 物體的運動,探究物體靜止與運動的有關知識，知道靜止和運動相對性的事例，知道怎樣描述物體位置的變化等內容。,物體的運動,靜止和運動 距離和時間,16、靜止和運動,包括兩個活動： 1、生活中，那些物體是運動的？那些物體是靜止的？ 2、我們來描述運動和靜止。 認識什么是運動和參照物，理解運動和靜止的相對性描述運動和靜止,問題1：生活中，哪些物體是靜止的？哪些物體是運動的？,答：生活中，靜止的物體有：高山、樓房、地面、課桌、樹木等。 運動的物體有：飛馳的汽車，奔跑的、跳繩的小孩，飛翔的小鳥，飄動的白云，滾動的足球等。,問題2：怎樣才說一個物體運動？,答：我們所說的物體的運動，是指這一物體相對于另一物體來說，它的位置發(fā)生了變化。,問題3：什么叫參照物？為什么要選參照物？,答：要想描述物體是運動的還是靜止的，必須先確定一個物體作標準，這個被選定的物體叫參照物。 沒有參照物就沒法描述物體是運動還是靜止的。,問題4：描述下列物體是否運動。（要說明參照物）,過山車在運動：參照物：鋼軌 站在自動扶梯上的人靜止：參照物：自動扶梯 站在自動扶梯上的人運動：參照物：地面 水面上的小船在靜止：參照物：河岸 水面上的小船在靜止：參照物：坐在船上的小孩 坐在小船上的小孩在運動：參照物：河岸 坐在小船上的小孩在靜止：參照物：小船 河岸上的小孩在靜止：參照物：河岸 河岸上的小孩在運動：參照物：坐在船上的小孩 地球圍繞太陽轉：參照物：太陽 月球圍繞地球轉：參照物：地球,問題5：什么是同步通信衛(wèi)星？,答：地球的同步衛(wèi)星，是發(fā)射到與地球自轉周期（23h56min4s）同步的圓軌道上的通信衛(wèi)星。這種衛(wèi)星的軌道高度為35786Km，軌道平面與地球赤道平面的夾角為零，即衛(wèi)星發(fā)射到赤道上空與地球自轉同向運行，從地面上任意觀察點看，衛(wèi)星是靜止不動的，所以這樣的衛(wèi)星軌道叫做地球靜止衛(wèi)星軌道。目前絕大多數(shù)的衛(wèi)星通信采用靜止同步衛(wèi)星。,實驗名稱：模擬正在行駛的汽車的運動和靜止。,實驗器材：四輪小車、細繩、人模型（2個） 實驗步驟： 1、把一個人的模型放在桌面一邊。 2、把一個人的模型放在小車里。 3、拉動小車載著人的模型運動。 實驗結論：以小車為參照物，車上的人的模型為靜止；以桌邊的人模型為參照物，車上的人模型是運動的。這就是運動和靜止的相對性。,17、距離和時間,括兩個活動： 1、我們來測一測。 2、分析我們的統(tǒng)計表。 測量分析統(tǒng)計表,問題解答,1、如何比較物體運動的快慢？ 答：生活中常用的比較物體運動快慢的方法有兩種：一是在運動時間相同情況下，比較運動路程的長短；二是在運動路程相等的情況下，比較運動時間的長短。 2、表述物理規(guī)律的方法有哪些？ 答：對于一個物理規(guī)律，可以用文字表述，可以用數(shù)學公式表述，也可以用圖像表述。本節(jié)課就用到了用圖像來表述物體運動快慢的規(guī)律。,實驗名稱：研究物體運動的快慢,所測物理量：要測量沿直線運動的距離和時間。 實驗器材：秒表、刻度尺、玩具、小車 實驗步驟： 1、在桌面上畫上雙直線軌道“加以”限制。 2、讓小車從起點起開始運動，同時測定時間。 3、小組內和小組間交流討論。 實驗結論：要描述物體運動快慢的物理量需要用到路程和時間兩個量。