山西省綜合實踐活動研究性學習四年級下冊教案.doc

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剛才同學們圍繞“中國式過馬路”這一研究主題，提出了許多需要研究的問題，比如到底什么是中國式過馬路，這樣的危害是什么？為什么會出現(xiàn)這樣的情況等，還有不少同學說自己要抵制這樣的壞習慣，要呼吁更多的人遵守交規(guī)。所有的這些就是我們要研究的內容。 四、制定研究方案 1、回顧制定研究方案的主要內容 一份研究方案要包括哪些內容？（研究主題，研究內容，分工、時間安排……） 2、結合P4的研究方案表格，小組內進行方案制定。 3、集體交流方案制定情況。 1）指名展示 （實物投影） 2）其余小組進行點評 （1）肯定哪些好的方面； （2）有什么更好的建議。 3）適時對學生制定方案情況進行小結。 五、布置作業(yè) 1、上網(wǎng)查閱 自學P5內容，在家長指導下學會上網(wǎng)查找資料；在網(wǎng)絡上查找什么是“中國式過馬路”，以及“中國式過馬路”的危害有哪些。 2、實地觀察 在父母的陪同下，在離家近的一個十字路口找一位交警叔叔了解行人過馬路的情況，并按照P6的觀察計劃觀察行人和騎自行車、摩托車的人是如何過馬路的。 教學反思： 第二課時 教學內容：加工整理學生實地觀察到的現(xiàn)象；設計一份調查問卷，并能進行實地調查。 教學過程： 一、導入新課 同學們上節(jié)課后，我們布置了實踐活動作業(yè)，這節(jié)課我們要對收集到的資料進行整理，并學會設計一份調查問卷。 二、整理收集到的資料 1、上網(wǎng)查找資料 1）小組交流，組長整理本組網(wǎng)上查找了哪幾方面的問題； 2）集體交流 A、首先整理我們共在網(wǎng)上獲取了哪些方面的資料； B、交流共性的資料，比對在收集時又有哪些資料是共性的，哪些資料屬于個性的，這樣可以獲得更多信息； C、對查閱的資料情況進行相機總結。 3）交流上網(wǎng)查找資料遇到的困難 2、整理觀察所得 1）匯總觀察到的現(xiàn)象完成P7交流匯總表 以某個學生觀察到的現(xiàn)象為準，定為現(xiàn)象1，現(xiàn)象2……然后再對在其它十字路口發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進行匯總。 2）通過交流匯總你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、設計調查問卷 1、談話：通過我們上網(wǎng)查閱以及實地觀察我們已經(jīng)初步了解了什么是“中國式過馬路”，以及這種現(xiàn)象在我縣的實際狀況，為進一步了解這種現(xiàn)象的成因，以及我縣人民對于該現(xiàn)象的認識，我們就需要對周圍的人進行一個調查，要對許多人進行調查，那就需要設計調查問卷，接下來我們就來學習如何設計調查一份簡單的調查問卷。 2、學習設計調查問卷的方法 1)自學P9“方法引導” 2）小組討論調查問卷的目的是什么，并設計基本問題； 3）全班確定調查的問題并確定問題順序； 4）寫出調查問卷，并在校打印部進行復印。 四、布置調查任務 利用放學其間，對部分家長朋友進行調查，要注意有禮貌，并及時收回調查問卷。 教學反思： 第三課時 教學內容：對調查問卷進行整理分析；并整理出中國式過馬路的原因；編寫一份簡單的倡議書。 教學過程： 一、導入新課 同學們，經(jīng)過我們上網(wǎng)查詢，實地觀察以及調查問卷等方式，已經(jīng)對中國式過馬路的原因有了進一步的了解，這節(jié)課我們就根據(jù)手頭的資料，重點歸納這一現(xiàn)象的成因。 