高考語文二輪復(fù)習(xí) 第三章 古詩鑒賞-讀懂為要賞析為妙 學(xué)案5 準(zhǔn)確判斷賞出效果-表達(dá)技巧賞析題之要訣
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學(xué)案5 準(zhǔn)確判斷,賞出效果——表達(dá)技巧賞析題之要訣 學(xué)案引語 表達(dá)技巧賞析與情感把握是高考古詩鑒賞考查的兩大重點(diǎn)。對(duì)于表達(dá)技巧,我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中重在構(gòu)建其知識(shí)體系。而在做題實(shí)踐中,技巧判斷不準(zhǔn)、效果表述不到位是一個(gè)普遍存在的問題。面對(duì)這個(gè)“老大難”問題,我們絕不能輕易退縮,一方面要繼續(xù)鞏固原有的知識(shí)體系,另一方面要加強(qiáng)知識(shí)的動(dòng)態(tài)運(yùn)用,在“判斷”與“效果”兩大環(huán)節(jié)上多下功夫,提高我們的應(yīng)試能力和鑒賞水平。 自學(xué)在前 自我診斷 1.(2016天津)閱讀下面的詩,按要求作答。 登裴秀才迪小臺(tái) [唐]王維 端居不出戶,滿目望云山。 落日鳥邊下,秋原人外閑。 遙知遠(yuǎn)林際,不見此檐間。 好客多乘月,應(yīng)門莫上關(guān)。 (選自《全唐詩》) 請(qǐng)結(jié)合詩句說明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。 答:________________________________________________________________________ 答案 ①動(dòng)靜結(jié)合。落日與鳥,是動(dòng)態(tài)描寫;秋日原野,是靜態(tài)描寫。②寓情于景。通過描寫秋原的空闊,表現(xiàn)出詩人閑適的心境。 解析 本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。頷聯(lián)“落日鳥邊下,秋原人外閑”為景物描寫,“落”“下”分別形容“日”“鳥”,為動(dòng)態(tài)描寫;“秋原人閑”意指秋野空闊,是靜景,動(dòng)靜結(jié)合。詩人景中寓情,以這種閑適的景物,來表現(xiàn)自己閑適的心境。 2.閱讀下面這首詞,然后回答問題。 木蘭花江云疊疊遮鴛浦 蘇庠[注] 江云疊疊遮鴛浦,江水無情流薄暮。歸帆初張葦邊風(fēng),客夢(mèng)不禁篷背雨。 渚花不解留人住,只作深愁無盡處。白沙煙樹有無中,雁落滄洲何處所。 注 蘇庠:宋代詞人,終身未仕,隱居廬山,浪跡湖海。 “歸帆初張葦邊風(fēng),客夢(mèng)不禁篷背雨”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)★ 答:________________________________________________________________________ 3.閱讀下面這首詩,然后回答問題。 游 邊 [唐]尚顏 邊陰四顧濃,饑馬嗅枯叢。 萬里八九月,一身西北風(fēng)。 偷營(yíng)天正黑,戰(zhàn)地雪多紅。 昨夜東歸夢(mèng),桃花暖色中。 結(jié)合全詩,簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)。(4分)★ 答:________________________________________________________________________ 自我反思 1.在已構(gòu)建的古詩表達(dá)技巧知識(shí)體系中,你認(rèn)為哪一部分建得最牢固,哪一部分最薄弱? 答:________________________________________________________________________ 2.在具體判斷古詩的表達(dá)技巧時(shí),你最擅長(zhǎng)判斷哪種(類)技巧?為什么?在答這類技巧賞析題過程中,你最大的困難是什么?打算如何解決? 答:________________________________________________________________________ 現(xiàn)場(chǎng)答案 批語完善 1.