《新部編人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《27 海的女兒》課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新部編人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《27 海的女兒》課件（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、你讀過(guò)安徒生的童話(huà)嗎 你聽(tīng)說(shuō)過(guò)美人魚(yú)的故事嗎 今天就讓我們一同走進(jìn)安徒生的童話(huà)世界 去認(rèn)識(shí)一位美麗的美人魚(yú)吧 27海的女兒 統(tǒng)編教材四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件 安徒生 丹麥19世紀(jì)著名童話(huà)作家 世界文學(xué)童話(huà)創(chuàng)始人 主要作品 丑小鴨 國(guó)王的新衣 和 豌豆公主 等 口 g ng y n ji 朗讀課文掃清障礙 港 宴 會(huì) 睫 毛 h n 婚 禮 x n 訊 喜 w n 挽 手 手 sh ng 圣 神 y 儀 式 旗 zh 幟 ch n di n f 陳 鋪 墊 子 撫 弄 h ng 恒 永 睫毛 神圣 婚禮 挽留 浪花朵朵 識(shí)字游戲 宴會(huì) 港口 儀式 旗幟 奢望 過(guò)高 過(guò)分的希望 本課指王子沒(méi)想到最美
2、好的事情成為了現(xiàn)實(shí) 不要奢望靠一兩天的努力就能考出好成績(jī) 每天 爺爺總是披著晨曦走向田間 晨曦 黎明后的微光 本課指小人魚(yú)在等待黎明的到來(lái) 整體感知 快速讀讀課文 這是 海的女兒 的結(jié)尾部分 如果讓你給這個(gè)部分領(lǐng)取個(gè)題目 你認(rèn)為是什么題目較合適 王子結(jié)婚 美人魚(yú)化為泡沫 給課文梳理脈絡(luò) 你來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪兩部分內(nèi)容 第一部分講了美人魚(yú)眼睜睜地看著王子娶了別的公主 第二部分講了美人魚(yú)沒(méi)有加害王子 自己變成了泡沫 美人魚(yú)眼睜睜地看著王子娶了別的公主 美人魚(yú)沒(méi)有加害王子 自己變成了泡沫 用較快的速度讀一讀 把打動(dòng)你的地方多讀幾遍 和同學(xué)交流自己的感受 感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇通話(huà) 互動(dòng)課堂
3、感受童話(huà)的奇妙 一會(huì)小人魚(yú)真善美的形象 小人魚(yú)親吻著王子的手 她覺(jué)得自己的心在破碎 動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě) 小人魚(yú)很傷心 因?yàn)橥踝诱`會(huì)了這件事 明明救活王子的是自己 卻被認(rèn)為是別人 并且這將意味著自己將會(huì)變?yōu)榕菽?將會(huì)死去 仿寫(xiě) 示例 她覺(jué)得自己的心像刀剜一樣 請(qǐng)寫(xiě)一句類(lèi)似的話(huà) 表達(dá)內(nèi)心的痛苦 小人魚(yú)知道 這是她能看到王子的最后一個(gè)夜晚 為了他 她離開(kāi)了自己的族人和家庭 交出了她美妙的聲音 為了他 每天忍受著沒(méi)有止境的痛苦 他卻一點(diǎn)兒也不知道 心理描寫(xiě) 小人魚(yú)很傷心 因?yàn)樾∪唆~(yú)為了愛(ài)情 孤身一人來(lái)到海上 為了愛(ài)情 付出了很大的代價(jià) 離開(kāi)家人 族人 把自己的聲音交給了巫婆 但是最后卻什么都沒(méi)有得到 遍
4、體鱗傷 忍受苦痛的她 還要面臨著死亡 多么偉大的小人魚(yú) 多么可憐的小人魚(yú) 多么偉大的小人魚(yú) 多么可憐的小人魚(yú) 小人魚(yú)拿著刀的手在發(fā)抖 但是 到落下的地方 浪花迸發(fā)出一道耀眼的紅光 好像一滴滴的鮮血從水中噴濺出來(lái) 動(dòng)作描寫(xiě) 犧牲自己 成全他人 犧牲自己 成全他人的小人魚(yú) 文中的巫婆 小人魚(yú)的姐姐們的出現(xiàn) 對(duì)文章的故事情節(jié)和表現(xiàn)小人魚(yú)起到什么作用 他們的出現(xiàn)能使故事更加奇妙 情節(jié)更加曲折 更加引人入勝 增強(qiáng)了童話(huà)的魅力 他們對(duì)表現(xiàn)小人魚(yú)起到襯托的作用 更能表現(xiàn)小人魚(yú)的善良 大度 包容 巫婆和小人魚(yú)的姐姐 一點(diǎn)點(diǎn)地化為泡沫 你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎 如果不喜歡 你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的結(jié)句 請(qǐng)發(fā)揮想象力 自己為故