二、調查問卷分析 1）首先我們先對我們收回的調查問卷進行基本的分析 2）統(tǒng)計：統(tǒng)計每個問題中各項選擇的人數(shù)有多少； 3）分析：通過每題中的各選項的人數(shù)，我們可以更為清晰了解中國式過馬路行成的原因。 集體交流，并把調查結果記錄在P9下面。 三、歸納成因 1、小組討論 形成這一現(xiàn)象的成因。 2、集體交流并記錄 四、編寫文明過馬路倡議書 1、談話：同學們，經(jīng)過本單元的學習，我們了解了中國式過馬路的成因以及危害，為了讓更多的同學了解它的危害，一起文明過馬路，所以我們就要向全校同學發(fā)出倡議，讓全校同學行動起來。接下來，我們一起編寫一份倡議書。 2、編寫倡議書的基本格式 標題.先在文章的正中央寫“……倡議書” 稱呼.可以寫“親愛的同學們”　 正文.可以分成兩部分.第一部分要寫明在什么情況 下，為了什么目的，發(fā)出什么倡議，倡議有哪些作用、意義。第二部分寫倡議的內容。倡議書的發(fā)出旨在引起廣泛響應，只有交待清楚舉行次倡議的目的，人們才會理解、信服并自覺地行動?！　? 結尾.結尾要表示倡議者的決心和希望或者某種建議?！　? 落款。在右下方署名發(fā)出倡議的集體或倡議者的姓名，另起一行署上發(fā)出倡議的時間?！　? 例： 文明過馬路倡議書 親愛的同學們： 珍愛生命，熱愛生活，愛你的家人和親朋好友，請全體同學過馬路務必遵守交通規(guī)則，走人行隧道或走斑馬線。 或許大家很趕時間，只為少走幾步路節(jié)約幾分鐘，但馬路上飛馳而過的車輛，即便你可以保證自己做到足夠的快捷，避開一切車輛闖關成功，但你是否能夠保證每一個司機都精力充沛、不打瞌睡嗎？可能因為有障礙物遮擋，司機沒有及時發(fā)現(xiàn)你，這個時候，你就相當于把生死大權交給了別人，你能指望別人像對待自己的生命一樣對待你嗎？ 為此，我們發(fā)出安全過馬路的倡議，請全體同學過馬路務必遵守交通規(guī)則，走人行隧道或走斑馬線，拒絕“湊夠一撮人就走，與紅綠燈無關”的“中國式過馬路”的不文明行為。對不文明行為自覺抵制，并帶動身邊的同學、親戚朋友自覺規(guī)范日常交通行為，爭做文明交通的倡導者、爭當文明守紀的小學生。 文明禮讓從我做起，文明校園你我共建！為了生命安全和家庭幸福，請文明出行！ 3、在下周一國旗下講話時由班長向全校師生發(fā)出倡議。 教學反思： 第四課時 教學內容：本單元的總結與反思 教學過程： 一、導入活動 同學們，本單元的學習即將結束，本節(jié)課我們將回顧所經(jīng)歷的研究過程，對學習過程性資料進行展示，對自己的各方面能力進行一個評價。 二、匯報展示 1、小組交流 交流要求：1）組長組織本小組成員，再次展示收集到的資料，講授自己收集資料的過程；2）談談自己在十字路口觀察到現(xiàn)象，以及當初的感受； 2、集體交流 各小組推選人員進行交流 教師相機小結 三、評價與反思 1、了解評價內容 自我閱讀——指名交流 2、自我評價 3、同學評價 4、教師評價 四、總結 同學們，經(jīng)過一單元的研究，我們增長了知識，了解中國式過馬路的危害、成因；我們提升了技能，學會設計調查問卷和編寫倡議書了；更重要的是我們的實踐能力也得到提升，學會了上網(wǎng)查資料和實地觀察了。希望這些提升能伴隨大家走進下一單元的學習。 教學反思： 第五課時 信息技術 信息與信息技術 教學目標： 通過了解計算機的發(fā)展史，感受科技發(fā)展給生活帶來的變革，激發(fā)孩子們學習信息技術的興趣。 學習重點：計算機的發(fā)展及分類情況。 學習難點：計算機發(fā)展4個時代的劃分情況。 教學準備： 電子計算機在生活中應用情況的圖片、視頻資料；第一臺電子計算機的圖片、視頻資料；電子元件實物、不同外形的微型計算機實物、視頻資料；任務等。 