,第六單元 生活中的機械,主要研究與生活中的機械有關的內容。,生活中的機械,斜面 杠桿 滑輪 齒輪 自行車的科學 未來的交通工具,18、斜面,包括兩個活動： 1、搭個斜面來研究。 2、生活中的斜面。 搭建斜面進行研究分析數(shù)據(jù)，交流總結認識斜面在生活中的應用,問題1：什么叫斜面？,答：抬起木板的一端而形成斜坡，就是一個簡單的機械 斜面。,問題2：生活中常見的斜面有哪些？,答：生活中常見的斜面有：簡單直觀的斜面：如跨海大橋、錛和鑿、斧子劈木頭、向汽車上推動西等；斜面的變形之一：楔子和斜面的曲折，如拉鏈、臺階等；斜面的變形之二：螺旋，如開瓶器、螺絲釘、螺旋樓梯等。,問題3：怎樣才能較容易地騎自行車上陡坡？,答：為了減緩陡坡的程度，騎自行車上陡坡時可走螺旋形，能比較容易的上陡坡，但這樣就增加了行走的距離。,實驗名稱：研究斜面,實驗器材：斜面、墊板、小車、彈簧秤 實驗步驟： 1、先用彈簧秤測出小車的重力。 2、第一次墊上一塊木板，搭成斜面，用彈簧秤拉著小車沿斜面上升，并記下彈簧秤的示數(shù)。 3、第二次墊上兩塊木板，搭成斜面，用彈簧秤拉著小車沿斜面上升，并記下彈簧秤的示數(shù)。 4、比較實驗數(shù)據(jù)，得出結論。 實驗結論：同樣長的斜面，坡度越小越省力；同樣坡度的斜面，斜面越長越省力。,19、杠桿,包括三個活動： 1、認識杠桿。 2、設計實驗，研究杠桿的作用。 3、杠桿在生活中的應用。 體驗探究，認識杠桿的三點設計實驗，研究杠桿的作用杠桿在生活中的應用,問題解答,1、什么叫杠桿？ 答：一根棍子，用它撬重物時，它就是一個簡單機械杠桿。 2、杠桿有什么作用？舉例說明可以分為哪幾類？ 答：使用杠桿有時可以省力，有時可以省距離，有時既不省力也不省距離。 杠桿按省力情況可分為： 省力杠桿：如鉗子。費力杠桿：如鑷子。等臂杠桿：如天平。,3：杠桿在生活中有哪些應用？,答：生活中的費力杠桿有：鑷子、理發(fā)用的剪刀、賽艇、訂書機、竹夾子等。 生活中的省力杠桿有：鉗子、小推車、羊角錘、啤酒起子、核桃夾等。 生活中等臂杠桿有：天平，它既不省力也不費力。 蹺蹺板有時省力、有時費力、有時等臂，其省力情況要根據(jù)使用情況而定。,實驗名稱：研究杠桿的作用,實驗器材：鐵架臺、杠桿、細線、刻度尺、鉤碼。 實驗步驟： 1、把實驗器材安裝好。 2、把重物掛在杠桿左側并固定在右側不同位置掛上鉤碼，做三次，并記下每次距離支點的距離。 3、將數(shù)據(jù)填入表格中并分析其規(guī)律。 實驗結論：在物重不變的情況下，杠桿平衡時在另一側的距離支點越遠越省力；距離支點越近，越費力。,20、滑輪,包括兩個活動： 1、這些機械中的輪子有什么特點。 2、組裝滑輪，研究滑輪的作用。 生活中的滑輪組裝滑輪，研究滑輪的作用,問題解答,1、什么叫滑輪？ 答：把一根繩子繞在一個輪子周緣的槽里，就組成了一個簡單機械滑輪。 2、滑輪有什么作用，其種類有哪些？ 答：滑輪有時可以省力，有時可以改變用力方向，其種類有：定滑輪和動滑輪。,實驗名稱：研究滑輪的作用,實驗器材：滑輪2個，鉤碼若干，彈簧秤1個，細線50cm，鐵架臺。 實驗步驟： 1、組裝一個定滑輪，掛上鉤碼，向下拉細線的另一端，鉤碼就會上升； 2、組裝一個動滑輪，掛上鉤碼，用彈簧秤向上拉動，記下彈簧秤的示數(shù)。 實驗結論：滑輪分為定滑輪和動滑輪，定滑輪可以改變用力方向，動滑輪可以省力。,21、齒輪,包括兩個活動： 1、生活中的齒輪。 