5、事重新設(shè)計(jì)結(jié)句 小練筆 當(dāng)小人魚(yú)縱身跳入大海后 海中巫婆正好經(jīng)過(guò) 她救下了小人魚(yú) 并說(shuō) 傻孩子 你的姐姐們把你的故事告訴了我 我深受感動(dòng) 我怎么能讓你這么善良的人死去呢 于是 她施展魔法 把小人魚(yú)變回了人魚(yú)原形 小人魚(yú)又過(guò)上了大海里的幸福生活 愛(ài)情失敗心破碎 愛(ài) 海的女兒 姐姐幫忙現(xiàn)生機(jī) 結(jié)構(gòu)梳理 訂婚儀式舞姿美 放棄重生跳入海 海的女兒 用詩(shī)一般的語(yǔ)言講述海的女兒為了成全心愛(ài)的王子而自己主動(dòng)的動(dòng)人故事 熱情地贊揚(yáng)小人魚(yú)善良 大度 執(zhí)著 的品德 歌頌她為追求美好而純真的愛(ài)情 放棄生命也在所不惜的崇高境界和美好心靈 主題概括 放棄生命 為他人著想 拓展延伸 有關(guān)情感的名人名言1 生命誠(chéng)可貴 愛(ài)情
6、價(jià)更高 若為自由故 兩者皆可拋 裴多菲2 美能激發(fā)人的感情 愛(ài)情凈化人的心靈 約 德萊基 一 你能找到下列加紅字的正確讀音嗎 試著用線連一連 宴會(huì)舵手睫毛神圣港口永恒g ngy nsh ngdu ji h ng 課堂演練 二 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ) 的軍刀 的皮膚 的臉龐 的舞姿 地旋轉(zhuǎn) 地航行 閃亮 細(xì)嫩 清秀 美妙 飛快 輕柔 三 品句子 完成練習(xí) 小人魚(yú)拿著刀的手在發(fā)抖 但是 她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里 到落下的地方 浪花迸發(fā)出一道耀眼的紅光 好像一滴滴的鮮血從水中噴濺出來(lái) 她再一次深情地朝王子望了一眼 然后縱身跳到海里 她到自己的身體正在一點(diǎn)點(diǎn)地化為泡沫 這段話(huà)描寫(xiě)的是的場(chǎng)景
7、小人魚(yú)的一 拋 一 一 寧愿自己化為泡沫也不愿?jìng)ν踝?讓我們感受到了小人魚(yú)心地的 不忍傷害王子 最終自己化為泡沫 望跳 閃亮 數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一 命題指導(dǎo)思想 依據(jù) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 及 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 的相關(guān)要求 本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能為切入點(diǎn) 貫徹 以學(xué)生為本 關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng) 的教育思想 旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 二 命題出發(fā)點(diǎn) 面向全體學(xué)生 關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求 以激勵(lì) 呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 嚴(yán)謹(jǐn) 科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力 分析能力及縝密的邏輯思維能力 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn) 三 命題原則 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能 關(guān)注學(xué)生的情感為主線 緊密聯(lián)系生產(chǎn) 生活實(shí)際 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活 又回饋于生活 有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶 引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 不出 偏 怪 題 努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展 謝 謝 觀 看 中國(guó)風(fēng)
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