教學過程 1．布置課前任務（為該課做準備） 教師：請同學們嘗試著完成書上第一課探究活動的任務 學生：按要求完成任務，并填表 2．引入課題 教師：檢查同學們任務的完成情況，評價 學生：傾聽、思考 教師：小結任務的完成情況，補充演示同學們所沒有收集到的，計算機在生活中應用的相關資料。 提問：剛才大家所看到的生活中的計算機，和大家在探究活動中所遇到的計算機，是不是一開始就是這個樣子呢？如果不是，會是怎樣的呢？ 學生：思考、討論，發(fā)揮想象力，并試著回答問題 教師：引入課題 板書：計算機的種類及發(fā)展 3．引導學生看書、自主學習 板書：計算機的誕生——第一臺電子計算機——電子計算機4個時代——電子計算機的分類及應用（注：意圖使學生對計算機的發(fā)展、分類情況，有一個總體的初步了解）。學生：看書，可以相互討論交流。 4．教師補充講解 教師：按板書的流程，配合準備好的圖片、視頻資料及實物，講解相關的知識。 學生：傾聽、提問。 5．學生自查、小結所學知識 教師：請同學們自己用今天所學的知識，檢查自己探究活動任務的完成情況。 學生：檢查、訂正、互相交流。 教師：小結、評價 6．結束 教學反思： 第六課時 信息技術 整理自己的文件和文件夾 教學目標：學會文件、文件夾的更名、復制、移動和刪除。 情感目標：遵守公用機房的要求，不要隨意刪除他人的文件和文件夾，養(yǎng)成良好的上機習慣。 學習重、難點 重點：文件及文件夾的更名、復制、移動、刪除操作。 難點：文件和文件夾的更名操作、多文件、文件夾的操作。 教學過程 1．拋出問題，通過問題的解決引出課題教師：提出任務，請同學們試一試將本機C盤上名為“壁紙”的文件夾，復制到自己的文件夾下面，并改名為“我的墻紙”。學生：通過看書或相互討論，嘗試完成操作。 教師：觀察、評價、記錄學生的操作情況。引出課題 板書：整理自己的文件和文件夾 2．自主探索、傾聽講解學習新知 ①通過看書、聽講學習文件和文件夾的復制、改名 教師：評價部分學生的完成情況，找出其中具有代表性的操作進行示范，讓該生說說他的操作過程及理由。不足之處由教師引導、補充部分 學生：按老師要求進行示范并說明理由，其余學生傾聽、觀察、提問。 教師：觀察、引導、評價（指出操作中可以采用用多種方法來完成，如：菜單、快捷鍵、右鍵等）演示：多文件和文件夾的操作方法 ②學習文件和文件夾的移動、刪除教師：布置任務，請同學們把自己文件夾中“我的墻紙”中的不喜歡的圖案文件刪除掉，并增加一些自己喜歡的圖案文件。 學生：按要求自我探索、相互討論完成操作。 教師：觀察、評價、記錄學生的操作情況。 3．運用所學知識，完成探究活動 教師：布置任務，完成書上的探究活動。 學生：按要求完成任務。 教師：觀察、評價任務的完成情況，為下次講評做好記錄。 4．本課小結：評價學生的完成情況。 特別指出：“移動”和復制操作的區(qū)別。③學習“回收站” 教師：請同學們通過看書、操作，學習“回收站的利用”補充演示學習中不足的情況。特別指出：“臨時刪除”和“永久刪除”的區(qū)別強調情感目標：請不要隨意刪除公用機房的文件和文件夾，以免造成他人和系統(tǒng)文件的丟失，養(yǎng)成良好的上機習慣。 教學反思： 第七課時 信息技術 用藝術字美化標題 教學目標： 1．認知目標：了解短文中插入藝術字的相關知識，培養(yǎng)學生插入藝術字及對藝術字進行簡單設置的能力。 2．技能目標：學會如何在短文中插入藝術字，并對藝術字進行簡單的設置：包括大小的設置、位置的設置、式樣的設置。 3．