“歸帆初張葦邊風(fēng),客夢(mèng)不禁篷背雨”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分) [原詞見“自學(xué)在前”第2題] 現(xiàn)場(chǎng)答案 批語 學(xué)生甲 ①將表現(xiàn)手法判斷為“虛實(shí)結(jié)合”是不對(duì)的。前一句為實(shí)寫,正確;后一句寫“夢(mèng)”,好像有“虛”,但它的意思是“客夢(mèng)”禁不住“篷背雨”的敲打而醒來,這是實(shí)寫。而且,把“篷背雨”理解為“夢(mèng)中之雨”更是置前后語境于不顧,是想當(dāng)然的理解。 ②答“襯托”手法也是錯(cuò)的?!耙r托”是以次襯主,從這兩句所寫的景象看不出有明顯的主次關(guān)系。從后面的解析文字看,該考生好像理解為“烘托”了。 最后得分:0分。 學(xué)生乙 ①答“擬人”是錯(cuò)誤的?!胺睆堥_(起)是描寫帆的通常用語,未有擬人。把“背”理解為“背負(fù)”,篷在“背負(fù)”著雨,把雨擋在了外面,似乎當(dāng)“擬人”也能講得通,但此處“背”非動(dòng)詞,而是名詞,指船篷背部。 ②該點(diǎn)是從寫景角度作出判斷的,也是不正確的?!胺鯊垺?,肯定是“視”“動(dòng)”,但“篷背雨”就不一定是“聽”,因?yàn)椤翱蛪?mèng)”被“雨”驚醒,“夢(mèng)”中無從聽雨,醒來可見“雨”。至于把“夢(mèng)不禁”理解為“靜”,實(shí)在匪夷所思。作為動(dòng)靜結(jié)合的景象,皆是客觀的、實(shí)在的景象,不是一實(shí)一虛的。 最后得分:0分。 學(xué)生丙 ①該點(diǎn)判斷得準(zhǔn)確,先析景再說情的分析路子較規(guī)范;只是在說所要表達(dá)的“情”上不夠準(zhǔn)確,該“情”是羈旅思鄉(xiāng)之情。 ②“對(duì)比手法”判斷對(duì)了,但沒有進(jìn)一步“分析”用什么與什么作對(duì)比,而且“手法”的“效果”與該兩句及全詞的意境根本不一致。 最后得分:2分。 總批語 該題是考查表達(dá)技巧的常規(guī)題型,答題要有“手法”“分析”“效果”三項(xiàng)內(nèi)容。而從眾多考生答案看,存在的最嚴(yán)重的問題是判斷不準(zhǔn)。判斷不準(zhǔn)的根本原因是讀不懂句意。該詞為羈旅詞,全詞寫途中所見之景。而所選兩句的詞意為:在江邊葦風(fēng)的吹拂下,別人歸家的帆剛剛張開,而自己客居之夢(mèng)受不住篷背雨的敲打而驚醒。這樣一來,“別人”與“自己”兩相對(duì)比,再加上“葦邊風(fēng)”“篷背雨”的景物描寫,這種羈旅思鄉(xiāng)之情更為濃重。不能準(zhǔn)確完整地理解句意,只是任意肢解、曲解,怎能形成一個(gè)準(zhǔn)確的判斷?看來,準(zhǔn)確判斷表達(dá)技巧的使用,不只是建立在對(duì)各種技巧特征的準(zhǔn)確理解之上,更要建立在對(duì)詞句乃至全篇意思的準(zhǔn)確理解之上。 滿分 答案 對(duì)比和借景抒情。(1分)寫江風(fēng)吹拂,蘆葦搖曳,恰見歸帆初張,將返家鄉(xiāng),而自己卻是迎風(fēng)冒雨,揚(yáng)帆遠(yuǎn)行。兩相對(duì)比之下,更顯自己羈旅之傷。(2分)寫雨聲淅瀝,敲擊船篷,驚擾了客夢(mèng),兼之眼前所見歸帆與瑟瑟葦荻,更添感慨,表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。(2分) 2.結(jié)合全詩,簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)。(4分) [原詩見“自學(xué)在前”第3題] 現(xiàn)場(chǎng)答案 批語 學(xué)生甲 該答案對(duì)尾聯(lián)“虛寫”及“聯(lián)系全文看”的對(duì)比手法判斷較準(zhǔn)。其表達(dá)效果寫得不錯(cuò),只是在說“效果”上要點(diǎn)不全。 最后得分:3分。 學(xué)生乙 該答案同學(xué)生甲的答案差不多,說“效果”要點(diǎn)不足。其原因在于對(duì)“全文”內(nèi)容把握不全面。 