2、做齒輪，研究齒輪的作用。 生活中的齒輪做齒輪，初步感受齒輪的特點提供標準齒輪，深入探究齒輪的作用（設計研究方案，探究齒輪的作用，匯報研究的發(fā)現(xiàn)）創(chuàng)新設想：猜想鐘表內的齒輪組合并模擬其組合情況,問題解答,1、齒輪的作用有哪些？ 答：齒輪是機器中廣泛采用的傳動零件之一。它可以傳遞動力，又可以改變轉速和方向。 2、齒輪的種類有哪些？ 答：齒輪的種類很多，根據(jù)其傳動形式可分為3類：圓柱齒輪，用于平行兩軸之間的傳動；錐齒輪，用于相交兩軸之間的傳動；蝸輪與蝸桿，用于交叉兩軸之間的傳動。,實驗名稱：研究齒輪的作用,實驗器材：現(xiàn)做的齒輪、機械表中的齒輪、四驅車里的齒輪 實驗步驟： 1、把一只機械表拆開，擰上發(fā)條，觀察各種齒輪的轉動情況。 2、打開四驅車，裝上電池，讓其轉動，觀察其內部齒輪轉動情況。 實驗結論：齒輪可以傳遞動力，又可以改變轉速和方向。,22、自行車的科學,包括兩個活動： 1、自行車中的科學。 2、自行車的發(fā)展史。 自行車中的科學自行車的發(fā)展史設計改進自行車,問題1：自行車中包含哪些科學知識？,答：自行車中包含有很多科學知識： 整個車架是三角形，利用了三角形的穩(wěn)定性； 輪胎有花紋：增大摩擦； 車閘：增大摩擦。 軸與軸瓦之間加滾珠：減小摩擦。 加潤滑油：減小摩擦。 車把套是塑料：熱的不良導體。 車把套上有花紋：增大摩擦。,問題1：自行車中包含哪些科學知識？,腳蹬子有花紋：增大摩擦。 車架上涂漆：防止鐵生銹。 車尾燈：光的反射。 自行車前燈：機械能轉化為電能。 車座：增大面積，減小壓強。 輪盤：輪軸。 剎車利用了杠桿原理，螺絲釘利用了斜面原理等等。,問題解答,2、關于自行車，我們還了解什么？ 說明：教師可從自行車的種類、用途等方面展開研究。,23、未來的交通工具,包括兩個活動： 1、交通工具的發(fā)展。 2、設計未來的交通工具。 交通工具的發(fā)展設計未來的交通工具,問題解答,1、最新的交通工具有哪些？ 答：空客A380、磁懸浮列車、宇宙飛船等。 2、交通工具的發(fā)展給人類帶來了什么？ 答：從原始的人力車到現(xiàn)在的高速列車，交通工具的發(fā)展縮小了“地球村”的范圍，改善了人們的工作和生活條件，加快了人們的生活節(jié)奏。,研究與實踐 ,專題一：兒童常見疾病的調查以本冊“細菌、病毒”為依托，選擇了關系學生身體健康的“常見疾病”作為研究與實踐的專題；,問題解答,、兒童?；嫉募膊∮心男?答：兒童?；嫉募膊∮校糊x齒、感冒、肺炎、水痘、缺鐵性貧血、紅眼病、慢性扁桃體炎、肥胖病、多動癥等等。 2、兒童常見疾病的調查方式有哪些？ 答：問卷調查；上網(wǎng)查詢；圖書查詢；向老師、醫(yī)生詢問。 3、調查活動分為哪幾種？ 答：按調查的方式不同，調查活動有座談會、訪問、問卷、調查表、實地考察等幾種。,研究與實踐 ,專題2：制作車輛模型以“生活中的機械”為依托，選擇了學生感興趣的動手設計項目設計、制作一輛車，通過觀察生活中的各種車、調查其性能、制造一輛車，培養(yǎng)學生關心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關注與科學有關的社會問題。,以上是自己對教材的一些粗淺認識，很不成熟，僅供參考。不正確的地方，敬請大家批評指正。 謝謝各位老師！,