情感目標：通過藝術字的插入與設置，培養(yǎng)一定的審美情趣 教學重點： 學會藝術字的插入與設置 教學難點： 學會藝術字的設置硬件環(huán)境：課件、網(wǎng)絡環(huán)境下的廣播教學 軟件環(huán)境Office軟件，純文字短文（學生用），有藝術字的短文（教師用） 教學方法：示范模仿、任務驅動、自主探究 課堂教學過程： 一、創(chuàng)設對比導入 1、學生打開指定的Word文檔《神奇的九寨溝》，讓其對標題進行美化。7 學生操作：用格式——字體的方式美化標題。 2、發(fā)現(xiàn)藝術字擋住了一部分文字，應該把它移動到合適的位置。引導學生思考：怎樣調整藝術字的位置？“藝術字也是一幅圖片，所以，調整藝術字位置方法和圖片相同。 3、怎么才能夠改變藝術字的大小、形狀。先選定藝術字后，其周圍將出現(xiàn)三種標志，拖動8個白色控點，可改變其大??；拖動黃色菱形控點可改變其形狀；轉動綠色旋轉控點可對其進行旋轉。學生逐一進行操作、鞏固。（讓學生在自己操作過程中發(fā)現(xiàn)存在的問題，或者可以說是學生想知道的內容，利用集體的力量來解決所有的問題，教師亦可集體指導。） （三）藝術字的進一步修飾。 1、老師展示另一組更加漂亮的藝術字。請同學們對比一下，老師做的藝術字為什么比你做的漂亮呢？（分析引導，自我探索藝術字工具欄的使用方法。） 2、請同學們再輸入藝術字，并修飾藝術字。學生可以依次練習對藝術字作進一步的修飾。 （學生操作，教師做重點輔導） 3、交流匯報。重點解決； (1) 改變藝術字的字體、字形、字號 (2) 改變藝術字格式 (3) 改變藝術字豎排或橫排格式 (4) 藝術字的刪除方法。 三、探究活動。 1、根據(jù)文章內容，設計不同的藝術字。老師展示各種不同的藝術字型（多種有一定難度的藝術字型），問學生：你們還能設計出多少種不同的藝術字？ 2、看看誰設計出符合文章內容、最有特色的藝術字標題。 學生在完成最基本的訓練后，進行拓展性練習，設計最有特色的藝術字型。交流互動，尋找更理想的效果 四、活動評價 1、讓學生談談今天主要學習了哪些知識？展示部分學生的作品。 2、在書上完成評價表。 教學反思： 第八課時 安全教育 開學初安全教育 教學目標 1、充分認識安全教育的重要意義。 2、在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。 3、進行預防災害，防流感的教育。 教學過程： 一、 導入：新的學期又開始了，我們將一起開始快樂而有緊張的學習生活，在開學之初，我們首先要提的就是安全，因為不論是國家還是家庭，都希望你們安全的生活和學習。 二、 小學生應注意安全的地方： 1、學生討論。作為小學生，我們應從哪些方面注意安全？ 2、集體歸納。 （1） 人身安全，在校園內或公路上不追逐打鬧；不在樓道內做游戲；上下樓梯靠右行；勞動時，不揮舞勞動工具，以免誤傷他人；不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者；課外不玩火， （2） 交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。 （3） 飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。 三、交流對流感的了解。 （1）交流對流感的了解。 （2）說說如何預防這種病。 四、學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。 教學反思： 第九課時 安全教育課題： 好習慣伴我健康成長 教學目標： 1、初步了解什么是健康安全的生活方式，養(yǎng)成良好的生活、學習習慣 2、了解好習慣對健康成長的益處，提高抵制不良生活陋習的自覺性 3、感受成長的快樂，激發(fā)熱愛生命、熱愛生活的情感 教學設計： 一、情景模擬 1、師生一起觀看情景模擬表演 2、學生談談自己的感受 3、師提出問題：你知道哪些正確的減肥方法？ 