最后得分:3分。 總批語 賞析某句某聯(lián),這是近幾年高考常見題型。像該道賞析題,最大看點(diǎn)不只是在對(duì)手法的準(zhǔn)確判斷上,因?yàn)樗€是容易看出的,更是在“表達(dá)效果”的賞析上,而“效果”是賞析題的一個(gè)主要內(nèi)容??忌鷮?duì)該題的表達(dá)效果為什么說不全呢?主要原因是未注意“聯(lián)系全文”。“全文”在這里一是指尾聯(lián)的上文,即前三聯(lián):首聯(lián)寫戰(zhàn)士的艱苦生活,頷聯(lián)寫氣候環(huán)境的惡劣,頸聯(lián)寫戰(zhàn)事的慘烈。把這三層內(nèi)容與尾聯(lián)內(nèi)容一聯(lián)系、一比較,“效果”不全都出來了嗎?同時(shí),“全文”也是指全詩的主旨情感。這一聯(lián)在表達(dá)全詩的主旨情感上有何效果(作用)呢,想一想便能想出來。 滿分 答案 尾聯(lián)虛寫夢(mèng)境,呈現(xiàn)出故鄉(xiāng)春暖花開的溫馨畫面,這與前三聯(lián)反映的邊地生活的艱苦現(xiàn)狀形成對(duì)比,反襯了邊地環(huán)境的惡劣、戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,突出了思鄉(xiāng)(厭戰(zhàn))之情。(對(duì)比1分,對(duì)比的內(nèi)容1分,效果2分) 借題發(fā)揮 突破題點(diǎn) 一、如何準(zhǔn)確判斷表達(dá)技巧 準(zhǔn)確判斷古詩的表達(dá)技巧是一項(xiàng)十分重要而又艱難的工作,也絕非一朝一夕能完成的,涉及古詩鑒賞的方方面面。當(dāng)然,最基礎(chǔ)的工作是構(gòu)建一套有關(guān)它的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。除此之外,還要注意以下幾點(diǎn): 1.讀懂內(nèi)容 讀懂,是鑒賞的前提,對(duì)于古詩鑒賞來說尤其如此,對(duì)于判斷所用的技巧最為必要。判斷不準(zhǔn),不是你知識(shí)掌握得不夠好,而是對(duì)所給語言材料未讀懂,或未讀準(zhǔn)?!艾F(xiàn)場(chǎng)答案 批語完善”中的第1題的三個(gè)現(xiàn)場(chǎng)答案最能說明這個(gè)問題。要做到讀懂、讀準(zhǔn),除要對(duì)全詩內(nèi)容有整體的把握外,最重要的是對(duì)所給材料的細(xì)讀問題。這里,尤其要找出寫作對(duì)象(是景是物是人等)及其行為特征(景、物、人有怎樣的具體表現(xiàn)),再把各部分內(nèi)容合起來,形成一個(gè)完整、清晰、流動(dòng)的生活圖景。如《木蘭花江云疊疊遮鴛浦》那兩句,寫作對(duì)象有:歸帆、葦邊風(fēng)、客夢(mèng)、雨。其行為特征是:歸帆初張,葦邊風(fēng)吹著,客夢(mèng)醒了,雨在下著。合起來就是:在葦邊風(fēng)的吹拂下,別人歸家的帆已張開;而“我”在雨點(diǎn)敲打中醒來,而且還要冒雨前行;人歸“我”行,風(fēng)雨交加。讀到這一層次,所用技巧便一目了然了。 因此,對(duì)技巧的準(zhǔn)確判斷,說到底是“讀”的功夫與能力。 2.切準(zhǔn)角度 讀懂了內(nèi)容,我們還要善于對(duì)所給語言材料切準(zhǔn)幾個(gè)判斷角度: (1)從寫作對(duì)象判斷技巧 如果寫作對(duì)象是景物,則要考慮景物描寫的角度與手法;如果是事物,則要考慮正面描寫、側(cè)面描寫、烘托映襯等手法;如果是人物,則要考慮寫人的手法(如語言、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)等手法);如果是兼而有之,則要從它們之間的關(guān)系上判斷。 (2)從關(guān)系判斷技巧 詩歌表面上看是詞、句的組合,實(shí)質(zhì)上是材料與材料間的組合。就所給語言材料講,要善于抓住材料之間的關(guān)系(即景、物、情、事、人之間的關(guān)系)判斷。如最常見的關(guān)系是景與情、物與志、別人與自己等,另有虛與實(shí)、正與反、主與次、動(dòng)與靜等關(guān)系。多從這些關(guān)系考慮,就能判斷出好多常用技巧來。 (3)從層次判斷技巧 所謂層次,就是所給語言材料的不同層級(jí),如這一句、這一聯(lián)、這一片、這一篇。語言層級(jí)單位不同,判斷技巧便不同。如詞、句、聯(lián)的判斷,優(yōu)先從修辭手法考慮;如是片(幾聯(lián))、篇,則優(yōu)先從表現(xiàn)手法考慮;若是兩句(一聯(lián)),判斷不可只看一句,而要兩句合成一個(gè)整體看。 (4)從位置判斷技巧 就是從所給語言材料在篇中的位置上判斷技巧。且這一技巧多為結(jié)構(gòu)技巧,如放在開頭,技巧多為鋪墊,中間則多為過渡、照應(yīng),結(jié)尾多為直抒胸臆或以景結(jié)情。 (5)從手法特征判斷技巧 凡是表達(dá)技巧,總有其表現(xiàn)特征。如借景抒情,表現(xiàn)語言中總少不了景物描寫;想象虛寫總有“想”“念”“憶”“夢(mèng)”等詞語;對(duì)比,總有兩個(gè)相對(duì)的內(nèi)容存在;視聽結(jié)合,總是要有聲音描寫,等等。要善于抓住語言材料中手法所具有的語言特征去判斷。 3.審準(zhǔn)題意 表達(dá)技巧賞析題的題干總在規(guī)定著賞析的角度、技巧的數(shù)量、答題的步驟,不少考生判斷不準(zhǔn),問題有時(shí)也出在審題不準(zhǔn)上。如要求你答修辭手法,你卻答成了表現(xiàn)手法;要你答一個(gè),你卻答成了兩個(gè)等。這一點(diǎn)在《步步高大一輪復(fù)習(xí)講義》中有詳細(xì)講解,此處不再贅述。 邊練邊悟 1.閱讀下面這首元曲,然后回答問題。 水仙子渡瓜洲[注] 趙善慶 渚蓮花脫錦衣收,風(fēng)蓼青雕紅穗秋,堤柳綠減長(zhǎng)條瘦。系行人來去愁,別離情今古悠悠。南徐城下,西津渡口,北固山頭。 注 瓜洲:長(zhǎng)江岸邊渡口。 該曲前三句使用了多種修辭手法,請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。 答:________________________________________________________________________ 答案?、賹?duì)偶。前三句鼎足而對(duì),句式工切,勢(shì)如貫珠,描繪了秋天的凄涼衰颯之景。 ②比喻。“錦衣”比喻綠色的荷葉,“錦衣收”生動(dòng)描繪了荷葉凋殘蜷縮的形態(tài)。 ③比擬?!笆荨弊稚鷦?dòng)形象地表現(xiàn)了柳葉凋落、柳枝干枯的特點(diǎn)。 2.閱讀下面這首詞,然后回答問題。 行香子題羅浮① 葛長(zhǎng)庚② 滿洞苔錢③,買斷風(fēng)煙,笑桃花流落晴川。石樓高處,夜夜啼猿??炊疲?,四更天。 細(xì)草如氈,獨(dú)枕空拳,與山麋野鹿同眠,殘霞未散,淡霧沈綿。是晉時(shí)人,唐時(shí)洞,漢時(shí)仙。 注 ①羅?。簱?jù)傳說,浮山原為蓬萊島的一阜,唐堯時(shí),浮海而至,與羅山并體,故稱“羅浮”。②葛長(zhǎng)庚:南宋道士,能詩賦,長(zhǎng)于書畫,晚年隱居著述。③苔錢:因蒼苔形圓如錢,故名。 詞的上片運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來描繪羅浮山的自然風(fēng)光?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 答:________________________________________________________________________ 答案?、俦扔?。把形圓如錢的蒼苔直接稱為“苔錢”。 ②想象。面對(duì)滿洞風(fēng)煙,詞人想象是苔錢“買斷風(fēng)煙”,其實(shí)洞中的風(fēng)煙并非人為買斷,而是以此形容洞中風(fēng)煙之多,似乎別處的風(fēng)煙都專聚于此。 ③視聽結(jié)合(或“動(dòng)靜結(jié)合”“以聲襯靜”)。看到的是洞中風(fēng)煙迷蒙,蒼苔遍布,片片桃花隨溶溶川水流出;聽到的是聲聲猿啼。視聽結(jié)合,客觀地描繪了羅浮山清寒的自然風(fēng)光。[答“互文”“排比”(看二更云,三更月,四更天)也可] 3.閱讀下面這首詩,然后回答問題。 游西湖 蘇轍[注] 閉門不出十年久,湖上重游一夢(mèng)回。 行過閭閻爭(zhēng)問訊,忽逢魚鳥亦驚猜。 