一年級下冊數(shù)學(xué)講義-能力培優(yōu)： 第05講 符號蘑菇林 （下） （解析版）全國通用

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1、 第05講 符號蘑菇林（下） 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解減法的含義，能夠完成5以內(nèi)減法的看圖列式； 2、通過對減法計算的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的判斷力、計算力、反應(yīng)力； 3、通過本堂課程的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，初步學(xué)習(xí)用減法計算解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點： 掌握減號和減法算式的含義。 教學(xué)難點： 應(yīng)用減法； 教學(xué)過程： 操作課件：為學(xué)生分組，包括學(xué)員組名，該小組的成員。分組后，系統(tǒng)自動給學(xué)員頒發(fā)出勤章。點擊，進入下一環(huán)節(jié)。 【環(huán)節(jié)一：預(yù)習(xí)討論，案例分析】 【知識回顧—

2、—溫故知新】 1、理解減號的含義； 2、初步理解減法算式的含義； 3、能夠用教具表現(xiàn)減法算式。 【知識回顧——上期鞏固】-參考時間-3分鐘 課間操作：按課件顯示進行講解。按 按鈕，用，對學(xué)生的作業(yè)情況進行評分。按返回。再按，進入下一環(huán)節(jié)。 參考答案： 3-1=2 【預(yù)習(xí)題分析——本期預(yù)習(xí)】-參考時間-7分鐘 課件操作：課件自動播放，與預(yù)習(xí)匹配的場景。老師按照題目顯示進行教學(xué)活動，按，用 或 ，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況進行評分。按 返回。再按 ，進入下一環(huán)節(jié)。 場景： 今天，迷你貓和熊貓胖胖又來到了“符號蘑菇林”，這些蘑菇可真新鮮啊，2個小伙伴摘

3、得非常的開心。這里有總共4個蘑菇，迷你貓和樂羊羊總共摘了1個黃蘑菇，還有幾個蘑菇呢？小朋友們，你們能夠用算式表示出來嗎？ 教具部分： 教具名稱：紅黃積木塊 教具使用：利用紅黃積木塊代替蘑菇幫助學(xué)生理解場景和點數(shù)。 解析部分： 1、結(jié)合場景解題過程如下：教師可以利用紅黃積木代替蘑菇，首先拿走1個黃色的蘑菇，整個蘑菇總數(shù)變少了，所以用減法。 2、本題的重點：根據(jù)題目含義列出減法算式； 3、本題的難點：理解減法算式的含義； 4、對于新生給予的建議：教師讓學(xué)生說一說減號和等號的含義； 5、哈佛案例的體現(xiàn)：教師利用教具幫助學(xué)生強化減法的含義，促進師生互動； 6、學(xué)習(xí)本題的

4、必要性：掌握減號是學(xué)習(xí)減法的基礎(chǔ)。 參考答案： 4-1=3； 【環(huán)節(jié)二：知識拓展、能力提升】 【知識點分析——本期知識點】-參考時間-2分鐘 課件操作：根據(jù)課件顯示內(nèi)容進行教學(xué)，按，進入下一環(huán)節(jié)。 建議：教師可以教具操作，幫助學(xué)生掌握減法算式的含義，并且反復(fù)讓學(xué)生朗讀算式。 【例題分析——講解室】-參考時間-12分鐘 課件操作：課件自動播放，與例題匹配的場景。按 ，進入講解室部分，老師按照題目顯示進行教學(xué)活動，按，展示答案。按 按鈕，用或，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況進行評分。按返回。再按，進入下一環(huán)節(jié)。 熊貓胖胖和迷你貓摘完了蘑菇，在蘑菇林里面走著，看

5、到遠(yuǎn)處的河面上有東西在動，走近一看，原來是青蛙在跳來跳去，2個小伙伴一起跑到水邊，荷葉上站著5只青蛙，其中2只青蛙“撲通”一下，馬上跳入水中，荷葉上還剩幾只青蛙呢？我們一起來列下算式吧。 討論：1、 請你數(shù)一數(shù)最后還剩多少只青蛙停在荷葉上。 2、 荷葉上的青蛙數(shù)量是變多了還是變少了。 解析部分： 1、結(jié)合場景解題過程如下： 第一步：引導(dǎo)學(xué)生說一說原來荷葉上有幾只青蛙（5只），有幾只跳入水中（2只），還剩幾只（3只），在引導(dǎo)學(xué)生點數(shù)的時候，把這些數(shù)寫在白板上； 第二步：讓學(xué)生思考，荷葉上青蛙數(shù)量是變多了還是變少了（變少了），所以教師總結(jié)用減法； 第三步：讓學(xué)

6、生朗讀算式5-2=3，并且再次強調(diào)此題的這個算式表示荷葉上原來有5只青蛙，跳入水中2只，還剩下3只青蛙。 2、本題的重點：根據(jù)題目含義列出減法算式； 3、本題的難點：理解減法算式的含義； 4、對于新生給予的建議：教師讓學(xué)生說一說減號和等號的含義； 5、哈佛案例的體現(xiàn)：教師利用教具幫助學(xué)生強化減法的含義，促進師生互動； 6、學(xué)習(xí)本題的必要性：掌握減號是學(xué)習(xí)減法的基礎(chǔ)。 家長版信息推送： 1、家長可以利用水果等日常用品把減法算式具體化，例如：家長可以從4個糖果中拿走了2個，讓學(xué)生用減法算式表示，即：4-2=2； 2、家長可以寫出一個簡單的算式。例如：3-1=2，讓學(xué)生利用玩具

7、表示這個減法算式的含義。 參考答案： 5-2=3。 【環(huán)節(jié)三：階段復(fù)習(xí)】 【游戲環(huán)節(jié)——游樂場】-參考時間-3分鐘 課件操作：學(xué)生按照游戲要求和電子白板進行互動。按按鈕，用或，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況進行評分。按返回。再按，進入下一環(huán)節(jié)。 游戲說明、規(guī)則：根據(jù)題目含義看圖列式。 游戲和課程的銜接點：1、幫助學(xué)生了解減號和減法算式的含義；2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力；3、寓學(xué)于樂，促進學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 【練習(xí)分析——練習(xí)場】-參考時間-8分鐘 課件操作：按課件顯示進行講解。按，查看答案。按按鈕，用 ，對學(xué)生的作業(yè)情況進行評分。按返回。

8、再按，進入下一環(huán)節(jié)。 討論：1、 請你說一說減號的含義； 2、 請你說一說樂羊羊送給小伙伴4本書后，她的書是變多了還是變少了？ 教具部分 解析部分： 1、結(jié)合場景解題過程如下：教師先操作水果教具，表示這個算式的含義得出答案，讓學(xué)生朗讀算式，最后寫出其他的算式，讓學(xué)生獨立操作水果并且最終朗讀算式。 2、本題的重點：理解減法算式的含義； 3、本題的難點：掌握減法算式的含義； 4、對于新生給予的建議：利用教具幫助學(xué)生強化減法算式的含義； 5、哈佛案例的體現(xiàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，促進師生互動； 6、學(xué)習(xí)本題的必要性：減法是四則運算的基礎(chǔ)。 參考答案： 5-4=1； 課件操作：依次按，根據(jù)課件演示，對本節(jié)課分三部分進行總結(jié)。按，進入分?jǐn)?shù)統(tǒng)計環(huán)節(jié)，展示小組總分和個人總分。按，展示個人歷史總分。此節(jié)課結(jié)束。 【環(huán)節(jié)四：本期回顧】-參考時間-5分鐘 1、理解減號的含義； 2、理解減法算式的含義； 3、能夠用教具表現(xiàn)減法算式。