二、小毛病大曝光 1、請幾位學生講講自己的不良習慣，諸如俯臥睡、咬指甲、挑食、偏食等，其他學生討論這幾種習慣的危害性 2、分小組進行不良習慣大檢查 3、教師提出問題：對于這些不好的習慣，你準備怎么辦？ 三、讀一讀，比一比 1、找學生閱讀教材中列出的四個處方 2、師生討論： （1）誰是一直按照處方中所說的堅持去做的？堅持做的結果是什么？ （2）在這樣做的過程中，有何感受？ 3、學生展示收集到的好習慣、好處方 4、根據(jù)活動結果，完成調查對照表 四、制作安全寶典 1、以小組為單位，交流各自日常生活中的行為姿勢 2、在課本已有內容基礎上，總結出標準的行為姿勢，并記錄下來 3、各小組交流成果，并集體整理成“安全寶典” 4、拓展問題：正確的行為姿勢會給你的生活、學習帶來什么益處？ 五、付諸行動 生活中，我們經(jīng)常聽到這樣的話：“坐如鐘”“立如松”“行如風”，這些都是用來描述人的行為舉止的，讓我們付諸行動在“安全寶典”的溫馨呵護下健康快樂地成長吧 教學反思： 課題 第二單元 現(xiàn)代技術·生活中的數(shù)字編碼 教學目 標要求 1、了解數(shù)字編碼在生活中的廣泛應用，初步探索數(shù)字編碼的簡單規(guī)律，初步學會對身邊的事物進行編碼。 2、培養(yǎng)學生搜集信息、分析、處理信息的能力，提高學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。 3、在活動中體驗成功的喜悅，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。 重點、難點 探索更多的數(shù)字編碼的奧秘 教學過程 一、創(chuàng)設情境，感悟數(shù)字編碼的作用與價值。 上課鈴響，要求學生對號入座，而學生手中的票存在重復號、無位號等錯誤號碼，結果出現(xiàn)混亂局面。教師順勢引導學生分析產生混亂的原因，從而讓學生感悟到正確編碼的作用。 教師引入課題：看來沒有編號或沒有正確編號都給生活帶來不便，一個班就亂成這樣，可想而知，如果在電影院那么大的場所，那么多的人，又會有什么后果？所以為了方便生活、有序管理，人們把數(shù)字按不同要求、不同順序排列起來，傳遞各種信息。這就是今天我們要探索的《數(shù)字與編碼》。 二、匯報交流各組課前調查情況。 　　1、各小組派代表上臺匯報，其余同學認真聽，可以補充也可以提問題，結束還要當小評委。 2、學生匯報，如門牌號、電話號碼、學號、車牌號碼、郵政編碼、身份證號碼等，老師適時鼓勵、贊賞。 在學生有匯報到關于身份證編碼知識時，教師隨機插入： 　?。?）讓學生猜老師的年齡，再出示老師的身份證，問：能從中知道老師的確切年齡嗎？怎么知道的？你還能從老師身份證號碼獲得其它什么信息？ （2）讓學生給自己試編身份證號碼，選1－2人上臺展示并說說是怎么編的。 師小結并指出：其實在你們的戶口簿上已經(jīng)預留了一個身份證號碼，回家去核對一下，這是一件很有意義的事。 3、評價。 　 （1）以舉牌的形式，每人選出自己認為最佳的調查小組。 （2）教師激勵性評價。 三、拓展。 生活中除了這些，還有很多地方用到了數(shù)字與編碼，你還知道哪些？ 教師根據(jù)學生的回答作適當補充。 四、實踐與應用。 1、從你的日常生活中選一種自己感興趣的、需要編碼的人、事、物進行編碼。學生自由組成小組，合作完成，編后派代表上臺交流展示。 2、把感興趣的、想問的有關數(shù)字與編碼知識用寫信的形式給親朋好友或友好學校的同學交流。各小組完成后，派代表匯報、交流，并寫好信封，課后寄出。教師交代以后收到回信，隨時在班上交流。 五、教師以贈言的形式進行小結。 