可憐舉目非吾黨,誰與開尊共一杯。 歸去無言掩屏臥,古人時(shí)向夢(mèng)中來。 注 蘇轍:北宋宰相、文學(xué)家,晚年為避新舊黨爭(zhēng)之禍,辭退官職,筑室于潁昌,自號(hào)潁濱遺老。 本詩的頷聯(lián)在表達(dá)技巧上有何特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 答:________________________________________________________________________ 答案 頷聯(lián)運(yùn)用側(cè)面烘托,通過描述市民和魚鳥對(duì)他出游西湖的反應(yīng),從側(cè)面突顯出詩人多年深居簡(jiǎn)出的生活;運(yùn)用擬人、對(duì)偶,寫百姓問詢,對(duì)以“魚鳥驚猜”,賦予魚鳥人的性情,人已陌生,物亦驚猜,表意深刻,形象生動(dòng)地寫出了詩人遠(yuǎn)離塵世、深居簡(jiǎn)出的生活狀態(tài)。 4.閱讀下面這首詩,然后回答問題。 哭劉司戶蕡① 李商隱 路有論冤謫,言②皆在中興。 空聞遷賈誼③,不待相孫弘④。 江闊惟回首,天高但撫膺。 去年相送地,春雪滿黃陵。 注 ①作者當(dāng)時(shí)在長(zhǎng)安,聞好友劉蕡客死異鄉(xiāng),寫下此詩。②言:指劉蕡應(yīng)試所作的對(duì)策。③遷:升遷。賈誼:賈誼曾被貶長(zhǎng)沙,后漢文帝召他回京問政。④孫弘:即公孫弘,才學(xué)卓越,漢武帝時(shí)一度免歸,后受重用,官至丞相。 比較分析這首詩的頸聯(lián)與尾聯(lián)不同的情感表達(dá)方式。 答:________________________________________________________________________ 答案?、兕i聯(lián)是直接描寫自己的痛哭情狀。遙隔大江,詩人只能頻頻回首南望,望空灑淚;天高難問,死不復(fù)生,詩人惟有捶胸痛哭。②尾聯(lián)是借景抒情。去年送別好友的地方,春寒料峭,大雪滿地,陰冷的氛圍烘托著詩人的悲凄心情,傳達(dá)出對(duì)好友的無盡的追憶和哀思。 特別提醒: 判斷表達(dá)技巧要避免兩個(gè)誤區(qū): ①先入為主。如只要看到句子材料中有景物,就判為借景抒情。其實(shí),仔細(xì)品味一下材料,如雖寫景,但景與情關(guān)系不一致,這時(shí)就要考慮為“反襯”或“樂景襯哀情”;如寫了景,更寫了人,則要從人物描寫角度考慮。 ②只見樹木,不見森林。只考慮到材料中的只言片語,而不把整個(gè)材料合起來看,更不把材料放在全文中看。 二、如何賞出效果 幾乎所有的表達(dá)技巧賞析題,都要有對(duì)表達(dá)效果的分析,只有把表達(dá)效果分析到位了,才算真正地完成了賞析,才能真正地看出你的欣賞水平。那么,如何賞析效果? 1.緊貼詩歌本身賞效果 (1)緊貼表達(dá)目的賞效果 所有的表達(dá)技巧都是為表達(dá)目的服務(wù)的,“表達(dá)技巧+表達(dá)目的”就等于表達(dá)效果。在具體詩歌中,表達(dá)目的包括寫景、狀物、造境、寫人、敘事、抒情等方面。所謂賞析表達(dá)效果,就是運(yùn)用這種技巧,看它寫出了什么樣的景,使景物描寫得如何;描繪了什么樣的事物,使該物形象如何;營(yíng)造出了什么樣的意境;刻畫了人物的什么形象,使人物形象如何;抒發(fā)了什么樣的思想感情,使思想感情表達(dá)得如何。在眾多目的中,抒情是根本目的。幾乎任何技巧都與抒情有聯(lián)系,幾乎任何表達(dá)效果都少不了抒情目的的分析。而且,無論分析哪種目的,都不可籠統(tǒng),應(yīng)緊扣詩歌內(nèi)容賞得具體細(xì)致深入。 (2)緊扣位置賞效果 效果就是作用,所賞析的語言片段在古詩中的位置不同,其作用甚至手法都有所不同。試以句子為例。如首句有點(diǎn)題、開篇、奠定基調(diào)之妙;中間句(主要指絕句的第三句、律詩的第三聯(lián)、詞的中間句),有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用;尾句,或卒章顯志,或另辟新境,或以景結(jié)情。當(dāng)然,不是所有效果分析都要這樣,但關(guān)注句子在詩歌中的位置進(jìn)而關(guān)注其表達(dá)效果,是一個(gè)重要的思考角度。 