高考化學三輪沖刺 題型突破 6 探究實驗題的應試策略

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第六講 探究實驗的應試策略 一、化學綜合實驗題常見的干擾因素： (1)制備某物質(zhì)時需要的原料中混有雜質(zhì)，這些雜質(zhì)對原料、產(chǎn)品有影 響，不利于產(chǎn)品的獲 得。 (2)制備的物質(zhì)穩(wěn)定存在需要特定的環(huán)境，需要創(chuàng)造適合這種物質(zhì)存在 的環(huán)境。 (3)被測量的物質(zhì)引入其他雜質(zhì)使測量結果不準確，或實驗過程中沒有 把相關反應物質(zhì)轉化或生成欲測量的物質(zhì)，致使測量結果偏小。 (4)被檢驗的物質(zhì)中混有雜質(zhì)，這些雜質(zhì)和被檢驗物質(zhì)具有相似性質(zhì)， 導致檢驗時產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象相同，必須將其除去。 (5)實驗中產(chǎn)生雜質(zhì)物質(zhì)或剩余尾氣，對環(huán)境產(chǎn)生污染或危害實驗者的 安全。 (6)實驗裝置中的空氣對觀察實驗現(xiàn)象及對實驗測量結果產(chǎn)生影響。 二、定性實驗 定性檢驗實驗設計是用來判定實驗對象具有哪些性質(zhì)、某種因素是否 存在、某個因素是否起作用、某些因素之間是否具有某種關系、測定 某些物質(zhì)的定性組成、探討研究對象具有怎樣的內(nèi)部結構等所進行的 實驗。它主要解決“有沒有”、“是不是”的問題。所有影響正確判定或 干擾判定的因素均被視為干擾因素。 三、定量實驗 定量測量實驗設計是為了深入了解物質(zhì)或自然現(xiàn)象的量的特征，揭露 各因素之間的數(shù)量關系，從而確定某些因素的數(shù)值。它能夠具體地從 量上來測定對象所具有的某種性質(zhì)或者它們之間的數(shù)量關系。所得到 的結果是一定質(zhì)和量之間的準確函數(shù)關系。因此所有影響此函數(shù)關系 準確性的因素都被視為干擾因素，設計實驗就是確定了某一具體方案 后，排除此方案中所有干擾因素。 【例題講解】 例1、 例2、 為驗證鹵素單質(zhì)氧化性的相對強弱，某小組用右圖裝置進行實驗（夾 持儀器已略去，氣密性已檢驗）。 實驗過程： Ⅰ．打開彈簧夾，打開活塞a，滴加濃鹽酸。 Ⅱ．當B和C中的溶液都變?yōu)辄S色時，夾緊彈簧夾。 Ⅲ．當B中溶液由黃色變?yōu)樽丶t色時，關閉活塞a。 Ⅳ．…… （1）A中產(chǎn)生黃綠色氣體，其電子式是 。 （2）驗證氯氣的氧化性強于碘的實驗現(xiàn)象是 。 （3）B中溶液發(fā)生反應的離子方程式是 。 （4）為驗證溴的氧化性強于碘，過程Ⅳ的操作和現(xiàn)象是 。 （5）過程Ⅲ實驗的目的是 。 （6）氯、溴、碘單質(zhì)的氧化性逐漸減弱的原因： 同主族元素從上到下 ，得電子能力逐漸減弱。 例3、 例4、 某學習小組探究濃、稀硝酸氧化性的相對強弱，按下圖裝置進行實驗 （夾持儀器已略去）。實驗表明濃硝酸能將NO氧化成NO2，而稀硝酸 不能氧化NO。由此得出的結論是濃硝酸的氧化性強于稀硝酸。 可選藥品：濃硝酸、3 mol/L稀硝酸、蒸餾水、濃硫酸、氫氧化鈉溶 液及二氧化碳 已知：氫氧化鈉溶液不與NO反應，能與NO2反應2NO2 + 2 NaOH = NaNO3 + NaNO2 +H2O （1）實驗應避免有害氣體排放到空氣中。裝置③、④、⑥中盛放的 藥品依次是_______________________________________________。 （2）滴加濃硝酸之前的操作是檢驗裝置的氣密性，加入藥品，打開 彈簧夾后_______________________________________________。 （3）裝置①中發(fā)生反應的化學方程式是___________________________。 （4）裝置②的作用是__________________________，發(fā)生反應的化學 方程式是___________________________________。 （5）該小組得出的結論所依據(jù)的實驗現(xiàn)象是________________________。 （6）實驗結束后，同學們發(fā)現(xiàn)裝置①中溶液呈綠色，而不顯藍色。 甲同學認為是該溶液中硝酸銅的質(zhì)量分數(shù)較高所致，而乙同學認為是 該溶液中溶解了生成的氣體。同學們分別設計了以下4個實驗來判斷 兩種看法是否正確。這些方案中可行的是（選填序號字母）__________。 a．加熱該綠色溶液，觀察顏色變化 b．加水稀釋綠色溶液，觀察顏色變化 c．向該綠色溶液中通入氮氣，觀察顏色變化 d．向飽和硝酸銅溶液中通入濃硝酸與銅反應產(chǎn)生的氣體，觀察顏色變化 例5、 3