1、師談話贈言：今天大家表現(xiàn)都很出色，老師贈送你們幾句話。不過是給你們一組數(shù)碼，你們要通過譯碼表翻譯出來。 教師出示譯碼表： 我 11 們 12 上 13 要 14 去 15 用 16 處 17 大 18 小 19 愛 21 好 22 數(shù) 23 字 24 學 25 習 26 顯 27 料 28 中 29 生 31 活 32 編 33 碼 34 調 35 查 36 神 37 通 38 在 39 第一句贈言： 19　19　23　24　16　17　18 　　　　　　小　小　數(shù)　字　用　處　大 第二句贈言：23　24　33　37　27　37　38 　　　　　　數(shù)　字　編　碼　顯　神　通 2、教師總結：在這次實踐活動中，你們能用各種方法獲取知識，今后用這些方法探索更多的奧秘。 作業(yè) 布置 　　把你課前調查情況，結合今天課堂收獲，課后交流的經(jīng)驗與體會，進行補充、完善，寫成調查報告，匯編成冊，讓更多的老師和同學來分享你們的成果。 課題 第三單元 生活中的食品安全 教學目 標要求 1. 讓學生了解食品衛(wèi)生安全知識。 2. 認識食物中毒特征，提高自我救護意識，預防發(fā)生食物中毒。 3. 學生在食品安全工作中的注意事項及預防措施。 重點、難點 提高食品安全意識 教學過程 一、生談自己親身體驗。 1、生談在吃了一些食品之后會有腹瀉、腹痛、嘔吐等現(xiàn)象。 2、生說一說自己怎樣區(qū)分食品是否可以吃，預防食品中毒。 二、觀看教學光盤，掌握相關知識。 （1）、認識食物中毒特征。 潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個小時發(fā)病 胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱 （2）、提高自我救護意識 出現(xiàn)上述癥狀，應懷疑是否食物中毒，并及時到醫(yī)院就診，同時報告老師。 （3）、預防發(fā)生食物中毒 1.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手 2.不吃生、冷、不清潔食物 3.不吃變質剩飯菜 4.少吃、不吃冷飲,少吃、不吃零食 5.不要長期吃辛辣食品 6.不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。 7.劇烈運動后不要急于吃食品喝水。 8.不到無證攤點購買油炸、煙熏食品，盡可能在學校食堂就餐。千萬不要去無照經(jīng)營攤點飯店購買食品或者就餐。 9.不喝生水。從家里所帶腌制品在校不能超過2天 10.謹慎選購包裝食品，認真查看包裝標識、廠家廠址、電話、生產日期是否標示清楚、合格。 三、讓學生互相交流，談談體會。 四.課外活動:調查家中是否存在不安全食品，自己去商店按標準購買一次食品。 作業(yè) 布置 什么是無食品？ 課題 第四單元 社會生活·商標的奧秘 教學目 標要求 1、 通過對社會現(xiàn)象的觀察，感受社會的發(fā)展變化，培養(yǎng)社會適應能力和創(chuàng)新意識； 2、 學會與他人的溝通協(xié)作，培養(yǎng)良好的個性和獨立思維能力。 重點、難點 學會分析事物之間的聯(lián)系；如何表述自己的觀點；創(chuàng)意設計的方法。 教學過程 一、前言：同學們，你在商場里購買過東西嗎？面對琳瑯滿目的商品，人們是如何選擇的呢？如今，我們處于一個商品經(jīng)濟發(fā)達的時代，每天都有無數(shù)的商品從生產地通過公路、鐵路、港口、航空運輸?shù)绞澜绺鞯?，陳列在各種商場、店鋪中，為人們提供了豐富的生活所需。