2.緊扣技巧本身賞效果 不同的表達(dá)技巧有著不同的表達(dá)效果。如比喻、擬人重在生動(dòng)形象,借景抒情使情感抒發(fā)委婉含蓄,反襯、對(duì)比達(dá)到突出強(qiáng)調(diào)之效果。因此,賞析表達(dá)效果在緊扣詩歌本身的同時(shí)必須兼顧表達(dá)技巧的自身效果。而這部分效果多以術(shù)語出現(xiàn),如生動(dòng)逼真、自然貼切、新奇別致、耐人尋味、含蓄蘊(yùn)藉、意境深遠(yuǎn)、別開生面等,且大多是固定的。雖說在使用這些術(shù)語時(shí)有貼標(biāo)簽之嫌,但必要的“標(biāo)簽”有時(shí)還是要貼的。 3.可以適當(dāng)?shù)靥子靡幌隆靶Ч茁贰? 賞析表達(dá)效果本無什么答題套路,只要能把效果說準(zhǔn)、說全、說清楚即可。有時(shí)適當(dāng)?shù)靥子靡幌绿茁?,能使表述更流暢,答案更?guī)范。 這個(gè)套路有兩個(gè)要點(diǎn),一是兩種語言表述大致形式: a. 生動(dòng)形象地描寫出……景象 技巧自身效果 詩歌自身效果 b.抒發(fā)了作者……的情感,使這種情感更加哀婉動(dòng)人 詩歌自身效果 技巧自身效果 二是注意“效果術(shù)語”的精當(dāng)使用。 邊練邊悟 5.(2015四川)閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。 夏日游山家同夏少府 駱賓王 返照下層岑,物外狎招尋。 蘭徑薰幽珮,槐庭落暗金。 谷靜風(fēng)聲徹,山空月色深。 一遣樊籠累,唯馀松桂心。 請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“谷靜風(fēng)聲徹,山空月色深”。 答:________________________________________________________________________ 答案 “谷靜風(fēng)聲徹,山空月色深”這兩句用山谷的幽靜、空曠襯托風(fēng)聲格外之響與月色分外之濃。視聽兼具,動(dòng)靜結(jié)合,突出表現(xiàn)了山間空曠、靜寂的美好景致。 解析 本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧及意境?!肮褥o風(fēng)聲徹”一句,是從聽覺的角度,以山谷之靜襯托風(fēng)聲之響,是以靜襯動(dòng)?!吧娇赵律睢币痪?,是從視覺的角度,用山的空曠來襯托月色之濃厚。這兩句視聽兼具,動(dòng)靜結(jié)合,突出了山間空曠、靜寂的特點(diǎn)。 6.閱讀下面這首詩,然后回答問題。 戲 題 呂思誠 典①卻春衫辦早廚,老妻何必更躊躕。 瓶中有醋堪燒菜,囊里無錢莫買魚。 不敢妄為些子②事,只因曾讀數(shù)行書。 嚴(yán)霜烈日皆經(jīng)過,次第春風(fēng)到草廬。 注?、俚洌旱洚?dāng)。②些子:一些,某些。 賞析尾聯(lián)的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果。 答:________________________________________________________________________ 答案 尾聯(lián)使用了象征(雙關(guān))手法,“嚴(yán)霜”“烈日”“春風(fēng)”既實(shí)指自然環(huán)境,也象征作者的個(gè)人遭遇和所處的社會(huì)時(shí)代。這兩句詩生動(dòng)形象地表達(dá)了作者對(duì)艱難生活的淡然,對(duì)嚴(yán)酷社會(huì)的蔑視和積極樂觀的人生態(tài)度。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 高考語文二輪復(fù)習(xí) 第三章 古詩鑒賞-讀懂為要賞析為妙 學(xué)案5 準(zhǔn)確判斷,賞出效果-表達(dá)技巧賞析題之要訣 高考 語文 二輪 復(fù)習(xí) 第三 古詩 鑒賞 讀懂 賞析 準(zhǔn)確 判斷 效果 表達(dá) 技巧 要訣
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