發(fā)展迅猛的商品經(jīng)濟就好象是人身體里不斷流動的血液，讓這個世界充滿了活力。在這個領域，有無數(shù)人在辛勤的工作，創(chuàng)造著財富，也創(chuàng)造著奇跡?，F(xiàn)在讓我們帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛，善思的頭腦，去探究商品這個世界的奧秘吧！ 二、研究準備： 在購買商品的過程中，你遇到過哪些問題？信賴什么品牌？…… （帶著問題，到周圍的商店去做個小調查后，進行討論） 在同學們討論的這些現(xiàn)象中，有沒有蘊藏著值得大家思考的問題呢？想一想 三、方法引導： 試著用“因為……所以……”來分析事物之間的聯(lián)系。比如，你看到路旁的早點攤顧客很多 我的問題:1._______________________________ 2._______________________________ 3._______________________________ 四、研究實施： （一）資料收集 1、收集、交流喜愛的商標 商標在生活中隨處可見，你喜歡怎樣的商標呢？同學們可以收集一些自己喜愛的商標，和大家一起來交流一下。 通過推商標的比較，你覺得什么樣的商標最吸引人？關于商標你有哪些認識？ 3、 商標知識 小小的一枚商標里面蘊含很多內容。商標的功能是什么？商標的使用有什么要求？商標是怎樣設計的？這些都是很有價值的問題，讓我們通過網(wǎng)絡了解商標吧！ 通過搜索，我們了解到不少商標的知識，現(xiàn)在讓我們來整理一下： （1）一種法律用語，是生產經(jīng)營者在其生產、制造、加工、揀選或者經(jīng)銷的商品或服務上采用的，為了區(qū)別商品或服務來源、具有顯著特征的標志。 （2）在商業(yè)領域而言，商標包括文字、圖形、字母、數(shù)字、三維標志和顏色組合，以及上述要素的組合，均可以作為商標申請注冊。 （3）商標通過確保商標注冊人享有用以標明商品或服務，或者許可他人使用以獲取報酬的專用權，而使商標注冊人受到保護。保護期限自商標注冊公告之日起十年，但期滿之后，需要另外繳付費用。 （二）實踐探究 商標是商品的標志，很多著名的商標，人們只要看到它的形象，就能聯(lián)想到有關商品的各種信息。那么，商標里面蘊藏著那些和商品有關的信息？ 1、 商標外觀形象的組成 （商標一般由文字、圖形、、字母、數(shù)字、三維標志和顏色組合，以及上述要素的組合） 2、 關于商標的注冊 為什么要注冊商標？（取得商標專用權） 應該在哪兒辦理商標的注冊？（商標局） 你打算通過哪些途徑尋找答案？ 3、 商標的知名度調查 全球十大著名商標：美國的可口可樂、日本的索尼公司、德國的高級轎車梅塞德斯－－奔馳、美國的柯達膠卷、美國的迪斯尼樂園 、瑞士雀巢公司 、日本最大的汽車公司－豐田、美國的麥當勞快餐、美國的國際商用機器公司、美國的百事可樂 4、 設計標志 通過對商標的初步研究，我們知道上是一種特定的、具有商業(yè)內涵和價值的標志。那么，我們能否發(fā)揮創(chuàng)意，做一個小小設計師，設計一些有意義的標志呢？ 作業(yè) 布置 如何表述自己的觀點？ 課題 第五單元 地方特色·家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗 教學目 標要求 1、通過查閱資料和調查訪問，加深對家鄉(xiāng)春節(jié)習俗的了解，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并讓學生懂得如何正確看待這些風俗習慣。 2、在探究過程中，增長見識，發(fā)揮個人特長，培養(yǎng)學生的團隊精神。 3、培養(yǎng)學生收集、整理資料，并根據(jù)資料總結、分析問題，解決問題的能力。 重點、難點 知道傳統(tǒng)的節(jié)日——春節(jié) 教學過程 1、準備階段： 成立學習活動小組：按自愿原則組成3個小組，選好組長： 第一組:春節(jié)的飲食習俗調查小組。 第二組:春節(jié)的衣著、言行習俗調查小組 第三組:春節(jié)的慶?；顒诱{查小組 各組制訂詳細的調查計劃和方法，設計調查表格和訪問記錄表。組員分工，商討在調查中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。 2、實施階段 第一步，按專題小組開展調查、訪問、圖片收集、查找資料；實地考察；分析調查結果并對活動所獲得的資料認真做好記錄。由各組組長負責分工完成（訪問方式有：實地訪問、電話訪問等形式，對象適度函蓋老、中、青三個年齡階段，組員根據(jù)訪問的情況做好記錄） 探究記錄表一: 第一組：飲食習俗調查小組： 組?長 ? 組?員 ? 探究主題 家鄉(xiāng)春節(jié)的飲食習俗 探究目的 ? 探究手段 ? 探究體會 ? 附：第一組的訪問記 錄 您知道關于當?shù)剡^年的賀年食品主要有哪些嗎？ ?2、您了解的當?shù)氐倪^年的飲食方面的習俗有哪些？ ?3、您認為現(xiàn)在過年的飲食習俗跟以前有什么不同的地方？ ?4、您是怎樣看待這些改變的？ ??探究記錄表二: 第二組：春節(jié)的衣著、言行習俗調查小組 組長?? ? 組員 ? 探究主題 家鄉(xiāng)春節(jié)的衣著、言行習俗? 探究目的 ? 探究手段 ? 探究成果 ? 探究體會 ? 附：第二組的訪問記錄表 1、您能說說家鄉(xiāng)過年時衣著上的習俗嗎？ 2、春節(jié)期間在言行舉止上對人們有什么要求？ 3、您覺得現(xiàn)在過年在衣著、言行上跟以往有什么變化？ 4、您對這些變化有什么看法？ ?探究記錄表三: 第三組：春節(jié)的慶?；顒诱{查小組 組??? 長????????? ? 組??? 長????????? ? ? 探究主題 春節(jié)的慶祝活動 探究目的? ? 探究手段 ? 探究成果 ? 探究主題 ? 附：第三組的訪問記錄表 1、您知道家鄉(xiāng)春節(jié)期間有什么慶?；顒由系牧曀讍?？? 2、您是如何慶祝春節(jié)的？ 3、對于現(xiàn)在我們這里不許燃放鞭炮您贊成嗎？為什么？? 4、您覺得在春節(jié)的慶祝習俗上跟以往有哪些變化？ 5、您如何看待這些變化？ 第二步：集中交流，合作探究。各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據(jù)活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓，調整方法。 第三步：整理信息，形成觀點。 3、總結階段 展示成果，交流分享，組織評價。在老師指導下，各個小組的成員根據(jù)活動中獲得的信息作進一步的篩選和整理，形成共識，以書面形式上交調查報告，，并總結自己在活動中的心得體會。各個小組成員以不同的方式向同學分享展示自己的成果。最后老師和同學共同評價這次的活動。 五、活動成果展示： 1、飲食習俗調查小組： A、將調查好的資料圖片制作成手抄報，把收集到的賀年食品等展示出來（可供大家品嘗） B、一學生扮演導游介紹其家鄉(xiāng)春節(jié)飲食習俗。 2、春節(jié)的衣著、言行習俗調查小組 A、展示調查結果（向同學們介紹習俗） B、演唱過年歌曲、相聲表演——《拜年趣話》 3、春節(jié)的慶祝習俗調查小組 A、組長總結介紹（現(xiàn)場給其他同學們知識問答比賽） B、小品表演——《紅包》 作業(yè) 布置 如何組織簡單的辯論會？ 34 .